第第頁歷史教材培訓(xùn)心得體會（13篇）歷史教材培訓(xùn)心得體會篇1

今年xx月，我有幸的被推舉來參與高中歷史骨干教師高級研修班，在近半個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，讓我仿佛又重新回到了高校校內(nèi)的生活，這是畢業(yè)參與工作以來第一次承受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓(xùn)。

在這次培訓(xùn)中，我接觸到了很多教育專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀的課堂教學(xué)設(shè)計，感覺自己的教育教學(xué)水平、專業(yè)技術(shù)力量有了很大的提升，感受到了名師的風(fēng)采，同時還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進(jìn)展的充分的溝通。更為重要的是，通過這半個月的學(xué)習(xí)，讓我深刻地熟悉到作為一名教師，要把握新課改的動態(tài)、要把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。通過幾天的培訓(xùn)，我對課程標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置、課程構(gòu)造和課程內(nèi)容等方面都有了肯定的熟悉，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

一、主動加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者

課程改革如今雖然還處于探究階段，很多未知的領(lǐng)域需廣闊教師去進(jìn)展仔細(xì)摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，熟悉到我們每一位教師都應(yīng)主動參加到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向進(jìn)展，做一個課改的主動實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體教師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新力量的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。

二、高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

歷史課程的設(shè)計與實(shí)施應(yīng)有利于同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中同學(xué)采納的仍舊是以被動承受，死記硬背為根本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。

三、以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為主要目標(biāo)

更新教學(xué)觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培育同學(xué)的歷史愛好，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識；擅長培育質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運(yùn)用商量法教學(xué)，提高創(chuàng)新力量。

四、更新與專業(yè)學(xué)問教學(xué)理念乃當(dāng)務(wù)之急

更新專業(yè)學(xué)問是時代的要求?，F(xiàn)代社會是學(xué)問爆炸的時代，現(xiàn)代社會是學(xué)習(xí)的社會，隨著新教材走進(jìn)同學(xué)觀念中的“要給同學(xué)一滴水，教師必需要有一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今日的同學(xué)從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實(shí)在太多，假設(shè)教師死守有限且過時的學(xué)問，要想在素養(yǎng)教育的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求下，面對如今的同學(xué)群體，欲自如地為人師表，實(shí)在是勉為其難的。

新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指學(xué)問，還應(yīng)當(dāng)包括方法，技能，力量。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代，歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)側(cè)重于培育同學(xué)的制造力量而決不是大量史實(shí)的記憶，歷史教學(xué)不僅只是傳授根本的歷史學(xué)問，還應(yīng)當(dāng)教會同學(xué)把握熟悉歷史學(xué)問過程的方法和技能，提高同學(xué)用歷史意識考察社會和熟悉社會的力量，用歷史才智解決問題的力量。

而在同學(xué)的力量培育方面，又要特殊重視激發(fā)同學(xué)的制造情感，培育同學(xué)的制造意識，開發(fā)同學(xué)的制造力量。其次要敬重同學(xué)的主體地位，樹立民主公平的師生觀，不能認(rèn)為課堂教學(xué)中同學(xué)只是被動地承受教育，教師是權(quán)威，神圣不行侵害，應(yīng)當(dāng)熟悉同學(xué)是教學(xué)的主體，同學(xué)的成長主要依靠自己的主動性，在課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)作用在于啟發(fā)、引導(dǎo)和關(guān)心同學(xué)，在于如何發(fā)揮同學(xué)的主體性，主動性。

五、采納敏捷的教學(xué)策略，提倡討論性學(xué)習(xí)方式

《高中政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重視在教學(xué)活動中敏捷運(yùn)用教學(xué)策略，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)——策略——評價”過程與同學(xué)經(jīng)受的“活動——體驗(yàn)——表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確根本標(biāo)準(zhǔn)的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓舞同學(xué)思索、合作、探究。

在新課標(biāo)指導(dǎo)下，我在教學(xué)中充分利用直觀、比較生動的教學(xué)形式，讓同學(xué)親自去體驗(yàn)去嘗試，而且努力創(chuàng)設(shè)問題情境，制造沖突，使同學(xué)有思維碰撞。同學(xué)在經(jīng)受觀看、操作、商量、質(zhì)疑，并富有獨(dú)特發(fā)表見解的過程，不僅學(xué)會了學(xué)問，而且培育了求真務(wù)實(shí)的看法和創(chuàng)新精神。

新課程理念還強(qiáng)調(diào)同學(xué)既是評價的對象，也是評價的主體，應(yīng)重視同學(xué)參加評價。在日常教學(xué)中，我常常讓同學(xué)商量政治有關(guān)話題，然后在班里溝通，同學(xué)經(jīng)過打分、得分、辯論、同學(xué)間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培育了自我評價意識和評價力量。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我信任只要通過自己不懈的努力，肯定會有所收獲，有所感悟。

歷史教材培訓(xùn)心得體會篇2

寶塔區(qū)教育局邀請省歷史教研專家楊宗年來我區(qū)對全區(qū)中學(xué)歷史教師進(jìn)展針對性的培訓(xùn)，教師的成長、教師的教學(xué)力量都有所指導(dǎo)。我參與這次培訓(xùn)后很有感想。

