Word第第頁(yè)多媒體教學(xué)工作總結(jié)多媒體教學(xué)工作總結(jié)1

在現(xiàn)代教學(xué)中，我們老師應(yīng)充分把握一些多媒體的應(yīng)用技巧，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得活潑起來(lái)，讓英語(yǔ)教學(xué)不再乏味、枯燥。多媒體軟件集圖像、聲音、文字于一體，通過(guò)生動(dòng)形象、活潑的形式使同學(xué)身臨其境地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。它能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

首先，無(wú)論是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，還是電化教學(xué)方式，每堂課必需要有教學(xué)目標(biāo)。確定了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動(dòng)才能有的放矢。一個(gè)好的課件，應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)，富有藝術(shù)性的作品，應(yīng)當(dāng)充分表達(dá)老師的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)思想，而不是簡(jiǎn)潔的文字加圖片，把全部的操練材料、問(wèn)題和答案都輸入到計(jì)算機(jī)，就是多媒體教學(xué)了，這樣的話，不但起不到應(yīng)有效果，反而可能還會(huì)畫(huà)蛇添足，多此一舉了。所以，在備課過(guò)程中，應(yīng)時(shí)刻思索這樣一個(gè)問(wèn)題：我所供應(yīng)的多媒體資料是否表達(dá)了我的教學(xué)目標(biāo)？我多預(yù)備的各個(gè)步驟是否能提高同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)的力量？我們必需清晰多媒體技術(shù)只是一種教學(xué)手段，不是教學(xué)目的。

其次，多媒體幫助教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用，而不是單純的放映機(jī)。所以盡管多媒體有許多無(wú)可比擬的，在數(shù)學(xué)課堂上，老師所具有的許多作用是它所不多媒體盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，也僅僅是幫助工具，起到為教學(xué)服務(wù)的作用。而且自主性是新世紀(jì)老師的基本素養(yǎng)之一，它表達(dá)在教材的選用，討論，開(kāi)發(fā)上，老師要有自主選擇，自主討論，自主設(shè)計(jì)教材的意識(shí)和力量。這就要求老師對(duì)教材有取有舍，要制造性地使用教材。

總之，多媒體教學(xué)是一個(gè)新事物，在教學(xué)實(shí)踐中確定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，讓我們不斷探究、溝通，使之更加有效地為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)2

在信息技術(shù)時(shí)代的社會(huì)中，信息技術(shù)教學(xué)是時(shí)代進(jìn)展的要求，是社會(huì)進(jìn)展的必定趨勢(shì)。多媒體已不再遠(yuǎn)離我們的生活，計(jì)算機(jī)的普及，多媒體幫助教學(xué)已走進(jìn)課堂。在以計(jì)算機(jī)為幫助教學(xué)設(shè)備而不斷的進(jìn)行探究教學(xué)任務(wù)的同時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體具有圖，文，聲，像合一的特點(diǎn)，可以克服時(shí)間與空間的約束，實(shí)現(xiàn)聲與像、動(dòng)與靜、遠(yuǎn)與近、表與里、虛與實(shí)的互相結(jié)合轉(zhuǎn)化，突出學(xué)習(xí)的形象性與動(dòng)態(tài)感，使同學(xué)具有身臨其境的感覺(jué)可以使課堂具有豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)被多媒體技術(shù)所代替。因此我校老師主動(dòng)投身于多媒體教學(xué)之中，仔細(xì)學(xué)習(xí)，勇于探究，取得了較好的成果。本學(xué)期本人擔(dān)負(fù)著全校的多媒體的管理工作，現(xiàn)將本學(xué)期多媒體使用狀況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高理論水平

1、我校樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)理念，不斷加強(qiáng)自身多媒體應(yīng)用力量的提高。

2、多媒體課件的制作與使用：我校全體老師如今都會(huì)制作多媒體課件并能嫻熟地操作應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)施及一般電教設(shè)備，多媒體的使用發(fā)揮了作用，并能從網(wǎng)上搜尋教學(xué)資源。課件使用率已經(jīng)到達(dá)全科100%，單科使用率70%以上。多媒體已經(jīng)掩蓋整個(gè)校內(nèi)。老師辦公室至少有一臺(tái)電腦，并從一個(gè)綜合多媒體教室到如今的10個(gè)多媒體“班班通”教室。

3、充分利用學(xué)校遠(yuǎn)程教育資源，常常上網(wǎng)查閱教育教學(xué)資料，觀看知名學(xué)校名師課堂實(shí)錄。

4、本學(xué)期教育處進(jìn)行了多次公開(kāi)課，各老師設(shè)計(jì)了新奇、生動(dòng)、富有特色、有創(chuàng)意的精致課件。多媒體教學(xué)的大量使用，使我們的教學(xué)注入了新奇的血液，讓我們的課堂變得更富有生氣。

5、在教學(xué)中我校老師親密聯(lián)系同學(xué)生活、學(xué)習(xí)實(shí)際自制課件，注意從身邊的實(shí)際生活引入。每一節(jié)課都比較注意運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)主動(dòng)、主動(dòng)地參加到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。

6、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革。把同學(xué)真正值作了活生生的人來(lái)看待，留意維護(hù)同學(xué)的尊嚴(yán)，敬重同學(xué)人格。同學(xué)學(xué)習(xí)主體性得到了較好的呈現(xiàn)。學(xué)問(wèn)的獲得不再是“灌”來(lái)的，而是在我校老師的正確、耐煩引導(dǎo)下，利用多媒體，通過(guò)同學(xué)自主、合作、探究的活動(dòng)得來(lái)的。同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好得到提高，使每個(gè)同學(xué)得到了較好的進(jìn)展。

二、加強(qiáng)多媒體電腦軟件系統(tǒng)的使用

1、加強(qiáng)多媒體電腦軟件系統(tǒng)的使用。

2、為防止電腦系統(tǒng)感染病毒，安裝了殺毒軟件，并且要求老師們每次使用U盤(pán)前必需先查毒，保證了電腦的平安使用。

總之：多媒體的應(yīng)用是一項(xiàng)需要我們不斷探究和完善，我信任我校今后在上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步總結(jié)閱歷，克服困難及缺乏，不斷探究和創(chuàng)新，我校多媒體工作將進(jìn)一步完善和提高。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)3

隨著素養(yǎng)教育的普及，一般學(xué)校也紛紛開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程。學(xué)校英語(yǔ)的學(xué)習(xí)慢慢成為家長(zhǎng)們常常談?wù)摰闹攸c(diǎn)話題，從識(shí)字卡片到英語(yǔ)磁帶，從鸚鵡學(xué)舌般地哼唱英語(yǔ)歌謠到看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片，老師和家長(zhǎng)們幾乎是絞盡腦汁讓同學(xué)對(duì)英語(yǔ)發(fā)生愛(ài)好。可是同學(xué)對(duì)這些惱人的英語(yǔ)單詞偏偏是記了又忘，忘了又記。他們即便是使出渾身解數(shù)背下這些單詞，會(huì)話又成了難關(guān)，真是愁死人。自從讓人頭疼的英語(yǔ)從中學(xué)下降到學(xué)校，學(xué)校的課堂也好像變得愁云慘淡。

如今，教育領(lǐng)域興起多媒體教學(xué)，學(xué)校英語(yǔ)老師好像看到一線曙光，開(kāi)頭紛紛嘗試使用多媒體的教學(xué)手段。自從多媒體進(jìn)入英語(yǔ)課堂，老師詫異地發(fā)覺(jué)，同學(xué)變得愛(ài)學(xué)了，英語(yǔ)成果也開(kāi)頭有了提升。

1多媒體教學(xué)畫(huà)面精彩，聲像逼真，深深抓住同學(xué)的奇怪???心

多媒體教學(xué)綜合多種傳達(dá)信息的方式：動(dòng)畫(huà)形式飛入的文字，讓同學(xué)覺(jué)得文字也有了生命;悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的背景音樂(lè)，靜靜撥動(dòng)同學(xué)那活潑好動(dòng)的心弦;清爽宜人的精彩畫(huà)面，悄然傳遞著生命與才智的信息……這些被多媒體給予的布滿(mǎn)神奇顏色的信息無(wú)不激發(fā)同學(xué)那與生俱來(lái)的奇怪???心，激發(fā)他們?nèi)シ抡?、去想象。多媒體把英語(yǔ)單詞由靜止的枯燥難學(xué)的文字變成詳細(xì)可感的圖文相襯的畫(huà)面，而這些畫(huà)面又往往不是孤立存在的，他們都處在肯定的背景下，肯定的會(huì)話里。這些單詞變成一個(gè)個(gè)有意義有生命的實(shí)體，或者是某些言語(yǔ)的一部分，同學(xué)在領(lǐng)悟會(huì)話含義的同時(shí)，也在不知不覺(jué)中記住了這些單詞。

例如，老師在進(jìn)行課文新授教學(xué)的時(shí)候，可以不用先把單詞提出來(lái)，而是直接映如今課文的場(chǎng)景里。隨著課文中人物的會(huì)話的綻開(kāi)，在旁邊適當(dāng)?shù)奈恢蒙弦蕴崾镜姆绞匠霈F(xiàn)出有關(guān)生詞及解釋。等同學(xué)聽(tīng)完好篇課文之后，老師可以將這些詞匯領(lǐng)讀一下，而關(guān)于這些詞的用法的分析完全可以放在講解課文的時(shí)候進(jìn)行。老師講解課文要求同學(xué)記憶典型的句型并背誦整篇課文，也就是讓同學(xué)記住這些英語(yǔ)詞匯的詞法和句法。這樣做的結(jié)果會(huì)是，每當(dāng)同學(xué)看到或聽(tīng)到這些詞，立刻就會(huì)聯(lián)想到與之相關(guān)的事物，其英語(yǔ)思維也就會(huì)更加順暢。同學(xué)簡(jiǎn)單對(duì)有生命的東西發(fā)生愛(ài)好，多媒體教學(xué)就是利用同學(xué)的這一特點(diǎn)，努力使課本上靜止的景物和人物動(dòng)起來(lái)，讓同學(xué)在顏色斑斕的圖像中捕獲到更為豐富的教學(xué)信息。

2多媒體教學(xué)內(nèi)容豐富，滿(mǎn)意了同學(xué)的求知欲

一個(gè)多媒體課件可以包含許多內(nèi)容，從文字到聲音到視頻，只要是老師能夠想到的、搜集到的，都可以成為多媒體課件的素材。另外，多媒體課件也具有開(kāi)放性，許多課件隨著老師教學(xué)的不同需要可以反復(fù)修改，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容，這樣這些多媒體課件隨時(shí)可以保持生命力。多媒體課件中的素材來(lái)自方方面面，如隨書(shū)附帶的CD、網(wǎng)絡(luò)，或者是來(lái)源于生活，來(lái)源于師生的創(chuàng)作等。老師可以隨時(shí)選取其中最能表達(dá)課文內(nèi)容的部分來(lái)充當(dāng)課件的素材。

