高考新材料作文備考建議

一、倡議繼續(xù)抓新材料作文的應(yīng)試訓(xùn)練

所謂新材料作文，是指有別于以前的材料作文。話題作文以前，就有材料作文這種題型了。新材料作文，雖然與舊材料作文一樣，都提供材料；但新材料作文會(huì)提供N個(gè)可選擇的角度，不限定文體。這樣的新材料作文，不但不同于舊材料作文，而且保存了話題作文的優(yōu)點(diǎn)，讓考生有更多的自由，有更適合發(fā)揮自己寫(xiě)作個(gè)性的選擇空間。如2022年上海春季招生作文題，“有過(guò)很多很多的地方，我們來(lái)過(guò)又離去；有過(guò)很多很多的事情，我們經(jīng)歷又忘記；有過(guò)很多很多的朋友，我們相識(shí)又分開(kāi)……未曾有過(guò)的那份感悟，歲月把它輕輕送來(lái)。〞就是新材料作文題，它給考生提供了三個(gè)角度——地方、事情、朋友。這三個(gè)角度是沒(méi)有優(yōu)劣之分的，無(wú)論從哪一個(gè)角度切入，只要寫(xiě)得好，都可能切題，都可能得高分。題干中只限定“不要寫(xiě)成詩(shī)歌〞，其余的文體是不限的。

新材料作文的應(yīng)試訓(xùn)練，關(guān)鍵處有兩個(gè)：

〔一〕全面理解材料。新材料作文與話題作文不同之處，就在于新材料作文的應(yīng)試必須與材料緊密結(jié)合。所以，全面理解材料，是寫(xiě)好新材料作文重要的起步。示例對(duì)上海的作文題，不仔細(xì)閱讀和理解，就不知道材料對(duì)提供的三個(gè)角度都作出了限定。選“地方〞角度的，所寫(xiě)的“地方〞，必須是“來(lái)過(guò)又離去〞的那個(gè)“地方〞，千萬(wàn)別寫(xiě)“夢(mèng)游〞的“地方〞，別寫(xiě)“神往〞的“地方〞，別寫(xiě)讀過(guò)的“地方〞。假如寫(xiě)“事情〞，所寫(xiě)的“事〞必須是“經(jīng)歷又忘記〞的“事〞；如果寫(xiě)“朋友〞，必須是“相識(shí)又別離〞的“朋友〞。另外，材料中最后一句話，初讀不知其意，仔細(xì)地琢磨，方能領(lǐng)悟到這是作文要求的重要提示。提示什么呢？這里提示了作文必須寫(xiě)出你又想起那“地方〞或那“事情〞或那“朋友〞的原因；同時(shí)，也必須寫(xiě)出“歲月輕輕送來(lái)〞了什么“未曾有過(guò)〞的“感悟〞。

新材料作文一般會(huì)提出這樣的要求：“全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。〞這就需要訓(xùn)練考生“全面理解材料〞的能力了。在訓(xùn)練中，應(yīng)注意學(xué)生對(duì)“全面理解材料〞與“選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度〞的片面把握，防止因顧及“全面理解〞而面面俱到；同時(shí)，也要防止因“選擇一個(gè)側(cè)目〞“一個(gè)角度〞而不能準(zhǔn)確地“全面理解材料〞。

〔二〕掌握新材料作文的一般寫(xiě)法。

新材料作文與話題作文不同之處，在于話題作文可以漠視材料，甚至完全撇開(kāi)材料只就話題作文，但新材料作文必須回應(yīng)材料。所以，新材料作文的一般寫(xiě)法是：貼緊材料寫(xiě)起，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)開(kāi)去。當(dāng)然，這只是一般性的原那么，具體文章會(huì)有具體的個(gè)性化寫(xiě)法，不必強(qiáng)求千篇一律，千萬(wàn)別又搞出一種新材料作文的套路來(lái)。

二、抓好應(yīng)試作文寫(xiě)作過(guò)程的各項(xiàng)根本功

考生在考場(chǎng)上完成一篇應(yīng)試作文，一般的寫(xiě)作過(guò)程是：審題→構(gòu)思→敘述→修改。

知道這個(gè)寫(xiě)作過(guò)程的好處，首先是好讓學(xué)生有把握地寫(xiě)。不少考生對(duì)自己怎完成一篇應(yīng)試作文的操作過(guò)程糊里糊涂，每次作文都好似在碰運(yùn)氣，完全沒(méi)把握地寫(xiě)。因此，考生有時(shí)是第一步和第二步并著走，邊審題邊構(gòu)思，一心二用，導(dǎo)致審題有誤，構(gòu)思紊亂；有時(shí)那么是第二步與第三步并著走，邊寫(xiě)邊想，導(dǎo)致思路飄忽，假設(shè)即假設(shè)離；有時(shí)那么第一、二、三步并著走，拿起筆就亂寫(xiě)一氣；有時(shí)不知不覺(jué)分了四步走，走對(duì)了卻無(wú)知覺(jué)。所以，大局部考生認(rèn)為，作文發(fā)揮無(wú)定數(shù)，最沒(méi)把握是作文。這種無(wú)把握的作文心態(tài)往往導(dǎo)致作文應(yīng)試信心缺乏。

知道寫(xiě)作過(guò)程的好處，其次最好讓考生明白怎樣才能寫(xiě)出高分的應(yīng)試作文?？紙?chǎng)上的高分作文，不是碰運(yùn)氣“碰〞到的，而是靠扎扎實(shí)實(shí)的根本功寫(xiě)出來(lái)的。想在考場(chǎng)上寫(xiě)出高分作文，就得有四項(xiàng)根本功：審題——對(duì)題意的理解能全面準(zhǔn)確。構(gòu)思——對(duì)題意的轉(zhuǎn)換能準(zhǔn)確自然。敘述——對(duì)題意的把握能始終清晰。修改——對(duì)題意的敘述能反復(fù)推敲。

知道考場(chǎng)作文得高分需這四項(xiàng)根本功后，就知道備戰(zhàn)高考作文該做什么了。倡議就按高考作文寫(xiě)作過(guò)程的這四個(gè)步驟發(fā)展訓(xùn)練。

1.