雖然，只有一天半時間，但我們都很珍惜這次的學(xué)習(xí)時機(jī)，仔細(xì)聽取了每一堂講座，并具體的做了筆記。明確了新增的內(nèi)容、課程設(shè)計的時空線索、更新課程的思路、反復(fù)討論中考題捕獲指導(dǎo)課堂教學(xué)的信息、討論課標(biāo)運(yùn)用于備教案、學(xué)案過程；理解歷史的縱向和橫向進(jìn)展；問題設(shè)計肯定要有層次性和針對性；熟悉單元之間的內(nèi)在聯(lián)系；處理課題抓住背景、內(nèi)容、措施、表現(xiàn)、影響；熟悉中國和熟悉世界聯(lián)系；熟悉現(xiàn)代史與近代及古代史聯(lián)系；構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)、整合學(xué)問向點(diǎn)、線、面、體系統(tǒng)化進(jìn)展；學(xué)會了怎樣突破重點(diǎn)的方法。從而也熟悉到我的專業(yè)學(xué)問儲藏、我的個人魅力、對同學(xué)學(xué)習(xí)多么的重要！在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我更學(xué)到并吸取了許多勝利、有用的課標(biāo)與教材的處理與開發(fā)教研和個人素養(yǎng)提升的閱歷和方法。

楊宗年講師學(xué)問淵博，歷史線索條理清晰，這讓我意識到自己與名師的差距與缺乏，讓我熟悉到教師要具有課程才智、教學(xué)才智和愛的豐富，才能成為受同學(xué)歡送的教師；才能駕馭好課堂；才能對教學(xué)效果起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

辛勤的耕耘與沉甸甸的收獲成正比例關(guān)系。用專業(yè)的目光關(guān)注課堂，用科學(xué)的方法引領(lǐng)教師，體會最深的是教師備課必具的真功夫“五有”即：腦中有標(biāo)，目中有人，心中有法，腹中有書，胸中有案等。

感謝各級領(lǐng)導(dǎo)為我們供給了一個集中充電、溝通提升的時機(jī)，促使我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培育終身學(xué)習(xí)意識。更感謝主講教師的細(xì)心預(yù)備和娓娓道來，讓我們更加意識到學(xué)科教研中自身的責(zé)任。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我肯定在以后的教學(xué)中，多思索，不斷學(xué)習(xí)，全面提升自己的業(yè)務(wù)綜合素養(yǎng)。以主動的工作看法和熱忱來對待課堂，對待我的同學(xué)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為同學(xué)終身進(jìn)展打下良好的根底。

歷史教材培訓(xùn)心得體會篇3

在暑假期間農(nóng)墾總局組織我們歷史教師在農(nóng)墾教育學(xué)院進(jìn)展了集中培訓(xùn)，我有幸參與，感覺受益匪淺。

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。

一、加強(qiáng)教師職業(yè)道德建立，提升教師素養(yǎng)

教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完善，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和獨(dú)特魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著同學(xué)，教育著同學(xué)。當(dāng)我們的教師用自己的行動給同學(xué)作出表率時，也同時給同學(xué)指明白行動的方向。假設(shè)教師說得天花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作那么，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹立起楷模的形象。“典范”意識，典范的行動，會讓我們坦然面對每一個同學(xué)，更會提升教師的形象。

二、拓展了視野，把握最新教學(xué)動態(tài)

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難得的充電時機(jī)，我不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，進(jìn)一步提高了我的。業(yè)務(wù)素養(yǎng)。還能夠把學(xué)到的理論學(xué)問運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。

由于每一天都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西許多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化汲取的過程，這個過程或許很漫長，或許會走得很累，但作為一線教師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。

由于終身學(xué)習(xí)已成為將來每個社會成員的根本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的學(xué)問技能。只有主動去把握新概念，學(xué)習(xí)新理念，討論新問題，培育適應(yīng)新環(huán)境的力量，才會使自己重視終身受益。

歷史教材培訓(xùn)心得體會篇4

20xx年7月14日，我參與了“20xx年寧夏部編學(xué)校歷史教材培訓(xùn)會”活動，主要學(xué)習(xí)了張靜教師《部編教材中國歷史七班級教材分析與教學(xué)建議》和丁丁教師的《部編七班級中國歷史教學(xué)閱歷介紹》。

通過學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，兩位教師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的有用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會者帶來了新的理念和詳細(xì)的實(shí)施建議，尤其是丁丁教師給我的震撼，她的敬業(yè)讓我有些慚愧。培訓(xùn)對于我們這些一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義，使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于自己今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。回憶對部編教材的學(xué)習(xí)，我以下幾點(diǎn)體會：

一、新舊教材的改變。

通過專家的講解及教學(xué)案例的展現(xiàn)，覺察新教材與舊教材形成了鮮亮的比照，新教材內(nèi)容生動，立足時序，建立時空觀念；同學(xué)的參加熱忱高漲，主動探究意識加強(qiáng)，教師的啟迪作用更加凸顯，真正表達(dá)了過程與方法的理念，所以在實(shí)施新教材過程中，教師尤其應(yīng)當(dāng)當(dāng)重視同學(xué)學(xué)習(xí)的過程。一般來說同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的過程是：確立學(xué)習(xí)動機(jī)——積累歷史學(xué)問——培育熟悉力量——評價歷史大事、歷史人物和歷史現(xiàn)象——對相關(guān)歷史學(xué)問、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建同學(xué)科學(xué)思維方法奠定了根底。

隨著學(xué)習(xí)的漸漸深化，我們漸漸承受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、力量培育、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新。因此，對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也漸漸釋然。

二、對同學(xué)學(xué)習(xí)方式的熟悉。

要提倡合作探究性學(xué)習(xí)方式，要留意轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)承受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，提倡同學(xué)主動參加、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的圖片、材料、活動探究等欄目；引導(dǎo)同學(xué)主動參加到教學(xué)過程中來，培育同學(xué)的證據(jù)意識和規(guī)律推理力量。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和探究歷史的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)和探究問題的力量。

