英語(yǔ)作文的評(píng)語(yǔ)【篇一：給學(xué)生的英語(yǔ)作文寫評(píng)語(yǔ)】如何寫好學(xué)生的英語(yǔ)作文的評(píng)語(yǔ)現(xiàn)在，學(xué)生英語(yǔ)寫作水平的高低是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一，這已經(jīng)受到了英語(yǔ)老師的普通重視，在作文教學(xué)中教師們可謂八仙過(guò)海，各顯其能”但在對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，多數(shù)教師只是給學(xué)生一個(gè)分?jǐn)?shù)或等級(jí)，很少能像中文教師那樣，在學(xué)生的作文后寫上自己對(duì)學(xué)生作文比較具體和明確的看法或意見的。其實(shí)，教師的評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。我在作文評(píng)改中借鑒中文教師的做法，用英語(yǔ)寫評(píng)語(yǔ)，讓學(xué)生在真實(shí)的英語(yǔ)交際環(huán)境中，書面語(yǔ)能力也能得到提高。實(shí)際上，教師為學(xué)生的英語(yǔ)作文寫評(píng)語(yǔ)，不僅有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)書面交際能力，而且有利于促進(jìn)師生的知識(shí)，思想和情感交流，還有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，下面，筆者就如何寫英語(yǔ)評(píng)語(yǔ)談一點(diǎn)看法和體會(huì)。1、適時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)老師應(yīng)及時(shí)地批改作文，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步狀況和學(xué)習(xí)效果，以便掌握情況，進(jìn)行指導(dǎo)。有些學(xué)生在作文中寫到了一些自己遇到的特殊的問(wèn)題和想法，他們盼望老師的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，所以教師應(yīng)急學(xué)生之所急，及時(shí)地給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。教師在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)使用的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)不能過(guò)高或過(guò)低于學(xué)生的現(xiàn)有水平，最好能及時(shí)地應(yīng)用學(xué)生新近學(xué)到的詞匯和語(yǔ)法，這樣有助于學(xué)生對(duì)新知識(shí)加深理解和強(qiáng)化記憶，也可讓學(xué)生看到知識(shí)如何在實(shí)踐中運(yùn)用。當(dāng)然評(píng)語(yǔ)中偶爾也可以有幾個(gè)生詞，有時(shí)候?qū)W生通過(guò)上下文就能理解，有時(shí)學(xué)生查字典來(lái)解決，這樣做也利于學(xué)生的猜詞能力的提高和擴(kuò)大詞匯量，有時(shí)適當(dāng)?shù)赜糜⒄Z(yǔ)習(xí)語(yǔ)或諺語(yǔ)寫評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生更多地感悟英語(yǔ)的簡(jiǎn)潔和優(yōu)美。(1)doinromeastheromansdo(2)actionsspeaklouderthanwords(3)gohelpsthosewhohelpthemselves(4)itisthefirststepthatcosts(5)alwaysputyourselfinothers’shoes2、多加鼓勵(lì)，增加學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心自信是成功的第一秘訣”愛迪生曾說(shuō)過(guò)相信自己能的人就會(huì)贏”無(wú)論對(duì)什么樣的學(xué)生，老師都要讓他樹立一個(gè)信念我能行”！因此，當(dāng)老師在學(xué)生的作文中看到運(yùn)用得好的詞匯句型，表達(dá)了不同的觀點(diǎn)，或文章充滿了想象力和幽默感等一切閃光點(diǎn)”時(shí)，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì)有成就感，而成就動(dòng)機(jī)能夠很好地激發(fā)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。well,yourhandwritingisverygood.great!iappreciatewhatyou’vedoneforyourclass.you’reagoodstudentwithsenseofresponsibility.imarvelatthematurityofsuchayoungchildasyou.you'vemadefabulousprogress,andi'msureyou'llsucceed.3、以情動(dòng)人作文不僅僅是師生間教學(xué)信息的互相反饋，而且是聯(lián)系和溝通師生情感的橋梁。從作文中，細(xì)心的教師能覺察到學(xué)生的思想和情感的變化，同樣，從教師的評(píng)語(yǔ)中學(xué)生能領(lǐng)悟到教師對(duì)學(xué)生是否真誠(chéng)、有信心和有責(zé)任心，教師對(duì)學(xué)生的努力一定要有切合實(shí)際的鼓勵(lì)；對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)、進(jìn)步，要在評(píng)語(yǔ)中表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的贊賞和喜悅；對(duì)學(xué)生作文中的錯(cuò)誤和思想情緒的變化一定要誠(chéng)心誠(chéng)意地以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋?