一、視知覺才能之青柳念文創(chuàng)作1、空間知覺才能缺少表示：孩子左右不分，從拼音字母到數(shù)字，從漢字認讀到書寫，經常出現(xiàn)左右顛倒的現(xiàn)象.才能運用方面：進入小學后，拼音講解、識字講解、書寫講解、閱讀講解等都離不開空間關系，小學數(shù)學數(shù)字的認讀、書寫、運算對其、圖標等也離不開空間關系，小學英語的字母認讀、書寫、拼寫等相同也離不開空間關系.才能訓練：走迷宮游戲、折紙活動、手影游戲2、視覺分辨才能缺少表示：才能衰的孩子到了小學中年級后一般表示為閱讀速度分明比同齡孩子慢，閱讀懂得水平也會漸漸與同齡孩子拉開差距.才能運用方面：小學教師在講解是經常使用“卡片講解法”，孩子視覺分辨才能的強弱是孩子回答下列問題發(fā)生差其余重要要素之一.才能訓練：鍛煉個體對實物、圖形的求同才能和求異才能、3、布景分辨才能缺少表示：對漢字偏旁、部首、布局的察看以及拆解字的筆畫與筆順老是“不開竅”，看圖說話是表示更加“遲滯”，數(shù)學應用題別人只關注數(shù)字和問題而他們確經常關注其余沒關的要素.才能運用：波及孩子視覺的敏捷成都、察看才能、注意才能、思想才能、反響速度等諸多方面.才能訓練：察看圖形、數(shù)圖形、智力拼圖4、視覺填補才能缺少表示：偏整體認知風格的孩子，關注整體但容易忽略細節(jié)；偏部分認知風格的孩子關注細節(jié)而忽略整體.才能運用：整體加部分認知風格的孩子閱讀速度快且能抓住中心，作文框架清楚、表達流暢.讀寫才能好不好，視覺填補見分曉.才能訓練：拼圖、敘述故事、編故事5、視覺再認才能缺少表示：該才能差在小學低年級會嚴重影響孩子的生字記憶水平，中年級以后會嚴重影響孩子的閱讀速度和閱讀水平.才能運用：掌握漢字牢不牢，視覺再認很重要才能訓練：猜謎語、七巧板、演練物件擺放、畫地圖6、視知覺速度才能缺少表示：在語文“卡片講解法”、數(shù)學口算、外語學習中教師出示漢語學生說英語這些講解活動中，總是“慢半拍”才能運用：孩子入學后因為課程門類增添、課程信息量擴大，用眼程度不斷提升，視知覺速度關于少兒入學后的學習效率分明是特別重要的.才能訓練：對實物、圖片、圖形、線條和曲線、數(shù)字符號、拼音字母的辨別與差異.總結：視知覺才能的培育訓練以游戲類為主.二、聽知覺才能1、聽覺注意才能才能缺少表示：才能缺少的孩子上學沒多久會出現(xiàn)的問題：“老走神”、“注意力不集中”、“不會聽講”等，但在家能夠長時間專心地看書、畫畫.才能運用：一般的學生在一天中間，大概50%的時間用于聆聽，假如孩子聽覺注意才能發(fā)展不力的話，聽課效率必然低下，學業(yè)必然不良.才能訓練：以游戲方式停止，看誰聽得準，打電話，興趣聽故事，數(shù)數(shù)2、聽覺分辨才能才能缺少表示：發(fā)音不清，簡單聽錯別人說話，影響語言學習，嚴重時會致使人際交往堅苦，形成一種退卻型性格等問題.才能訓練：聽力訓練游戲、發(fā)音器官訓練、發(fā)音訓練、讀詩詞3、聽覺記憶（6歲孩子的該才能應當發(fā)育得近乎成人了）才能缺少表示：關于教師上課講得內容，其余同學幾乎記著了全部，而才能缺少的孩子只好答出部分或是一問三不知.才能運用：聽覺記憶才能的高低將直接關系到少兒學習的成效才能訓練：傳令兵游戲、回想一天的活動、復述故事、記憶成語、背詩4、聽覺系列化才能缺少表示：復述事情馬馬虎虎，或次序顛倒，看圖說話或寫作文時常常思路不清、缺少條感性.才能運用：前三個才能是基礎，對少兒將所學的知識有系統(tǒng)、有組織地保留下來是特別有幫忙的.才能訓練：聽數(shù)字、復述故事、造句與語句擴大、背誦兒歌、詩歌等.5、聽覺混淆才能才能缺少表示：學習拼音時會碰到拼讀阻礙才能運用：聽覺混淆才能好，拼音學習特輕盈才能訓練：演練繞口令、背誦詩詞、詞尾音節(jié)接龍游戲、發(fā)音游戲6、聽覺懂得才能才能缺少表示：比較木訥，對教師指令反響較慢，聽不懂故事的粗心，對句子歸納缺少想象力，缺少歸納總結的才能.才能訓練：為他們朗讀原著故事，能夠輔助孩子積累書面詞匯、成立布景知識、習得語法布局，在懂得故事內容的同時汲取較高層級的語言、激發(fā)閱讀動機.