自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式表達(dá)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。通過教學(xué)實(shí)踐，可以看出這些學(xué)習(xí)方式能增添同學(xué)的實(shí)踐力量和創(chuàng)新意識，例如，某些歷史人物、歷史大事的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以熬煉同學(xué)查閱資料、運(yùn)用資料和整理資料的力量，培育同學(xué)的口頭表達(dá)力量，同學(xué)的新思路、新點(diǎn)子不斷被開發(fā)出來，促進(jìn)了同學(xué)的全面進(jìn)展。

三、對教學(xué)方式和方法的熟悉。

教師要制造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)參加，與同學(xué)公平溝通，教師也融入到同學(xué)的活動中。關(guān)于這點(diǎn)，丁丁教師給我留下深刻的印象，她對教學(xué)的鉆研和思索，如指南針、司南、羅盤的區(qū)分，自己制作指南針，包括對歷史學(xué)問的熟識程度，對一些資料信手拈來，如澶淵之戰(zhàn)和孔府牌匾等，在教學(xué)中給同學(xué)引入，即吸引同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，也增加課堂生動性。所以說教師的專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)方式、方法操作應(yīng)用的根底。還有在授課中留意教會同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的方法。如留意讓同學(xué)列表進(jìn)展縱橫比較，留意引導(dǎo)同學(xué)讀圖、填圖，使同學(xué)學(xué)會運(yùn)用地圖，從中提取有效信息。留意運(yùn)用史料，關(guān)心同學(xué)理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題等等。要恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，敏捷編排內(nèi)容，以新奇的形式，制作精致的課件，增添教材內(nèi)容的直觀性，有利于同學(xué)的理解與承受。

新的教育理念，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新的教材體系，確定了教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，也必將促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?？傊敬螌W(xué)習(xí)活動給我們供給了新的教學(xué)理念，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，同時也提示自己在教學(xué)中要不斷實(shí)踐和探究，不斷學(xué)習(xí)和討論。向丁丁教師等優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，最大價值的發(fā)揮自己作為歷史教師的作用。

歷史教材培訓(xùn)心得體會篇5

本人有幸參與為期兩天的20xx年寧夏部編學(xué)校歷史教材培訓(xùn)會，通過培訓(xùn)，對我有很大的感受和啟發(fā)，現(xiàn)將內(nèi)容整理如下，與同行的前輩和教師共同溝通。

首先，在觀看了教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對這次部編教材的有關(guān)視頻，反映了國家對學(xué)校歷史學(xué)科的重視。其中特殊提到了家國情懷的滲透，也是以往歷史學(xué)科中提到的情感看法價值觀，這是其他學(xué)科所不具備或不能比較的。通過歷史學(xué)科很好的滲透家國情懷，讓同學(xué)感受中華民族的優(yōu)良的文化傳統(tǒng)，關(guān)心同學(xué)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，表達(dá)教書育人、立人立德的教育觀念，更好地培育同學(xué)的責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的宏大復(fù)興而奮斗，從而很好地表達(dá)歷史學(xué)科的自身價值，也為我們今后在教學(xué)中指明白方向。

其次，本次培訓(xùn)給我感受最深的是張靜教師和丁丁教師對于部編教材的解讀和有針對性的案例的分析。應(yīng)了那句話“要給同學(xué)一杯水，教師就得事先預(yù)備一桶水”，課前的預(yù)備工作是上好一節(jié)歷史課的前提和根底，需要教師在課前要做大量的預(yù)備工作，這些預(yù)備工作詳細(xì)而繁雜，特殊是歷史學(xué)科更注意史論結(jié)合。每當(dāng)看到教師們展現(xiàn)的案例和視頻，不禁感慨教師們能把歷史課上的有聲有色、有理有據(jù)，是由于確實(shí)在課下做了大量的工作，試問這樣的歷史課堂同學(xué)又怎會不喜愛呢?而且在講求實(shí)證的同時，不再像過去的傳統(tǒng)教學(xué)只是教師一味的講解，不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”而是能不斷地引發(fā)同學(xué)的思索，把課堂交還給同學(xué)，讓同學(xué)成為課堂的仆人，充分調(diào)動同學(xué)的主動性，真正做到了以同學(xué)為主體。這樣的歷史課堂真正做到了“好玩”、“有料”(內(nèi)容豐富，根據(jù)教材但又不拘泥于教材)、“有效”，所以也為我們今后上課供給了許多有益的借鑒和關(guān)心，開拓了一條新的思路。

第三，這次的部編教材是經(jīng)過了多位國家級的專家和資深的教育工經(jīng)過了審慎的考量編制的，與之前的教材相比，僅就中國史而言更加的系統(tǒng)和完善，能夠?qū)⒅袊匪婕暗闹卮蟮臍v史大事都涉及其中，使之更加的完好。比方東漢的光武中興，以前的教材根本就沒涉及這段歷史，會使同學(xué)對于兩漢的內(nèi)容不夠清楚，東漢的內(nèi)容被弱化了易造成同學(xué)學(xué)問點(diǎn)的盲區(qū);再比方本次部編教材中關(guān)于唐朝的安史之亂，之前的教材也沒涉及或是不作為必要內(nèi)容讓同學(xué)把握，這也是有缺憾的，我們都知道安史之亂是唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但對于這一重大歷史大事卻沒有賜予必要的交代，這不利于同學(xué)對整個唐朝歷史作出完好而準(zhǔn)確的評價。這樣的例子許多在此就不一一贅述了。還有就是在對歷史概念或是使用的措辭方面更加的準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)，比方提到的“民族的交融”而不是“民族的融合”等等，也對我們今后的教學(xué)準(zhǔn)時提出了需要留意和指正的地方。