；?duì)一些成績(jī)落后的學(xué)生要有同情心和責(zé)任心。贊揚(yáng)要恰如其分，批評(píng)要適當(dāng)委婉，重在鼓勵(lì)，教師應(yīng)以平等的態(tài)度與學(xué)生開展評(píng)論性的討論，營(yíng)造一種平等、自由的學(xué)術(shù)氣氛，讓學(xué)生與教師能在作文和評(píng)語(yǔ)中自由的交流思想，讓學(xué)生擁有創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)和自由。asfiretriesgold,sodoesadversitytrycourage.nobodyknowswhathecandotillhehastried.you'vemadeagoodstart.agoodbeginningishalfthewayofsuccess.timewaitsfornoman.nothingismorepreciousthantime,doyouagreewithme?notonlyenergy,butalsopersistenceisnecessarytosuccess,doyouthinkso?nopains,nogains.有道是精成所至，金石為開”教師的熱情和真誠(chéng)必然會(huì)在一定程度上引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)折和學(xué)習(xí)成績(jī)的飛躍，現(xiàn)在學(xué)生們很樂意把自己的思想動(dòng)態(tài)和情感變化寫在作文中，并急切盼望看到我給他們的評(píng)語(yǔ)，并對(duì)我的評(píng)語(yǔ)做出回應(yīng)。曾有位學(xué)生回復(fù)說(shuō)我就像他的媽媽一樣關(guān)心他，我們都非常珍視這種師生間真誠(chéng)的交流。4、因材施教，授人以漁在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)，除了幫助學(xué)生提高文化知識(shí)外，還要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體之間學(xué)習(xí)能力，掌握知識(shí)程度的差別，應(yīng)因材施教，授人以漁。對(duì)于一些成績(jī)落后的學(xué)生要保護(hù)他們的自尊心，幫助他們樹立自信心，讓他們也能得到繼續(xù)發(fā)展。在批改他們的作文時(shí)，溫和地指出錯(cuò)誤的同時(shí)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)，以資鼓勵(lì)。i'mgladtoknowthatyouwanttolearnenglishwell,i'dbegladtohelpyou.nothingisdifficultforustolearnifyouwanttolearn.it’snothelpsbutobstaclesthatmakeaman.wherethere'sawill,thereisawill.ifthefactshadbeeninagoodorder,thearticlewouldhavebeencleaner.youressayshowsyouhaverealabilityinenglish,andyouaredeveloping,increasinglydepthofthoughtandclarityofexpressioninyourwrittenwork.buttherearesomegrammarmistakesinit.當(dāng)然，在寫英語(yǔ)作文評(píng)語(yǔ)的過(guò)程中，教師不僅需要不斷提高自己的英語(yǔ)書面表達(dá)能力，更重要的是要深入研究學(xué)生的心理特點(diǎn)、思想情緒、個(gè)人愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及英語(yǔ)程度等等，以便言之有物，以理服人，因材施教?？傊?，給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)既是一件艱苦的事，又是一門學(xué)問(wèn)，寫得好會(huì)給學(xué)生培養(yǎng)和提高書面交際能力帶來(lái)很大的幫助，其作用不可低估?！酒喝绾螌懞糜⒄Z(yǔ)作文評(píng)語(yǔ)】龍?jiān)雌诳W(wǎng).cn如何寫好英語(yǔ)作文評(píng)語(yǔ)作者：王艷筆者有一次和一位學(xué)生談心，她告訴筆者，她以前幾乎不寫英語(yǔ)作文，但有一次心情好，寫了一篇，老師給了她一個(gè)excellent的評(píng)語(yǔ)，自從那以后她對(duì)英語(yǔ)作文產(chǎn)生了極大的興趣。她的話語(yǔ)對(duì)筆者的啟發(fā)很大，事實(shí)上評(píng)語(yǔ)是一種批閱的方式，也是提高英語(yǔ)寫作能力中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它便于學(xué)生更加清楚地了解自己在英語(yǔ)作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于溝通師生之間的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作積極性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。教師在寫英語(yǔ)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，總是一成不變地使用綜合類評(píng)語(yǔ)，如“great”“good”等。