例如，老師在引導(dǎo)同學(xué)觀看視頻錄像的時(shí)候，要常常變換場(chǎng)景，變換人物，盡可能多地讓同學(xué)在反復(fù)仿照的過(guò)程中適應(yīng)各種不同的交際環(huán)境。老師在布置口語(yǔ)作業(yè)的時(shí)候，也要求同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際狀況編排相關(guān)的會(huì)話。這樣一來(lái)，同學(xué)在背誦會(huì)話的時(shí)候就會(huì)輕而易舉，由于他們就是在訴說(shuō)自己的事情，同時(shí)他們的英語(yǔ)應(yīng)用水平也會(huì)得到提高。老師在進(jìn)行英語(yǔ)習(xí)題練習(xí)的時(shí)候，也可以盡可能多地從不同方面對(duì)詞匯或者是典型句型進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，讓同學(xué)在頭腦中形成條件反射，形成做題規(guī)律。由于多媒體課件展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富性，同學(xué)可以從多方面加深對(duì)課文學(xué)問(wèn)的感悟，也就滿(mǎn)意了他們的求知欲，滿(mǎn)意了他們對(duì)于多種學(xué)問(wèn)的渴求。同學(xué)上課也就會(huì)感到更有意思，從而加強(qiáng)他們把英語(yǔ)學(xué)好的信念。

3多媒體教學(xué)多樣性地呈現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，促使學(xué)校生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量得到全面進(jìn)展

在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，老師最多是放一下英語(yǔ)磁帶，首先讓同學(xué)感受純正的英語(yǔ)發(fā)音，然后是跟讀錄音，朗讀課文。有的同學(xué)連文章的意思還不清晰，這讓機(jī)械的跟讀成了一種形式，在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)候，同學(xué)甚至是望著房頂去理解;有的同學(xué)如聽(tīng)天書(shū)，聽(tīng)了半天也沒(méi)有效果。而多媒體教學(xué)則完全不同，人物的會(huì)話總是在肯定的場(chǎng)景中發(fā)生，同學(xué)可以通過(guò)場(chǎng)景猜想會(huì)話人的意圖。文字、語(yǔ)音、語(yǔ)境、解釋的同時(shí)呈現(xiàn)，大大化解了同學(xué)對(duì)于課文的理解難度。

在上課的時(shí)候，筆者常常這樣辦：播放第一遍視頻的時(shí)候，讓同學(xué)通過(guò)語(yǔ)音和畫(huà)面去感知，這時(shí)不消失文字;其次遍時(shí)消失英語(yǔ)會(huì)話的內(nèi)容，讓同學(xué)修正自己的感覺(jué);第三遍的時(shí)候，消失漢語(yǔ)解釋及重點(diǎn)詞匯及句型的分析，老師進(jìn)行講解。之后就是同學(xué)跟讀和背誦了。筆者把每一篇英語(yǔ)課文都作為英語(yǔ)聽(tīng)力材料來(lái)處理，這樣更加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)于課文的理解。這樣多媒體教學(xué)無(wú)疑對(duì)同學(xué)進(jìn)行了充分的聽(tīng)力練習(xí)，讓同學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)音更加純正。聽(tīng)得多了，同學(xué)朗讀課文的水平也隨之提高。另外，筆者常常要求同學(xué)在課上盡可能使用英語(yǔ)以熬煉他們的口語(yǔ)表達(dá)力量，課下也常常布置一些口語(yǔ)作業(yè)，讓同學(xué)把學(xué)到的學(xué)問(wèn)再說(shuō)出來(lái)，無(wú)疑可以檢測(cè)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的汲取程度，培育他們的英語(yǔ)有用力量。在同學(xué)訴說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，筆者往往不做太多要求，由于這樣做會(huì)挫傷他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，只要他們能夠把意思表達(dá)清晰就可以了。

多媒體教學(xué)也能促進(jìn)同學(xué)寫(xiě)作力量的進(jìn)展。在同學(xué)看完視頻的時(shí)候，老師可以要求同學(xué)仿寫(xiě)一段;或者依據(jù)圖中提示，完成某些句子或編寫(xiě)一段文章;等等。老師常常要求同學(xué)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，并不斷修改和點(diǎn)評(píng)他們的作品，讓他們的寫(xiě)作水平得以提高。

4多媒體教學(xué)全面提高了師生的綜合素養(yǎng)

多媒體教學(xué)要求老師具備多方面的學(xué)問(wèn)，不管是音視頻的編輯力量，還是課件制作軟件的嫻熟程度、語(yǔ)言的組織力量等，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是對(duì)老師提出挑戰(zhàn)。有些內(nèi)容并沒(méi)有現(xiàn)成的素材可以利用，這時(shí)就需要老師親自動(dòng)手來(lái)制作。為了制作得更完善，老師還要學(xué)會(huì)一些動(dòng)畫(huà)制作及圖像編輯的學(xué)問(wèn)和技能。從素材的搜集、制作、歸類(lèi)，到課件的構(gòu)思、編輯、修改、測(cè)試、發(fā)布，整個(gè)過(guò)程無(wú)不滲透老師辛勤的汗水。而要想讓課件勝利，更是需要反復(fù)地構(gòu)思、修改。多媒體教學(xué)很精彩，其路程卻很艱辛，由于每一個(gè)勝利課件都是老師辛苦耕耘的結(jié)果。

同學(xué)經(jīng)過(guò)多媒體教學(xué)的培育，愛(ài)好提高了，眼界開(kāi)闊了，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生的犯難心情慢慢消逝，英語(yǔ)口語(yǔ)也從笨口拙舌到能夠流暢地表達(dá)自己的意圖，發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)化。這使英語(yǔ)不只是停留在課本上的東西，而成了同學(xué)頭腦中的一部分。同學(xué)口語(yǔ)交際力量提高了，聽(tīng)讀寫(xiě)的力量也隨之提高，英語(yǔ)成果也有了明顯的進(jìn)步。老師明顯地覺(jué)得自己比進(jìn)行多媒體教學(xué)以前，不管是專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)面，還是自身的信息技術(shù)技能，都有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，今日的自我再也不是昨天那個(gè)成天對(duì)著同學(xué)的試卷發(fā)愁的教書(shū)先生了。每一名老師都感到自己具備了編輯及導(dǎo)演的才能，在構(gòu)思、編輯課件的時(shí)候，總會(huì)感到涌動(dòng)著一種創(chuàng)作的欲望，每一個(gè)課件都是一個(gè)生命的載體，寄予著老師深切的盼望。

從昨日的汗水到今日的收獲，從今日的展望到明天的翱翔，多媒體教學(xué)之路經(jīng)受了很多。在這前行的路上，老師要常常駐足思索工作中的得與失，以隨時(shí)矯正前行的方向。多媒體教學(xué)在應(yīng)用的過(guò)程中可能會(huì)消失種種的偏差，因此要隨時(shí)做好反思以去掉其中華而不實(shí)的部分。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)4

目前應(yīng)用廣泛的課件制作軟件Powerpoint發(fā)揮著舉足輕重的作用，簡(jiǎn)稱(chēng)PPT教學(xué)。所謂PPT，即用于設(shè)計(jì)制作專(zhuān)家報(bào)告，老師授課，產(chǎn)品演示，廣告宣揚(yáng)等的電子版幻燈片制作的演示文稿，可通過(guò)計(jì)算機(jī)屏幕或投影儀播放。

一、PPT在現(xiàn)代教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

PPT之所以成為目前課堂教學(xué)中應(yīng)用最多、最廣的課件制作軟件，是由于與其他軟件相比，具有如下優(yōu)勢(shì)：

1、制作課件簡(jiǎn)潔易學(xué)，且在Windows環(huán)境下，PPT是創(chuàng)建演示文稿最便利的工具，并且支持視頻和聲音，可在演示文稿的幻燈片中地插入表格、圖象、聲音、文本文件等多媒體信息。便于呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)好玩。

2、制作的課件節(jié)約了傳統(tǒng)教學(xué)中的板書(shū)時(shí)間，可以依據(jù)需要增加課外學(xué)問(wèn)和課堂補(bǔ)充。且在課堂應(yīng)用中，用PPT所制作的課件操作簡(jiǎn)便、修改便利，課件的共享性強(qiáng)，易形成一個(gè)教學(xué)課件資源庫(kù)，便利全部老師選用，并依據(jù)詳細(xì)狀況適當(dāng)增刪，以求使課件發(fā)揮最大成效。

3、Powerpoint通過(guò)超級(jí)鏈接實(shí)現(xiàn)交互，具有肯定的交互性，適合制作對(duì)動(dòng)畫(huà)要求不高的演示課件。即使不懂太多計(jì)算機(jī)應(yīng)用的一般老師，也可以利用網(wǎng)上圖片，動(dòng)畫(huà)等現(xiàn)有資源，從而制作出符合教學(xué)特點(diǎn)的課件。

作為學(xué)校英語(yǔ)這門(mén)課，教材內(nèi)容極其貼近同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活。而且學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，關(guān)鍵在于應(yīng)用。只有多說(shuō)多練習(xí)才能把所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化成一種力量。了解同學(xué)的需要，制造貼近生活的情境，讓同學(xué)融入到用外語(yǔ)溝通的氣氛之中。適當(dāng)增加外國(guó)風(fēng)俗習(xí)慣，擴(kuò)高校生的視野，縮小母語(yǔ)對(duì)外語(yǔ)的負(fù)面影響。突出英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，重視雙基，以求提高學(xué)習(xí)效果和同學(xué)力量。在開(kāi)心的氣氛之中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，英語(yǔ)教學(xué)變得不再枯燥無(wú)味，也不會(huì)成為現(xiàn)代中同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

二、充分發(fā)揮PPT優(yōu)勢(shì)，制作英語(yǔ)課件應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題

那么如何充分發(fā)揮PPT在制作課件中的優(yōu)勢(shì)?本人結(jié)合自己制作課件的閱歷和教訓(xùn)，以及聽(tīng)課和閱讀他人課件的感想，除依據(jù)教學(xué)需要，優(yōu)選插入視頻、聲音、圖片、圖表等多媒體信息以外，在進(jìn)行課件的細(xì)心的設(shè)計(jì)和組織課堂過(guò)程中，還應(yīng)留意做到以下幾點(diǎn)。

(一)、充分利用PPT并與黑板板書(shū)相結(jié)合

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，作為一堂優(yōu)質(zhì)課堂，老師除了運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、敏捷的方法、直觀的教具和較多的訓(xùn)練外，還需要設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)明扼要、生動(dòng)直觀的板書(shū)來(lái)表達(dá)教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)板書(shū)來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和流程，使課堂教學(xué)更加系統(tǒng)，便于突出教學(xué)重點(diǎn)。而按照挨次依次放映幻燈片，對(duì)所學(xué)內(nèi)容很難形成系統(tǒng)的熟悉，很難精確把握所學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，不能形成一個(gè)明確的學(xué)習(xí)思路，進(jìn)而不利于啟發(fā)同學(xué)思維，培育同學(xué)力量，更不便于同學(xué)課后復(fù)習(xí)。