以上是我對本次歷史培訓(xùn)的一點(diǎn)粗淺的心得和熟悉，僅供溝通，如有不當(dāng)?shù)牡胤竭€盼望各位教師準(zhǔn)時提出并批判指正。

歷史教材培訓(xùn)心得體會篇6

為讓全體高一一線教師深刻領(lǐng)悟新教材，貫徹新教材當(dāng)中的編寫理念和國家意志，xx省于20xx年x月xx至xx日召開了新教材專題培訓(xùn)。為期三天的培訓(xùn)早已完畢，回憶這三天的培訓(xùn)，收獲滿滿。在這三天培訓(xùn)中，我傾聽了名師精彩的講座，感受了教學(xué)名師的風(fēng)采，也更新了教學(xué)觀念。各位專家的精彩講座給了我許多啟示，讓我受益匪淺。

首先，我理解了新教材的主要導(dǎo)向，一是要反映新時代中國特色社會主義思想;二是表達(dá)國家主流意識形態(tài)和國家意識;三是滲透社會主義核心價值觀教育元素;四是注意對同學(xué)進(jìn)展多方面的思想教育?？偠灾?，新教材具有高度的思想性、科學(xué)性、民族時代性。與此同時，為了讓同學(xué)更好的將初高中課程相連接，避開消失初高中課文跨度太大而消失同學(xué)跟不上教學(xué)的狀況。新教材連續(xù)采納歷史時序的編排，漸漸鋪展歷史的脈絡(luò)。必修課程多為根底學(xué)問，又比學(xué)校有所提升。新教材既求貫穿整個通史，也要求全面掩蓋各個重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，這就導(dǎo)致教材存在總體容量偏大、學(xué)問點(diǎn)密度大，課文較為濃縮等狀況，迫切需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，更新教學(xué)觀念。

新教材要求教師要以人為本，追求全面進(jìn)展。歷史教學(xué)的.價值讓同學(xué)死記硬背，而是促使同學(xué)的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)得到進(jìn)展。而為了培育同學(xué)的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，新教材的教學(xué)任務(wù)就不再是讓同學(xué)記住繁雜的歷史學(xué)問，而是要學(xué)會運(yùn)動歷史學(xué)問去解決問題。適當(dāng)?shù)脑谡n堂上開展探究活動，讓同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)能夠理解和把握教學(xué)內(nèi)容，教師沒有必要再從頭講到尾。

此外，這次培訓(xùn)還讓我熟悉到，歷史教學(xué)的目的的貫徹新課標(biāo)，因此，我們教師要專研和把握課標(biāo)的要求，只有這樣才能更好的完成家教學(xué)任務(wù)。而對于內(nèi)容及其豐富的必修教材，我們可以適當(dāng)?shù)膶虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)展整合，一是可以對每節(jié)課的內(nèi)容加以整合，強(qiáng)干弱枝，突出重點(diǎn)。二是對單元內(nèi)容整合，按朝代按專題等。教師要學(xué)會在教學(xué)當(dāng)中基于教材，又超越教材。

在這次培訓(xùn)中，既解決了我的一些困惑，而又產(chǎn)生了新的困惑。比方在面對教材內(nèi)容較多和課時量較少的狀況下，葉小兵教授給出的建議是整合課程資源。我的困惑在于，假設(shè)是按專題如政治、經(jīng)濟(jì)、文化這樣來整合是否違反了通史教材的初衷，回到過去老的專題教學(xué)中去。

最終，對于新教材的教學(xué)設(shè)計，我簡要的談?wù)剬τ诘谝粏卧浯握n的教學(xué)思路。其次課的標(biāo)題為“諸侯紛爭與變法運(yùn)動”。這段歷史對于同學(xué)來說可以說是相當(dāng)?shù)氖熳R及感愛好，很多典故他們的都耳熟能詳。因此這節(jié)課的目的就在于通過歷史詳細(xì)的學(xué)問點(diǎn)形成更上位的歷史熟悉，通過爭霸戰(zhàn)斗和商鞅變法等讓同學(xué)熟悉到這是一個大進(jìn)展、大動亂、大變革的時代。并且在教學(xué)當(dāng)中貫徹唯物史觀。通過探究活動讓同學(xué)體會什么叫經(jīng)濟(jì)根底確定上層建筑。通過這個時期鐵犁牛耕的消失導(dǎo)致的井田制瓦解產(chǎn)生了變法革新的需要。而變法革新又需要大量士人，這催生了百家爭鳴局面的產(chǎn)生。

通過這次教材培訓(xùn)使我對一堂課有了重新思索、一個學(xué)問點(diǎn)呈現(xiàn)方式的敏捷多變也比以前思索得更深刻、更透徹些了。但我認(rèn)為，要把培訓(xùn)學(xué)到的學(xué)問和技能真正做到學(xué)以致用，至少需要幾年的時間去實(shí)踐和沉淀。目前全方位的新課程改革許多時候讓我們基層教師無所適從，我們許多時候感到茫然，感到束手無策。而這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)如同為我們翻開了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開朗。其實(shí)，培訓(xùn)的過程就是一個反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永久的。通過這次培訓(xùn)，我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。把培訓(xùn)學(xué)到的新理念、新學(xué)問、新思想應(yīng)用到自己實(shí)際教學(xué)中去。

培訓(xùn)是完畢了，但是真正的歷程才剛剛開頭，教師的學(xué)習(xí)和教學(xué)討論是無止境的，這還需要自己在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