起始階段對(duì)學(xué)生有一定的激勵(lì)作用，但若千篇一律的話，就會(huì)使學(xué)生無(wú)法正確認(rèn)識(shí)自己的寫作水平，并最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教師的這類評(píng)價(jià)視而不見。那么如何寫好英語(yǔ)作文評(píng)語(yǔ)？筆者就英語(yǔ)作文評(píng)語(yǔ)方面談一點(diǎn)自己的看法。第一，和諧民主性評(píng)語(yǔ)評(píng)語(yǔ)是寫給學(xué)生看的，所以必須使用學(xué)生能看得懂的英語(yǔ)來(lái)寫，要切合學(xué)生的實(shí)際，符合學(xué)生的個(gè)性和心理發(fā)展。每個(gè)學(xué)生在思想意識(shí)、行為標(biāo)準(zhǔn)等方面都很具有個(gè)性化色彩的成分，他們最想得到教師的認(rèn)同和尊重。教師要讓學(xué)生在評(píng)語(yǔ)中能領(lǐng)悟出教師對(duì)他是否關(guān)心、有信心和責(zé)任心。如“youcandobetternowthanyoudidbefore.”“thecontentofyourwritingisgreatbutihopeyoucanpayattentiontotheuseofpunctuations.”“youareasmartgirl/boy.ifyouputallyourheartintostudyyouwillsucceed.”“youareaboy/girlfullofambitionssoihopeyoucanhaveabrightfuture.此教師要充分利用作業(yè)評(píng)語(yǔ)，加深師生情感交流。評(píng)語(yǔ)應(yīng)言辭懇切，切中要害；或熱情鼓勵(lì)、或委婉告誡……通過(guò)評(píng)語(yǔ)，教師盡可把祝福、問(wèn)候、關(guān)切、激勵(lì)、真誠(chéng)、信任之情化作甘甜的泉水，去滋潤(rùn)學(xué)生的心田，引起師生教與學(xué)的共鳴，達(dá)到教與學(xué)兩者的和諧與統(tǒng)第二，激勵(lì)溝通性評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)的作用主要是保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)作文興趣和自信。教師們都知道，大多數(shù)學(xué)生害怕英語(yǔ)寫作，但一旦學(xué)生得到了被尊重、被表?yè)P(yáng)、被認(rèn)可的需要時(shí)，他們的寫作熱情就能倍增。希望得到教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這是學(xué)生精神上的需要。作文較差的學(xué)生，很容易在這方面心灰意冷，而喪失進(jìn)取心，所以他們更需要鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。這就要求教師要善于發(fā)現(xiàn)局部的閃光點(diǎn)，只有大到全篇的審題立意、構(gòu)思和過(guò)渡，小到開頭結(jié)尾、一句話、一個(gè)詞，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，去尋找值得表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。值得注意的是，這些表?yè)P(yáng)必須是真實(shí)的、準(zhǔn)確的，如果讓學(xué)生看出有一點(diǎn)勉強(qiáng)，就會(huì)挫傷其自尊心，就適得其反了?！酒河⒄Z(yǔ)作業(yè)評(píng)語(yǔ)集錦】英語(yǔ)作業(yè)評(píng)語(yǔ)集錦？英語(yǔ)作業(yè)評(píng)語(yǔ)不僅僅是對(duì)作業(yè)本身進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以包括學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，它的語(yǔ)言形式更是豐富多彩，千變?nèi)f化，既可以是一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)，也可以是一句話、一個(gè)段落或一則格言。例如：a一個(gè)詞：—great!/nice!/perfect!/good!/verygood!/wonderful!/correct!/excellent!/careless!/unclear!/untidy短語(yǔ):9welldone!/neatidtidy!/verynice!/quitecorrect!/quiteok(okay)!/well-written!/justso-so./farfromcorrect./socareless!語(yǔ)氣:?yourenglishisexcellent.?iwishyouwouldworkharder.?howiwishyouwouldbemorecareful.?payattentiontoyoureiping.略言:?practicemakes「0比3^熟能生巧?wherethereisawill,thereisaway.有志者事竟成?agoodbeginningishalfdon良好的開端是成功的一半。?amanbecomeslearnedbyaskingquestions.不恥下問(wèn)才能有學(xué)問(wèn)。?amancannotspinandreelatthesametime.一心不能二用。?carenddiligencebringluck.謹(jǐn)慎和勤奮才能抓住機(jī)遇。?complacencyistheenemyofstudy.學(xué)習(xí)的敵人是自己的滿足。?confidenceinyourselfisthefirststepontheroadtosucces自信是走向成功的第一步。?industryistheparentof$口M6$勤奮是成功之母。■.neverdetertilltomorrowthatwhichyoucandotoda今日事須今日畢，切勿拖延到明天。.?.diligenceisthemotherofgoodfortufie.