教師最大的幸福就在于促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長

談到幸福一詞，每個人都會有不同的答案。有的人會說有錢就是幸福；有的人會說吃喝就是幸福；有的人那么認(rèn)為當(dāng)官就是幸福......凡此種種，不一而足，那就要看你的幸福點在何處？

如果你去詢問一名教師：你幸福嗎？或許你會得到這樣的答復(fù)：你要聽真話還是假話？如果你想聽假話，那一定會聽到這樣的答復(fù)：我從事的是太陽底下最光芒的事業(yè)，所以我很幸福。如果你想聽真話，那一定會聽到這樣的感嘆：我們的生活可以用兩種動物來形容，那就是“驢子〞和“猴子〞，每天像驢子一樣被人不停地抽打，還要像猴子一樣被人不停地玩弄，你說我幸福嗎？！

在當(dāng)今這個全民追求功利的社會，學(xué)校似乎也沒有躲得過這一魔咒。如果你想要在學(xué)校這個原本應(yīng)該教書育人的地方追求功利，那你就來錯地方了，因為這里沒有你想要的財富。

其實我們很多教師對于自己目前的狀況感到毫無高興可言，從而產(chǎn)生職業(yè)倦怠，厭教情緒日趨嚴(yán)重，除了一些外在不可扭轉(zhuǎn)的因素之外，其實還在于自己對于“職業(yè)幸福〞的理解不同。

幸福不能用榮譽(yù)名利來衡量

學(xué)校原本就是就是一片清靜之地，最初選擇教師這一職業(yè)也正是看到了這一點?？墒遣恢獜暮螘r起，這片凈土也變得異常急躁起來。在一切向名利看齊的導(dǎo)向下，讓很多人變得不安分起來。由于要不斷對學(xué)校、教師進(jìn)行考核，教師晉升職稱要用到各種榮譽(yù)。于是有些政治嗅覺異常敏銳的人，每天都在琢磨著如何讓自己獲取最大的利益，自己的一切選擇都要考慮：我干這樣工作能夠得到什么好處，如果是徒勞無功的工作堅定不干。

其實仔細(xì)察看一下，這種眼里只盯著榮譽(yù)的大有人在。似乎得到可以讓自己晉升職稱的榮譽(yù)，自己就可以有幸福感了?？梢晕覀兺鶗吹揭恍┣∏∠喾吹那闆r，為了追求這些“幸福〞會不要自己的道德底線，可以不擇伎倆，可以犧牲其他人的利益，尤其的學(xué)生的身心健康可以全然不顧。

請問如果每天都在琢磨這些名利，自己的內(nèi)心世界還是干凈的嗎？還能站在三尺講臺傳道、授業(yè)、解惑嗎？雖然外表上得到了很多身外之物，可是自己會感到幸福嗎？答案也許只有自己才會知道。

幸福來源于學(xué)生的高興成長

目前這種追求功利的病態(tài)教育，讓教師厭教，學(xué)生厭學(xué)，則那些主政者會感到幸福嗎？不是同樣也是受害者嗎？每天或許考慮的不是如何搞好教育教學(xué)，而是在擔(dān)憂自己的烏紗帽有一天就會被摘掉，說來也是很可憐和可悲的。

其實為何今天的教育會如此變態(tài)，就在于教育已經(jīng)在違背規(guī)律了。學(xué)校教育本應(yīng)該是一方田園生活，讓孩子們高興健康地成長。如同有人所說，理想的教室本該是一方田園。

教育是農(nóng)業(yè)，學(xué)校就是一方農(nóng)業(yè)園，應(yīng)該做好“土〔深耕改進(jìn)育人土壤〕〞、“肥〔給予學(xué)生成長肥料〕〞、“水〔提供學(xué)生源頭活水〕〞、“種〔培育學(xué)生種子品行〕〞、“密〔合理安頓學(xué)生生活〕〞、“?！矏圩o(hù)學(xué)生免受‘蟲’侵〕〞、“管〔精心做好校園管理〕〞、“工〔改善教育教學(xué)設(shè)施〕〞這樣的事情。農(nóng)業(yè)的“八字憲法〞也該成為學(xué)校的“八字憲法〞。而且，學(xué)校還應(yīng)是“現(xiàn)代〞的農(nóng)業(yè)園。時代在開展，學(xué)生的特點在變，教育的理念更在變，這些都需要學(xué)校有現(xiàn)代意識、現(xiàn)代作為?！沧髡邉⒍鏖?，系江蘇省昆山國際學(xué)?！?/p>

可是我們的學(xué)校教育已經(jīng)演變成了“生產(chǎn)車間〞，在打造著一個模式的零件。即使有的學(xué)校把學(xué)校當(dāng)作田園來管理，也是在進(jìn)行“拔苗助長〞.這種一味追求“高產(chǎn)量〞的做法，已經(jīng)讓很多“幼苗〞枯死了。如果我們都能夠最終自然規(guī)律，讓孩子們在陽光雨露下茁壯成長，這份職業(yè)還會沒有幸福感可言嗎？可是看看我們周圍那些不和諧的音符天天都在上演?！皟?yōu)秀〞教師們的惡語相傷、肆意擠占學(xué)生的課間十分鐘、中午休息時間、超負(fù)荷的作業(yè)讓學(xué)生不堪忍受、泛濫成災(zāi)的考試不停在折磨學(xué)生脆弱的心靈。

其實就是這些外表看似很“光鮮〞的教師，內(nèi)心是最沒有幸福感可言的，因為自己的行為已經(jīng)在剝奪了孩子的幸福和高興，自己早晚也會感到良心不安的。

幸福得益于自身的主動開展

今天的教師沒有幸福感，除了以上兩個因素以外，最主要的一點就是短少讀書和學(xué)習(xí)。有很多教師都會找到很多理由拒絕讀書與學(xué)習(xí)，這其實是很可悲的一件事情。這種想法和做法對于教師的成長和開展都是很不利的。尤其到了每年暑假的遠(yuǎn)程研修，我們會看到很多教師都會抵觸情緒，很多人都會抱著應(yīng)付的心態(tài)。

其實我們很多教師教了一輩子的書，充其量也就是個教書匠，很難成為名副其實的優(yōu)秀教師，甚至成為名師。究其原因在于自己一直是在“被成長、被開展、被學(xué)習(xí)〞，一切都是處于被動狀態(tài)。自己一直在被別人逼著開展，還會有幸福感可言嗎？

我們大家都明白這樣一個很淺顯的道理：如果一件事情自己心甘情愿去做，則就不會在意前進(jìn)路上的任何艱難險阻，也就不會為自己不作為找各