歷史教材培訓(xùn)心得體會篇7

20xx年2月23—24日，我參與了為期兩天的工作以來的首次有關(guān)歷史學(xué)科的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時間短，但對我來說確確實(shí)實(shí)是受益匪淺。由于參與工作28年來從未聽過其他學(xué)校任何學(xué)科教師的講課，在多年的教學(xué)工作中，在本校我盡量聽各學(xué)科教師的講課，包括英語課，從中借鑒一些好的方法，然后自己不斷探究，從未有人說我的課講得不行。但通過這兩天的教材教法分析培訓(xùn)，我確實(shí)感覺到了自己在教學(xué)中的缺乏。

對我來說，參與培訓(xùn)的時機(jī)很少，所以，我很珍惜這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也認(rèn)仔細(xì)真地聽了四位教師的講座，我覺得李秋云教師和李仲林教師講的特殊好。她們講的教學(xué)方法，有些我在語文教學(xué)和歷史教學(xué)中都用過，但沒有堅(jiān)持下來。如李秋云教師講的跟蹤提問法，我很早就用過，也很有成效。但在詳細(xì)應(yīng)用過程中，一方面，自己要花費(fèi)許多許多的課余時間來監(jiān)視同學(xué)完成應(yīng)當(dāng)把握的根底學(xué)問，忙的焦頭爛額，另一方面，我也占用了同學(xué)的一些課余時間，引起了其他教師的不滿，于是就漸漸放棄了課余時間的追蹤催促法，而主要利用課堂時間完成上課及對同學(xué)學(xué)習(xí)效果的檢查。平常只要有空堂課，我都去上，特殊是到放假前一個月，不統(tǒng)考的課都停課了，我就抓住時機(jī)加課，用更多的時間讓同學(xué)把握更多的學(xué)問，同學(xué)學(xué)習(xí)成果也總是在不斷提升，正所謂“一份耕耘，一份收獲”。

20xx年以前，歷史還沒有列入中考范圍，除了歷史教師之外的人都不重視歷史，盡管這樣，我依舊常常在課堂上強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科的重要性，以引起同學(xué)的重視。20xx年歷史列入了中考范圍，慢慢引起了同學(xué)的重視，但如今又定為開卷考試，讓同學(xué)又放松了，假設(shè)教師不抓緊，同學(xué)就學(xué)不到多少學(xué)問了。在培訓(xùn)商量中，有位教歷史17年的教師說他上課的方法是：先讓同學(xué)看書他板書，同學(xué)看完書后就讓同學(xué)上黑板做題，然后完成課后作業(yè)，課后什么作業(yè)也沒有，他很輕松。但同學(xué)能學(xué)到什么呢？純粹是為應(yīng)付考試。在我近30年的教學(xué)中，我感覺自己最大的缺乏就是對學(xué)問現(xiàn)狀不滿意，由于在我上學(xué)校時，教我的歷史教師每節(jié)課都是把課本啃啃巴巴地念一遍，實(shí)在是無聊，我什么也沒學(xué)到，高中上的是理科，畢業(yè)后就參與教學(xué)工作了。在詳細(xì)教學(xué)工作中，除了教科書和參考書外，什么資料也沒有，有時連參考書也沒有，自己始終是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，就這樣教了幾十年。

這次培訓(xùn)，時間短，我認(rèn)為很有必要，其他教師不知怎么想的，第一天下午的培訓(xùn)，共20人參與，就有8人整整睡了一下午，我都替他們不好意思。以后假設(shè)有類似的培訓(xùn)，我覺得應(yīng)選擇最好的教師授課，并有示范課一同進(jìn)展，效果會更好。

歷史教材培訓(xùn)心得體會篇8

作為一名新手歷史教師，我特別重視本次教材培訓(xùn)。仔細(xì)聽講，收獲良多。

本次教材培訓(xùn)既有對學(xué)科的宏觀把控，又有對教材使用的詳細(xì)指導(dǎo)，特別有用。宏觀上明確了《課標(biāo)》、《教參》、《教材》三者之間的關(guān)系，教材的編寫目的，教材的編寫體例。讓我們能夠俯視教材。本次培訓(xùn)更多的是對教師的詳細(xì)指導(dǎo)。

1.要更新歷史教學(xué)理念。新理念指以同學(xué)進(jìn)展為主，立德樹人為目標(biāo),把教材變成有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)本.新教材內(nèi)容生動，更注意同學(xué)主動探究意識培育，因此在使用統(tǒng)編教材時，教師的啟迪作用將更加突顯，教師要更加重視同學(xué)學(xué)習(xí)的過程體驗(yàn)和參加程度。

2.要以唯物史觀為教學(xué)指導(dǎo)思想。堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價值，力圖科學(xué)、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)中外歷史進(jìn)展的根本線索，堅(jiān)持論從史出、史論結(jié)合的原那么，對歷史問題作出實(shí)事求是的評述。

3.要將社會主義核心價值觀和中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面的教育理念落實(shí)在歷史教材中，充分挖掘和表達(dá)歷史教學(xué)內(nèi)容中與這些方面有親密關(guān)系的史事，從歷史進(jìn)展的演進(jìn)的角度對同學(xué)進(jìn)展教育，培育正確的世界觀、人生觀和價值觀。