勉是好運(yùn)之母。?failureisthemotherofsucce失敗是成功之母e.句型：?thatsok!/that’sallright!/thatswrong.whatagoodjobyouhavedone!/whatagoodboyyouare!/?howcarefullyyouveworked!/howniceyourworkis!?nowyoucandobetterthanbefore.?yourhandwritingisexcellent!?yourenglishwillbecomebetterifyouworkharder.?itiscleverofyoutodoso./itsniceofyoutosayso./itscarelessofyoutowritethysw^youvedonesonicely./youvemadesuchacarelessmistake!?trytodobetternexttime!/seewhatyouvedone!/correctyourmistakes./dontdothatagain!?ifindyouvemadealotofprogress!ithinkyoucanworkmorecarefullynexttime.imsorryyouvemadesomanymistakesinyourwork.?yourhandwritingisnotsoniceasmaggies.youvedonebetterthanlasttime.youcandobestofallifyoutryharder段落.：?althoughyouhavenotbeensuccessful,youhavedonebetterthaneversuccessbelongstothediligentlearners.iamsureyouwillmakemoreandmoreprogressifyoukeeponpracticingyourspokenenglish.g.“whatabeautifulhandwriting!ifonlybemorecareful多漂亮的書法呀！要是作業(yè)再仔細(xì)一點(diǎn)就好了?。皐elldone!butwouldyoupleaseimproveyourhandwriting?”（做得很好！再設(shè)法改善一下你的書法怎么樣？） "imsogladtoseeyourgreatprogressinyourexercises."（你的作業(yè)進(jìn)步這么大，我真高興?。癷mpleasedthatyouhavemadesogreatprogressnow.thankyou!（很高興看見你現(xiàn)在取得這么大的進(jìn)步。謝謝你！）“tryagain;imsureyouwilldobetternexttime!"5^一把力！相信你下次會(huì)做得更好！）“welldone!trytobebetternexttime,willyou?”（真棒！爭(zhēng)取下次更好，行嗎？） “ifonlyyourhandwritingwerebetter!”（要是你的字能寫工整點(diǎn)該多好?。。癶owiwishyoudidyourhomeworkallbyyourself!ithinkyoucan!”（我多希望你能自己完成作業(yè)??！我相信你能做到。）“wouldyoupleasepayattentionto???”（請(qǐng)你注意？？好嗎？）“imafraidyouusedchinglishhere,doyouthinkso?”恐怕你在這兒用的是中國(guó)式英語(yǔ)，你說(shuō)呢？）（“chinglish是“Chineseenglish”的幽默說(shuō)法）“i'vefoundyourhandwritingisbetterthanbefore.thankyou!”（我已發(fā)現(xiàn)你的字比以前好了，謝謝你?。皐onderfulinspteofafewmistakes!youhavemadeprogressnow!”（好極了！盡管有點(diǎn)小錯(cuò)，但你已經(jīng)進(jìn)步了?。┯⒄Z(yǔ)作業(yè)評(píng)語(yǔ)自上初三以來(lái)，許多同學(xué)便開始抱怨，英語(yǔ)怎么這么難學(xué)了，課文也難了，語(yǔ)法也不是一看就會(huì)了，明顯感覺難度加大了很多！好多同學(xué)也開始慢慢的對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，有的就干脆開始放棄英語(yǔ)了。這時(shí)候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求老師們?cè)谂淖鳂I(yè)的時(shí)候要適當(dāng)?shù)募有┕膭?lì)性的評(píng)語(yǔ)。對(duì)啊，我何不利用寫作業(yè)評(píng)語(yǔ)的方法來(lái)激勵(lì)某些同學(xué)呢！還記得初一初二時(shí)的英語(yǔ)作業(yè)，每次要么就是聽寫單詞，短語(yǔ)，要么就是抄課文，翻譯課文。每次都是一個(gè)呆板的“pass或“aa-,b+...,”看多了學(xué)生也就覺得乏味，麻木了.覺得作業(yè)只是一件任務(wù)，只忙于去應(yīng)付作業(yè)，久而久之便會(huì)慢慢地對(duì)英語(yǔ)失去了興趣。現(xiàn)在已經(jīng)到了初三的關(guān)鍵時(shí)期了，這時(shí)候，適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)也許能起到很好的作用。例如：“ibelieveyoucandoitbetternexttime!” “youmustbelieveinyourself!” “youhavemademuchprogress,workharderandyouwillrealizeyourdream.”“excellent!”“pe一句^好的評(píng)語(yǔ)，不僅能反映學(xué)生解題的正誤，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的解題思路和方法，而且還能挖掘?qū)W生的潛在能力。通過(guò)積極引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新精神。

