宜章小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必需具備的特征有()。

多項(xiàng)選擇題

A、分工合作

B、親密協(xié)作

C、各自盡力

D、社會互動

E、團(tuán)體歷程

2：教學(xué)是老師的教與同學(xué)的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、管理

B、引導(dǎo)

C、掌握

D、交往

3：由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高尚動機(jī)

B、內(nèi)部動機(jī)

C、觀念動機(jī)

D、外部動機(jī)

4：教學(xué)大綱就是我們通常說的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教科書

B、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

C、課程方案

D、課程

5：老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、相關(guān)學(xué)科學(xué)問

B、教育學(xué)學(xué)問

C、心理學(xué)學(xué)問

D、專業(yè)學(xué)問

6：某老師很少留意成果一般的同學(xué)，把自己的精力用于培育優(yōu)秀的同學(xué)。該老師的做法（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有助于同學(xué)的共性進(jìn)展

B、有助于教學(xué)任務(wù)的完成

C、違反了公正施教的要求

D、違反了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求

7：下位法聽從上位法。（）

推斷題

對

錯(cuò)

8：教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

9：自我提高的內(nèi)驅(qū)力指的是個(gè)體因自己的勝任力量或工作力量贏得心理的需要。這種需要屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、長者們的贊許或認(rèn)可

B、同伴們的贊許或認(rèn)可

C、相應(yīng)地位

D、理解學(xué)問、解決問題

10：在概念的教學(xué)中，以下哪些建議可供遵循?（）

多項(xiàng)選擇題

A、概念分析

B、突出有關(guān)特征，掌握無關(guān)特征

C、正例與反例的辨別

D、變式

E、比較

11：同學(xué)所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)

B、公正評價(jià)權(quán)

C、隱私權(quán)

D、人格尊嚴(yán)權(quán)

12：學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、電化教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、課堂教學(xué)

D、現(xiàn)場教學(xué)

13：下列關(guān)于學(xué)科課程與活動課程的關(guān)系描述不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、側(cè)重于間接閱歷的獵取與側(cè)重于直接閱歷的獵取的關(guān)系

B、側(cè)重于書本公共學(xué)問的學(xué)習(xí)與側(cè)重于個(gè)人實(shí)踐學(xué)問的學(xué)習(xí)的關(guān)系

C、關(guān)注閱歷的規(guī)律方面及關(guān)注閱歷的心理方面的關(guān)系

D、留意思維與注意行動的關(guān)系

14：學(xué)習(xí)預(yù)備是一個(gè)動態(tài)的進(jìn)展過程，主要是指橫向的維度。（）

推斷題

對

錯(cuò)

15：根據(jù)學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽樣與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為()

單項(xiàng)選擇題：

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般與特別遷移

D、順向與逆向遷移

16：電子教案是課件的一部分。（）

推斷題

對

錯(cuò)

17：學(xué)習(xí)策略把握的標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不僅了解一般的學(xué)習(xí)策略，還知道詳細(xì)學(xué)科的學(xué)習(xí)策略

B、會使用精細(xì)加工和組織策略等高級策略

C、能依據(jù)學(xué)習(xí)情境的特點(diǎn)，敏捷地運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)策略

D、可以使用監(jiān)控策略來確定自己選用策略的有效性

18：在課程進(jìn)展的整個(gè)過程中，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程方案

B、課程實(shí)施

C、課程評價(jià)

D、課程設(shè)計(jì)

19：教學(xué)方案的中心問題是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、開設(shè)哪些科目

B、各門學(xué)科開設(shè)的挨次

C、各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)間

D、各門學(xué)科的教學(xué)方法

20：下列對教學(xué)反思的意義描述不合理的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、“教學(xué)反思”承載著促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展的功能

B、“教學(xué)反思”有助于老師的自我評價(jià)和自我改進(jìn)

C、“教學(xué)反思”有助于老師成為智者．避開被同學(xué)愚弄

D、“教學(xué)反思”有助于促進(jìn)老師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

21：要求同學(xué)辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、獲得

B、消退

C、泛化

D、分化

22：表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)對學(xué)習(xí)具有推動作用，因此應(yīng)多用。（）

推斷題

對

錯(cuò)

23：依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權(quán)威和社會秩序取向階段

24：在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段以（）為主。

單項(xiàng)選擇題：

A、綜合課程

B、分科課程

C、綜合實(shí)踐活動課程

D、選修課程

25：班級授課制的基本表現(xiàn)形式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂教育

B、班

C、課

D、時(shí)

26：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者原有學(xué)問的關(guān)系不同，奧蘇伯爾將學(xué)習(xí)分為有意義學(xué)習(xí)和（）兩種。

單項(xiàng)選擇題：

A、接受學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、機(jī)械學(xué)習(xí)

D、仿照學(xué)習(xí)

27：遺傳因素對人的影響在整個(gè)進(jìn)展過程中總體上呈（）趨勢。

單項(xiàng)選擇題：

A、遞減

B、不變

C、遞增

D、倒U型進(jìn)展

28：在漢語中最早將“教”和“育”連起來使用的人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、老子

D、荀子

29：教育教學(xué)要求的“一刀切”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不平衡性

D、個(gè)別差異性

30：下列說法：①全等圖形的面積相等；②全等圖形的周長相等；③全等的四邊形的對角線相等；④全部正方形都全等。其中正確的結(jié)論的個(gè)數(shù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、2個(gè)

