岳塘中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【整理版】1：老師申訴制度是我國《老師法》規(guī)定的一項(xiàng)救濟(jì)制度，以下不屬于該項(xiàng)制度特點(diǎn)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度

B、是一項(xiàng)特地性的申訴制度

C、是一項(xiàng)行政性的申訴制度

D、是一項(xiàng)民事的申訴制度

2：行為塑造法的優(yōu)點(diǎn)是可使嘉獎(jiǎng)的數(shù)量與同學(xué)良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

3：合并數(shù)門相鄰學(xué)科的內(nèi)容形成的綜合課程叫做（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、融合課程

B、廣域課程

C、核心課程

D、輪形課程

4：“近朱者赤，近墨者黑?！边@句話反映了（）對人的身心進(jìn)展的影響。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳因素

B、環(huán)境因素

C、學(xué)校教育

D、個(gè)體因素

5：良好的校風(fēng)具有鮮亮的教育作用。（）

推斷題

對

錯(cuò)

6：領(lǐng)悟?qū)W問是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對

錯(cuò)

7：把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、卡特爾

B、奧爾波特

C、霍蘭德

D、斯坦伯格

8：下列有關(guān)文學(xué)常識的表述不正確的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、兩人以同一題目命名的作品，古代有蘇洵蘇轍父子的《六國論》，現(xiàn)代有朱自清、俞平伯的《槳聲燈影里的秦淮河》

B、劇本《虎符》、詩歌《團(tuán)泊洼的秋天》、長篇傳記《把一切獻(xiàn)給黨》的分別是郭沫若、郭小川、吳運(yùn)鐸

C、解放區(qū)文學(xué)有張?zhí)煲淼男≌f《華威先生》，丁玲的小說《太陽照在桑干河上》，賀敬之、丁毅的劇本《白毛女》

D、“山藥蛋派”作家趙樹理的小說有《小二黑結(jié)婚》《三千里江山》；“荷花淀派”作家孫犁的小說有《荷花淀》《山鄉(xiāng)巨變》

9：行為失范者的價(jià)值觀念與教育主導(dǎo)觀念相背離，力圖詆毀或轉(zhuǎn)變教育主導(dǎo)觀念而違反教育規(guī)范所造成的失范行為被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、目的型失范行為

B、價(jià)值取向型失范行為

C、情感型失范行為

D、傳統(tǒng)型失范行為

10：在試誤學(xué)習(xí)中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)一練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力氣漸漸增大，這符合學(xué)習(xí)的效果律。（）

推斷題

對

錯(cuò)

11：明確確定“老師的工作應(yīng)被視為專業(yè)性職業(yè)”的聯(lián)合國教科文組織文件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《關(guān)于老師地位的建議》

B、《學(xué)會(huì)生存》

C、《兒童權(quán)利公約》

D、《世界人權(quán)宣言》

12：羅馬帝國滅亡后，西歐為了更好地布道，設(shè)立眾多教區(qū)學(xué)校，講授的內(nèi)容是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、宗教教育

B、讀書學(xué)問

C、騎士教育

D、世俗教育

13：老師要解決同學(xué)人生方向的問題，同時(shí)還要對同學(xué)進(jìn)行思想灌輸與改造，這是由于老師具備（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的“教員”角色

B、老師的“領(lǐng)導(dǎo)者”角色

C、老師的“人類靈魂工程師”角色

D、老師的“心理醫(yī)生’’角色

14：一般來說，強(qiáng)度大的、對比鮮亮的、突然消失的、變化運(yùn)動(dòng)的、新奇的刺激，自己感愛好的、覺得有價(jià)值的刺激更簡單引起（）

單項(xiàng)選擇題：

A、有意留意

B、留意轉(zhuǎn)移

C、無意留意

D、留意安排

15：教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用可分為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、主動(dòng)和被動(dòng)的不同層次

