姜堰中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：教學(xué)評(píng)價(jià)的功能是（）

多項(xiàng)選擇題

A、熟悉功能

B、導(dǎo)向和激勵(lì)功能

C、鑒定與改進(jìn)提高功能

D、管理與討論功能

2：中學(xué)實(shí)施德育的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)活動(dòng)

B、課外活動(dòng)

C、共青團(tuán)活動(dòng)

D、勞動(dòng)活動(dòng)

3：古代埃及設(shè)置最多的學(xué)校是騎士學(xué)校。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：下列依次與蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、壯族有關(guān)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、酥油茶、馓子、青稞酒、馕、薩其馬

B、馬頭琴、冬不拉、銅欽、葫蘆絲、蘆笙

C、那達(dá)慕大會(huì)、開齋節(jié)、雪頓節(jié)、古爾邦節(jié)、潑水節(jié)

D、《嘎達(dá)梅林》、《穆斯林的葬禮》、《格薩爾王傳》、《阿凡提的故事》、《劉三姐》

5：老師不得由于各種理由隨便對(duì)同學(xué)進(jìn)行搜查，不得關(guān)禁閉，這是由同學(xué)的（）打算的。

單項(xiàng)選擇題：

A、身心健康權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、隱私權(quán)

6：布魯納的教學(xué)原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)原則

B、結(jié)構(gòu)原則

C、程序原則

D、反饋原則

E、強(qiáng)化原則

7：“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、長(zhǎng)期性

B、示范性

C、制造性

D、簡(jiǎn)單性

8：垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、華生

C、布魯納

D、斯金納

9：提倡教育目的“社會(huì)本位論”代表人物有（）

多項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、福祿貝爾

C、涂爾干

D、孔德

E、裴斯泰洛齊

10：?jiǎn)柧矸ㄟm用于下列哪種狀況（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別同學(xué)

B、幾個(gè)同學(xué)

C、一個(gè)班級(jí)同學(xué)

D、以上幾種狀況都可以

11：教育目的是高度概括的、總體的，是很抽象的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：人們?cè)诳磩?dòng)畫片的時(shí)候，能把原本是靜止的圖像看成是在運(yùn)動(dòng)的，這是由于存在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、幻覺

B、感覺記憶

C、靜止運(yùn)動(dòng)

D、錯(cuò)覺

13：依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求勝利者最可能選擇的任務(wù)有勝利概率為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

14：下列不屬于老師禮儀的特點(diǎn)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、廣泛性

B、領(lǐng)先性

C、示范性

D、整體性

15：有利于制造良好課堂氣氛的老師領(lǐng)導(dǎo)方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、權(quán)威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

16：討論表明，要獲得最佳記憶效果，學(xué)習(xí)的嫻熟程度需達(dá)到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、50%

B、100%

C、150%

D、200%

17：編寫教科書和老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、課程目標(biāo)

D、教學(xué)目標(biāo)

18：教育法律救濟(jì)的根本目的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、避開損害

B、避開糾紛

C、補(bǔ)救受害者的合法權(quán)益

D、獲得賠償

19：催眠狀態(tài)是一種（）

多項(xiàng)選擇題

A、特別的意識(shí)狀態(tài)

B、意識(shí)恍惚狀態(tài)

C、睡眠狀態(tài)

D、可掌握的意識(shí)狀態(tài)

E、自動(dòng)化的意識(shí)狀態(tài)

20：我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制屬于【】

單項(xiàng)選擇題：

A、單軌學(xué)制

B、雙軌學(xué)制

C、分支型學(xué)制

D、階梯型學(xué)制

21：老師的表率作用主要表現(xiàn)在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、言行全都

B、衣著干凈

C、舉止端莊

D、談吐文靜

22：人將消失在自己生活中的致命打擊主動(dòng)遺忘的防備機(jī)制被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、否認(rèn)

