山東省濟南市平陰縣第一中學高一語文受藝術魅力主題單元設計魯教版

感主題單元標題感覺藝術魅力作者姓名王震所屬單位山東濟南平陰一中聯(lián)系地點山東濟南平陰一中聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼250400學科領域（在內打√表示主屬學科，打+表示有關學科）思想道德√語文數(shù)學體育音樂美術外語物理化學生物歷史地理信息技術科學社區(qū)服務社會實踐勞動與技術其余（請列出）：合用年級高一年級所需時間課內6課時+課外4課時主題學習概括(對主題內容進行簡要的概括，并可附上相應的思想導圖)藝術，是浩大的大海，是無窮的銀河，更是圣潔的殿堂。本單元擬經(jīng)過學習《琵琶行》《貝多芬田園交響曲》《蒙娜麗莎的魅力》和《梅蘭芳》四篇文章，增添古代詩歌知識，學習大師們艱辛磨礪的人生之路，品嘗其作品的藝術魅力，激勵學生養(yǎng)成樂觀、豪邁、剛毅的人品質量?；舅悸罚鸿b于學生自初中以來已經(jīng)認識的對于白居易、貝多芬、蒙娜麗莎和梅蘭芳等眾多人物的知識，依靠《琵琶行》一文的學習，引領高一學生進行拓展研究。指導學生聯(lián)合自己的人生體驗，領會白居易的政界失落的人生經(jīng)歷，評判白居易的民生偏向的人生價值，撰寫白居易小傳。引領學生以小組合作的形式研究白居易的人生理想追乞降白居易詩歌人物的人性化特色，并試試從白居易詩歌中人物的描繪刻畫角度來撰寫“琵琶女與白居易的共識”文章。同時，拓展研究古今中外的文學名著中的“共識”現(xiàn)象，并從文學審美的高度認識“共識”的美學意義。最后，以設計“走近白居易”櫥窗的項目活動，達成本單元學習的成就展現(xiàn)。主題學習目標知識與技術：1．累積和掌握字詞。2．掌握有關自居易等作家的文學文化知識。3．學會運用對照、類比、通感等手法和層層鋪墊、留白的寫作技巧。過程與方法：1．經(jīng)過對語法現(xiàn)象、修辭手法的解析，發(fā)現(xiàn)并感覺語言的美。2．經(jīng)過對意象的解析，體悟作者的情思。3．運用獨到的視角，個性體驗文本義蘊之美。感情態(tài)度與價值觀：1．領會作者于藝術作品中寄寓的審美情味和哲學思慮，凈化自己的心靈。．有一雙擅長發(fā)現(xiàn)美的眼睛，可以感覺、賞識生活之美、藝術之美。對應課標《中學新課口號文課程標準》1．總目標：經(jīng)過語文實踐，使已經(jīng)獲取的知識、能力、方法和感情、態(tài)度、價值觀等方面的因素融合整合，確實提升語文修養(yǎng)。（2-1）閱讀優(yōu)異作品，品嘗語言，感覺其思想、藝術魅力，發(fā)展想像力和審美力。（2-2）依據(jù)自己的目標，選讀經(jīng)典名著和其余優(yōu)異讀物，與文本睜開對話，意會其豐富內涵，商討人生價值和時代精神（2-3）加強文化意識，重視人類文化遺產的傳承，尊敬和理解多元文化，關注今世文化生活，學習對文化現(xiàn)象的解析，踴躍參加先進文化的流傳和溝通（2-4）注意察看語言、文學和中外文化現(xiàn)象，學習從屢見不鮮的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題，加強研究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性，提升研究能力和研究成就的質量（2-5）學會靈巧使用常用語文工具書，利用多種媒體，收集和辦理信息。（1-14）2．階段目標在閱讀鑒賞中，認識詩歌、散文、小說、戲劇等文學體裁的基本特色及主要表現(xiàn)手法。認識作品所波及的重要作家知識及其余文學知識，能用于解析作品，幫助對作品的理解。