B、樂觀和消極的不同層次

C、宏觀和微觀的不同層次

D、正確和錯(cuò)誤的不同層次

16：人們知覺物體的距離和深度，用一只眼睛就可以感受的深度線索叫（）

單項(xiàng)選擇題：

A、相對大小

B、單眼線索

C、相對高度

D、線條透視

17：思維的不行逆性和自我中心在皮亞杰所描述的()表現(xiàn)的最為明顯。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

18：抑郁癥的主要特征是長久的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、焦慮

B、緊急

C、心情低落

D、留意障礙

19：探討課程各組成部分如何有機(jī)地聯(lián)系在一起的問題是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程結(jié)構(gòu)

B、學(xué)科課程

C、活動(dòng)課程

D、必修課

20：某初級中學(xué)在初一的六個(gè)班級中設(shè)了一個(gè)重點(diǎn)班，該校做法（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、正確，有利于因材施教

B、正確，有利于提高升學(xué)率

C、不正確，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班

D、不正確，應(yīng)由教育主管部門設(shè)立

21：學(xué)習(xí)者利用原有學(xué)問獲得了新學(xué)問和解決了新問題的遷移屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、逆向遷移

B、負(fù)遷移

C、順向遷移

D、正遷移

22：教學(xué)方法運(yùn)用的一般要求是（）

多項(xiàng)選擇題

A、必需堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想

B、必需做到最佳選擇和優(yōu)化組合

C、必需做到原則性和敏捷性相結(jié)合

D、必需堅(jiān)持以教育性為主旨原則

23：下列選項(xiàng)中，對概念所做的概括，正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、將“啟明星”概括為“太白星”

B、將“火焰山”概括為“吐魯番”

C、將“中國文學(xué)’’概括為“藝術(shù)哲學(xué)”

D、將“長篇小說”概括為“文學(xué)作品”

24：我們常說的“天際海角”在海南島，景區(qū)內(nèi)奇石林立，雄峙海邊。其中，有一塊巍然矗立在海邊的巨石，自上而下刻著“南天一柱”四個(gè)剛健遒勁的楷體大字?！澳咸煲恢笔牵ǎ┧鶗?。

單項(xiàng)選擇題：

A、程哲

B、蘇東坡

C、范云梯

D、溥儀

25：“人芝蘭之室，久而不聞其香”描述的心理現(xiàn)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺對比

B、后象

C、感覺適應(yīng)

D、聯(lián)覺

26：家庭教育影響在一個(gè)人的成長過程中起著某種定勢作用，影響以后的進(jìn)展，這說明家庭教育具有的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、先主性

B、多維性

C、親密性

D、統(tǒng)一性

27：組織教學(xué)僅僅在上課開頭時(shí)進(jìn)行。（）

推斷題

對

錯(cuò)

28：劉老師正在上課，同學(xué)路路突然站起來，指出劉老師講解中的錯(cuò)誤，劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完，劉老師若無其事地連續(xù)上課。下列選項(xiàng)中，對該老師行為評價(jià)正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維護(hù)了正常的教學(xué)秩序

B、漠視了同學(xué)的主導(dǎo)地位

C、體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)地位

D、挫傷了同學(xué)的樂觀性

29：在學(xué)校低班級識字教學(xué)中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、理解－掌握策略

C、精加工策略

D、組織策略

30：志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時(shí)期老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、關(guān)愛同學(xué)

C、愛崗敬業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

31：對老師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、政治思想狀況

B、科學(xué)文化

C、傳統(tǒng)道德

D、文學(xué)藝術(shù)

E、社會(huì)風(fēng)氣

32：聚合思維是制造性思維的核心。（）

推斷題

對

錯(cuò)

33：所謂專題作業(yè)法是以學(xué)習(xí)和把握獨(dú)立的學(xué)科學(xué)問為目的．而不是以解決實(shí)際問題為目的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

34：以下說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、存在主義是19世紀(jì)流行于西方的哲學(xué)思潮

B、瑪雅文化以南美洲的秘魯為中心

C、世界其次次工業(yè)革命主要標(biāo)志是蒸汽機(jī)的廣泛使用

D、18世紀(jì)歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心在法國

35：下列屬于資源管理策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、方案策略

B、監(jiān)視策略

C、社會(huì)資源利用策略

D、調(diào)整策略

36：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時(shí)也稱結(jié)果學(xué)問。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動(dòng)覺反饋

