市中2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整word版】1：問題解決的特點(diǎn)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目的性

B、認(rèn)知性

C、序列性

D、唯一性

E、固定性

2：老師角色扮演的先決條件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師角色認(rèn)知

B、老師角色體驗(yàn)

C、老師角色期盼

D、沒有正確答案

3：在老師指導(dǎo)下，同學(xué)運(yùn)用肯定的儀器進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，并通過觀看事物的變化來獵取學(xué)問，培育試驗(yàn)技能的教學(xué)方法叫（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、試驗(yàn)法

B、發(fā)覺法

C、參觀法

D、讀書指導(dǎo)法

4：布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動作表象

B、圖像表象

C、符號表象

D、情感表象

5：下列屬于體罰同學(xué)的情形的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、讓1—2班級的學(xué)校生一個(gè)生字抄寫10遍

B、王某上課講話，老師當(dāng)著全班同學(xué)嚴(yán)峻地批判了他

C、李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈

D、體育課老師在課堂上為訂正某同學(xué)的不規(guī)范動作，令其反復(fù)練習(xí)4次

6：正強(qiáng)化的方法包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獎學(xué)金

B、對成果的認(rèn)可

C、表揚(yáng)

D、改善學(xué)習(xí)

E、賜予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會

7：男女同學(xué)智力進(jìn)展速度存在著年齡傾向和年齡差異，因此，從總體上講男女同學(xué)的智力進(jìn)展水平的差異是很大的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

8：在開展少先隊(duì)教育活動過程中，遵循少年兒童的年齡特點(diǎn)，用學(xué)問性、活動性、群體性、新異性、競賽性、嬉戲性等具有激勵性的工作方法，滿意少年兒童愛好和愛好，從而激發(fā)他們對活動的主動性、樂觀性和創(chuàng)新精神，這體現(xiàn)了少先隊(duì)活動的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自主性

B、組織性

C、趣味性

D、制造性

9：認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問

B、領(lǐng)悟

C、應(yīng)用

D、分析

E、綜合與評價(jià)

10：老師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇；（）對老師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜支配老師進(jìn)行療養(yǎng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、定期

B、不定期

C、每兩年

D、每年

11：學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、溝通

B、升學(xué)率

C、同學(xué)進(jìn)展

D、學(xué)?？冃?/p>

12：學(xué)校德育的主要途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課外活動

B、各科教學(xué)

C、政治課

D、班主任工作

13：下列哪部作品不是《安徒生童話》中的作品?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《海的女兒》

B、《小紅帽》

C、《丑小鴨》

D、《皇帝的新裝》

14：陳老師是五班級(2)班的班主任。作為班主任，其工作的中心環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、了解和討論同學(xué)

B、組織和培育班集體

C、統(tǒng)一多方面的教育力氣

D、做好個(gè)別同學(xué)的教育工作

15：下列導(dǎo)電導(dǎo)熱性最好的金屬是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、銅

B、鋁

C、銀

D、鉛

16：在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實(shí)踐模式，以綻開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作方向

B、原型操作

C、原型內(nèi)化

D、原型定向

17：乘法口訣的把握可以廣泛遷移于各種情景之中，這是一種（）

單項(xiàng)選擇題：

A、水平遷移

B、垂直遷移

C、一般遷移

D、詳細(xì)遷移

18：教學(xué)方法一旦形成，不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。（）

推斷題

對

錯(cuò)

19：以語言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、談話法

C、爭論法

D、讀書指導(dǎo)法

E、演示法

20：同學(xué)學(xué)習(xí)“功一力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、辨別學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

21：班級管理包括（）等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。

多項(xiàng)選擇題

A、提前調(diào)研

B、了解同學(xué)

C、制定方案

D、組織實(shí)施

E、評價(jià)總結(jié)

22：《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1985年

B、1986年

C、1987年

D、1988年

23：正規(guī)教育的主要標(biāo)志是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、國家教育

B、民主教育

C、制度化教育

D、非制度化教育

24：全部向日葵都是向陽的，這棵植物是向陰的，所以這棵植物不是向日葵。上述推理的形式結(jié)構(gòu)與以下哪項(xiàng)最為類似?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、全部職業(yè)短跑運(yùn)動員都穿釘鞋，小李不是職業(yè)短跑運(yùn)動員，所以小李不穿釘鞋

