長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！處煿?jié)感言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！

首先，請允許我向在座的各位同仁致以節(jié)日的問候！今天我想說四個詞：

第一個詞是感激。要感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們青年教師發(fā)明了和諧健康、團結(jié)奮進的教書育人的成長環(huán)境，積極采取各項有力措施，努力改善我們的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，保障教學(xué)工作的順利發(fā)展。感激同事對我的無私幫忙，讓我及時發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問題，讓我有了提高的根底。

第二個詞是師德。師德是我們年輕教師成長的根底和保證，在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，教師工作有強烈的示范性，古人云：桃李不言，下自成蹊。其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。教師要以身作那么為人師表才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。師德就是要求我們做一個有知識有品德的老師，身為人師無學(xué)那么是無德。

第三個詞是“三心〞?！叭抹暰褪菒坌摹⒓毿暮湍托?，這是我八年班主任工作的體會。下面我就把我對者“三心〞的感受向大家做個匯報。

首先說“愛心〞。有人說：“一切最好的教育辦法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生無比熱愛的火熱心靈中。〞因此，作為一名教師、一名班主任，首先應(yīng)該是愛學(xué)生愛每一位學(xué)生，無論他是在籍學(xué)生還是借讀的學(xué)生，無論他是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公道，愛得讓學(xué)生信服。對于高中生來說，十六七歲的他們正處于人生的十字路口，他們充斥叛逆心理但又渴望別人的關(guān)懷理解。因此我對于學(xué)生的一些無傷大雅的舉動總是寬容對待，用一種充斥愛心的眼光欣喜地關(guān)注他們的成長，觀賞他們的進點滴進步。

“愛的力量是無窮〞。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松高興地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀律，我在進行嚴厲批評時，也是動之以情，曉之以理，讓他明白：老師是關(guān)懷你、保護你的，是為你著想才如此嚴格要求………這樣，在“嚴師〞面前他們就不會產(chǎn)生逆反心理或敵視情緒，而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥〞不苦口，“忠言〞不逆耳。

再說“細心〞。有人說班主任是世界上“最小的主任〞，可這“最小的主任〞管的事卻特別多、特別細。大至教育教育學(xué)工作，小至衛(wèi)生值日之類的小事，樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細如發(fā)的心——細心。為此，我認真做好“六個勤〞，即“勤察看、勤交流、勤溝通、勤激勵、勤褒揚、勤記錄〞。

平時，細心察看學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多和家長溝通，了解學(xué)生在家的情況，分析其思想動態(tài)；關(guān)注學(xué)生點滴的進步，及時激勵、褒揚；有教育心得多記錄、多總結(jié)，積累經(jīng)驗……這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

06暑假高一進入高二第二次分班的時候，班里來了個男同學(xué)，高一的時候經(jīng)常打架、抽煙喝酒還被學(xué)校處罰過，到我班級后表現(xiàn)仍然不好，批評教育的話他當耳邊風，當面一套、背后一套，屢屢犯錯，怎么辦呢？在一次勞動中我偶然發(fā)現(xiàn)他勞動很積極，不怕臟不怕累。我及時在星期一的班會上褒揚了他，還讓他當勞動組長。私下里我把他叫到一邊，指出他的種種缺乏之處，采取“先揚后抑〞的方法教育他，這樣在表場之后批評，他接受就誠懇多了，最后我充斥信心地對他說：“老師相信你一定能管好自己。〞給予學(xué)生充沛的信任，其實就是給學(xué)生最大的激勵。爾后他轉(zhuǎn)變了許多，紀律明顯好轉(zhuǎn)，成績突飛猛進，在今年的高考中他的特征分為327，被江蘇警官學(xué)院錄取。不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可或缺的。

最后說“耐心〞。俗話說：“十個指頭伸出有長短。〞轉(zhuǎn)化后進生是每個班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細心，更應(yīng)施以耐心。我剛工作的時候班里有個男生最令我頭痛，他對學(xué)習(xí)一點興趣都沒有，還因為帶頭搶劫被派出所拘留。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，一副“軟硬不吃〞的樣子。我一次次苦心策動的轉(zhuǎn)化方案都宣告失敗，實在是無計可施了，但又不忍放棄——放棄不等于宣判“不可救藥〞了嗎？在一次偶然聽到“成功教育〞法之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學(xué)習(xí)興趣高低功夫，千方百計地創(chuàng)設(shè)時機讓他獲得成功，細心注意他哪怕是一點點的進步，及時給予恰到好處的褒揚。使他看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的高興，便會渴望再次成功的光彩〞。終于我快樂地看到他逐漸有好轉(zhuǎn)的跡象了：紀律好些了、上課聽講了、作業(yè)開始交了……我想，只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學(xué)生，就“沒有解決不了的問題〞，“沒有教育不好的學(xué)生〞。

第四個詞是進取。我想，作為一個年輕的教師，要想無愧于“教師〞這個稱號，一定要積極進取。我從把教師作為一種職業(yè)，到把教師當作一種理想與事業(yè)的追求，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，“進取〞這兩個字給了我很大的啟發(fā)。我剛工作的時候，我?guī)煾到o我定了一個目標：30歲之前一定要公開發(fā)表10篇教育教學(xué)論文。當時我感覺這個目標太大，但是經(jīng)過兩年的努力，我實現(xiàn)了，后來我自己又給自己定了個目標，每年至少要在省級以上刊物發(fā)表論文2篇。每當我找這樣那樣的理由偷懶的時候，目標都鼓勵著我，在目標的鼓勵下，工作八年來我在各類報刊雜志發(fā)表論文37篇，其中省級以上23篇，有一篇被人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海〞。作為一名高三的年輕教師，還有270天，我們就要面臨一次人生的考驗。雖然高考的形勢是嚴峻的，競爭是殘酷的，但我們每個年輕的高三教師不會因一點點的困難就畏縮不前，我們一定會胸懷理想，充斥激情；我們一定會刻苦鉆研，不斷提高教育教學(xué)