D、過程反饋

37：1923年出版的《稻草人》開創(chuàng)了中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作之路，是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、茅盾

B、葉圣陶

C、張?zhí)煲?/p>

D、陳伯吹

38：下列（）不是學(xué)校文化的成因。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)個(gè)人身心特征

B、同伴群體影響

C、師生交互作用

D、學(xué)校影響

39：依據(jù)技能對環(huán)境的依靠程度的不同，可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、開放型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、閉合型操作技能

40：從整體進(jìn)展來看，學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期大致在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一班級

B、三班級

C、五班級

D、六班級

41：中學(xué)校德育工作中常用的獎(jiǎng)懲屬于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、榜樣示范法

B、品德評價(jià)

C、陶冶教育

D、說理教育

E、情感教育

42：教育目的觀上，“個(gè)人本位論”的代表是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、柏拉圖

B、梁啟超

C、孔子

D、盧梭

43：古印度種姓制度等級森嚴(yán)，商人屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、首陀羅

B、吠舍

C、剎帝利

D、婆羅門

44：不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參加學(xué)習(xí)的行為稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、違紀(jì)行為

B、多動(dòng)行為

C、問題行為

D、強(qiáng)迫行為

45：教學(xué)設(shè)計(jì)工作的中心是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、領(lǐng)導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)者

C、討論者

D、老師

46：依據(jù)維納的觀點(diǎn)，影響同學(xué)學(xué)習(xí)成敗的主要因素包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、力量

B、努力

C、運(yùn)氣

D、任務(wù)難易

E、老師

47：評價(jià)老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課程方案

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、考試用書

D、教科書

48：在教育評價(jià)體系中，處于核心地位的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、老師評價(jià)

B、同學(xué)評價(jià)

C、課程評價(jià)

D、教學(xué)評價(jià)

49：趙某和林某離婚后，孩子冰冰經(jīng)法院判決由林某撫養(yǎng)；后趙某經(jīng)人介紹與王某結(jié)婚，在此案例中，應(yīng)當(dāng)對冰冰履行義務(wù)教育的是（）?！?022年上中學(xué)真題】

單項(xiàng)選擇題：

A、林某

B、趙某

C、王某和趙某

D、林某和趙某

50：在接受了阻擊敵人的任務(wù)后，連長斬釘截鐵地說：“只要我還活著，鬼子就休想跨過昆侖關(guān)?！币韵履捻?xiàng)假如為真，則上述斷定不成立?（）①連長還在，鬼子跨過了昆侖關(guān)②連長犧牲了，但鬼子沒能跨過昆侖關(guān)③連長犧牲了，鬼子跨過了昆侖關(guān)

單項(xiàng)選擇題：

A、只有①

B、只有②

C、①和②

D、①和③

51：__________把人的需要分為七個(gè)層次，認(rèn)為基本需要得以滿意，更高層次的需要才能消失。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、弗洛伊德

B、奧爾德弗

C、馬斯洛

D、馮特

52：在影響人身心進(jìn)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳素養(yǎng)

B、教育

C、環(huán)境

D、個(gè)人的主觀能動(dòng)性

53：美國當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家（）把“基因復(fù)制”看做是打算人的一切行為的本質(zhì)力氣。

單項(xiàng)選擇題：

A、威爾遜

B、格塞爾

C、華生

D、洛克

54：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果，”這是（）的言論。

單項(xiàng)選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

55：提高教學(xué)口語技能的途徑有（）

多項(xiàng)選擇題

A、提高內(nèi)在修養(yǎng)水平

B、強(qiáng)化語言外化力量

C、在實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練

D、勤看文學(xué)作品

56：班級平行管理的理論源于聞名教育家洛克的“平行影響”的教育思想。（）

推斷題

對

錯(cuò)

57：學(xué)校最早消失在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、雅典

B、中國

C、斯巴達(dá)

