德之無痕——暑期教師念書心得領(lǐng)會師德，向來以來都是教育的核心名詞，它站在教育的制高點，既為老師指點方向，也觀察著教師的行為道德點。讀暑期師德培訓(xùn)之書，聯(lián)合個人經(jīng)歷，很有領(lǐng)會，經(jīng)思慮總結(jié)，現(xiàn)歸為三點：一、思與行。三年的教課生涯，斑斕多彩，五味紛呈。直面學生，我也曾言辭鋒利地罵過，也曾舒坦委婉地笑過，也曾怒氣沖天地氣過，也曾倍感溫馨地暖過。但那些都是“曾”，為什么？--舊事不曾積淀，精髓與糟粕混淆，劣根與清水相銜，縱使再過絢麗的金子，也沒入沙堆隱不見光。此處的金子，并不是指學生，而是賜教育思想。思想“二字”，皆由“心”為底，事不入心，心不入行，見金子而不淘，處三事而不思，即使閃光點熠熠生輝，卻也終將零落塵泥碾作塵，不復(fù)長存。故而，教師遇事要三思，思過、思功、思心得，思以后再付諸行，行中再思、思后再行，周而復(fù)始，漸次長進，為了教育事業(yè)的光芒蓬勃而付出一磚一瓦，為學生，亦為自己，為社會，也為國家。我愛“曾”，也痛惜過“曾”，但我更想珍惜“現(xiàn)下”，我不希望某一天我與人談話時口中除了“曾”還是“曾”，而希望在“曾”以后更能有一番“現(xiàn)下”的成功事跡與“將來”的希望預(yù)設(shè)。很痛惜，自己較懶，三年中應(yīng)上方要求也寫過很多各類心得與總結(jié)，何如，苦苦一笑，千言百字多半為七拼八湊，別人之語，為我而用亦。二、勤與志。如實說，“懶”很難戰(zhàn)勝，誰不迷戀舒坦的被窩，誰不享受舒適的生活，作為一名老師，平常里非常盼望一絲安靜、一絲安閑，閑看云、野養(yǎng)花，多一些超脫，多一些自由，但終是凡間之人，若要出塵，必先入塵，若想悠久文靜，必先經(jīng)紛擾的浸禮，平常里諸多事情--不論美事、丑事、雜事，還是無事，都能辦理得風輕云淡應(yīng)付自如，那么我想這才是享受生活的最高境地。懶中勤，勤中懶，因此教師，若能在教課的繁忙中偷得“閑”，在大事小事不停演出的學生世界中能識出天地之自然無華時，那便擁有了超常的胸懷，所謂大隱約于市，未必不這樣。再懶散的人，身上必然存有一絲一毫的“勤”，作為教師，忙繁忙碌是一天，居心有得是一天，沒心無得也是一天。為自己找個借口，教師的“懶”情有可原，這份“懶”是工作下班后的放松身體、放松腦筋，是清清耳根子緩一緩酸軟的臂膀，是正常的放松，是回歸于家庭的兒女角色或許父親母親角色。不過，上帝公正地恩賜人類一天24小時，8小時上班、8小時睡覺，而人的不一樣在于剩下的8小時怎樣辦理利用--但話到極致，也人各有志，不可以強求，鴻鵠與落雁，莫非由于看天空的角度不一樣，就能批判另一方的盲點嗎？于此，關(guān)于那些“懶”中愿意也可以剝離出一絲“勤”的人來說，若居心飛天，就應(yīng)當抓住“勤”這根草，在教育洪河中全力游向此岸，借智力、耐力、天力，登岸彼岸，看另一世繁榮。居心不晚，有志不晚，再給個借口于自己，人生有童年，