作業(yè)評(píng)語(yǔ)與小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)浙江寧波鎮(zhèn)海區(qū)駱駝實(shí)驗(yàn)學(xué)校顧寅摘要：作業(yè)是教學(xué)步驟中重要的一環(huán)。它既可以幫助學(xué)生及時(shí)鞏固課堂上所學(xué)的新知，也可以協(xié)助教師了解自己的教學(xué)效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)情作出客觀的評(píng)價(jià)。現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)批改方式以打分?jǐn)?shù)，劃等級(jí)（畫星星等）為主。這種方式不能精準(zhǔn)地描述學(xué)生知識(shí)掌握的真實(shí)情況，教師無(wú)法把握個(gè)體學(xué)生作業(yè)中存在的具體問(wèn)題，從而無(wú)法做到具體問(wèn)題具體分析，進(jìn)而因材施教的目的。我認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)教師在作業(yè)批改時(shí)應(yīng)多采用鼓勵(lì)性的、描述性的評(píng)語(yǔ)。使學(xué)生在愉悅的氛圍里清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)。這對(duì)師生之間的情感溝通、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都會(huì)起到良好的促進(jìn)作用。本文將對(duì)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)評(píng)語(yǔ)的意義、形式及書寫注意事項(xiàng)三方面進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：作業(yè)評(píng)語(yǔ)，小學(xué)英語(yǔ)評(píng)價(jià)，意義，形式，注意事項(xiàng)新知的運(yùn)用能力、檢查教學(xué)效果、修正教學(xué)方案，從而進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)都起著相當(dāng)重要的作用。因此，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，面對(duì)著初次接觸英語(yǔ)的孩子們，不僅要有效地設(shè)計(jì)能夠激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的作業(yè)，而且要有效地批改和評(píng)價(jià)這些作業(yè)。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性建議。同時(shí)也是切實(shí)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不可或缺的環(huán)節(jié)。教學(xué)離不開作業(yè)。作業(yè)對(duì)于鞏課堂上學(xué)到的新知識(shí)、檢測(cè)學(xué)生對(duì)教學(xué)離不開作業(yè)。作業(yè)對(duì)于鞏課堂上學(xué)到的新知識(shí)、檢測(cè)學(xué)生對(duì)目前，絕大多數(shù)小學(xué)英語(yǔ)教師把大量的時(shí)間用于備課、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置與批改、測(cè)驗(yàn)考試等方面，卻很少花時(shí)間用在學(xué)生的作業(yè)評(píng)語(yǔ)上。大家處理學(xué)生作業(yè)的方法是：逢對(duì)必鉤，有錯(cuò)必叉；或打分?jǐn)?shù)，或劃等級(jí)。這種只重結(jié)果，無(wú)法客觀描述學(xué)生知識(shí)掌握情況的做法不僅使學(xué)生對(duì)作業(yè)逐漸失去興趣，而且在很大程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性以及學(xué)生的個(gè)性塑造產(chǎn)生了消極的影響。這樣，英語(yǔ)作業(yè)也就失去了課標(biāo)所倡導(dǎo)的意義和作用。因此，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)除了要適合小學(xué)生心智健康發(fā)展外，還要求小學(xué)英語(yǔ)教師改變傳統(tǒng)的作業(yè)批改方式。我認(rèn)為那些充滿愛心的、鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)能對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予恰如其分的評(píng)價(jià)。使他們?cè)诳吹阶约喝〉贸煽?jī)的同時(shí)，意識(shí)到存在的缺點(diǎn)和需要努力的方向。事實(shí)上，作業(yè)評(píng)語(yǔ)與課堂用語(yǔ)一樣也是英語(yǔ)教學(xué)的重要因素，屬于英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。它對(duì)于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