D、歐洲

58：個(gè)體心理進(jìn)展過程中，由于受遺傳、環(huán)境等多因素的制約，人與人在進(jìn)展速度、成熟早晚和最終達(dá)到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的進(jìn)展模式，說明個(gè)體心理進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、連續(xù)性

B、挨次性

C、個(gè)別差異性

D、不平衡性

59：初三同學(xué)小巖晚上在家復(fù)習(xí)功課，突然燈滅了，他依據(jù)物理課上所學(xué)的學(xué)問，推想可能是保險(xiǎn)絲斷了，然后檢查了閘盒里的保險(xiǎn)絲。這是問題解決過程的哪個(gè)階段?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)覺問題階段

B、理解問題階段

C、提出假設(shè)階段

D、檢驗(yàn)假設(shè)階段

60：班級管理的構(gòu)成要素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育者

B、受教育者

C、班級活動(dòng)環(huán)境

D、班級教育與管理的內(nèi)容

E、班級規(guī)范

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1：答案D

解析第一，老師申訴制度是一項(xiàng)法定的申訴制度。這種法定性，使老師申訴程序具有了法律的確定性和嚴(yán)厲?性；其次，老師申訴制度是一項(xiàng)特地性的權(quán)利救濟(jì)制度。它是為老師這一特定的專業(yè)人員設(shè)立的，只能由老師或其代理人提出；第三，老師申訴制度是行政性的申訴制度。它是由行政機(jī)關(guān)依法對老師申訴，在其行使職權(quán)范圍內(nèi)作出行政處理的制度。其行政處理打算具有行政法的效力。

2：答案錯(cuò)誤

解析代幣嘉獎(jiǎng)法的優(yōu)點(diǎn)是可使嘉獎(jiǎng)的數(shù)量與同學(xué)良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。

3：答案B

解析：

4：答案B

解析影響個(gè)體身心進(jìn)展的因素有：遺傳、成熟、環(huán)境、學(xué)校教育和個(gè)體主觀性?！敖煺叱?，近墨者黑”反映了環(huán)境因素對人身心進(jìn)展的影響。

5：答案正確

解析√

6：答案正確

解析：

7：答案B

解析奧爾波特是首先提出把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)與個(gè)人特質(zhì)的心理學(xué)家。

8：答案D

解析《三千里江山》是楊朔的作品；《山鄉(xiāng)巨變》是周立波的作品。

9：答案B

解析：

10：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無解析

11：答案A

解析《關(guān)于老師地位的建議》明確規(guī)定“老師的工作應(yīng)被視為專業(yè)性職業(yè)”。

12：答案A,B

解析羅馬帝國滅亡后，西歐進(jìn)入基督教與封建世俗政權(quán)緊密聯(lián)系，相互利用的時(shí)期，最受重視的教育是培育僧侶人才的教育，為此設(shè)立了眾多的教區(qū)學(xué)校，主要用于對一般貧民子弟的宗教教育，也適當(dāng)講授一些讀寫學(xué)問。

13：答案C

解析：

14：答案C

解析：

15：答案C

解析：

16：答案B

解析：

17：答案B

解析前運(yùn)算階段的兒童的思維有如下特征：認(rèn)為外界的一切事物都是有生命的；全部的人都有相同的感受，一切以自我為中心；單性思維，認(rèn)知活動(dòng)具有相對詳細(xì)性，還不能進(jìn)行抽象的運(yùn)算思維．思維不具有可逆性等。

18：答案C

解析抑郁癥是以長久性的心情低落為特征的神經(jīng)癥。

19：答案A

解析課程結(jié)構(gòu)指課程各部分的組織和協(xié)作，即探討課程各組成部分如何有機(jī)地聯(lián)系在一起的問題。我國學(xué)校目前所開設(shè)的課程，大致上是由工具類學(xué)科、學(xué)問類學(xué)科和技藝類學(xué)科組成的。

20：答案C

解析《中華人民共和國義務(wù)教育法》其次十二條規(guī)定：“縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡進(jìn)展，縮學(xué)校校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。”題目中某中學(xué)的做法是不正確的，違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的要求。