B、全部納稅人都有存款，這位姑娘有存款，所以這位姑娘是納稅人

C、全部法警都在法院工作，小王在法院工作，所以小王是法警

D、全部鉛筆的外殼都是木頭做的，這支筆是鋁做的，所以這支筆不是鉛筆

25：綜合實(shí)踐活動是地方性必修課，它占課時(shí)的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、6%一8%

B、7%一10%

C、8%一10%

D、10%一20%

E、6%一10%

26：心理健康就是沒有心理疾病。（）

推斷題

對

錯(cuò)

27：口渴會促使個(gè)體作出覓水的活動，這是動機(jī)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、導(dǎo)向功能

B、激活功能

C、調(diào)整與維持的功能

D、強(qiáng)化功能

28：老師的個(gè)人效能感隨老師教齡的增長呈現(xiàn)出（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、上升趨勢

B、下降趨勢

C、先升后降趨勢

D、先降后升趨勢

29：某地區(qū)的F商場為削減服裝庫存，實(shí)行了一次反季節(jié)銷售，據(jù)統(tǒng)計(jì)，該商場的羽絨服在夏季三個(gè)月的銷售額成倍數(shù)增長。該地區(qū)有關(guān)主管部門盼望在今年冬天向該地區(qū)的幾個(gè)大商場推廣F商場反季節(jié)銷售的方法，力爭在冬季三個(gè)月使該地區(qū)的夏季衣服銷售額能夠大增。以下哪項(xiàng)假如為真，能夠最好地說明該地區(qū)有關(guān)主管部門的這種盼望可能會遇到問題?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、羽絨服的價(jià)格可以在夏天一降再降，是由于廠家可以在羽絨服淡季的時(shí)候購買原材料，其價(jià)格可以降低三成

B、夏季搞羽絨服反季節(jié)銷售的不僅僅是F商場一家，但只有該商場推出了售后服務(wù)，這一做法贏得了消費(fèi)者的信任，所以在諸多商家中銷售額最好

C、最近進(jìn)行的消費(fèi)者心理調(diào)查結(jié)果顯示消費(fèi)者買夏衣重流行、買冬衣重實(shí)惠

D、羽絨服的生產(chǎn)企業(yè)為了使生產(chǎn)銷售可以正常循環(huán)，寧愿自己保本或者微利，把利潤壓縮了近五成

30：學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般是通過強(qiáng)制性的要求來實(shí)現(xiàn)的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

31：法國文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎之后，第一時(shí)間給他的學(xué)校老師寫了一封信表示感謝。這反映了老師勞動具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡單性

B、連續(xù)性

C、制造性

D、示范性

32：下列屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類中動作技能目標(biāo)的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、綜合

B、分析

C、價(jià)值觀念

D、知覺

33：依據(jù)阿特金森成就動機(jī)理論，避開失敗者的目的是避開失敗，削減敗感，所以他們傾向于選擇特別簡單或特別困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的勝利率為50%時(shí)，他們會（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、堅(jiān)決選擇

D、回避任務(wù)

34：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、一般目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

B、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合

C、便于檢測

D、難度適中

E、目標(biāo)明確

35：有關(guān)操作技能的特點(diǎn)，正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)性

B、內(nèi)潛性

C、綻開性

D、外顯性

E、簡縮性

36：一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、普及教育

B、普及義務(wù)教育

C、普及基礎(chǔ)教育

D、普及國民教育

37：集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則是加里寧的勝利教育閱歷。（）

推斷題

對

錯(cuò)

38：情感活動劇烈的氣質(zhì)類型是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、抑郁質(zhì)

D、黏液質(zhì)

39：普及教育是國家用法律形式規(guī)定的對肯定年齡兒童免費(fèi)實(shí)施的某種程度的學(xué)校教育。（）

推斷題

對

錯(cuò)

40：教學(xué)方法影響同學(xué)的身心進(jìn)展。（）

推斷題

對

錯(cuò)

41：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論認(rèn)為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。有意義的學(xué)習(xí)中肯定有遷移，這個(gè)理論的提出者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、奧蘇伯爾