(二)、PPT設(shè)計(jì)應(yīng)更重視教學(xué)目標(biāo)與過(guò)程，并非愈簡(jiǎn)潔愈好

為了設(shè)計(jì)效果，往往大家認(rèn)為應(yīng)當(dāng)插入一些裝飾圖，背景選的美麗一些，插入的聲音變換多一些。制的心情可以理解，可是花哨的設(shè)計(jì)雖然吸引了同學(xué)的眼球，卻更多分散了同學(xué)的留意力。如今越來(lái)越多的制開(kāi)頭熟悉到制作課件應(yīng)當(dāng)“返璞歸真”，我們的任務(wù)是讓同學(xué)在愉悅生動(dòng)的課堂中學(xué)到教學(xué)目標(biāo)所要求的內(nèi)容，我們的教學(xué)是有目的性的。在吃透教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的前期下，應(yīng)當(dāng)思索怎樣的流程能夠讓同學(xué)更簡(jiǎn)單地獲得學(xué)問(wèn)，怎樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)可以最大程度的熬煉同學(xué)力量。設(shè)計(jì)的幻燈片應(yīng)當(dāng)寧簡(jiǎn)勿繁，內(nèi)容精辟，既要突出重點(diǎn)，依據(jù)實(shí)際需要加入必要內(nèi)容，又要切合同學(xué)實(shí)際需要，并且便于同學(xué)復(fù)習(xí)把握。

使用多媒體教學(xué)是否杰出，不在于課件制作頁(yè)面好壞，而在于課的設(shè)計(jì)和老師運(yùn)用的效果，同學(xué)通過(guò)使用課件能否精確把握重點(diǎn)加深印象，熬煉聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和交際力量。因此，課件設(shè)計(jì)肯定從深層次揣摩，不能停留在設(shè)計(jì)外表。

三、提升英語(yǔ)老師計(jì)算機(jī)應(yīng)用的力量

英語(yǔ)課堂，需要刺激同學(xué)感官、給同學(xué)以形象而生動(dòng)的感受，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，客觀上要求應(yīng)用動(dòng)態(tài)的圖片，以及音像、視頻等影視片段。目前最簡(jiǎn)潔的做法是，通過(guò)“超級(jí)鏈接”功能鏈接到存放在硬盤(pán)等之中的音像、視頻等素材。全部這些都需要我們不斷進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的計(jì)算機(jī)應(yīng)用力量，敏捷把握和挖掘PPT的插入功能，將動(dòng)畫(huà)、音像、視頻等等多媒體信息應(yīng)用到課件中，充分發(fā)揮PPT的優(yōu)勢(shì)。

另外，在制作課件中需要很多素材，可以在百度中搜尋“圖片素材免費(fèi)下載”和“聲音素材免費(fèi)下載”，也可以在迅雷看看搜狗中搜尋所學(xué)影片或Fash動(dòng)畫(huà)。

總之，PPT在制作課件中發(fā)揮著許多優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也存在著不少弊端，只要老師能抓住課程內(nèi)容的重點(diǎn)，注意發(fā)揮PPT制作課件的優(yōu)勢(shì)，將課程內(nèi)容以最適當(dāng)最有效的方式傳達(dá)出來(lái)，多反思總結(jié)，最簡(jiǎn)潔常見(jiàn)的PPT完全可以做出很有效的課件，到達(dá)提升教學(xué)效果的目的。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)5

感悟音樂(lè)教學(xué)的有用、實(shí)效

“音樂(lè)教育不是培育音樂(lè)家，首先是培育人”。作為基礎(chǔ)音樂(lè)教育的實(shí)施者，我們音樂(lè)老師的任務(wù)不僅僅在于教唱幾首歌，而更重要的在于培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好愛(ài)好，提高他們的審美力量。這里最重要的是如何教的問(wèn)題，不單是一兩節(jié)課要上的如何精彩，而是要長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展和整體去規(guī)劃，學(xué)校音樂(lè)課課時(shí)并不多，我們更應(yīng)當(dāng)懂得依據(jù)我們同學(xué)的實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)的方法，讓同學(xué)對(duì)音樂(lè)課保持渴望的激情，讓音樂(lè)真正走進(jìn)同學(xué)心里，啟發(fā)同學(xué)感受音樂(lè)的美，進(jìn)行想象和美的再制造，以到達(dá)育人的目的。

下面是我本人在這個(gè)學(xué)期進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)或參與教研活動(dòng)后的一些感悟。

一、二三六班級(jí)教學(xué)抓重點(diǎn)“發(fā)覺(jué)實(shí)效”。

1、結(jié)合校本培訓(xùn)中的“和美課堂”連續(xù)落實(shí)“評(píng)價(jià)美”、“追求美”。

每節(jié)課我們都要組織同學(xué)對(duì)課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的評(píng)價(jià)不僅要求評(píng)價(jià)本身具有語(yǔ)言美、聽(tīng)覺(jué)美，更要注意評(píng)價(jià)是否建立在促進(jìn)師生共同進(jìn)展的基礎(chǔ)上。特殊是老師對(duì)同學(xué)及課堂的評(píng)價(jià)，特別重要！例如：二〔2〕班的劉旭陽(yáng)、方佳鋒；二〔1〕班的梁天放；二〔3〕班的紀(jì)曉潔、劉秉螢等。這些同學(xué)上課都特別好動(dòng)，獨(dú)特很強(qiáng)！以前上課總覺(jué)得他們好想故意在搗亂似。你在同學(xué)面前批判他們只會(huì)起到反作用，我們老師首先要多關(guān)注他，每節(jié)課盡量支配他發(fā)言或幫助做一些事情，不失時(shí)機(jī)地鼓舞、表?yè)P(yáng)確定一下他們。即使同學(xué)老毛病重犯，也不要在課堂上粗暴地訓(xùn)斥他們，而是動(dòng)聽(tīng)，上課還要留意那些問(wèn)題，他們還是會(huì)有很大的轉(zhuǎn)變的！最勝利的案例是劉旭陽(yáng)同學(xué)，在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候上很有自己的思想和見(jiàn)解，當(dāng)有些同學(xué)走路擔(dān)心份的話，他也會(huì)適當(dāng)評(píng)論幾句“他們邊走邊跳還說(shuō)話，既擔(dān)心全，也不文明，不美！當(dāng)然，老師同時(shí)敬重和表達(dá)同學(xué)個(gè)體的差異，教學(xué)設(shè)計(jì)要盡量滿(mǎn)意同學(xué)的生活體驗(yàn)與需求，激發(fā)其主體精神，才能促進(jìn)每個(gè)孩子最大可能的進(jìn)展。

2、在學(xué)問(wèn)力量的進(jìn)展方面，由于我們的課時(shí)有限，不行能每一課都讓同學(xué)背唱的得“滾瓜爛熟”。那我就抓學(xué)問(wèn)點(diǎn)獲一些重點(diǎn)，考慮到以后同學(xué)會(huì)學(xué)到曲式結(jié)構(gòu)、五聲民族調(diào)式、大小調(diào)式、唱譜和以后吹牧童笛做預(yù)備。我二班級(jí)要求他們背唱《小星星》《五聲歌》曲譜；三班級(jí)背唱《左手右手》《捕魚(yú)歌》的歌譜、編節(jié)奏；六班級(jí)牧童笛增加民族音樂(lè)的份量。主要是為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊，發(fā)覺(jué)真的很有實(shí)效。

二、教研室下校調(diào)研課的多次試教打磨中“磨出實(shí)效”

本學(xué)期，為了迎接11周，區(qū)教研室員胡老師的下校聽(tīng)課課，我的那一節(jié)《野兔餓了》的研討課，經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多的細(xì)心預(yù)備，雖然離教研員的要求還有差距，但科組的多次集備、試教，反復(fù)的打磨最終也的確上出了成效。記得最終一次試叫教我拿了蔡老師的一年〔1〕班來(lái)上，雖然一班級(jí)不能像二班級(jí)一樣一節(jié)完成全部教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，但一節(jié)課下來(lái)一〔1〕班的同學(xué)也能把握四分休止符的用法了。在此我還要感謝蔡老師他們那些聽(tīng)課老師賜予我許多有效的教學(xué)建議，引起我本人對(duì)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的一些思索。通過(guò)這次學(xué)期的教研，二班級(jí)的同學(xué)把四分休止符和旋律進(jìn)行的方式這兩個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)牢牢把握了，我就感覺(jué)很有“磨出實(shí)效”的感覺(jué)。

三、外出教研學(xué)習(xí)很有啟發(fā)可以“借用實(shí)效”。

現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)是讓我們提高更快捷徑。只要能調(diào)到課，不管路途多遠(yuǎn)，我們也肯定會(huì)去爭(zhēng)取觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。第十六周周五，在昌樂(lè)學(xué)校聽(tīng)了兩位老師”關(guān)于奧爾夫教學(xué)法在六班級(jí)觀賞課的運(yùn)用”的結(jié)題報(bào)告與示范課。這次聽(tīng)課讓我們得到了很好的啟發(fā)，就是學(xué)校音樂(lè)觀賞中，特殊高班級(jí)階段如何讓同學(xué)去參加課堂教學(xué)，更好達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，使之成為“有效參加”的問(wèn)題。我們都感覺(jué)很有收獲和提高，這對(duì)于我們今后上好高段的音樂(lè)觀賞課真的很有啟發(fā)，通過(guò)學(xué)習(xí)可以“借用實(shí)效”。

四、聽(tīng)蔡老師的區(qū)研討課“吸取實(shí)效”。

蔡老師13周在我們學(xué)校展的區(qū)觀賞研討課《銅管樂(lè)器家族》。教研員為了讓這次實(shí)地教研真正到達(dá)讓大家共同提高的目的，評(píng)課時(shí)：讓聽(tīng)課老師分成小組先進(jìn)行商量，然后讓每個(gè)小組派代表輪番上臺(tái)發(fā)言。首先，每位聽(tīng)課的老師都賜予了蔡老師很高的評(píng)價(jià)：如：教學(xué)目標(biāo)明確，能有效達(dá)成；教學(xué)環(huán)節(jié)很完好，老師思路很清楚，有條理，能很好的調(diào)控課堂；多媒體做的很好，教學(xué)資源豐富；備課仔細(xì)，預(yù)備了許多與該課堂有關(guān)的音頻、視頻，豐富了教學(xué)內(nèi)容。然后，許多小組又對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)提出了許多可以改良和提升的建議，這些建議不單是給蔡老師所提，其實(shí)對(duì)我們每位聽(tīng)課的老師都很有參考作用。如：在觀賞中，能否把樂(lè)器的音色與動(dòng)物相結(jié)合？還有老師提到：可以設(shè)計(jì)體態(tài)律動(dòng)多讓同學(xué)參加，展現(xiàn)所聽(tīng)到的音色，聽(tīng)到小號(hào)的演奏時(shí)，請(qǐng)你舉起雙手按節(jié)奏拍手，聽(tīng)到圓號(hào)的演奏時(shí)，請(qǐng)你扭扭你的腰肢等等。還有胡老師提到的，用人聲來(lái)仿照小號(hào)的聲音，小號(hào)：dadada長(zhǎng)號(hào)dududu；大號(hào)：bengbengbeng；圓號(hào)wuwuwu，這些很有用的建議讓我都把它登記來(lái)了，很有用！所以我稱(chēng)為“聽(tīng)取實(shí)效”。