B、壓抑

C、遺忘

D、幻想

23：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于（）

多項(xiàng)選擇題

A、自上而下的遷移

B、自下而上的遷移

C、正遷移

D、負(fù)遷移

E、水平遷移

24：討論者認(rèn)為，直覺思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、激活動(dòng)機(jī)

B、定向動(dòng)機(jī)

C、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)

D、調(diào)整動(dòng)機(jī)

26：依據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為()

單項(xiàng)選擇題：

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

27：教育進(jìn)展的基礎(chǔ)條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)展

B、文化的進(jìn)展

C、人口的增長(zhǎng)

D、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展

28：教學(xué)活動(dòng)中老師與同學(xué)為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采納的社會(huì)結(jié)合方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)組織形式

B、教學(xué)模式

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)策略

29：（）會(huì)使同學(xué)常常處于比較過(guò)度的緊急狀態(tài)，如考試中的怯場(chǎng)現(xiàn)象。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、正常焦慮

B、低度焦慮

C、中度焦慮

D、高度焦慮

30：個(gè)體心理進(jìn)展的速度可以有個(gè)別差異，但進(jìn)展是不行逆的，也不行逾越。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)與___________之間的關(guān)系很不協(xié)調(diào)。

單項(xiàng)選擇題：

A、國(guó)家課程

B、地方課程

C、學(xué)校課程

D、教學(xué)方案

32：有關(guān)人生觀教育、世界觀教育、革命抱負(fù)與傳統(tǒng)教育、勞動(dòng)教育、自覺紀(jì)律教育等都屬于德育內(nèi)容中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想教育

B、政治教育

C、心理教育

D、道德教育

33：依據(jù)人進(jìn)展的差異性，教育應(yīng)當(dāng)做到（）

單項(xiàng)選擇題：

A、循序漸進(jìn)

B、教學(xué)相長(zhǎng)

C、防微杜漸

D、因材施教

34：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、樹立良好的學(xué)風(fēng)

B、刻苦鉆研業(yè)務(wù)

C、不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問

D、樂觀探究教育教學(xué)規(guī)律

E、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法

35：老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專業(yè)學(xué)問

B、教育學(xué)學(xué)問

C、心理學(xué)學(xué)問

D、相關(guān)學(xué)科學(xué)問

36：在Excel中，利用填充功能不行以實(shí)現(xiàn)（）的填充。

單項(xiàng)選擇題：

A、等差數(shù)列

B、等比數(shù)列

C、日期

D、方程式

37：皮亞杰將個(gè)體的熟悉進(jìn)展劃分的階段包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

E、抽象運(yùn)算階段

38：陳述性學(xué)問的哪種基本單元儲(chǔ)存了空間聯(lián)系的信息（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、命題

B、時(shí)間序列

C、產(chǎn)生式

D、表象

39：品德是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)現(xiàn)象

B、意識(shí)形態(tài)

C、道德準(zhǔn)則

D、個(gè)體心理特征

40：厭惡療法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、行為矯正法

B、精神分析法

C、人本主義療法

D、合理心情療法

41：老師職業(yè)角色形成的最終階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、角色信念形成

B、角色認(rèn)知

C、角色認(rèn)同

D、角色內(nèi)化

42：在中學(xué)中，班級(jí)的學(xué)籍管理者一般由（）擔(dān)當(dāng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、班長(zhǎng)

B、學(xué)科老師

C、班主任

D、學(xué)校校長(zhǎng)

43：學(xué)校進(jìn)行全面進(jìn)展教育的基本途徑是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、思想政治教育

C、課外活動(dòng)

D、教學(xué)

44：老師職業(yè)的本質(zhì)要求是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、愛國(guó)守法

B、愛崗敬業(yè)

C、關(guān)愛同學(xué)

D、教書育人

45：課程評(píng)價(jià)應(yīng)有哪些功能？（）

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向功能

B、甄別功能

C、診斷功能

D、調(diào)整功能

E、促進(jìn)功能

46：長(zhǎng)時(shí)間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會(huì)導(dǎo)致（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、愛好形成