B、陸欽斯

C、桑代克

D、賈德

42：提出教學(xué)的基本原則和方法，建立了班級授課制度，主見“自然適應(yīng)性”原則的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、培根

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、贊科夫

43：編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課程

B、課程標(biāo)準(zhǔn)

C、課程方案

D、課程目標(biāo)

44：我國義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、六三學(xué)制

B、彈性學(xué)制

C、交叉學(xué)制

D、五四學(xué)制

E、九年一貫制

45：運(yùn)用先進(jìn)典型對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，這是德育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、引導(dǎo)法

B、榜樣法

C、談話法

D、爭論法

46：狹義的教育主要是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、家庭教育

B、社區(qū)教育

C、學(xué)校教育

D、思想品德教育

47：老師在教學(xué)過程中就所學(xué)學(xué)問向同學(xué)進(jìn)行提問屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、肯定性評價(jià)

B、診斷性評價(jià)

C、總結(jié)性評價(jià)

D、形成性評價(jià)

48：同學(xué)管理的終極目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)業(yè)勝利

B、人性完善

C、適應(yīng)社會

D、身心健康

49：（）是教育、教學(xué)活動取得勝利的必要保證。

單項(xiàng)選擇題：

A、和諧的校內(nèi)環(huán)境

B、有效的教學(xué)方法

C、科學(xué)的課程資源

D、良好的師生關(guān)系

50：印記學(xué)習(xí)是指發(fā)生在動物生活的早期階段、由直接印象形成的學(xué)習(xí)行為，印記學(xué)習(xí)行為雖發(fā)生在早期，但對晚期行為也具有肯定的影響。依據(jù)上述定義，下列不屬于印記學(xué)習(xí)行為的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、綿羊走近并試圖留在喂養(yǎng)過它的仆人身邊

B、由人喂養(yǎng)大的斑馬雀會向仆人的手指求偶

C、綿羊用舌舔小羊的方式來標(biāo)記自己的后代

D、剛誕生的綠頭鴨跟隨著一個(gè)移動的物體走

51：愛國主義情感和集體主義情感就屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、倫理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直覺的道德情感

D、道德行為

52：首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威的《民主主義與教育》

B、赫爾巴特的《一般教育學(xué)》

C、夸美紐斯的《大教學(xué)論》

D、昆體良的《雄辯術(shù)原理》

53：根據(jù)所要測量的特征，測驗(yàn)可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、制造力測驗(yàn)

B、認(rèn)知測驗(yàn)

C、人格測驗(yàn)

D、神經(jīng)心理測驗(yàn)

54：少年期的年齡一般在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、11、12歲～14、15歲

B、6、7歲～11、12歲

C、7、8歲～11、12歲

D、8、9歲-14、15歲

55：由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高尚動機(jī)

B、內(nèi)部動機(jī)

C、觀念動機(jī)

D、外部動機(jī)

56：“吾日三省吾身”，體現(xiàn)在老師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高上，即要求老師要（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)省

B、勤學(xué)

C、兼聽

D、自律

57：教育為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)，主要是通過（）表現(xiàn)出來的。

單項(xiàng)選擇題：

A、培育人

B、參加政治活動

C、傳播文化與科學(xué)學(xué)問

D、參加經(jīng)濟(jì)活動

58：一位老師把自己當(dāng)作是同學(xué)學(xué)習(xí)和成長的“催化劑”，而不是權(quán)威者。這符合（）學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、建構(gòu)主義

B、人本主義

C、信息加工

D、聯(lián)結(jié)主義

59：老師可以通過哪些途徑影響課堂氣氛?（）

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反饋

C、輸入

D、輸出

60：把解決問題的全部可能的方案都列舉出來，逐一嘗試的假設(shè)方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、推理式

B、算法式

C、啟發(fā)式

D、演繹式

查看答案

1：答案A,B,C

解析：

2：答案A

解析老師角色意識的心理結(jié)構(gòu)包括以下三部分內(nèi)容：(1)角色認(rèn)知。角色認(rèn)知是指角色扮演者對角色的社會地位、作用及行為規(guī)范的熟悉和對與社會的其他角色的關(guān)系的熟悉。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。(2)角色體驗(yàn)。角色體驗(yàn)是指個(gè)體在扮演肯定角色的過程中，由于受到各方面的評價(jià)與期盼而產(chǎn)生的心情體驗(yàn)。(3)角色期盼。角色期盼是指角色扮演者對自己和對別人應(yīng)表現(xiàn)出什么樣的行為的看法和期望。