這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了，我感覺(jué)沒(méi)有白忙！全部的辛苦和付出換來(lái)了上述的一些積累，可以說(shuō)這些積累在今后的教育教學(xué)中都是特別有用、實(shí)效的。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)6

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體已做為一種幫助教學(xué)技術(shù)進(jìn)入中學(xué)校校，進(jìn)入教室課堂。作為農(nóng)村學(xué)校，多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，不僅能拓展同學(xué)的視野，更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。作為一名農(nóng)村學(xué)校老師，我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)探究適合農(nóng)村實(shí)際教學(xué)狀況的多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮其主動(dòng)的作用，更好地為農(nóng)村教育教學(xué)服務(wù)，通過(guò)幾年的探究，我認(rèn)為要在農(nóng)村做好多媒體教學(xué)工作，要把握好多媒體教學(xué)的以下幾個(gè)方面：

一．讓多媒體成為同學(xué)進(jìn)入課堂的幫助引領(lǐng)者

常言說(shuō)：“愛(ài)好是最好的老師?！卑税嗉?jí)同學(xué)一開(kāi)頭想學(xué)好物理的求知欲很迫切，但這種奇怪???心和迫切心情究竟是短暫的，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵．為使同學(xué)能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，增添對(duì)物理的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)物理學(xué)問(wèn)殿堂的工具。通過(guò)課件把文字、圖象、模型展現(xiàn)在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進(jìn)行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的顏色，迷人的畫(huà)面，極易吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從而引導(dǎo)同學(xué)有意、有序地觀看，思索再結(jié)合試驗(yàn)，把同學(xué)的留意力和愛(ài)好都調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，并以渴望和開(kāi)心的心情去學(xué)習(xí)，能使大腦的功能，極大的提高學(xué)習(xí)效率。使物理學(xué)習(xí)有好的開(kāi)端。

二．讓多媒體成為學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)的幫助者

同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，提高科學(xué)素養(yǎng)的主要渠道，它是學(xué)校教育教學(xué)的核心，如何在最短時(shí)間內(nèi)使同學(xué)獵取更多的科學(xué)學(xué)問(wèn)，科學(xué)方法和技能，課堂它是集中同學(xué)為一堂，老師細(xì)心組織和講授，同學(xué)互動(dòng)的場(chǎng)所，所以課堂教學(xué)仍舊是教學(xué)的主要陣地，因此課件是采納多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)合課堂教學(xué)的保證。而物理是一門(mén)自然學(xué)科，由試驗(yàn)和理論兩部分組成。為更好的學(xué)習(xí)和把握物理學(xué)問(wèn)和方法，課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高，也集了圓形、文字、動(dòng)畫(huà)、聲效來(lái)刺激同學(xué)身體各方面的反應(yīng)，為提高教學(xué)效率供應(yīng)了重要保證。它可以把抽象的物理概念和物理過(guò)程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，收到了良好的教學(xué)效果。也成為同學(xué)學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)的幫助者。詳細(xì)作用如下：

1、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺乏

多媒體課件的使用，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺乏，化抽象為詳細(xì)，把難以理解的內(nèi)容或不簡(jiǎn)單觀看到的事物用媒體充分顯示出來(lái)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺(jué)直觀功能，為突破難點(diǎn)制造出良好的氣氛。例如，八班級(jí)上冊(cè)第三章第五節(jié)《顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡》一節(jié)，由于條件限制，望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及其作用同學(xué)不〔宜理解，我通過(guò)課件展現(xiàn)，同學(xué)從直觀上更易理解，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、信息容量大

利用多媒體課件可以做到高密度的學(xué)問(wèn)傳授，增大信息量的優(yōu)化處理，削減了老師繪圖、板書(shū)、畫(huà)表的時(shí)間，大大提高了課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語(yǔ)言，但比語(yǔ)言更直觀和形象，比語(yǔ)言包涵的信息量更大。物理與人類(lèi)的生產(chǎn)，生活關(guān)系特別親密，物理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用特別廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時(shí)間內(nèi)使同學(xué)盡可能多的了解物理學(xué)問(wèn)的詳細(xì)應(yīng)用，拓展同學(xué)視野，為同學(xué)探究課本以外的學(xué)問(wèn)，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量供應(yīng)了條件。例如：在講授學(xué)校物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時(shí)，為了能讓同學(xué)充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容，我利用課件的播放讓同學(xué)邊講邊學(xué)邊試驗(yàn)，讓同學(xué)對(duì)凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會(huì)。

3、多媒體教學(xué)表達(dá)了同學(xué)的主體作用

多媒體中聲音、動(dòng)畫(huà)等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了同學(xué)感知的愛(ài)好，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。例如：學(xué)校物理教材中的“連通器和船閘”，教學(xué)難度比較大，特殊是船閘，由于絕大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)，教學(xué)難度更大。以往教學(xué)時(shí)，老師往往是利用船閘掛圖進(jìn)行講授。由于掛圖缺乏動(dòng)態(tài)效果，講解費(fèi)時(shí)又費(fèi)勁，且教學(xué)效果仍不抱負(fù)。通過(guò)下載的課件，把船只從上游經(jīng)過(guò)船閘駛向下游的整個(gè)過(guò)程用電腦動(dòng)畫(huà)形式模擬出來(lái)。效果會(huì)很好。上課時(shí)先讓同學(xué)觀看下述動(dòng)畫(huà)：某船處于某河的上游，正預(yù)備通過(guò)船閘駛向下游；船閘的上游閘門(mén)拉起一些，上游的水通過(guò)閘門(mén)下部流到閘室內(nèi)，閘室里水面漸漸上升，直到和上游的水面保持相平；上游閘門(mén)打開(kāi)，船從上游經(jīng)閘門(mén)駛?cè)腴l室；關(guān)閉上游閘門(mén)，將下游閘門(mén)拉起一些，閘室里的水通過(guò)下游閘門(mén)流到下游，閘室里的水面漸漸下降，最終和下游水面相平；下游閘門(mén)打開(kāi)，船從閘室經(jīng)閘門(mén)駛向下游。老師在演示課件的過(guò)程中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地提出問(wèn)題：

ａ、船閘是連通器嗎？整個(gè)船閘相當(dāng)于幾個(gè)連通器？

ｂ、上游閘門(mén)拉起一些時(shí)，水從什么地方流到什么地方？為什么？上游和閘室的水面最終處于什么狀態(tài)？

ｃ、在下游閘門(mén)拉起一些之前，為什么要先關(guān)閉上游閘門(mén)？

ｄ、下游閘門(mén)拉起一些時(shí)，水從什么地方流到什么地方？為什么？閘室和下游的水面最終處于什么狀態(tài)？

同學(xué)只要應(yīng)用前面學(xué)過(guò)的連通器的學(xué)問(wèn)對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行分析，就能較好地理解船閘的教學(xué)內(nèi)容。這樣使用視頻展現(xiàn)來(lái)播放，來(lái)一個(gè)“現(xiàn)場(chǎng)直播”，每位同學(xué)都可以清楚地看到演示試驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程?？梢?jiàn)使用視頻展現(xiàn)臺(tái)與演示試驗(yàn)組合教學(xué)，讓每位同學(xué)都有試驗(yàn)的親歷感，劇烈的刺激了同學(xué)的視覺(jué)感官，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性與參加性，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛(ài)好，提高了課堂效率，改善了教學(xué)效果。

三、讓多媒體成為復(fù)習(xí)課的良好助手

復(fù)習(xí)課內(nèi)容同學(xué)大多是了解的，但需要?dú)w納、整理使之系統(tǒng)化，從而形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式上復(fù)習(xí)課，往往是“老師講，同學(xué)聽(tīng)”。老師講得口干舌操，同學(xué)聽(tīng)得昏昏欲睡。這種單調(diào)乏味的教學(xué)模式最終往往收效不大。復(fù)習(xí)課的課件的應(yīng)用，既.增大了課堂容量，又提高課堂教學(xué)效益。它不僅拓寬了教學(xué)的信息面，而且顯示在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由單純的聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)獵取學(xué)問(wèn)，變?yōu)橐曈X(jué)聽(tīng)覺(jué)同時(shí)使用，最大限度地刺激同學(xué)感官，使課堂效率大幅度提高。例如，章末復(fù)習(xí)時(shí)，通過(guò)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)展現(xiàn)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，然后講解典型例題，再做例題。這樣通過(guò)豐富的教學(xué)表現(xiàn)力和感染力，突出了教學(xué)的重點(diǎn)，解決了教學(xué)的難點(diǎn)，收到較好的教學(xué)效果。

多媒體幫助教學(xué)的作用是無(wú)限的，應(yīng)用范圍是廣泛的，開(kāi)發(fā)的潛力也是無(wú)窮的，但是由于農(nóng)村條件的限制，對(duì)于多媒體教學(xué)的使用也從在一些弊端：

1、多媒體課件較單一，多是下載的現(xiàn)成課件略為修改，具有局限性。

2、多媒體教室的緣由，上課要常常性的維持紀(jì)律。

3、現(xiàn)代同學(xué)較懶，多媒體上課同學(xué)一味只聽(tīng)，而不做筆記，形成短時(shí)記憶。

多媒體教學(xué)作為一種重要的教學(xué)手段已越來(lái)越凸現(xiàn)它的優(yōu)越性了。但如何真正運(yùn)用好媒體，發(fā)揮它的真正的幫助教學(xué)功能，還有待于連續(xù)探究、討論。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)7

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速進(jìn)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、過(guò)程、方法以及師生角色等諸多層面給予教學(xué)以全新內(nèi)涵?，F(xiàn)將本學(xué)期使用多媒體教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能使老師獲得制造性的自由，更能體驗(yàn)到探究的樂(lè)趣;利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，同學(xué)是最直接的受益者;多媒體教學(xué)能夠最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)使用各種相關(guān)的圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等手段，能使同學(xué)更好地把握和接受新的學(xué)問(wèn)。例如在教學(xué)“熟悉對(duì)稱(chēng)”這一課時(shí)，我利用遠(yuǎn)程教育資源，下載了多種生動(dòng)好玩，顏色艷麗的平面對(duì)稱(chēng)圖形圖片和自然界中有對(duì)稱(chēng)形體的動(dòng)物圖片，制作成詳細(xì)形象的課件。讓同學(xué)邊觀看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)故事，在輕松愉悅的故事情節(jié)中，秀麗生動(dòng)的畫(huà)面上，很自然很主動(dòng)的學(xué)習(xí)新知，熟悉了簡(jiǎn)潔的對(duì)稱(chēng)這一數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。并且知道了我們的生活中處處都存在著對(duì)稱(chēng)，能夠初步學(xué)會(huì)觀賞對(duì)稱(chēng)美。

二、利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)也為同學(xué)合作學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊空間和多種可能，使獨(dú)特化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。同學(xué)可以自主，自助從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，依據(jù)自我狀況支配學(xué)習(xí)，而且可以通過(guò)