總結：1、學生上課基本上是一個聽講的過程，50%的時間在聽教師發(fā)言，所以能不克不及專心地聽、聽到多少，聽懂多少，記著多少最后決策了其學習成績.“能不克不及專心地聽”反應的時聽覺注意才能，“聽到多少”反應了聽知覺才能，‘“聽懂多少”反應的是聽覺懂得才能，而“記著多少”反應的是聽覺記憶才能.2、訓練以游戲、背誦詩詞，復述與朗讀故事為主三、數(shù)學準備才能1、順數(shù)一百不含糊算數(shù)基礎是數(shù)數(shù)發(fā)展幼兒數(shù)觀點，不是教會幼兒數(shù)好多的數(shù)，而是經過不大的數(shù)量使幼兒初步懂得數(shù)的意義，形成正確的數(shù)觀點.要側重把教幼兒認數(shù)同發(fā)展幼兒的智力連系起來，經過認數(shù)活動發(fā)展幼兒的操控才能、察看力、注意力和思想才能.采納敏捷多樣、生動開朗、手腦并用、多種感官參加的形式，讓孩子在游戲中耳濡目染地承受數(shù)學教育.2、數(shù)字生活常對應加減乘除分得清成立對應思想，對應思想是一種重要的數(shù)學思想，培育與成立對應的思想方法，是為未來進入中高年級辦理較復雜的應用題打好基礎.“練練線”作業(yè)演練.3、幼兒園里學比較數(shù)學基礎打得牢經過比較訓練，幫忙少兒建一個思想布局，存心識地培育少兒停止察看、比較、分類的初步思想才能.有關觀點講解、教給比較的方法4、大數(shù)化小早準備方法習得由分類分類經歷的獲取有助于孩子懂得與掌握數(shù)的組成與分解，真實懂得大數(shù)化小.分圖片游戲，整理物件.5、數(shù)字常要比大小排序準備很重要讓孩子漸漸在邏輯的基礎上懂得了量的序列關系-----可逆性、傳達性、相對性，從中獲取一種邏輯經歷，并漸漸成立起一種序列的邏輯觀點.按各樣特點排序游戲.6、圖形建構玩?zhèn)€夠學習幾何不犯愁現(xiàn)實中很多孩子到了初中此后，三角形全等、三角形相像等內容的確完整懂得不了.這主要與4-6歲圖形建構要點期時演練不敷有關.指引少兒獲取幾何形狀的初步觀點，發(fā)展邏輯思想才能和空間想象才能.認識幾何形狀，成立圖形關系，成立空間模型，圖形創(chuàng)意7、借助時間學數(shù)學時間觀點不克不及缺大班幼兒馬上步入的小學生活，嚴格要求準守時間限制，在一準時間內一定達成必定的任務.針對大班幼兒的一日生活時間安插的較松懈自由的特點，我們有需要做好幼小連接工作，進一步將幼兒的時間觀點加以增強，為幼兒進入小學做好鋪墊.我們要從幼小連接角度下手，用各樣方法幫忙少兒成立起需要的時間觀點，合理的運用時間，包括認識時間，成即刻間觀點和自覺履行時間規(guī)定等，不只要求幼兒能認識時鐘，還應讓幼兒懂得時間和生活的關系，為幼兒入小學學習甚至醫(yī)生高效率的生活做好準備.8、錢幣教育是數(shù)學財商智商兩相悅在學前階段對孩子停止錢幣教育，一方面，孩子進入小學此后，對錢幣兌換的知識要求不會感覺壓力；9、數(shù)字推理屬智慧（學前測試時孩子在這方面的差異最明顯）數(shù)字推理作為幼兒最早接觸到的“學術性”學習活動，能夠給他們一些初期的學習習慣和學習品質的訓練，使他們未來能夠更好地適應小學階段的學習.九宮格10、數(shù)學準備先鋪墊數(shù)感培育是要點數(shù)感是一種隱形的數(shù)學才能，其組成的基本維度包括：能懂得數(shù)的意義；能懂得數(shù)之間的多重關系；能辨別基準數(shù)和數(shù)型；能辨別分明的數(shù)字錯誤.數(shù)感的培育是學前數(shù)學準備中的要點，少兒數(shù)感的形成直接關系到數(shù)學學習中的懂得、記憶、運用知識辦理問題等方面.四、語言交流才能5、語言詞匯累積多，語文必然很不錯.故事累積法7、看圖發(fā)言若清楚作文何愁沒思路看圖說話是作文最先步的訓練，是培育初入學少兒向觀察客觀事物過渡的一個橋梁和依靠，是培育少兒提升認識才能、形象思想才能和表達才能的優(yōu)秀門路.幼小銜接中增強對孩子停止看圖說話訓練特別重要.8、語言懂得才