培訓(xùn)讓我熟悉到了培育同學(xué)歷史核心素養(yǎng)的重要性。陳教師對三個課例的共享中，真正表達(dá)了過程與方法的理念，為培育同學(xué)的歷史思維奠定了根底。與社會主義核心價值觀相聯(lián)系，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，進(jìn)展價值觀教育。史料和故事教學(xué)貫穿于課堂，史料實(shí)證的精神扎根于課堂。在教學(xué)中我們要更加注意史料的運(yùn)用，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會閱讀分析史料，并學(xué)會概括提取有效信息，促進(jìn)同學(xué)史料論證力量的提高。所以，在今后的教學(xué)中必需把關(guān)注同學(xué)核心素養(yǎng)作為歷史教學(xué)的首要任務(wù)，讓同學(xué)在每一節(jié)歷史課堂中都有所思、有所想，培育他們樹立正確的社會價值觀，真正表達(dá)歷史學(xué)科立德樹人的功能。

通過培訓(xùn)，我開頭真正感悟新教材的新理念，同時，新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對每個歷史教師來說都是一個全新的領(lǐng)域，它給每位教師供給了發(fā)揮的舞臺。這次培訓(xùn)引領(lǐng)我們每一位教師深化討論教材，切有用好新教材；鼓勵我們篤學(xué)深思，為自己充電，提升歷史專業(yè)素養(yǎng)，爭做專家型的教師，而非照本宣科的教書匠。作為一名歷史教師，我將不忘初心，砥礪前行，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步從實(shí)踐中提升。

歷史教材培訓(xùn)心得體會篇9

20xx年7月13-14號，我參與了寧夏部編七班級歷史教材培訓(xùn)，觀看了教育部朱之文副部長關(guān)于做好“三科”教材培訓(xùn)工作的講話視頻;傾聽了張靜教師有關(guān)于部編七班級《中國歷史》教材介紹和教學(xué)建議;同時學(xué)習(xí)了丁丁教師關(guān)于部編七班級《中國歷史》教學(xué)案例展現(xiàn)及評析。

這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，通過講解及教學(xué)案例的展現(xiàn)，了解新教材與舊教材形成了鮮亮的比照，新教材內(nèi)容生動，教師的啟迪作用更加凸顯，真正表達(dá)了過程與方法的理念

部編七班級歷史教材，把學(xué)問目標(biāo)放在教學(xué)的首位，“以學(xué)問傳承為主”。在新理念指導(dǎo)下要“以同學(xué)進(jìn)展為主”。以同學(xué)的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于同學(xué)學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語、正文、資料、“史料研讀”、“相關(guān)史事”、“課后活動”、“課后學(xué)問拓展”。

在同學(xué)學(xué)習(xí)方式上，要提倡合作探究性學(xué)習(xí)方式，要留意轉(zhuǎn)變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)凋承受性學(xué)習(xí)的弊病，提倡同學(xué)主動參加、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。

充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導(dǎo)同學(xué)主動參加到教學(xué)過程中來，將同學(xué)活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)過程之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)過程與方法的教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和探究歷史的愛好，培育同學(xué)學(xué)習(xí)和探究問題的力量。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式表達(dá)在每一節(jié)歷史課教學(xué)中。

在教學(xué)方式和方法上，教師要制造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)參加，與同學(xué)公平溝通，教師也融入到同學(xué)的活動中。在授課中留意教會同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的方法。留意運(yùn)用史料，關(guān)心同學(xué)理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教學(xué)方法與技能，以及部編歷史教材都有了一個全新的熟悉.在今后的教學(xué)中，無論教學(xué)思路、教材處理、力量培育、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。爭取將部編歷史教材的理念充分的融入到以后的教學(xué)工作中。

歷史教材培訓(xùn)心得體會篇10

20xx年9月13日至9月14日，我參與了部編本學(xué)校一班級語文教材培訓(xùn)。雖然只有兩天的時間，但培訓(xùn)所賜予我的啟發(fā)和閱歷卻是一筆永久的財寶。傾聽了盧曉榮等各位教師對教材的分析及詳細(xì)的指導(dǎo)，自己才對一班級教材有了更進(jìn)一步的熟悉，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會：

1在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)展培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開頭我對教材的熟悉沒有那么的精深，不過聽了專家教師的具體分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要留意把握本組教材各局部內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與同學(xué)的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個根底上制造性地使用教材。在使用教材的同時，我們也要留意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要留意的問題。如：識字課。我們要了解它的編寫形式、特點(diǎn)。

1〕、內(nèi)容與專題嚴(yán)密聯(lián)系。

2〕形式多樣，表達(dá)出要對中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。

3〕實(shí)行韻文的形式編寫，易于朗讀。特殊是低班級的學(xué)校生，我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以實(shí)行合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。教師肯定不能包辦代替同學(xué)，而是加強(qiáng)引導(dǎo)同學(xué)留意覺察的層次性，將覺察的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓舞他們完成。不過要時時對生字進(jìn)展復(fù)習(xí)和穩(wěn)固。

2.結(jié)合拼音熟悉漢字、學(xué)習(xí)詞語和兒歌，提倡學(xué)以致用，強(qiáng)調(diào)拼音的有用價值。教材提倡學(xué)用結(jié)合，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中支配了詞語和兒歌，并且結(jié)合詞語和兒歌的學(xué)習(xí)熟悉幾個漢字。這些詞語，都是由同學(xué)學(xué)過的音節(jié)組成的常用詞語，每課的幾個詞語之間存在著內(nèi)在的規(guī)律關(guān)系，可以使同學(xué)初步感知語言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語和兒歌，為同學(xué)穩(wěn)固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過的字母和音節(jié)供給了語境，表達(dá)了拼音學(xué)習(xí)的工具價值，同時引導(dǎo)同學(xué)積累語言，形成初步的語感。