相互溝通，集體參加等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)效率，通過(guò)奉獻(xiàn)才智，共享成果，進(jìn)而學(xué)會(huì)合作。

三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺(tái)。通過(guò)觀看一些教學(xué)實(shí)錄，使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要依據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使同學(xué)最大限度地把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。懂得了要從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、老師閱歷等為主的課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類(lèi)型資源的網(wǎng)上課件，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，能夠到達(dá)應(yīng)有的質(zhì)量和效益的教學(xué)方式。這樣，同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)可以得到老師的全面解答，不受時(shí)間空間限制。遠(yuǎn)程教學(xué)自身的優(yōu)點(diǎn)為本來(lái)沉悶的學(xué)習(xí)生活增加了顏色，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系。

總之，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心的開(kāi)放教育，為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的教學(xué)環(huán)境，它正在轉(zhuǎn)變著我們的學(xué)習(xí)生活方式和工作方式，更是從根本上轉(zhuǎn)變了我們師生原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。開(kāi)放教育的學(xué)習(xí)者必需充分了解自己所在的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，努力把握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)8

隨著信息時(shí)代的突飛猛進(jìn)，書(shū)面閱讀式的文化走入了多媒體的閱讀文化，幼兒獵取信息的渠道已不只是圖書(shū)了，幼兒完全可以從符號(hào)、文字、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)等信息媒介中獵取自己感愛(ài)好的信息，早期閱讀的范圍在拓寬，早期閱讀的意義更加深遠(yuǎn)，因此在培育幼兒閱讀力量的過(guò)程中要加強(qiáng)多媒體中閱讀內(nèi)容的利用，既能激發(fā)幼兒閱讀的愛(ài)好，也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志和進(jìn)展趨勢(shì)。

一、利用電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)資源激發(fā)幼兒早期閱讀的愛(ài)好

學(xué)習(xí)愛(ài)好是同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大眼界，豐富學(xué)問(wèn)閱歷的最重要的推動(dòng)力。但從幼兒年齡特征看，他們以無(wú)意留意占優(yōu)勢(shì)，需要肯定數(shù)量和質(zhì)量的刺激才能引起幼兒的留意，而在幼兒園閱讀教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用形、聲、色、光的效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、敏捷多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)學(xué)問(wèn)動(dòng)態(tài)化，抽象學(xué)問(wèn)形象化，枯乏學(xué)問(wèn)趣味化，從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氣氛，喚起了幼兒的有意留意，誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺(jué)中全身心地投入到閱讀教學(xué)活動(dòng)中，這不僅激發(fā)了幼兒的愛(ài)好，陶冶幼兒的情操，還極大地增添幼兒的熟悉動(dòng)力和力量，推動(dòng)他們學(xué)習(xí)。

二、利用電腦多媒體閱讀教學(xué)促進(jìn)幼兒的情感進(jìn)展

電腦多媒體具有艷麗和生動(dòng)的圖像，動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，其智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，必定使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中很有愛(ài)好，并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)心情，幼兒的感覺(jué)、知覺(jué)、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，孩子的認(rèn)知心理將得到進(jìn)展和提高。多媒體軟件中可以設(shè)計(jì)幼兒寵愛(ài)的各種情景，引發(fā)幼兒產(chǎn)生開(kāi)心輕松的情感體驗(yàn)，有利于激發(fā)幼兒形成主動(dòng)健康開(kāi)心的情感。另外，計(jì)算機(jī)在調(diào)整幼兒學(xué)習(xí)心情上也有較大的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)幼兒獲得閱讀操作勝利時(shí)，計(jì)算機(jī)就會(huì)說(shuō)出表?yè)P(yáng)的話"你真棒"、"你太聰慧"、"太好了"等，或請(qǐng)可愛(ài)的小動(dòng)物獎(jiǎng)一顆五角星、一朵紅花等，假如幼兒閱讀操作錯(cuò)了，則會(huì)播放"你要努力呀"，“沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)?jiān)傧胍幌搿钡裙奈璧脑挘@就迎合了幼兒的學(xué)習(xí)心理，從而使幼兒產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、利用電腦多媒體豐富閱讀課堂教學(xué)資源

在傳統(tǒng)早期閱讀教學(xué)中通常通過(guò)幾幅圖片，幾本書(shū)的教育方式進(jìn)行，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了幼兒的需要了，而運(yùn)用多媒體課件將課文的意境、內(nèi)容、語(yǔ)言結(jié)合在一起，并以生動(dòng)好玩的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，極大吸引了孩子們的留意力，提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，再通過(guò)生動(dòng)的畫(huà)面與多變的表現(xiàn)，將抽象的文字學(xué)問(wèn)形象化、愛(ài)好化，為幼兒制造了一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境，最終通過(guò)各種的形式讓幼兒進(jìn)行語(yǔ)言交往，使幼兒輕松完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，真正表達(dá)了“樂(lè)中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)”這一觀點(diǎn)，這樣不僅讓孩子感受到語(yǔ)言美的魅力，同時(shí)又進(jìn)展了他們的觀看力、想象力、表達(dá)力量。例如在學(xué)習(xí)《坐火車(chē)，真好玩》一課時(shí)，當(dāng)好玩的畫(huà)面一消失，立即引起了幼兒深厚的愛(ài)好，老師的提問(wèn)，立即引起了幼兒的認(rèn)真觀看，孩子們爭(zhēng)先恐后地回答，老師簡(jiǎn)潔歸納后，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，幼兒看著畫(huà)面跟隨溫柔的音樂(lè)朗朗讀出。散文的學(xué)習(xí)，運(yùn)用了5幅動(dòng)畫(huà)課件進(jìn)行，向幼兒講解并描述散文的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒對(duì)散文的理解，運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)散文的意境美，這樣給幼兒充分的想象，溝通的空間。在此基礎(chǔ)上，再讓幼兒完好觀賞散文，他們很快就把握了散文的內(nèi)容，通過(guò)嬉戲讓幼兒把握了教學(xué)內(nèi)容，密度適中，充分調(diào)整幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官，較好突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒始終興致盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，這無(wú)疑拓寬了我們的教學(xué)資源，優(yōu)化了我們的課堂教學(xué)。

四、利用電腦多媒體閱讀教學(xué)進(jìn)展幼兒聽(tīng)、讀力量

在計(jì)算機(jī)上把學(xué)過(guò)的兒歌、詩(shī)歌、故事制作成課件，圖文并用，為幼兒朗讀，激發(fā)幼兒的閱讀愛(ài)好。如：動(dòng)聽(tīng)悅耳的朗讀聲將有助于孩子集中留意力，擴(kuò)大詞匯量，積累學(xué)問(wèn)，豐富想象力，對(duì)孩子智力的開(kāi)發(fā)、性格的塑造、愛(ài)好的養(yǎng)成、感情的豐富、情操的陶冶，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。尤其我們利用計(jì)算機(jī)多媒體通過(guò)聲音、圖像等多種表現(xiàn)形式，使幼兒能對(duì)學(xué)問(wèn)把握得更加透徹、更加形象、有利于調(diào)動(dòng)幼兒思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性，激發(fā)主動(dòng)的思維力量和閱讀力量，培育分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，從而有所發(fā)覺(jué)，有所提高。美國(guó)教育家杰姆．特來(lái)斯說(shuō)過(guò)：“聽(tīng)讀是引導(dǎo)孩子閱讀的有聲廣告?！币虼?，我們老師每天讓孩子聽(tīng)讀5到10分鐘，這對(duì)于激發(fā)幼兒閱讀愛(ài)好是特別重要的。這種聽(tīng)讀主要是以觀賞圖片故事和其它文學(xué)作品為主要內(nèi)容，如散文、故事等。幼兒在老師抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中油然而生想讀的愿望。聽(tīng)讀的目的是讓幼兒反復(fù)傾聽(tīng)成人那娓娓悅耳的朗讀，并不斷體驗(yàn)、品嘗。通過(guò)聽(tīng)讀活動(dòng)可以集中幼兒的留意力，豐富幼兒的詞匯，激發(fā)想象，拓寬視野，萌發(fā)情感。尤為重要的是可以使幼兒漸漸領(lǐng)悟語(yǔ)句、結(jié)構(gòu)和詞義神韻，從而為廣泛閱讀打下基礎(chǔ)。

五、利用電腦多媒體閱讀教學(xué)進(jìn)展幼兒自主觀看講解并描述力量

幼兒時(shí)期是人生智力開(kāi)發(fā)和品德形成的起始階段，良好的觀看講解并描述力量的培育對(duì)幼兒的心理進(jìn)展和認(rèn)知力量的形成具有重要的作用。多媒體對(duì)培育幼兒的觀看力獨(dú)具優(yōu)勢(shì)。

選擇有教育意義的圖片和動(dòng)畫(huà)片讓幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒有序的觀看，逐步積累閱歷。幼兒只有仔細(xì)觀看畫(huà)面，才能理解畫(huà)面內(nèi)容，看后讓幼兒把主要內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看，并提出能引起幼兒觀看的問(wèn)題，以關(guān)心幼兒理解畫(huà)面內(nèi)容，由淺入深地讓幼兒觀看“畫(huà)面上有什么？”“他們?cè)诟墒裁矗俊边€可以提出一些故事以外的內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)幼兒觀。，在幼兒逐頁(yè)觀看畫(huà)面并理解畫(huà)面內(nèi)容后，再引導(dǎo)幼兒有序地觀看，理清思路，把握好故事結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)幼兒有序地觀看，目的在于讓幼兒積累閱讀方面的學(xué)問(wèn)，更重要的是讓幼兒把握閱讀方法，懂得故事的內(nèi)在規(guī)律，知道故事是根據(jù)“人物、地點(diǎn)、大事、結(jié)果”的挨次來(lái)進(jìn)展的，使幼兒獲得有序思維閱歷。幼兒在閱讀中熟悉某些漢字時(shí)，能將圖與字結(jié)合起來(lái)，有助于對(duì)一些漢字的理解，逐步積累幼兒的閱讀閱歷，為幼兒閱讀打下基礎(chǔ)。