（1-8）對鑒賞詩歌和散文作品有濃重的興趣,樂于拓寬文學賞識的眼界，豐富自己的心里感情世界，培養(yǎng)健康崇高的審美情味，提升文學修養(yǎng)。（3-1）學習鑒賞詩歌、散文的有關知識和基本方法，初步掌握中外詩歌、散文的不一樣藝術特征，注意從多個角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊，不停獲取新的閱讀體驗。（3-4）試試進行詩歌、散文的創(chuàng)作，樂于展現(xiàn)創(chuàng)作成就、溝通創(chuàng)作領會。（3-5）1．為何說“不得志”成就了白居易這個民生詩人？主題單元問題設計2．白居易的不得志經(jīng)歷對他的文學創(chuàng)作有何影響？3．你如何評論人生歷程中的“共識”感覺？4．如何讓人們認識一個平庸而偉大的白居易？專題一：白居易及其《琵琶行》中的琵琶女專題區(qū)分專題二：走近不得志的白居易專題三：宣傳“我所認識的白居易和他的民生創(chuàng)作”專題一白居易及其《琵琶行》中的琵琶女所需課時課內2課時+課外1課時專題一概括本次專題活動以溝通個人“共識”體驗睜開，旨在解析人生經(jīng)歷共識感覺的必定性；而后讓學生將自己的一次最深的“共識”感覺，用文字描繪出來。經(jīng)過實物投影溝通文字稿，比較研究大家表現(xiàn)共識心態(tài)的共同詞匯。研讀《琵琶行》，聯(lián)合自我的共識感覺領會白居易的不得志的難過（關注文章中描繪詩人人生共鳴的語句，感覺文字中包括的深邃苦痛），感悟認可白居易的人生追求。本專題學習目標1．用書面文字描繪自己的一次共識感覺（150字左右）；溝通認識人生共識感覺的必定性；解析人生共識感產生的幾種種類。2．認識作為詩人的白居易，關注白居易的宦路過歷，給白居易寫一個小傳。要求飽含真情，客觀真切地再現(xiàn)民生詩人白居易。1．作者先寫送別客人時的環(huán)境和情緒，對下文琵琶女的出場起著如何的作用？2．詩中一共描繪了琵琶女的幾次演奏？各有怎么樣的特色？本專題問題設計3．作者筆下的琵琶女擁有如何的特色？4．琵琶女的遭受反響了如何的現(xiàn)實？5．作者在琵琶女身上寄寓了自己如何的感情？如何評論白居易借助琵琶女寄意信息化資源慣例資源教課支撐環(huán)境其余學習活動設計

這一行為。所需教課資料和資源多媒體、bbs溝通平臺、QQ主題群《全唐詩》，中央電視臺科教頻道的《唐之韻》之白居易專題，山東魯人版中學語文教材多媒體教室對于白居易的各樣評論文本1．自由溝通：談自己的共識經(jīng)歷，說明共識的原由和當時的感情體驗。2．議論：解析共識的特色和常有心態(tài)。3．試著用書面文字描繪一段印象深刻的自己的共識體驗，要討情第一課時感真切，有生動的心理活動描繪。4．小組介紹：投影溝通，總結大家共同使用的詞語或環(huán)境特色。5．回想一下讀過的文學作品，比較人們描繪共識感覺的常用詞匯和環(huán)境特色。研讀《琵琶行》，掌握文章主要內容。（1）本文記述了琵琶女的那些人生經(jīng)歷？（2）琵琶女的經(jīng)歷帶給了白居易如何的感情體驗?語言品嘗。1）文中的哪些語句特別能表現(xiàn)白居易的感情體驗？2）這些語句在用詞、修辭方面有何特色？他們與表現(xiàn)白居易的第二課時感情體驗能否和睦一致？評論白居易1）你如何評論白居易的“為琵琶女寫詩”這一行為？2）白居易對自己的遭受感覺傷感的提示句是哪一句？二者交匯共識的原由是什么？3）你如何評論白居易的民生創(chuàng)作偏向？第三課時請依據(jù)你對白居易的認識，給白居易寫一份500字左右的小傳。1．主動溝通，勇敢表現(xiàn)自己；口語表達流暢、正確、動情。2