3.鞏固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把同學(xué)從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓同學(xué)“少做題，多讀書”，讓同學(xué)成為支配課余時間的仆人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使同學(xué)能在課內(nèi)完成大局部作業(yè)。假設(shè)我們用大量的作業(yè)把同學(xué)課余的時間塞得滿滿的，同學(xué)便喪失了自我進(jìn)展的空間，窒息了同學(xué)的靈性，扼殺了同學(xué)的制造力。生活即課堂。培育同學(xué)具有日?？谡Z交際力量，也只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際力量。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界限，樹立大語文觀，生活到處有語文，把口語交際的課堂延長到同學(xué)五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。

4.重視交際習(xí)慣和交際意識的培育。教材重視培育同學(xué)的交際習(xí)慣和交際意識，考慮同學(xué)起點(diǎn)，著力改進(jìn)同學(xué)日常交際中可能存在的問題，如缺少交際意識、不考慮對象場合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語交際活動，讓同學(xué)在不同的交際情境中實(shí)踐最根本的人際交往原那么：互相敬重。這是開展口語交際活動的基點(diǎn)，是需要從一開頭就著力培育的交際習(xí)慣。

總之，這次學(xué)校語文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我肯定會仔細(xì)閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際，把本學(xué)期教學(xué)開展得更好。

歷史教材培訓(xùn)心得體會篇11

20xx年x月xx日，我參與了xx省一般高中統(tǒng)編教材《歷史》專題培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，我們聽取了xxx教授關(guān)于新教材根本思路的講座，xx教授的《新教材試教的體會與思索》，xx教授的《統(tǒng)編高中歷史教材的整體熟悉與局部重點(diǎn)內(nèi)容解讀》，這些講座使我對新教材有了全新的熟悉，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、學(xué)習(xí)中獲得的啟發(fā)

xxx教授首先向我們介紹了必修新教材的特點(diǎn)和難點(diǎn)，指出新教材既求通又求全，內(nèi)容掩蓋面廣，涉及的跨度大，這既是特點(diǎn)又是難點(diǎn)，這使我們在教學(xué)過程中一堂課往往難以完成一個課時的內(nèi)容，做不到面面俱到，這就需要我們對課時內(nèi)容進(jìn)展取舍，突出重難點(diǎn)。并且葉教授著重向我們強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)當(dāng)向同學(xué)教授些什么內(nèi)容，是學(xué)科學(xué)問?還是學(xué)習(xí)力量學(xué)習(xí)思維的培育?亦或是個人家國情懷意識觀念的形成?這引起了我深刻的思索，我們需要向同學(xué)傳達(dá)的應(yīng)是使他受益終身的東西，而不僅僅是畢業(yè)后就會遺忘的學(xué)科學(xué)問點(diǎn)，“授人以魚，不如授人以漁”。

其次，xxx教授向我們提出了使用新教材的教學(xué)建議，我印象最深刻的便是對教材進(jìn)展合理的整合，不僅對每課的內(nèi)容加以整合，還要對單元內(nèi)容加以整合，進(jìn)展大單元整體學(xué)習(xí)的設(shè)計，這簡直是為我翻開了新世界的大門，我意識到我們在教學(xué)過程中可以不必一步一步地根據(jù)教材走，可以注入自己的思索加以整合，在整合的過程中我們還加深對教材的理解，對自身教學(xué)活動的自主思索，這必定會使我成長很多。

xx教授提出：立德樹人是高中歷史課程的根本任務(wù)，這是我們在教學(xué)中要時刻牢記的，也是我們在備課時首先要思索和關(guān)注的問題。我必將使之貫穿在我的教學(xué)和日常言行中。接著，xx教授以典型的案例向我們介紹了新教材的教學(xué)內(nèi)容，以新的角度理解教材進(jìn)展教學(xué)，其中印象最為深刻的便是《羅斯福新政》這一課例，指出：胡佛的有限干預(yù)對羅斯福的全面干預(yù)供給借鑒。我們舊教材里一般是說胡佛是“自由放任”，我雖然在一些材料里熟悉到胡佛并不是全面放任，而是實(shí)行了一些措施，但從未熟悉到胡佛的有限干預(yù)對羅斯福的全面干預(yù)供給借鑒，這為我今后的教學(xué)翻開了新思路。

xx教授向我們指出了《中外歷史綱要(上)》第1課到第15課的教學(xué)重難點(diǎn)，給我們的實(shí)際教學(xué)做出了重要指導(dǎo)。

2、需解決的困惑

開學(xué)已一周，我也已經(jīng)開頭了新教材的教學(xué)，但開學(xué)第一課的教學(xué)就已遇到諸多問題，其中最突出的便是對教學(xué)內(nèi)容的取舍，第一課《中華文明的起源和早期國家》，我將教學(xué)重點(diǎn)放在中華文明的多元一體和西周分封制宗法制，難點(diǎn)那么設(shè)置為私有制、階級和國家的產(chǎn)生是生產(chǎn)力進(jìn)展的產(chǎn)物。但在上課的過程中用時過多，一節(jié)課無法解決一個課時的內(nèi)容，這對我真是一個極大的挑戰(zhàn)，我到底該如何取舍?