學(xué)齡前的幼兒的思維以詳細(xì)形象為主要特征，抽象規(guī)律思維消失了萌芽,隨著信息技術(shù)進(jìn)展迅猛，轉(zhuǎn)變著人們的學(xué)習(xí)、生活和思維方式。多媒體教學(xué)以它特具的新奇、趣味、直觀和藝術(shù)性，使教學(xué)活動(dòng)變的豐富、多媒體以其豐富的表現(xiàn)力，強(qiáng)大的交互性，深深地吸引著幼兒。我把故事、兒歌的內(nèi)容在多煤體上制作成課件,制成幻燈片給幼兒供應(yīng)閱讀材料，圖文并用。好簡(jiǎn)單吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的閱讀愛(ài)好。通過(guò)形象的圖象和文字，幼兒簡(jiǎn)單記住故事和兒歌的內(nèi)容，所以讓幼兒進(jìn)行故事和兒歌表演時(shí)，幼兒很快就能把主要內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)了。比方：我在上散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”時(shí)，把這個(gè)故事制成flash動(dòng)畫(huà)，圖象、聲音整合在一起，幼兒的留意力好集中，通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，幼兒好簡(jiǎn)單記住了散文詩(shī)的內(nèi)容，并能大膽地說(shuō)出這首散文詩(shī)的內(nèi)容。又比方：我在上故事《三只小豬》做了一個(gè)flash動(dòng)畫(huà)，在學(xué)習(xí)兒歌和創(chuàng)編兒歌時(shí)，在這有聲有圖象的情景里，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，比看圖片的效果好多了，老師由傳統(tǒng)的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的`組織者、指導(dǎo)者，孩子由被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地參加學(xué)習(xí)了，語(yǔ)言表達(dá)力量也提高得好快，還熟悉了不少漢字。班中的部分小伴侶，由于他們對(duì)我們組織的活動(dòng)感愛(ài)好，所熟悉過(guò)的漢字都已經(jīng)記得，語(yǔ)言表達(dá)力量強(qiáng)，能看著圖片的文字，有聲有色地講解并描述故事，并能基本理解故事、詩(shī)歌的大意。

六、利用電腦多媒體閱讀教學(xué)進(jìn)展幼兒想象力量

想象力如奔馳的駿馬，在思維的天地里往來(lái)馳聘。想象力的豐富與否，直接影響著幼兒思維力量、語(yǔ)言表達(dá)力量的進(jìn)展。假如在活動(dòng)中適當(dāng)借助多媒體手段培育幼兒的想象力，效果會(huì)很好。在教學(xué)活動(dòng)《小羊過(guò)橋》中，我做了前半段故事的動(dòng)畫(huà)，“……小黑羊和小白羊分別在河的兩邊，河上有一條獨(dú)木橋，他們兩個(gè)都要過(guò)橋……”畫(huà)面在此定格，接著會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)幼兒充分發(fā)揮想象。于是小伴侶你一言，我一語(yǔ)，有的說(shuō)：“他們兩個(gè)誰(shuí)也不讓誰(shuí)，后來(lái)都掉到了河里?！庇械恼f(shuō)：“他們會(huì)相互謙讓……”孩子的思維就像插上了翅膀，在天空中自由地翱翔。

電腦多媒體技術(shù)在幼兒早期閱讀課堂教學(xué)中起著不行估量的作用,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電腦多教媒體手段即符合幼兒的認(rèn)知心理規(guī)律，能促進(jìn)幼兒的智力進(jìn)展，同時(shí)還能優(yōu)化幼兒園課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。因此，利用電腦多媒體技術(shù)以圖畫(huà)讀物為主，以看、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)結(jié)合為主要手段，從愛(ài)好入手，并萌發(fā)幼兒有話敢說(shuō)、有話想說(shuō)的氣氛和情感，豐富幼兒閱讀閱歷，提高閱讀力量，進(jìn)展孩子的想象力量、思維力量和表達(dá)力量。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)9

自從電腦走進(jìn)班班教室以來(lái)，我們馬頸坳學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的改變，硬件設(shè)施越來(lái)越科技化，多媒體教學(xué)在馬頸坳學(xué)校中開(kāi)展得有聲有色。這對(duì)于農(nóng)村的馬頸坳學(xué)校來(lái)說(shuō)，是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體教學(xué)演示文稿是一種集文本、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻和視頻等多種媒體形式于一體的教學(xué)課件。在教學(xué)中增加教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性和抽象性，這樣即打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，又大大提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，愛(ài)好是最好的老師，是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，它能讓人產(chǎn)生尋求學(xué)問(wèn)的渴望。多媒體教學(xué)利用生動(dòng)逼真的畫(huà)面，言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)詞，動(dòng)聽(tīng)悅耳的音樂(lè)，融聲音、畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)于一體，寓教于樂(lè)，能吸引同學(xué)的留意力，激起同學(xué)的興奮點(diǎn)，使其很快進(jìn)入愉悅的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)在教學(xué)中得到更多的刺激和大量的信息學(xué)問(wèn)，讓同學(xué)時(shí)刻保持愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。多媒體可以幫助老師教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，與傳統(tǒng)的黑板書(shū)寫(xiě)、模型演示、掛圖示意等教學(xué)方式相比，多媒體教學(xué)具有節(jié)奏快、信息量大、內(nèi)容精練、表述清楚等優(yōu)點(diǎn)，因此單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)傳授的學(xué)問(wèn)量多，課堂教學(xué)效率明顯提高。

二、多媒體可以突破重難點(diǎn)

多媒體不僅可以幫助教學(xué)，還可以關(guān)心老師在教學(xué)中突破重難點(diǎn)，如我在市里聽(tīng)過(guò)一位老師教學(xué)的《天窗》，她在教學(xué)中要求同學(xué)理解小小的天窗為什么是孩子們唯一的安慰這個(gè)問(wèn)題時(shí)，同學(xué)很難理解它的含義，這位老師就出示了課件一個(gè)小小的天窗，不一會(huì)兒，又是閃電，又是星星，多么形象逼真。孩子們一下就理解了孩子們?yōu)槭裁聪矏?ài)天窗，由于他們不情愿回家睡覺(jué)，但是父母命難為，只有透過(guò)小小的天窗來(lái)幻想美妙的幻想。所以天窗就是孩子們唯一的安慰。這樣孩子們就懂得了在當(dāng)時(shí)沒(méi)有電器時(shí)代孩子們的生活情景。又如我在教學(xué)《撈鐵?！愤@篇課文時(shí)，我把撈鐵牛的過(guò)程制作成動(dòng)畫(huà)形式，把四個(gè)步驟按挨次排列好，然后再漸漸演示，這樣加強(qiáng)同學(xué)的記憶力，又不會(huì)讓同學(xué)感到乏味。

三、多媒體的利與弊

有了電腦后，我們?cè)趯W(xué)校可以隨時(shí)登陸許多教育網(wǎng)，看許多優(yōu)秀老師的教育心得和教學(xué)實(shí)錄，可以把別人的優(yōu)秀教育教學(xué)資源汲取消化，在短時(shí)間內(nèi)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的老師。許多教育閱歷對(duì)每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都有借鑒意義。我從中受益匪淺，這等于向許多位優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)。但是有一條要知道，多媒體教學(xué)只是我們的教學(xué)手段之一，千萬(wàn)不要被它束縛思維，過(guò)于玩花招，把課件當(dāng)成了文本，老師在教學(xué)中不要忽視我們的文本——學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的工具性。

總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)把握更多的學(xué)問(wèn)，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)力量。當(dāng)然我糊涂地熟悉到它也有弊端，應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮它的用途，揚(yáng)長(zhǎng)弊短，讓我們充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性，合理使用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，使之更好的為我們服務(wù)。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)10

發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)

隨著科技的進(jìn)步，教育的進(jìn)展，多媒體幫助教學(xué)，正在以強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變著傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。特殊是在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，合體運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)生動(dòng)逼真，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像，生動(dòng)的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，更好的激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，為培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)供應(yīng)了良好的教學(xué)手段。因此如何發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，是我擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文教學(xué)以來(lái)始終鉆研的課題。以下是我在教學(xué)工作中總結(jié)的幾點(diǎn)閱歷，拿出來(lái)與大家一起共享。

一．通過(guò)多媒體展現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

學(xué)校低班級(jí)的同學(xué)具有奇怪???、易動(dòng)、樂(lè)于參加的特點(diǎn)，多媒體的表現(xiàn)手段正適應(yīng)了他們這個(gè)特點(diǎn)，使同學(xué)們感到學(xué)語(yǔ)文課不再像以前所經(jīng)受的枯燥和無(wú)味了。不斷變換的屏幕形式、新奇的題型很大程度的提高了同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，激發(fā)、調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使其產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。

例如在教學(xué)《海灘上》時(shí)，文中的開(kāi)頭我播放了一群小伴侶在海邊歡樂(lè)的玩耍的情景，他們有的用沙子堆城堡、有的在撿五顏六色的貝殼、還有的光著腳丫一邊跑一邊數(shù)著自己的小腳印……動(dòng)畫(huà)以播放，小伴侶們一下子就被著歡樂(lè)的場(chǎng)面所吸引了，激起了同學(xué)學(xué)習(xí)這篇課文的欲望。

二．利用多媒體幫助教學(xué)，讓識(shí)字變成歡樂(lè)的事

字、詞、句、篇是語(yǔ)文的經(jīng)脈，而識(shí)字則是語(yǔ)文教學(xué)、閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的基本要求，因此它是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要工作。然而漢子的數(shù)量多，難以識(shí)記，對(duì)于低班級(jí)的孩子，我們?cè)撊绾巫屗麄兿矏?ài)學(xué)習(xí)漢字又有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望呢？在識(shí)字課堂教學(xué)中多媒體就充分的發(fā)揮了他的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)一種寬松、開(kāi)心的環(huán)境，使同學(xué)了與思維，勇于探究，盡快的、全身心地融入到識(shí)字教學(xué)過(guò)程中。

例如：在教學(xué)《祖國(guó)多么廣闊》時(shí)，我利用多媒體軟件，把海南島開(kāi)滿(mǎn)了鮮花；大興安嶺下著大雪；帕米爾高原的上空掛滿(mǎn)星星和烏蘇里江畔身披彩霞的景象一一呈如今孩子的面前，秀麗的景色改變一下子吸引了孩子們的眼球，視線不知不覺(jué)隨著景色的改變而轉(zhuǎn)動(dòng)，他們很想知道該如何稱(chēng)呼這些景色，這是，我出示了景色的名稱(chēng)“鮮花盛開(kāi)、雪花飄灑、滿(mǎn)天星斗、五彩朝霞”，這時(shí)孩子們能通過(guò)直接觀看的景象，集中精神認(rèn)字，從而提高了認(rèn)字的效果，又大大提高了孩子們識(shí)字的愛(ài)好。再如：在識(shí)字教學(xué)中，我們可以把生字新詞做成紅彤彤的大蘋(píng)果長(zhǎng)在枝葉茂密的大樹(shù)上，帶著孩子們做摘蘋(píng)果競(jìng)賽的嬉戲，還可以利用多媒體展現(xiàn)生字書(shū)寫(xiě)的過(guò)程，既直觀又形象，同學(xué)還很愿意學(xué)。

三．運(yùn)用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)

學(xué)校低班級(jí)同學(xué)的生活體驗(yàn)和觀看實(shí)踐活動(dòng)比較少，著極大的影響了同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的理解和重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的把握。在這一點(diǎn)上我運(yùn)用了多媒體教學(xué)所具有的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬、局部放大、過(guò)程演示等手段，是較冗雜的、里生活比較遠(yuǎn)的、難以理解的內(nèi)容變?yōu)橹庇^、淺顯、動(dòng)態(tài)的感性材料，使同學(xué)易于理解和把握。

