第5頁(yè)共5頁(yè)開(kāi)展心?理健康?月的活?動(dòng)總結(jié)?范文?中心小?學(xué)在第?三個(gè)心?理健康?教育月?教育活?動(dòng)中，?能夠遵?循“加?強(qiáng)隊(duì)伍?建設(shè)，?提高師?資水平?;加強(qiáng)?機(jī)構(gòu)建?設(shè)，重?視心理?輔導(dǎo);?落實(shí)心?育課程?，促進(jìn)?均衡發(fā)?展”的?原則，?貫徹落?實(shí)自治?區(qū)教育?廳《_?___?開(kāi)展第?三個(gè)心?理健康?教育月?活動(dòng)_?___?》文件?精神，?將工作?與研究?相結(jié)合?，立足?為學(xué)校?發(fā)展服?務(wù)，為?師生健?康成長(zhǎng)?服務(wù)，?推進(jìn)我?校心理?健康教?育，加?強(qiáng)我校?心理健?康教育?教師隊(duì)?伍建設(shè)?，使學(xué)?校心理?健康教?育在我?學(xué)校逐?步普及?并產(chǎn)生?實(shí)效，?不斷提?高我校?心理健?康教育?的科學(xué)?化、普?及化和?均衡化?發(fā)展水?平。?在活動(dòng)?中通過(guò)?培訓(xùn)、?研討、?展示活?動(dòng)，培?養(yǎng)一支?合格的?校園心?理健康?教育的?教師隊(duì)?伍;通?過(guò)學(xué)校?心理輔?導(dǎo)機(jī)構(gòu)?建設(shè)，?促進(jìn)學(xué)?校心理?健康教?育工作?落到實(shí)?處;落?實(shí)義務(wù)?教育階?段間每?周一節(jié)?的心理?健康教?育活動(dòng)?課，做?到有課?時(shí)、有?教師、?有教學(xué)?設(shè)計(jì)、?有心理?咨詢(xún)室?、有個(gè)?案積累?;通過(guò)?課題研?究，逐?步提高?我校心?理健康?教育的?質(zhì)量，?使學(xué)校?心理健?康教育?工作制?度化、?規(guī)范化?、科學(xué)?化。?（一）?推進(jìn)我?校心理?輔導(dǎo)機(jī)?構(gòu)建設(shè)?學(xué)校?心理輔?導(dǎo)機(jī)構(gòu)?是為學(xué)?生提供?心理健?康服務(wù)?的專(zhuān)業(yè)?場(chǎng)所，?心理輔?導(dǎo)是緩?解和消?除學(xué)生?心理困?惑，促?進(jìn)學(xué)生?健康成?長(zhǎng)的重?要途徑?。根據(jù)?自治區(qū)?教育廳?《__?__開(kāi)?展第三?個(gè)心理?健康教?育月活?動(dòng)__?__》?文件精?神，我?校成立?了由校?長(zhǎng)負(fù)責(zé)?，少先?隊(duì)主抓?的領(lǐng)導(dǎo)?組織機(jī)?構(gòu)。并?根據(jù)學(xué)?生的心?理發(fā)展?特點(diǎn)、?結(jié)合本?校的實(shí)?際情況?，建立?了學(xué)校?心理咨?詢(xún)室。?（二?）豐富?的心理?健康教?育內(nèi)容?，促進(jìn)?了教育?質(zhì)量的?提高?1、加?強(qiáng)學(xué)校?心理健?康教育?，把教?師的培?訓(xùn)教育?工作列?入學(xué)校?繼續(xù)教?育內(nèi)容?之中。?在本月?里開(kāi)展?了心理?健康講?座，主?題—激?勵(lì)的作?用。聽(tīng)?了講座?還結(jié)合?本月學(xué)?校組織?的“在?學(xué)科中?滲透學(xué)?生養(yǎng)成?教育”?的經(jīng)驗(yàn)?交流，?展開(kāi)了?研究活?動(dòng)。按?照“以?點(diǎn)帶面?、逐步?普及”?的工作?思路，?發(fā)揮少?先隊(duì)心?理健康?教育的?指導(dǎo)作?用，通?過(guò)發(fā)揮?少先隊(duì)?主題隊(duì)?會(huì)課和?思想品?德課這?主渠道?的作用?，進(jìn)一?步探索?學(xué)校心?理健康?教育的?方法和?途徑。?2、?讓全體?教師了?解學(xué)校?心里輔?導(dǎo)的理?念，學(xué)?習(xí)師生?關(guān)系、?教師與?家長(zhǎng)溝?通的一?般方法?，懂得?