沒有付出就沒有回報，付出與獲取是成正比的。每一個人都是自己前程最威望的設計者和建筑師。下邊是為您介紹九年級語文上冊第十三課《行路難》教學設計設計。（唐）李白一、學習目標頻頻朗讀，有感情地朗誦并背誦全詩。理解詩歌的內容，感悟詩歌所表達的感情。賞析品嘗富裕表現(xiàn)力的語言。學習要點：學習目標23學習難點：學習目標2學習方法：研讀和賞讀法，自主合作研究法。媒體運用：多媒體課時安排：一課時二、學習過程一、導入新課提起唐代，不可以不說唐詩，提及唐詩，不可以不說李白，今日我們就來學習李白的一首古詩。板書課題。出示大屏幕。我們來看一下這首詩的背景。大家齊讀。1/5寫作背景：唐玄宗天寶年間，李白經朋友介紹到達長安，準備大顯神通，可是沒有獲取發(fā)揮志向的時機，不久李白遭到讒言排斥，不得不走開了長安。此時李白寫了三首詩，表達政治上遭受挫折后的復雜心情。釋題“行路難”是樂府古題，樂府指的是能夠配樂的歌詩。樂府詩是一種古體詩。二、自學指導一朗讀詩歌讀準字音，讀準節(jié)奏，讀出感情。比一競賽一賽，看誰讀的好。金樽清酒斗十千，玉盤珍羞值萬錢。停杯投箸不可以食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今何在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。讀準以下字的音樽箸塞歧理解兩個通假字的意思羞直三、自學指導二讀詩品詩，領會作者感情是如何變化的？請大家四人一組互相議論溝通請同學們以下邊句式為依靠。2/5我從這（幾句）句詩中，讀出了一個的李白。由于。示例：我從“停杯投著不可以食，拔劍四顧心茫然?！边@句詩中，讀出了一個心里愁悶的李白。由于前面寫到“金樽清酒玉盤珍羞”，這樣美味佳肴，李白居然食不知味，可見此時的詩人，心中充滿著一種懷才不遇，人生失落的愁悶。（我從“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”這句詩中，讀出了一個心里迷惑，前程困難的李白。由于詩人想“渡黃河，登太行”，可是“冰塞川，雪滿山”，這讓人聯(lián)想到詩人正嘆息人生道路的困難，寓含一種無窮的悲忿。）（我從“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”這句詩中，看到了一個充滿希望，理想未滅的李白。由于詩人借“垂釣碧溪乘舟夢日”的典故，表達自己有朝一日能像先人同樣，為統(tǒng)治者相信重用，成立一番偉業(yè)的信心。表現(xiàn)了詩人不甘低沉，持續(xù)追求的心境。（我從“行路難！行路難！多歧路，今何在？”這句詩中，讀出了一個心里氣憤難過的李白。由于詩人在這句詩中直抒胸臆。當他從乘舟夢日的理想和希望中醒來，回到壯志未酬的現(xiàn)實中，感覺人生的困難，所以向天地間發(fā)出這難過的呼叫。）（我從“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！边@句詩中，讀出了一個發(fā)奮圖強、樂觀奮斗的李白。哪怕他正面對著現(xiàn)實的困難，哪怕前路阻礙重重，但他深信自已總有一天會像宗愨同樣，乘長風，破萬里浪，橫渡滄海，抵達理想的此岸。表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和他對理想的執(zhí)著和追求。）點明全詩的感情層次?？偨Y全詩。板書。3/5師小結：這首詩歌里，我們看到的不是一個顧影自憐、怨天尤人的李白，而是一個不甘低沉的李白，一個悲忿中不乏豪放，失落中仍懷希望的李白，一個穿越了千年依舊在對我們自信地淺笑的李白。四、自學指導三，賞讀（詩句賞析）請大家富裕感情的再來讀讀詩歌。分別從以下角度賞析詩句。停杯投箸不可以食，拔劍四顧心茫然（從描繪的角度）欲渡黃河冰塞川，將行太行雪滿山。（從修辭的角度）閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。（從表現(xiàn)手法角度）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（從煉字的角度）詩詞句賞析方法：（能夠從以下角度從修辭方法角度賞析1表現(xiàn)手法手法角度賞析2從煉字角度賞析3表達的感情賞析4包含的真理賞析5表達方式等）五、講堂檢測：1、生活中不免經歷難過與挫折，請你用本詩中的句子對身處窘境的朋友進勸勉：，。2、本詩使用典故先人能有此機會，自己也不見得沒有的句子，。3、詩人以“行路難”比喻，詩中詳細表現(xiàn)“行路難”（照顧題目）的詩句：，。這首詩表達了詩人如何的感情？六、自我小結本節(jié)課的收獲：4/5這節(jié)課我沒有做到最好，但我做到了更好。今日我學會了如我學會了學習古詩詞的方法是.我知道了古詩詞的考點是我