B、自發(fā)復(fù)習(xí)

C、過(guò)度學(xué)習(xí)

D、疲憊和厭煩

47：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

48：近代社會(huì)教育的巨大變化表現(xiàn)在()。

多項(xiàng)選擇題

A、教育的階級(jí)性

B、公立教育快速崛起

C、教育的全民化

D、教育的世俗化

E、初等義務(wù)教育普遍實(shí)施

49：教育的心理起源說(shuō)的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、利托爾洛

B、沛西·能

C、孟祿

D、達(dá)爾文

50：特朗普制是由美國(guó)教育家勞伊德·特朗普在20世紀(jì)50年月創(chuàng)立的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51：給一個(gè)班同學(xué)一項(xiàng)100個(gè)題目的測(cè)驗(yàn)，其中一位同學(xué)得了70分，他的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、測(cè)量

B、測(cè)驗(yàn)

C、評(píng)定

D、評(píng)估

52：鋼筆字和粉筆字統(tǒng)稱為軟筆字。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：體態(tài)語(yǔ)言不能在教學(xué)信息傳遞占主導(dǎo)地位．是由于它（）

單項(xiàng)選擇題：

A、稍縱即逝

B、表意不準(zhǔn)

C、難以重復(fù)

D、直觀性差

54：我國(guó)的教學(xué)基本組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、個(gè)別教學(xué)

B、班級(jí)授課制

C、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D、班組教學(xué)

55：激勵(lì)性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)者要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：依據(jù)道德的心理結(jié)構(gòu)成分，個(gè)體道德的核心部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遵德認(rèn)知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德信念

57：引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范，組織和指導(dǎo)同學(xué)的道德實(shí)踐，培育同學(xué)的社會(huì)主義品德的教育是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、體育

B、德育

C、智育

D、美育

58：從完整的問題解決過(guò)程來(lái)看，最首要的環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設(shè)

D、檢驗(yàn)假設(shè)

59：人類學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)分主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、由反復(fù)閱歷引起

B、以語(yǔ)言為中介

C、樂觀主動(dòng)性

D、把握社會(huì)閱歷

E、后天習(xí)得性

60：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯(cuò)誤的一種是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

B、情感遷移

C、學(xué)問與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

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1：答案B,C,D

解析教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過(guò)肯定的標(biāo)準(zhǔn)和手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行價(jià)值上的推斷，即對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行測(cè)量、分析和評(píng)定的過(guò)程。其功能有：導(dǎo)向和激勵(lì)功能、鑒定與改進(jìn)提高功能和管理與討論功能。因此，本題選擇BCD選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

2：答案A

解析：

3：答案錯(cuò)誤

解析古代埃及設(shè)置最多的是文士學(xué)校。

4：答案D

解析酥油茶是藏族的傳統(tǒng)食品，薩其馬是滿族的傳統(tǒng)食品，A項(xiàng)錯(cuò)誤；冬不拉是一種哈薩克族民間流行的彈撥樂器，葫蘆絲是云南少數(shù)民族樂器，蘆笙為西南地區(qū)苗、瑤、侗等民族的簧管樂器，B項(xiàng)錯(cuò)誤；潑水節(jié)是傣族的節(jié)日，C項(xiàng)錯(cuò)誤。只有D項(xiàng)對(duì)應(yīng)正確。

5：答案B

解析老師不得由于各種理由隨便對(duì)同學(xué)進(jìn)行搜查，不得關(guān)禁閉，這是由同學(xué)的人身自由權(quán)打算的。

6：答案A,B,C,E

解析：

7：答案C

解析“一把鑰匙開一把鎖”是說(shuō)：老師的教育對(duì)象是千差萬(wàn)別的，老師必需敏捷地針對(duì)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)他們提出不同的要求，采納不同的教育教學(xué)方法。這種因材施教的教育體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的制造性。