21：答案C

解析：

22：答案A,B,C

解析：

23：答案D

解析啟明星、太白星均指金星；火焰山位于吐魯番；中國文學(xué)與藝術(shù)哲學(xué)是并列關(guān)系；長篇小說屬于文學(xué)作品，后者是對前者性質(zhì)的概括。

24：答案C

解析清末官吏范云梯在出任崖州知州時(shí)在崖州(今三亞市)海濱巨石上題刻了“南天一柱”四個(gè)大字。

25：答案C

解析：

26：答案A

解析：

27：答案錯(cuò)誤

解析：

28：答案D

解析劉老師面對同學(xué)的提問，沒有做到因勢利導(dǎo)，而是說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”嚴(yán)峻地挫傷了同學(xué)勇于思索，樂于提問的樂觀性。

29：答案D

解析：

30：答案C

解析志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)，這體現(xiàn)了新時(shí)期老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的愛崗敬業(yè)。

31：答案A,B,C,E

解析：

32：答案錯(cuò)誤

解析發(fā)散思維是制造性思維的核心。

33：答案錯(cuò)誤

解析：

34：答案D

解析存在主義，當(dāng)代西方哲學(xué)主要流派之一。在20世紀(jì)初獲得進(jìn)展，l945—1955年成為西方思想界的主流學(xué)說。A項(xiàng)錯(cuò)誤?，斞盼幕饕植荚谥忻乐抟粠?，包括今日的墨西哥東南、尤卡坦半島、伯利茲、危地馬拉、洪都拉斯等地區(qū)。B項(xiàng)錯(cuò)誤。其次次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是電的廣泛應(yīng)用。C項(xiàng)錯(cuò)誤。18世紀(jì)法國啟蒙思想家將啟蒙運(yùn)動(dòng)推向高潮，法國成為歐洲思想最活躍、創(chuàng)作力最豐富的地方。

35：答案C

解析資源管理策略包括：學(xué)習(xí)時(shí)間管理：統(tǒng)籌支配學(xué)習(xí)時(shí)間；高效利用最佳時(shí)間；敏捷利用零碎時(shí)間；學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)置；學(xué)習(xí)努力和心境管理；社會(huì)資源利用管理。因此，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間屬于資源管理策略。ABD三項(xiàng)屬于元認(rèn)知策略，故本題的正確答案是C選項(xiàng)。

36：答案B

解析內(nèi)部反饋是操自身供應(yīng)的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

37：答案B

解析《稻草人》是新中國第一本為兒童而寫的童話集，葉圣陶是中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的拓荒者。童話集《稻草人》呈現(xiàn)了勞動(dòng)人民的苦難，氣氛略顯低調(diào)和悲傷。他的童話構(gòu)思新奇獨(dú)特，描寫細(xì)膩逼真，富于現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。魯迅說，竹圣陶的《稻草人》是給中國的童話開了一條自己創(chuàng)作的路的。

38：答案D

解析學(xué)校文化的形成緣由有五個(gè)方面：同學(xué)個(gè)人的身心特征；同伴群體的影響；師生的交互作用；家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位；社區(qū)的影響五個(gè)因素。學(xué)校因素并不是學(xué)校文化的成因。

39：答案A,D

解析依據(jù)技能對環(huán)境的依靠程度的不同，可將操作技能分為閉合型操作技能和開放型操作技能。

40：答案B

解析：

41：答案B

解析B【解析】品德評價(jià)法是班主任通過對同學(xué)品德進(jìn)行確定或否定的評價(jià)。

42：答案D

解析個(gè)人本位論盛行于18世紀(jì)到19世紀(jì)上半葉，以盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿貝爾等人為代表。其基本觀點(diǎn)是主見教育目的應(yīng)依據(jù)個(gè)人需要來確定。

43：答案B

解析本題考查的是古代印度的種姓制度。古代印度的種姓制度把社會(huì)分為婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅，商人屬于吠舍，故選B項(xiàng)。

44：答案C

解析不能遵守公