B、1個(gè)

C、3個(gè)

D、4個(gè)

31：備課的內(nèi)容包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課堂練習(xí)

B、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

C、教科書

D、閱讀有關(guān)的參考書

32：假如鴻圖公司的虧損進(jìn)一步加大，那么是胡經(jīng)理不稱職；假如沒有絲毫撤換胡經(jīng)理的意向，那么胡經(jīng)理就是稱職的；假如公司的領(lǐng)導(dǎo)班子不能團(tuán)結(jié)一心，那么是胡經(jīng)理不稱職。假如上述斷定真，并且事實(shí)上胡經(jīng)理不稱職，那么以下哪項(xiàng)肯定是真的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、公司的虧損進(jìn)一步加大了

B、消失了撤換胡經(jīng)理的意向

C、公司的領(lǐng)導(dǎo)班子仍不能團(tuán)結(jié)一心

D、公司的虧損進(jìn)一步加大，并且消失撤換胡經(jīng)理的意向

33：個(gè)體身心進(jìn)展的一般規(guī)律有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

E、個(gè)別差異性

34：語文課上，老師要求同學(xué)用“活潑”一詞造句，同學(xué)甲站起來說：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑。”老師點(diǎn)評道：“很好。”同學(xué)乙站起來說：“河里的水很活潑?！崩蠋煶烈髁艘粫?，點(diǎn)評說：“說水活潑不合適，這個(gè)句子不貼切?！蓖瑢W(xué)乙狐疑地坐下了。你認(rèn)為這位老師的做法有何不妥之處?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、限制了同學(xué)的觀看力和想象力

B、沒有敏銳的捕獲教育細(xì)節(jié)

C、在肯定程度上抑制了同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識

D、開拓了同學(xué)的視野

35：在教“鳥”的概念時(shí)，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運(yùn)用了()。

單項(xiàng)選擇題：

A、正例

B、反例

C、供應(yīng)變式

D、科學(xué)地進(jìn)行比較

36：老師在教授思維方法時(shí)，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在肯定程度上可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。（）

推斷題

對

錯(cuò)

37：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

38：在心理學(xué)中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學(xué)中被稱為程序性學(xué)問。（）

推斷題

對

錯(cuò)

39：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化

B、躲避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲處

E、頓悟

40：馬斯洛認(rèn)為，人具有七種基本需要，其中被稱為成長需要的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬和愛的需要

D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

41：在教學(xué)過程中，素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)的是（），而不是簡潔地獲得結(jié)果。

單項(xiàng)選擇題：

A、記憶學(xué)問

B、發(fā)覺學(xué)問

C、積累學(xué)問

D、搜集學(xué)問

42：就一個(gè)測驗(yàn)的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

43：先行組織者可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、陳述性組織者

B、程序性組織者

C、比較性組織者

D、分析性組織者

E、綜合性組織者

44：教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)

B、老師

C、教學(xué)心理

D、學(xué)習(xí)心理

45：道德觀念是個(gè)體品德的核心部分。（）

推斷題

對

錯(cuò)

46：學(xué)校情境中的問題解決主要是通過（）實(shí)現(xiàn)的。

單項(xiàng)選擇題：

A、定勢

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

47：小軍為了得到父母的嘉獎(jiǎng)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、低級的學(xué)習(xí)動機(jī)

B、高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)

C、外部學(xué)習(xí)動機(jī)

D、內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)

E、遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)

48：下列不屬于元認(rèn)知策略的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、方案策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、監(jiān)控策略

D、調(diào)整策略

49：學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的培育人的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治思想品德教育

B、教學(xué)

C、課外活動

D、學(xué)校管理

50：被譽(yù)為“秋思之祖”的是下列哪部作品?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《靜夜思》

B、《天凈沙·秋思》

C、《山居秋暝》

D、《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》

51：一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軠y出它所要測量的屬性或特點(diǎn)的程度稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、測驗(yàn)的長度

B、測驗(yàn)的信度

C、測驗(yàn)的難度

D、測驗(yàn)的效度

52：老子英雄兒英雄。

推斷題

對

錯(cuò)

53：學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向，它包括（）等。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)的愛好

B、愛好

C、努力

D、學(xué)習(xí)的信念

54：以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克的嘗試錯(cuò)誤說

B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論

D、杜威的分階段說

55：“社會仿照模式”所用的德育的主要方法是“榜樣法”。（）

推斷題

對

錯(cuò)

56：人的心理進(jìn)展具有跳動性、無序性的特點(diǎn)。

推斷題

對

錯(cuò)

57：老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是教書育人。（）

推斷題

對

錯(cuò)

58：喜愛同學(xué)是現(xiàn)代老師必備的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、教育理論素養(yǎng)

C、職業(yè)道德素養(yǎng)

D、職業(yè)技能素養(yǎng)