8：答案A

解析識(shí)記性試題。垂直遷移和水平遷移分類的最初提出者是加涅。(本解析由張恩凱供應(yīng))

9：答案A,C,D

解析：

10：答案C

解析：

11：答案錯(cuò)誤

解析教育目的是高度概括的、總體的，也是很詳細(xì)的。

12：答案B

解析這種知覺現(xiàn)象被稱為動(dòng)景運(yùn)動(dòng)，它產(chǎn)生的原理是由于瞬時(shí)記憶(也叫感覺記憶)，而不是由于錯(cuò)覺。

13：答案B

解析：

14：答案A

解析老師禮儀的特點(diǎn)：領(lǐng)先性、示范性、整體性、影響的深遠(yuǎn)性。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

15：答案C

解析老師的領(lǐng)導(dǎo)方式分為集權(quán)型、民主型和放任型三種類型。這三種不同的領(lǐng)導(dǎo)方式會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生不同的行為反應(yīng)，從而形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。

16：答案C

解析：

17：答案B

解析編寫教科書和老師進(jìn)行教學(xué)都是以教學(xué)大綱為依據(jù)。

18：答案C

解析教育法律救濟(jì)的目的在于補(bǔ)救相對(duì)人受損害的合法權(quán)益，為其合法權(quán)益供應(yīng)法律愛護(hù)。

19：答案A,B

解析：

20：答案C

解析：

21：答案A

解析：

22：答案B

解析壓抑是指把那些不能被意識(shí)所接受的沖動(dòng)、觀念或回憶、情感等壓抑到潛意識(shí)中去。

23：答案B,C

解析數(shù)字運(yùn)算對(duì)字母運(yùn)算的影響是樂觀的，因此是正遷移；數(shù)字運(yùn)算是下位的較低層次的，因此是自下而上的遷移。

24：答案錯(cuò)誤

解析：

25：答案A,B,C

解析動(dòng)機(jī)的作用有三方面：激活動(dòng)機(jī)、定向動(dòng)機(jī)、強(qiáng)化動(dòng)機(jī)。

26：答案D

解析依據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同可分為同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移。

27：答案A

解析：

28：答案A

解析略

29：答案D

解析高度焦慮會(huì)使同學(xué)常常處于比較過(guò)度的緊急狀態(tài)，如考試中的怯場(chǎng)現(xiàn)象。低度焦慮則往往使同學(xué)心情松弛，反應(yīng)遲緩，不易感動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)行無(wú)所謂的態(tài)度，甚至抵制老師要求他們解答困難的問題。因此，本題應(yīng)當(dāng)選擇D選項(xiàng)。

30：答案正確

解析心理進(jìn)展是有挨次的，這個(gè)挨次是不行逆的，也是不行逾越的。

31：答案C

解析：

32：答案A

解析：

33：答案D

解析：

34：答案A,B,C,D,E

解析：

35：答案A

解析老師豐富的專業(yè)學(xué)問是老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心。

36：答案D

解析在Exce1中，利用自動(dòng)填充柄可進(jìn)行自動(dòng)填充?？梢詫?shí)現(xiàn)等差、等比等多種形式的填充，還可以進(jìn)行日期的填充。

37：答案A,B,C,D

解析略。

38：答案D

解析陳述性學(xué)問的基本單位是組塊：安德森提出了三種不同類型的組塊：時(shí)間序列、表象和命題；時(shí)間序列儲(chǔ)存的是個(gè)體對(duì)事物發(fā)生的時(shí)間挨次的知覺；表象是表征物體物理特征和空間結(jié)構(gòu)的信息組塊；命題是表征觀念及概念間的有意義聯(lián)系的信息組塊。

39：答案D

解析：

40：答案A

解析厭惡療法是通過(guò)呈現(xiàn)或體驗(yàn)厭惡性刺激，來(lái)逐步消退不良行為或消極心情的一種行為