有著積極的作用。斯丁有著積極的作用。斯丁3g打口曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：他把一個(gè)教學(xué)班的學(xué)生隨機(jī)分成兩組，并對(duì)其中一個(gè)組的學(xué)生的作業(yè)全部予以評(píng)分，而對(duì)另一個(gè)組的學(xué)生的作業(yè)只隨機(jī)地抽取一半給予評(píng)分。七周后他發(fā)現(xiàn)兩組學(xué)生的成績(jī)并沒有什么差別。后來(lái)，奧斯丁拓展了這項(xiàng)研究，他把一個(gè)教學(xué)班的學(xué)生同樣隨機(jī)分成兩組，對(duì)其中一組學(xué)生的作業(yè)不加說(shuō)明地判出分?jǐn)?shù)，而對(duì)另一組學(xué)生的作業(yè)不僅給出分?jǐn)?shù)，而且還加寫評(píng)語(yǔ)，用以贊揚(yáng)或鼓勵(lì)學(xué)生。經(jīng)過(guò)檢測(cè)，加寫評(píng)語(yǔ)的學(xué)生的平均成績(jī)高于沒加評(píng)語(yǔ)的學(xué)生。這個(gè)實(shí)驗(yàn)充分地體現(xiàn)了作業(yè)評(píng)語(yǔ)的重要性。在我看來(lái)，小學(xué)生作業(yè)評(píng)語(yǔ)的重要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：.作業(yè)評(píng)語(yǔ)有助于小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的在于運(yùn)用。所以教師在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)應(yīng)盡可能運(yùn)用學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行理解和記憶。因此，教師在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)所使用的語(yǔ)言一方面要盡可能與學(xué)生的語(yǔ)言水平相當(dāng)，另一方面要盡可能運(yùn)用學(xué)生所學(xué)過(guò)的表達(dá)，以幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用語(yǔ)言。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于受到詞匯與表達(dá)的限制，要保證學(xué)生看得懂作業(yè)評(píng)語(yǔ)，我們除了盡可能使用學(xué)生學(xué)過(guò)的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)外，還可以采用鼓勵(lì)學(xué)生自覺使用字典、嘗試雙語(yǔ)評(píng)價(jià)等方法，甚至可以采用中英文混合的評(píng)語(yǔ)表述形式，以充分體現(xiàn)作業(yè)評(píng)語(yǔ)的交際作用。課堂上教師面對(duì)的是全班同學(xué)，有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)不可能逐一對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；而教師在批改作業(yè)時(shí)所面對(duì)的是每一位學(xué)生的作業(yè)，便于因材施教，個(gè)別指導(dǎo)?？梢哉f(shuō)，作業(yè)評(píng)語(yǔ)可彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，是教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)。學(xué)生閱讀作業(yè)評(píng)語(yǔ)的過(guò)程就是在真實(shí)語(yǔ)境中理解語(yǔ)言的過(guò)程。教師在評(píng)語(yǔ)中使用學(xué)生學(xué)過(guò)的語(yǔ)言，對(duì)某個(gè)學(xué)生及其作業(yè)的具體情況進(jìn)行的分析或評(píng)價(jià)，往往很容易被學(xué)生理解、接受和效仿。事實(shí)證明，在入門階段，一個(gè)“good!微是“great郢能讓小學(xué)生模仿老半天。.評(píng)語(yǔ)有利于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛曾將人類的需要分為五個(gè)層次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。這表明人類除了最基本的生理和安全需要外，最重要的需求就是被尊重的需要。希望得到他人的尊重和認(rèn)可，得到別人肯定性評(píng)價(jià)，可以說(shuō)是人的社會(huì)性這一特征的具體表現(xiàn)。被尊重是人性中最本質(zhì)的渴望。因此每個(gè)小學(xué)生都有被尊重、被表?yè)P(yáng)、被認(rèn)可的需要。需要是學(xué)生學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力之一，需要的滿足會(huì)直接影響學(xué)生積極性的發(fā)揮。對(duì)于感性認(rèn)識(shí)比較強(qiáng)烈的小學(xué)生來(lái)說(shuō)更加如此。如果學(xué)生的作業(yè)得到了老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們精神上的需要就得到滿足，他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)積極性就能得到充分的發(fā)揮。教師的評(píng)語(yǔ)恰恰就是實(shí)現(xiàn)這一目的的重要手段之一。優(yōu)秀的評(píng)語(yǔ)，就像久旱之后的甘霖，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。它能撫慰學(xué)生的心靈，激發(fā)其向上的熱情；優(yōu)秀的評(píng)語(yǔ)，就如同漫漫冬日之后的第一聲春雷,它能震撼學(xué)生的靈魂，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力。反之，不得體的