3：答案A

解析：

4：答案A,B,C

解析布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。

5：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】體罰是指通過對人身體的責(zé)罰，特殊是造成痛苦，來進(jìn)行懲處或教育的行為。體罰必需是懲處，不為懲處而實(shí)施的，不是體罰，如體育課時(shí)跑步熱身、定期段考等。體罰必需訴諸身體，不訴諸身體的懲處，不是體罰，如語言羞辱、罰款等。體罰必需造成身體或心理的苦痛，不造成這兩種苦痛的懲處，不是體罰，如私下罰站兩分鐘。但苦痛的有無，應(yīng)考量懲處本身的合理性、受罰者的身心狀況、施罰者的執(zhí)行態(tài)度等，例如明知同學(xué)腳傷，卻罰他站兩分鐘，是體罰。未造成身體苦痛，但造成心理苦痛，又系借由掌握身體而行之者，是體罰，如強(qiáng)

6：答案A,B,C,D,E

解析在管理上，正強(qiáng)化就是嘉獎那些組織上需要的行為，從而加強(qiáng)這種行為。正強(qiáng)化的方法包括獎金、對成果的認(rèn)可、表揚(yáng)、改善工作條件和人際關(guān)系、提升、支配擔(dān)當(dāng)挑戰(zhàn)性的工作、賜予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會等。假如是外界賜予的改善學(xué)習(xí)也可以是正強(qiáng)化，所以選擇D是有些牽強(qiáng)。

7：答案正確

解析：

8：答案C

解析少先隊(duì)活動的趣味性是指在開展少先隊(duì)教育活動過程中，要遵循少年兒童的年齡特點(diǎn)，用學(xué)問性、活動性、群體性、新異性、競賽性、嬉戲性、趣味性等具有激勵性的工作方法，滿意少年兒童愛好和愛好，從而激發(fā)他們對活動的主動性、樂觀性和創(chuàng)新精神。

9：答案A,B,C,D,E

解析這些都是認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，而且布盧姆認(rèn)為它們是一個(gè)由低到高的階梯關(guān)系。

10：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國老師法》其次十九條規(guī)定，老師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒夜珓?wù)員享受同等的待遇；定期對老師進(jìn)行身體健康檢查，并園地制宜支配老師進(jìn)行療養(yǎng)。

11：答案D

解析學(xué)校績效是學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度。學(xué)?？冃侵笇W(xué)校功能發(fā)揮所產(chǎn)生的實(shí)際效果，是管理有效的重要標(biāo)志。

12：答案B

解析教學(xué)是學(xué)校工作的中心，學(xué)校德育的主要途徑就是各學(xué)科教學(xué)，通過學(xué)科滲透的方式開展德育。

13：答案B

解析《小紅帽》是《格林童話》中的名篇作品。故選B。

14：答案B

解析班主任工作的中心環(huán)節(jié)是組織和培育班集體。

15：答案C

解析金屬中導(dǎo)電性的挨次為銀、銅、鋁、鉛，故導(dǎo)電性最好的為銀。

16：答案B

解析智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實(shí)踐模式，以綻開的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是原型操作。

17：答案C

解析一般遷移是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去，題中所述應(yīng)為一般遷移，故選C。

18：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)方法應(yīng)隨社會變革不斷改進(jìn)完善。

19：答案A,B,C,D

解析：

20：答案D

解析規(guī)章或原理學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念之間的關(guān)系。

21：答案B,C,D,E

解析班級管理一般包括：了解同學(xué)、制定方案、組織實(shí)施、評價(jià)總結(jié)這幾個(gè)階段。

22：答案B

解析1986年4月，第六屆全國人民代表大會審議通過《義務(wù)教育法》。

23：答案C

解析制度化教育主要所指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度，它從初等學(xué)校延長到高校，并且除了一般的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練的許很多多專業(yè)課程和機(jī)構(gòu)。

