8*紅樓春趣教學目標：1．會認本課的生字。2．默讀課文，理解課文內容，感受寶玉的人物形象。3．初步掌握閱讀方法和表現人物性格特點的寫作技巧；初步了解《紅樓夢》和曹雪芹。教學重點：感受寶玉的人物形象，學習運用外貌、語言、動作和心理等描寫方法來反映人物性格特點的寫作技巧。教學難點：學生在研讀文本的過程中，培養(yǎng)審美觀，領會人物的美感。教具準備：教師：“寶黛放風箏”的視頻資料、教學課件。學生：課前閱讀《紅樓夢》相關章節(jié)，以對文本有更加感性的認識。課時安排：1課時教學過程：一、激情引趣、啟發(fā)導入1．大家看這些是什么？(課件出示一組風箏圖片)很多同學都放過風箏，但你們知道古人是怎么放風箏的嗎？讓我們一起走進《紅樓夢》中的大觀園，感受一下寶玉、黛玉等人放風箏的熱鬧場面。2．走進作者：曹雪芹(約1715－約1763)名霑，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪。曹雪芹一生經歷了曹家由盛而衰的過程，他也由貴公子跌落為“寒士”。這種天壤之別的生活變化不能不引起他對過去經歷的一切作一番痛苦而深刻的回憶，為他寫出《紅樓夢》這部偉大的作品提供了良好的基礎。3．播放“寶黛放風箏”的視頻片段，激發(fā)學生的學習興趣。二、初讀課文，掃清障礙1．學生自由讀課文，要求讀準字音，用自己喜歡的方式認識生字。2．檢查正音。(多媒體課件呈現本課生字)3．課文中出現了哪些人物？標注出來。(寶玉、紫鵑、探春、黛玉、寶釵、翠墨、晴雯、寶琴)三、再讀課文，整體感知自學課文，邊讀邊思考以下問題：1．本文記述了一件什么事？(本文記述了寶玉、黛玉與眾姐妹以及丫頭們在大觀園放風箏的事。)2．課文中出現了這么多人物，你覺得中心人物是誰？(寶玉)3．寶玉給你留下了什么樣的印象？結合具體內容說一說。(①善良、大氣。撿到別人的風箏，要還給主人；大魚風箏被晴雯放走了，自己一次都沒放過也不生氣。②頑皮、率真。美人風箏放不起來，便急得汗都出來了；眾人笑他，他便把風箏摔在地上，指責風箏。)4．除了寶玉，還有誰給你留下了深刻的印象？試分析。(學生答，教師點撥)四、品讀感悟，積累語言1．出示句子“那風箏都飄飄飖飖隨風而去。一時只有雞蛋大小，一展眼只剩了一點黑星兒，一會兒就不見了?！?1)“飄飄飖飖”是什么意思？換成“飄飄蕩蕩”好不好？(“飄飄飖飖”是風箏在空中隨風搖擺的意思，寫出了風箏在天空中飄飛的姿態(tài)美，不能換。)(2)“雞蛋”、“黑星兒”寫出了什么？(寫出了風箏的形狀。因為風箏越飛越遠，看到的形狀也發(fā)生了變化。)(3)“一時”“一展眼”“一會兒”說明了什么？(說明風箏斷線后隨風飛去后很快消失。)2．談談你對這句話的理解。(這句話寫出了風箏在天空中迅速飛去直至消失的過程，抓住了風箏的姿態(tài)和形狀，寫得十分具體生動，表達了寶玉、黛玉及眾姐妹放風箏時快樂的心情。)3．畫出自己喜歡的語段，小組交流。五、拓展延伸、深化情感《紅樓夢》塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等一批個性鮮明的人物形象，同學們課后可以讀讀其他片段，加深對人物的理解。5．課堂小結，布置作業(yè)。六、板書設計： 紅樓春趣eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\c