59：教學(xué)方法一旦形成，不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。（）

推斷題

對

錯(cuò)

60：教學(xué)中的啟發(fā)不是讓同學(xué)自發(fā)地看，而是要在老師的指導(dǎo)下有目的地觀看，老師通過提出問題引導(dǎo)同學(xué)去把握事物的特征。（）

推斷題

對

錯(cuò)

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析合作學(xué)習(xí)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必需具備五個(gè)特征：①分工合作；②親密協(xié)作；③各自盡力；④社會互動；⑤團(tuán)體歷程。

2：答案D

解析：

3：答案B

解析同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。

4：答案B

解析：

5：答案D

解析老師學(xué)問結(jié)構(gòu)的核心是老師的專業(yè)學(xué)問。

6：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】公正施教要求老師要公平、公正地對待每一個(gè)同學(xué)，關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。題干中老師只關(guān)注優(yōu)秀的同學(xué)，很少留意成果一般的同學(xué)，其做法違反了公正施教的要求。故本題選C。

7：答案正確

解析：

8：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)具有教育性，這是由赫爾巴特最先提出來的。

9：答案C

解析：

10：答案A,B,C,D,E

解析【解析】在概念的教學(xué)中，我們要關(guān)注的建議包括：概念分析；突出有關(guān)特征，掌握無關(guān)特征；正例與反例的辨別；變式；比較

11：答案B

解析同學(xué)所享有的受教育權(quán)主要包括受完法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和公正評價(jià)權(quán)。

12：答案C

解析學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是課堂教學(xué)。

13：答案A

解析：

14：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)預(yù)備是一個(gè)動態(tài)的進(jìn)展過程，主要包括《來自,》橫向和縱向兩個(gè)維度。

15：答案A

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平將遷移分為水平、垂直遷移。

16：答案錯(cuò)誤

解析：

17：答案D

解析：

18：答案B

解析：

19：答案A

解析教學(xué)方案是學(xué)校課程與教學(xué)活動的依據(jù)，也是制定分科標(biāo)準(zhǔn)，編寫教科書和設(shè)計(jì)其他教材的依據(jù)。其中心問題就是開設(shè)哪些科目。

20：答案C

解析本題考查教學(xué)反思的意義。教學(xué)反思有利于實(shí)現(xiàn)老師專業(yè)進(jìn)展，促進(jìn)老師自我評價(jià)和自我改進(jìn)；有助于促進(jìn)老師團(tuán)隊(duì)建設(shè)；有利于教案的改進(jìn)；撰寫教學(xué)討論、論文供應(yīng)豐富的素材。而不是為了讓老師避開被同學(xué)愚弄。故選C。

21：答案D

解析：

22：答案錯(cuò)誤

解析雖然表揚(yáng)和嘉獎(jiǎng)對學(xué)習(xí)具有推動作用，但也不能過多地使用，否則也會產(chǎn)生消極影響。

23：答案C

解析依據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。

24：答案B

解析在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，學(xué)校階段以綜合課程為主，學(xué)校階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，高中以分科課程為主。

25：答案A

解析：

26：答案A

解析：

27：答案A

解析遺傳因素在人的一生中，總體上是呈遞減趨勢的，它不打算人身心進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)性。

28：答案B

解析：

29：答案A

解析：

30：答案C

解析①全等圖形的面積相等，正確；②全等圖形的周長相等，正確；③全等的四邊形的對角線相等，正確；④全部的正方形邊長不肯定相等，所以不肯定全等，錯(cuò)誤。共有三個(gè)正確，故選C。

31：答案B,C,D

解析備課內(nèi)容包括鉆研學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。

32：答案B

解析考查充分條件假言命題?！昂?jīng)理不稱職”否定了“假如沒有絲毫撤換胡經(jīng)理的意向，那么胡經(jīng)理就是稱職的”的后件，從而可以推出否定的前件，消失了撤換胡經(jīng)理的意向，B項(xiàng)正確。同時(shí)“胡經(jīng)理不稱職”也確定了另兩個(gè)充分條件假言命題的后件，但確定后件不能確定前件，所以其他選項(xiàng)都不能推出。故選B。

33：答案A,B,C,D,E

解析略。

34：答案A,B,C

解析：

35：答案A

解析在實(shí)際的教學(xué)過程中，為了便于同學(xué)概括出共同的規(guī)律或特征，教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)若干正例來說明。

36：答案錯(cuò)誤

解析應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式，即把老師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，給同學(xué)示范，并要求同學(xué)仿照、概括總結(jié)，這樣才可以避開同學(xué)不必要的盲目摸索。

37：答案C

解析奧蘇伯爾提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論。

38：答案正確

解析：

39：答案A,B,C,D

解析操作性條件作用的基本規(guī)律有強(qiáng)化、躲避條件作用與回避條件作用、消退、懲處等四個(gè)。

40：答案D

解析馬斯洛認(rèn)為人具有七種基本需要：生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要、熟悉和理解需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要，較低的需要至少達(dá)到部分滿意之后才能消失對較高級需要的追求。生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要這四種需要又被稱為缺失需要，自我實(shí)現(xiàn)需要屬于成長