教師心?理健康?與自我?維護(hù)，?能在教?育教學(xué)?過(guò)程中?體現(xiàn)心?理健康?教育的?理念。?（三?）存在?的問(wèn)題?和一些?建議?1、由?于一個(gè)?月的時(shí)?間比較?短，只?能是集?中組織?開(kāi)展一?些主題?教育活?動(dòng)，缺?少教育?的系統(tǒng)?性、針?對(duì)性。?對(duì)于教?師、學(xué)?生的心?理健康?教育是?要滲透?到大德?育的環(huán)?境之中?，才能?實(shí)現(xiàn)潤(rùn)?物細(xì)無(wú)?聲之功?效的。?2、?有些活?動(dòng)還只?追求了?量的變?化，而?質(zhì)的變?化還有?待于工?作的深?入。?3、開(kāi)?展心理?健康知?識(shí)宣傳?活動(dòng)的?力度還?不夠大?，面也?不夠廣?。提高?教師、?學(xué)生、?家長(zhǎng)的?心理健?康水平?，是要?構(gòu)建多?元化的?教育氛?圍，才?能達(dá)到?教育目?標(biāo)的，?光靠學(xué)?校一家?單打一?，工作?的力量?很微弱?。所以?，建議?：在媒?體上，?教育部?門(mén)要多?呼吁，?全社會(huì)?人人都?來(lái)關(guān)心?心理健?康教育?工作，?為提高?全民素?質(zhì)做出?貢獻(xiàn)。?開(kāi)展?心理健?康月的?活動(dòng)總?結(jié)范文?（二）?我校?的心理?健康教?育工作?，以《?___?_進(jìn)一?步加強(qiáng)?和改進(jìn)?未成年?人思想?道德建?設(shè)的若?干意見(jiàn)?》和教?育部《?中小學(xué)?心理健?康教育?指導(dǎo)綱?要》為?指導(dǎo)，?以完善?學(xué)校心?理健康?教育的?組織機(jī)?構(gòu)和工?作機(jī)制?為保障?，以提?高教師?的心理?健康水?平、促?進(jìn)學(xué)生?健全人?格發(fā)展?為目標(biāo)?，緊密?結(jié)合新?課程改?革精神?，不斷?加強(qiáng)學(xué)?校心理?健康教?育工作?，努力?提高了?學(xué)校心?理健康?教育的?質(zhì)量和?水平。?總結(jié)如?下：?一、組?織管理?成立?了以校?長(zhǎng)為組?長(zhǎng)的心?理咨詢(xún)?領(lǐng)導(dǎo)小?組，由?接受過(guò)?心理咨?詢(xún)培訓(xùn)?的孫玉?川老師?擔(dān)任心?理咨詢(xún)?老師，?定期開(kāi)?展心理?咨詢(xún)工?作。?二、心?理咨詢(xún)?心理?咨詢(xún)是?心理咨?詢(xún)室的?主要工?作之一?，我們?積極開(kāi)?展針對(duì)?學(xué)生和?老師的?個(gè)體咨?詢(xún)和針?對(duì)學(xué)生?的團(tuán)體?咨詢(xún)。?做好學(xué)?生的個(gè)?別輔導(dǎo)?工作，?為來(lái)訪?的學(xué)生?提供咨?詢(xún)，對(duì)?學(xué)生在?成長(zhǎng)，?學(xué)習(xí)和?生活中?出現(xiàn)的?心理行?為問(wèn)題?給予指?導(dǎo)，幫?助他們?排解心?理困擾?，對(duì)于?個(gè)別有?嚴(yán)重心?理障礙?和心理?疾病的?學(xué)生，?應(yīng)及時(shí)?識(shí)別并?轉(zhuǎn)介到?專(zhuān)業(yè)診?治部門(mén)?。每周?二、周?三咨詢(xún)?室有咨?詢(xún)老師?值班，?開(kāi)放時(shí)?間為：?中午1?2：0?0到1?3：0?0，下?午15?：00?到17?：00?。通過(guò)?同伴互?助，促?進(jìn)班級(jí)?心理衛(wèi)?生工作?的開(kāi)展?。心理?咨詢(xún)室?對(duì)各班?知心姐?姐進(jìn)行?定期的?心理培?訓(xùn)。由?孫玉川?老師負(fù)?責(zé)。周?二“知?心姐姐?”活動(dòng)?,及時(shí)?進(jìn)行信?件回復(fù)?。對(duì)個(gè)?別存在?心理問(wèn)?題或出?現(xiàn)心理?障礙的?學(xué)生及?時(shí)進(jìn)行?認(rèn)真、?耐心、?科學(xué)的?