在教學(xué)《花籬笆》一課時(shí)，由于籬笆離我們?nèi)缃竦纳畋容^遠(yuǎn)，同學(xué)很難感受花籬笆的秀麗和它所傳遞的人與人之間美妙的情感。講課時(shí)，我借助多媒體課件，營(yíng)造了特定情境的動(dòng)畫(huà)：一座典型的農(nóng)家小院，仆人在四周插上了矮矮的竹籬笆，竹籬笆上開(kāi)滿(mǎn)了秀麗的喇叭花，院子里面有一棵大樹(shù)，大樹(shù)底下有一群小雞、小鴨在捉蟲(chóng)子，兩個(gè)淘氣的小孩把籬笆當(dāng)成球網(wǎng)，快樂(lè)的打羽毛球，東、西兩院兒的大人隔著籬笆在拉家常；院子外面有綠油油的莊稼，還有五顏六色的野花，時(shí)而還有一兩個(gè)路過(guò)的行人……看著這秀麗和諧的畫(huà)面，孩子們一下子就感受到了花籬笆的秀麗，體會(huì)到了花籬笆帶給人的親切感。

四．運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)，便于同學(xué)觀看事物，拓展寫(xiě)作思路

觀看是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)，沒(méi)有細(xì)致精確的觀看，同學(xué)就不能話寫(xiě)清晰。因此指導(dǎo)同學(xué)觀看就顯得很重要。在教學(xué)的實(shí)踐中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的音像資料播放，打破了實(shí)踐的界限，地域的阻隔，將食物呈現(xiàn)在同學(xué)面前，而且能使該事物反復(fù)消失，加深同學(xué)對(duì)它的印象。例如在寫(xiě)秋天的景色時(shí)，我用多媒體播放豐收的秋天：有果實(shí)累累的果園，有金行色的麥田，有隨風(fēng)起舞的落葉……碩果累累的秋天呈現(xiàn)在同學(xué)的面前，再配上歡快的音樂(lè)，同學(xué)有感而發(fā)，觸景生情，不僅寫(xiě)出了秋天豐收的景象，還寫(xiě)出了對(duì)大自然的無(wú)比贊美喜愛(ài)之情。

實(shí)踐證明，只要合理的運(yùn)用多媒體，就可以讓它在語(yǔ)文的課堂教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用。既可以活化教學(xué)內(nèi)容，變抽象為詳細(xì)，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，又可以化難為易，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。作為一名新時(shí)代的老師，我會(huì)再接再厲，在今后的工作中連續(xù)探究，不斷學(xué)習(xí)多媒體的技術(shù)，是多媒體幫助教學(xué)真正的發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，以?xún)?yōu)化語(yǔ)文的課堂教學(xué)。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)11

隨著新的一學(xué)年的即將到來(lái)，一學(xué)期的電教教研工作即將接近尾聲。本學(xué)期中，我校電教組成員能夠樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，真情奉獻(xiàn)，親密合作，發(fā)揮集體才智，主動(dòng)為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。能緊密?chē)@學(xué)?？偟墓ぷ鞔蛩愫蛯W(xué)期初的電教工作打算，緊急有序地開(kāi)展工作，較好地完成了學(xué)校的教育教學(xué)工作?，F(xiàn)就將我校本學(xué)期的電教工作匯報(bào)如下：

一、增添服務(wù)意識(shí)，做好服務(wù)工作。

電教處的一項(xiàng)重要任務(wù)就是為學(xué)校教育教學(xué)、全體師生服務(wù)，服務(wù)到位將有利于電教處開(kāi)展各項(xiàng)工作，因此我們總是努力為學(xué)校教育教學(xué)、全體師生做好服務(wù)，并將之作為和學(xué)校溝通的橋梁。

1.努力做好學(xué)校電教設(shè)備的修理工作，只要班級(jí)、活動(dòng)室的電教設(shè)備有問(wèn)題，電教處都能準(zhǔn)時(shí)盡力修理好。只要學(xué)校電腦消失問(wèn)題，我都能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行修理。

2.只要有老師上公開(kāi)課、研討課需要制作課件時(shí)，電教老師總是主動(dòng)關(guān)心制作課件。

3.為學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)做好服務(wù)工作，如“六一”兒童節(jié)慶?；顒?dòng)、英語(yǔ)節(jié)、同學(xué)家長(zhǎng)會(huì)，準(zhǔn)時(shí)預(yù)備好會(huì)議的話筒、音響，保證活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。

4.使用好“校信通”平臺(tái)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)把學(xué)校的各種通知、信息等傳遞給家長(zhǎng)，同時(shí)和班主任一起恢復(fù)家長(zhǎng)提出的各種問(wèn)題。

二、完善制度，加強(qiáng)常規(guī)管理

進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校電教工作管理力度。這是本學(xué)期電教工作重點(diǎn)?！肮芾沓鲂б妗保浞职l(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的投入效益，就必需嚴(yán)格電教工作的各項(xiàng)管理。

1.各電教專(zhuān)用室皆配備了電教人員，負(fù)責(zé)設(shè)備的使用和管理，完善各功能室常規(guī)的記載。多媒體教室的使用、電教管理人員就使用狀況進(jìn)行了具體的記錄。電腦房同學(xué)上機(jī)等記載進(jìn)一步完善，各項(xiàng)電教資料的借用記載好。廣闊老師在一個(gè)學(xué)期中主動(dòng)使用實(shí)物展臺(tái)、液晶投影等電教手段，尤其是電教設(shè)備的使用提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，取得了肯定的成果。

2.多媒體教室管理制度，計(jì)算機(jī)室管理制度，電子備課室等各項(xiàng)規(guī)章制度均上墻。電教設(shè)備的使用做到了有記錄，有統(tǒng)計(jì)。

3.加強(qiáng)校內(nèi)網(wǎng)的使用與管理。同時(shí)加強(qiáng)設(shè)施、設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)和管理。雖然在使用過(guò)程中消失了這樣那樣的一些問(wèn)題，但各種儀器都得到肯定的維護(hù)。在消失問(wèn)題時(shí)，準(zhǔn)時(shí)修復(fù)，確保教學(xué)的正常使用。確保校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)暢通，為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)，最大限度發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的功能。

4.進(jìn)一步完善電教設(shè)備的使用和保管制度。期初對(duì)全校班級(jí)、活動(dòng)室電教設(shè)備進(jìn)行了全面修理，然后與班主任或負(fù)責(zé)人了簽訂使用、保管責(zé)任書(shū)，期中、期末各檢查一次。

三、加強(qiáng)教學(xué)討論，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。

1.在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親密關(guān)注下，我們將信息技術(shù)與各學(xué)科教研組相結(jié)合，在教學(xué)與科研并進(jìn)的同時(shí)融入信息技術(shù)的理念和技術(shù)的學(xué)習(xí)討論，從而不斷提升老師的科研水平，加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)的熬煉，更新觀念，提高理念，以更好的適應(yīng)新課程改革的需求。在教育處的指導(dǎo)下，全體老師平常能對(duì)信息技術(shù)教育教研動(dòng)態(tài)準(zhǔn)時(shí)的學(xué)習(xí)、把握和運(yùn)用，把新的教育教學(xué)理念帶入課堂，帶入校內(nèi)，使老師的業(yè)務(wù)水平也得到提高。

2.本學(xué)期的課堂教學(xué)中，各位老師都能充分發(fā)揮現(xiàn)有電教設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，依據(jù)自己所教學(xué)科的特點(diǎn)，選用多媒體、功能室等上好電教課，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、加大培訓(xùn)力度，提高老師的信息素養(yǎng)。

1.立足本校，連續(xù)做好電教培訓(xùn)工作。本學(xué)期對(duì)全體老師進(jìn)行網(wǎng)上論壇、個(gè)人博客發(fā)貼以及計(jì)算機(jī)看制作課件的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，使全體老師了解計(jì)算機(jī)的有關(guān)操作與應(yīng)用，也使青年老師更好地將電教媒體服務(wù)于教學(xué)，從而促進(jìn)了學(xué)?，F(xiàn)代化教育的有效開(kāi)展。

2.電教室能主動(dòng)為其他課任老師供應(yīng)課堂教學(xué)的各種服務(wù)，解決他們?cè)谏险n中遇到的困難。

五、努力推動(dòng)我校信息技術(shù)課的建設(shè)

開(kāi)足上好計(jì)算機(jī)課程，加快中學(xué)校信息技術(shù)課程建設(shè)。信息技術(shù)課程教材目前以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)了解和把握信息技術(shù)的基本學(xué)問(wèn)和技能，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛(ài)好，培育同學(xué)收集、處理和應(yīng)用信息技術(shù)的力量以及利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探討的力量。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)12

運(yùn)用電教手段幫助教學(xué)工作，是學(xué)校最重要的，不行缺少的一項(xiàng)工作內(nèi)容。本著一切為教育教學(xué)服務(wù)原則，依據(jù)多媒體教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，我校在電化教學(xué)這塊做了大量的工作，現(xiàn)就主要工作做以下小結(jié)：

一、做好電化教學(xué)的預(yù)備工作

本學(xué)期學(xué)校在各班配置了投影儀、多媒體計(jì)算機(jī)等電教器材的基礎(chǔ)上，開(kāi)通了寬帶，又配備了多個(gè)專(zhuān)用教室和多媒體教室，在教研課的活動(dòng)中，運(yùn)用電教手段優(yōu)化課堂教學(xué)，能大量使用教學(xué)軟件為教學(xué)服務(wù)，為課堂教學(xué)供應(yīng)很大關(guān)心。運(yùn)用多媒體可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。老師們仔細(xì)鉆研教材學(xué)習(xí)制作各類(lèi)課件，用多媒體供應(yīng)的有關(guān)背景資料、影片、錄像等，能創(chuàng)設(shè)與教材親密相關(guān)的情和景，通過(guò)聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好和求知欲，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

二、電化教學(xué)設(shè)備的維護(hù)

電化教學(xué)不僅推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)改革的進(jìn)展和教育教學(xué)環(huán)境的改善，而且促進(jìn)了學(xué)校教育結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)電教設(shè)備的使用、維護(hù)及保修，制定了相應(yīng)的制度與規(guī)定，做到使用時(shí)按規(guī)程正常操作，定期檢查維護(hù)，對(duì)突發(fā)故障準(zhǔn)時(shí)報(bào)修，由選派專(zhuān)人負(fù)責(zé)監(jiān)督，快速排解故障，準(zhǔn)時(shí)修理保證設(shè)備運(yùn)行正常。合理使用，充分發(fā)揮多媒體的功用。使用前向同學(xué)講授使用時(shí)的操作方法及留意事項(xiàng)，不要亂動(dòng)多媒體設(shè)備。

三、充分利用多媒體，主動(dòng)幫助教學(xué)