歷史教材培訓(xùn)心得體會篇12

7月13-14日，我參與了在銀川市第九中學(xué)進(jìn)展的為期兩天的20xx年寧夏部編學(xué)校歷史教材培訓(xùn)會。本次教材培訓(xùn)內(nèi)容詳實(shí)，高屋建瓴，對當(dāng)今學(xué)校歷史教學(xué)及新教材的使用具有很好的指導(dǎo)作用。

第一天，部編學(xué)校歷史教材編寫人員張靜教師針對部編新教材作了全面又細(xì)致的說明，從新教材的編寫背景和經(jīng)過，新教材的內(nèi)容、體例及重點(diǎn)核心，以及如何使用新教材進(jìn)展了詳細(xì)的解讀，讓大家明確了教材改革的方向。我也收獲頗豐，尤其是對新教材的特點(diǎn)有了深刻的熟悉：

點(diǎn)線結(jié)合，呈現(xiàn)歷史整風(fēng)光貌。

這次部編歷史教科書采納“點(diǎn)——線”結(jié)合的方式編寫，“點(diǎn)”是指重要的歷史史實(shí)，“線”是指歷史進(jìn)展的根本線索。以線穿點(diǎn)，以點(diǎn)連線，使教材內(nèi)容根據(jù)人類進(jìn)展的階段和挨次，循序漸進(jìn)地綻開。并且貫穿解釋了中國古代史上各個進(jìn)展階段以至整個古代歷史的整風(fēng)光貌，這就構(gòu)成了我們習(xí)慣上所說的“面”。這樣，就能收到“點(diǎn)線結(jié)合”，“以點(diǎn)帶面”的成效。

細(xì)心謀劃，構(gòu)建教學(xué)完好平臺。

新教材在每一單元的前面都設(shè)有單元導(dǎo)語，概述本單元的內(nèi)容。如：中國古代史第三單元(秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和穩(wěn)固)。課文是教材的主體局部，其功能主要是呈現(xiàn)一節(jié)課教學(xué)的根本內(nèi)容，涵蓋了課標(biāo)所要求的主干學(xué)問。除此還有課文前設(shè)，課文旁設(shè)，課文后設(shè)等，這些課文幫助局部的欄目設(shè)計，是新教材作為“教本”與“學(xué)本”相結(jié)合的表達(dá)，拓展了教材的信息，加強(qiáng)了教材的可讀性，可學(xué)性和可操作性，有助于同學(xué)的思索和閱讀，為師生供給了開展教學(xué)活動的契機(jī)。我們在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計時，要考慮如何運(yùn)用這些欄目引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)，以發(fā)揮出各類欄目在教學(xué)實(shí)際中的作用，促進(jìn)同學(xué)更好地熟悉歷史。

重要問題，準(zhǔn)確闡述正面教育。

在編寫和審查部編歷史教材的過程中，處理一些重要問題的表述時，既要符合歷史實(shí)際，史事準(zhǔn)確，更要符合國家的主流意識形態(tài)，對同學(xué)有正面的教育意義，充分發(fā)揮歷史課程的教育功能。

這個問題，既關(guān)乎歷史觀，又涉及到歷史進(jìn)展的主線，所以我們一線教師在分析教材、使用教材時需要特殊留意，在教學(xué)中應(yīng)正確的引導(dǎo)同學(xué)對這些問題進(jìn)展客觀的理解，形成正確的熟悉，從而使歷史教育的功能很好地發(fā)揮，使同學(xué)在把握歷史學(xué)問的過程中形成科學(xué)、正確的歷史意識。

史料教學(xué)，培育同學(xué)證據(jù)意識。

張靜教師還給我們帶來了一節(jié)錄像觀摩課，這節(jié)課注意史料的解讀，應(yīng)用史料教學(xué)，擴(kuò)展教材內(nèi)容，給在座教師以深刻的啟發(fā)。我們知道歷史教學(xué)離不開史料，尤其是課本中供給的豐富的文字材料和地圖插圖，經(jīng)過長期的驗(yàn)證，這些材料對課堂教學(xué)具有很好的幫助作用。為此在今后的教學(xué)中，我要更加注意史料的運(yùn)用，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會閱讀、分析史料，并學(xué)會概括提取有效信息，使材料發(fā)揮應(yīng)有的作用，促進(jìn)同學(xué)史料論證力量的提高，在教學(xué)中培育同學(xué)的證據(jù)意識。

其次天，北京匯文中學(xué)歷史教研組組長丁丁教師針對部編新教材七班級歷史課例進(jìn)展了評析。丁教師的講座充分結(jié)合歷史課堂及教材的有用性，并結(jié)合一系列典型的教學(xué)案例加以闡述，給與會者帶來了新的理念和詳細(xì)的實(shí)施建議，尤其是對于我們一線教師來說具有更好的指導(dǎo)意義。丁教師帶來的《北魏政治和北方民族大交融》與《遼、西夏和北宋的建立》等四節(jié)示范課各具特色，教學(xué)方法先進(jìn)，教學(xué)流程清楚順暢，問題設(shè)計獨(dú)特而奇妙，師生互動主動而強(qiáng)烈，學(xué)問點(diǎn)落實(shí)到位，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性高漲，真正實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)、高效課堂。這四節(jié)課，從不同角度，以不同形式與我們共享了使用新教材的體會與經(jīng)受，引發(fā)了我們對如何使用新教材的深刻思索，我信任，我們將與新教材共同成長。通過詳細(xì)的課例分析，我更細(xì)致的了解了教材的編寫思路，也清晰的意識到這套教材將給我們一線教師教學(xué)帶來更多拓展的空間，我已經(jīng)迫不及待與新教材秀麗相遇。

這次部編版歷史教材在呈現(xiàn)方式、學(xué)習(xí)要求等各個方面與《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》高度契合，與過去的教材相比，它有一些新的歷史教育理念。這些新理念在某種程度上汲取了多年來歷史教育改革中的閱歷教訓(xùn)，它致力于全面提高同學(xué)的歷史核心素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)根本史實(shí)的同時，更注意通過歷史學(xué)科的教育到達(dá)“育人為本，使全體同學(xué)都得到進(jìn)展的教育理念”，注意歷史學(xué)科的文化內(nèi)