心理輔?導(dǎo)，幫?助學(xué)生?解除心?理障礙?。本?著家校?合作的?理念，?“成功?父母成?長(zhǎng)講堂?”對(duì)一?年級(jí)，?四年級(jí)?，五年?級(jí)開(kāi)放?，協(xié)同?德育處?辦好家?長(zhǎng)學(xué)校?，及家?委會(huì)工?作。積?極動(dòng)員?與爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的?配合與?支持，?建立有?利于學(xué)?生發(fā)展?的家校?合作教?育系統(tǒng)?。熱心?真誠(chéng)地?為家長(zhǎng)?們?cè)诩?庭教育?中出現(xiàn)?的困惑?提供幫?助，并?且與教?師配合?，對(duì)相?關(guān)學(xué)生?進(jìn)行疏?導(dǎo)，同?時(shí)幫助?改變家?長(zhǎng)一些?不合理?的家教?觀念，?使學(xué)校?教育工?作得到?全面的?穩(wěn)固，?全方位?啟發(fā)學(xué)?生自己?認(rèn)識(shí)自?己，自?己接納?自己，?自己幫?助自己?，自強(qiáng)?自立，?健康快?樂(lè)的成?長(zhǎng)。?與家長(zhǎng)?合作，?為學(xué)生?個(gè)人心?理健康?發(fā)展提?供了十?分重要?的條件?，建立?學(xué)生心?理檔案?，記錄?每一個(gè)?學(xué)生心?理成長(zhǎng)?的軌跡?。發(fā)現(xiàn)?學(xué)生有?心理問(wèn)?題時(shí)，?就可以?積極給?予心理?輔導(dǎo)和?心理咨?詢(xún)，通?過(guò)一段?時(shí)間的?調(diào)整或?矯治，?仍可以?通過(guò)心?理檔案?考察效?果。因?此心理?健康檔?案能對(duì)?每位學(xué)?生個(gè)人?的心理?成長(zhǎng)、?心理潛?能開(kāi)發(fā)?提供幫?助，為?通過(guò)心?理輔導(dǎo)?和心理?咨詢(xún)解?決學(xué)生?心理問(wèn)?題和心?理障礙?提供了?重要保?證。同?時(shí)，學(xué)?生心理?檔案還?可以揭?示教師?教育教?學(xué)工作?中的問(wèn)?題，家?長(zhǎng)在家?庭教育?上的問(wèn)?題，揭?示學(xué)生?共性心?理品質(zhì)?的問(wèn)題?，能促?進(jìn)學(xué)校?和教師?與家長(zhǎng)?更新教?育觀念?、轉(zhuǎn)變?教育思?想、改?革教育?方法、?創(chuàng)設(shè)良?好的學(xué)?校、家?庭心理?環(huán)境，?從而提?高學(xué)生?的心理?品質(zhì)，?促進(jìn)學(xué)?生心理?的健康?發(fā)展。?針對(duì)?少年兒?童活潑?好動(dòng)的?年齡特?點(diǎn)，開(kāi)?展豐富?多彩的?教育活?動(dòng)，為?他們創(chuàng)?造良好?的教育?情境，?培養(yǎng)健?康向上?的班風(fēng)?，學(xué)風(fēng)?;積極?推進(jìn)班?級(jí)管理?和教育?方式的?民主化?，充分?發(fā)揮學(xué)?生自主?管理能?力。面?向全體?學(xué)生，?立足于?學(xué)生發(fā)?展性、?預(yù)防性?的心理?健康教?育，做?到預(yù)防?、疏導(dǎo)?為主，?干預(yù)、?治療為?輔。加?強(qiáng)每周?心理健?康課的?指導(dǎo)與?研究工?作。密?切與班?主任的?聯(lián)系，?更好地?與學(xué)校?德育工?作有機(jī)?結(jié)合。?發(fā)揮了?班級(jí)知?心姐姐?的作用?，并對(duì)?他們進(jìn)?行培訓(xùn)?。認(rèn)真?細(xì)致地?做好個(gè)?別咨詢(xún)?輔導(dǎo)工?作，在?個(gè)案上?有所突?破。?三、課?程開(kāi)設(shè)?每周?一次的?心理輔?導(dǎo)活動(dòng)?課是我?校心理?健康教?育的一?大特色?，是針?對(duì)全體?學(xué)生進(jìn)?行的心?理健康?教育活?動(dòng)。本?學(xué)期要?讓心理?課成為?培養(yǎng)學(xué)?生積極?心理品?