隨著電化教學(xué)的普及推廣，老師們?cè)絹?lái)越喜愛(ài)上了多媒體教學(xué)這種教學(xué)方式，通過(guò)課件制作，把理論學(xué)習(xí)用于實(shí)踐，節(jié)約了大量的時(shí)間講那些抽象學(xué)問(wèn)，在教學(xué)中老師們制作了大量的多媒體課件，為教學(xué)的提高起到了推波助瀾的作用，并且利用資源，每節(jié)課都會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，并且上好多媒體教學(xué)課，使多媒體在教學(xué)中發(fā)揮最正確效用。通過(guò)學(xué)習(xí)及制作，老師們對(duì)多媒體教學(xué)更加有信念，也更喜愛(ài)了，水平也有很大的提高。運(yùn)用多媒體可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息傳遞量，滿(mǎn)意各層次同學(xué)的需求。運(yùn)用多媒體，可以把一些散于各部分的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，整理成系統(tǒng)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)揭示給同學(xué)，形成學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò)，大大擴(kuò)充了信息的傳遞量。尤其是對(duì)不同層次的同學(xué)，可以視自己不同的需求獲得認(rèn)知的滿(mǎn)意。有些教材內(nèi)容豐富，課時(shí)較多，所學(xué)學(xué)問(wèn)比較分散，在總結(jié)課上，利用電教手段，可以化零為整，把各部分的關(guān)系集中在多媒體投影上揭示給同學(xué)，形成整體認(rèn)知。

學(xué)校在電化教學(xué)硬件建設(shè)上花大力氣，重投資進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，四月份升級(jí)了紅領(lǐng)巾電視臺(tái)，給幼兒部配備了多媒體計(jì)算機(jī)，安裝了LED屏，校門(mén)前面安裝了報(bào)警設(shè)備，并且在校內(nèi)的周邊安裝了40痤攝像頭，使整個(gè)校內(nèi)皆在監(jiān)控設(shè)備下，沒(méi)有死角，為校內(nèi)平安奠定了良好的基礎(chǔ)。

豐富了學(xué)校網(wǎng)站，并且電教組為每一位老師申請(qǐng)了網(wǎng)站，創(chuàng)建了，開(kāi)通了博客，貼吧等，創(chuàng)建了群以及淘汰U盤(pán)，充分利用網(wǎng)盤(pán)等等，使老師們運(yùn)用電化教學(xué)手段進(jìn)行切磋，溝通。

老師們能夠嫻熟的運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作課件，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)下載課件，整理，加工并充分運(yùn)用在課堂及教學(xué)之中，總之學(xué)校無(wú)論從老師，還是領(lǐng)導(dǎo)班子，運(yùn)用電教手段已成為不行缺少的一部分，接下來(lái)，我們會(huì)運(yùn)用的更好，更全。

學(xué)校在本校課件制作競(jìng)賽和平常工作中積累了大量的教學(xué)課件，取得了肯定的成果，特殊是在旗教育局組織的課件制作競(jìng)賽中，我校團(tuán)體取得第一名的好成果。

維護(hù)好校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)，為了使校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)能夠正常，無(wú)毒，建設(shè)老師們?nèi)【喪褂肬盤(pán)，嫻熟使用郵箱和傳遞文件，培訓(xùn)老師使用網(wǎng)易網(wǎng)盤(pán)，從而避開(kāi)中毒，使網(wǎng)絡(luò)暢通。正常教學(xué)。

我校又不惜重資建成一間57位的多媒體計(jì)算機(jī)房;在室內(nèi)外增加攝像點(diǎn)186位。運(yùn)行狀況良好。

四、今后電化教學(xué)工作努力方向

更加完善學(xué)校網(wǎng)站，使網(wǎng)站越辦越好，準(zhǔn)時(shí)更新。

科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等，將越來(lái)越多的走進(jìn)我們的日常教育教學(xué)中，如何將傳統(tǒng)的教學(xué)方式與日新月異的新技術(shù)很好地融合起來(lái)，必將是我們電教工作不斷面臨的新課題。在制作多媒體課件或多或少的還存在肯定的困難，但學(xué)校會(huì)一如既往地準(zhǔn)時(shí)向老師們滲透，講解，使他們?cè)诠ぷ髦?，在生活到處運(yùn)用多媒體。

總的說(shuō)來(lái)，隨著教育改革的進(jìn)一步深化，電教工作在學(xué)校教育教學(xué)工作中越來(lái)越顯示出其重要作用，我會(huì)更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取。在過(guò)去的日子里，我的電教工作取得了肯定的成果和進(jìn)步，但也存在著一些問(wèn)題和缺乏，使電教水平得到更高的進(jìn)展!我們有信念，迎接挑戰(zhàn)，通過(guò)自身不斷地努力與提高，充實(shí)自己，肯定能使電教工作取得更大的進(jìn)展。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)13

任課老師：王影所授班級(jí)：計(jì)算機(jī)班所在單位：保亭職校本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教，始終也在跟有閱歷的老師溝通，也，課前仔細(xì)備課，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件和同學(xué)實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使得教學(xué)工作有打算、有組織、有步驟地開(kāi)展，為使今后工作取得更多的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作一個(gè)總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材

1、備課時(shí)，做到A、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。B、了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。C、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

考慮到同學(xué)是第一次接觸該課程，而此課程又屬于應(yīng)用型，所以，內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案，盡量的具體，內(nèi)容難度不能太大，其引用的案例應(yīng)盡量的生動(dòng)，而又含蓋授課內(nèi)容要點(diǎn)，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，細(xì)心制作PPT，并引用各種利于同學(xué)熟識(shí)、感愛(ài)好的綜合實(shí)例，深化淺出地講解較抽象的理論學(xué)問(wèn)點(diǎn)。在每次課后都有針對(duì)當(dāng)堂課的重點(diǎn)布置相應(yīng)作業(yè)，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該堂課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)周記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)歸納。

2、課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好課后作業(yè)。

二、增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化。

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通。如上課時(shí)候留意提問(wèn)、留意同學(xué)的反應(yīng)，并依據(jù)其反應(yīng)作出準(zhǔn)時(shí)的回應(yīng)。充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講，突出重難點(diǎn)，所布置的作業(yè)也各有側(cè)重點(diǎn)，這也有助于同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握。

三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。

在開(kāi)學(xué)制定教學(xué)打算時(shí)，虛心請(qǐng)教其他老師，制定出學(xué)期的教學(xué)大綱，把握重難點(diǎn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們看法，改良工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：

每次課后，都有與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)作業(yè)。同時(shí)對(duì)同學(xué)作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)完成狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中消失的問(wèn)題分類(lèi)、總結(jié)、進(jìn)行透徹的評(píng)價(jià)，并針對(duì)有關(guān)狀況即使改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

由于多媒體通信技術(shù)屬于應(yīng)用型和理論相結(jié)合的學(xué)科，不僅重視同學(xué)的理論學(xué)問(wèn)的理解和積累，更重視同學(xué)的學(xué)問(wèn)應(yīng)用力量的培育，因此，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的融會(huì)貫穿只靠課堂的時(shí)間是不怎么現(xiàn)實(shí)的，這就要求老師的課后輔導(dǎo)相當(dāng)重要，同學(xué)在復(fù)習(xí)，再學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，有的不能理解的，有的理解有偏差的，為了對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。其中對(duì)后進(jìn)生的獨(dú)到，并不僅限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情，而是布滿(mǎn)樂(lè)趣的。

在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

總的來(lái)說(shuō)，針對(duì)理論課，由于絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)于理論性較強(qiáng)的課程都有排斥心理，尤其是抽象、難懂的課程，老師在備課的時(shí)候就要花比平常多兩倍三倍的時(shí)間和心思，從內(nèi)容的重難點(diǎn)把握，到深化淺出的例子分析；從PPT的細(xì)心設(shè)計(jì)和多媒體教室管理軟件相結(jié)合，到課后作業(yè)的仔細(xì)布置，都容不得任課老師的半點(diǎn)馬虎，只有做好了以上工作，在教學(xué)過(guò)程中同學(xué)才學(xué)得有愛(ài)好、有收獲；老師也教得開(kāi)心。另外，同學(xué)聽(tīng)課狀態(tài)的準(zhǔn)時(shí)把握及扭轉(zhuǎn)，課后作業(yè)的批改和講評(píng)也是理論課不能缺的環(huán)節(jié)。本學(xué)期，通過(guò)我對(duì)以上工作的仔細(xì)對(duì)待，期末同學(xué)們也都獲得特別好的成果，這狀況是我沒(méi)有料到的，由于盡管平常有人曠課且不做筆記，經(jīng)過(guò)教育后也沒(méi)有好轉(zhuǎn)，當(dāng)我仍始終認(rèn)為我給同學(xué)們復(fù)習(xí)好了后，大家在考試前確定會(huì)仔細(xì)復(fù)習(xí)和記憶，考試成果應(yīng)當(dāng)不錯(cuò)的。有許多平常不仔細(xì)的同學(xué)都取得了優(yōu)異的成果。

工作和生活是個(gè)積累的過(guò)程，是個(gè)付出與回報(bào)相對(duì)應(yīng)的過(guò)程，我會(huì)連續(xù)努力，連續(xù)加油。由于在本學(xué)期的技能競(jìng)賽過(guò)程里，計(jì)算機(jī)的同學(xué)已經(jīng)用優(yōu)秀的表現(xiàn)來(lái)回報(bào)我的辛勤努力了。我很滿(mǎn)意，亦很美好。

多媒體教學(xué)工作總結(jié)14

A.讓多媒體成為同學(xué)進(jìn)入課堂的幫助引領(lǐng)者

常言說(shuō)：“愛(ài)好是最好的老師?！?班級(jí)同學(xué)一開(kāi)頭想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲很迫切，但這種奇怪???心和迫切心情究竟是短暫的，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，是他們能否學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵.為使同學(xué)能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的軌道，增添對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)殿堂的工具。通過(guò)課件把文字、圖象、模型展現(xiàn)在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進(jìn)行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的顏色，迷人的畫(huà)面，極易吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，從而引導(dǎo)同學(xué)有意、有序地觀看，思索再結(jié)合試驗(yàn)，把同學(xué)的留意力和愛(ài)好都調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)習(xí)愛(ài)好會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，并以渴望和開(kāi)心的心情去學(xué)習(xí)，能使大腦的功能，極大的提高學(xué)習(xí)效率。使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有好的開(kāi)端。

B.讓多媒體成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的幫助者

同學(xué)學(xué)習(xí)的主陣地是課堂，課堂是學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，提高科學(xué)素養(yǎng)的主要渠道，它是學(xué)校教育教學(xué)的核心，如何在最短時(shí)間內(nèi)使同學(xué)獵取更多的科學(xué)學(xué)問(wèn)，科學(xué)方法和技能，課堂它是集中同學(xué)為一堂，老師細(xì)心組織和講授，同學(xué)互動(dòng)的場(chǎng)所，所以課堂教學(xué)仍舊是教學(xué)的主要陣地，因此課件是采納多媒體教學(xué)的重要的內(nèi)容，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的保證。而數(shù)學(xué)是一門(mén)自然學(xué)科，由試驗(yàn)和理論兩部分組成。為更好的學(xué)習(xí)和把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法，課件反映信息量大、直觀性強(qiáng)、節(jié)奏快、密度高，為提高教學(xué)效率供應(yīng)了重要保證。它可以把抽象的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)過(guò)程直觀化，活化了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，收到了良好的教學(xué)效果。也成為同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的幫助者。詳細(xì)作用如下：

a、彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺乏

多媒體課