24：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】只有D項(xiàng)跟題干的推理形式一樣。

25：答案A

解析本題考查綜合實(shí)踐活動課的課時(shí)安排問題，它一般占課時(shí)的6%一8%。

26：答案錯(cuò)誤

解析：

27：答案B

解析動機(jī)具有激活、指向功能、調(diào)整與維持功能，所謂的激活功能是指動機(jī)會推動人們產(chǎn)生某種活動，使個(gè)體由靜止轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。

28：答案A

解析老師的個(gè)人效能感隨著老師教齡的增長而呈現(xiàn)出上升趨勢。

29：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】該地區(qū)有關(guān)主管部門建議的依據(jù)是：夏季反季節(jié)銷售冬季服裝獲得了勝利，所以假如在冬季反季節(jié)銷售夏季服裝也將獲得勝利。題干的要求是說明該部門的冬季反季節(jié)銷售會遇到問題，也就是要證明這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的。選項(xiàng)A、B、D都只是部分說明白F商場反季節(jié)銷售羽絨服獲得勝利的緣由，與“反季節(jié)銷售夏裝是否勝利”不相干。C項(xiàng)指出“買冬衣重實(shí)惠”，在夏天買冬衣廉價(jià)，所以夏季反季節(jié)銷售簡單勝利；“買夏衣重流行”，而冬天無法知道來年夏天流行什么，所以冬季反季節(jié)銷售夏衣不簡單取得勝利。故選C。

30：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)校傳統(tǒng)的影響一般不是通過強(qiáng)制性的要求實(shí)現(xiàn)的。

31：答案B

解析老師勞動的連續(xù)性一方面是由于老師工作量比較重，沒有固定的工作時(shí)間長度，除了正常的工作時(shí)間，老師經(jīng)常還要利用晚上或休息時(shí)間來思索、備課、批改作業(yè)、寫作。另一方面是指老師的勞動對象是相對固定的同學(xué)，老師要通過在教學(xué)和生活中不斷了解同學(xué)的過去與現(xiàn)狀，猜測同學(xué)的進(jìn)展與將來，檢驗(yàn)教育教學(xué)效果，獵取教育教學(xué)反饋信息，老師的教學(xué)不只局限在同學(xué)的上學(xué)時(shí)期，還會影響到同學(xué)畢業(yè)以后。因此，題干的表述反映了老師勞動的連續(xù)性。

32：答案D

解析：

33：答案D

解析成就動機(jī)理論認(rèn)為個(gè)人在某一行為上的成就動機(jī)等于他趨向勝利的傾向的強(qiáng)度減去避開失敗的傾向的強(qiáng)度。對避開失敗者而言，為避開失敗，他們會避開比較難的任務(wù)，選擇簡單的任務(wù)或特別難的任務(wù)。

34：答案A,B,C,D

解析：

35：答案A,C,D

解析操作技能具有物質(zhì)性、外顯性、綻開性。

36：答案B

解析一個(gè)國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為普及義務(wù)教育。

37：答案錯(cuò)誤

解析集體教育和個(gè)體教育相結(jié)合的德育原則是馬卡連柯的勝利教育閱歷。

38：答案A,B

解析情感活動劇烈：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)

39：答案錯(cuò)誤

解析：

40：答案正確

解析：

41：答案A

解析美國教育心理學(xué)家奧蘇貝爾曾提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論，認(rèn)為任何有意義的學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，有意義的學(xué)習(xí)中肯定有遷移。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案B

解析夸美紐斯是捷克教育家．著有《大教學(xué)論》，該書提出了班級授課制，是教育學(xué)形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。

43：答案B

解析課程標(biāo)準(zhǔn)是課程方案中每門學(xué)科以綱要的形式編訂的、有關(guān)學(xué)科內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書和老師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，也是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

44：答案A,D,E

解析我國義務(wù)教育的學(xué)制年限實(shí)行學(xué)校六年、學(xué)校三年的“六三學(xué)制”，或?qū)W校五年、學(xué)校四年的“五四學(xué)制”，或“九年一貫制”。

45：答案B

解析運(yùn)用先進(jìn)典型對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，這是德育的榜樣法。

46：答案C

解析：

47：答案D

解析根據(jù)教學(xué)活動時(shí)間前后，在教學(xué)過程中的評價(jià)屬于形成性評價(jià)。

48：答案B

解析同學(xué)管理的終極目的是人