審題訓(xùn)練。訓(xùn)練要到達(dá)的目標(biāo)是——對(duì)題意的理解能全面準(zhǔn)確。

分析考生對(duì)題意理解不能全面準(zhǔn)確的原因，主要不是閱讀理解的智力水平不夠，而是非智力因素影響造成的。比方，讀材料的時(shí)間太短，怕作文時(shí)間不夠，所以一目十行的速度，用不到一分鐘的時(shí)間審題，粗枝大葉的結(jié)果可想而知。又比方，讀材料時(shí)心猿意馬，注意力不在理解材料上，而是在關(guān)注背好的材料和文章怎樣與題意套聯(lián)。結(jié)果被先入為主的心理暗示左右，理解歪了還蠻有理由地自認(rèn)為“正確〞，就導(dǎo)致“安樂(lè)死〞。又比方，一邊讀材料一邊就急于構(gòu)思自己的應(yīng)試文章，一心二用，也是導(dǎo)致讀錯(cuò)材料的非智力因素。

所以，審題的訓(xùn)練，首先是自覺(jué)排除非智力因素干擾的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的閱讀材料的習(xí)慣。所謂好的閱讀材料習(xí)慣，是指冷靜、客觀、全面理解材料。冷靜是指控制好閱讀的心情，別著急，沉得住氣，靜心地花五分鐘反復(fù)琢磨材料。所謂客觀，就是盡量排除“先入為主〞的干擾，盡可能地對(duì)材料進(jìn)行客觀理解。所謂全面，是就材料的整體意思去把握材料，不能只抓一點(diǎn)，不及其余。先有全面理解，然后才選角度。

另外，審題訓(xùn)練，還要注意培養(yǎng)找提示語(yǔ)的能力和辦法。材料中的提示語(yǔ)，有些是明示，如上面的上海題，有文字作明示：“閱讀下面提示……〞2022年的廣東題，對(duì)“紀(jì)念〞的含義、方式、內(nèi)容、意義、主體等一一作出明示。另一類(lèi)是暗示，如2022年廣東題，沒(méi)有提示語(yǔ)言，但寓言中對(duì)話題作了多方面提示。抓住題干中的提示語(yǔ)，對(duì)準(zhǔn)確理解材料很有幫忙。

審題訓(xùn)練的內(nèi)容和辦法很多，這里不可能一一而述?？傊欢ㄒ鞔_審題訓(xùn)練的目標(biāo)，訓(xùn)練到達(dá)目標(biāo)為止。這是高考作文得高分的重要起步，這第一項(xiàng)根本功不扎實(shí)，一起步就摔跤或走歪了，高分就無(wú)望了。

2.

構(gòu)思的訓(xùn)練。訓(xùn)練要到達(dá)的目的是——對(duì)題意的轉(zhuǎn)換能準(zhǔn)確自然。

構(gòu)思的訓(xùn)練，首先是培養(yǎng)構(gòu)思的習(xí)慣。高考作文一般不能寫(xiě)草稿，這種一落筆就是定稿的文章，更需要想好了再寫(xiě)。要把邊寫(xiě)邊想的壞習(xí)慣改掉。

構(gòu)思的任務(wù)是，把題意轉(zhuǎn)換成一篇切題的應(yīng)試文。這“轉(zhuǎn)換〞是構(gòu)思的根本功。依據(jù)題意，你在“轉(zhuǎn)換〞時(shí)，要想出適宜的題材和切題的“思想〞。文章主要“寫(xiě)什么〞，這是“中心〞，這“中心〞想敘述“什么意圖〞，這是“思想〞。動(dòng)筆前必須想分明全文的“中心〞和“思想〞，然后把這個(gè)中心思想句子寫(xiě)下來(lái)。只是大略地想想是不行的，因?yàn)檫@時(shí)的想法還含糊不清晰。寫(xiě)中心思想句的過(guò)程，就是逼迫思路成熟的臨界時(shí)刻。能把中心思想句子寫(xiě)出來(lái)了，表明構(gòu)思定型了，寫(xiě)起來(lái)思路就不飄忽了，可把握了。中心思想句子寫(xiě)出來(lái)以后，還得反復(fù)推敲，“中心〞切題了嗎？“思想〞切題了嗎？對(duì)“中心〞和“思想〞都有切題的把握了，還需要對(duì)文章的布局作個(gè)大略都謀劃，打算怎么開(kāi)頭，中間分幾段，詳略在何處，需要作考慮。這樣，構(gòu)思的任務(wù)就算完成了。

具有了構(gòu)思的能力，每次“轉(zhuǎn)換〞都能切題，這構(gòu)思的根本功，就是你高考作文得高分的致勝法寶了。

3.

敘述的訓(xùn)練。訓(xùn)練要到達(dá)的目標(biāo)是——對(duì)題意的把握能始終清晰。

敘述階段的任務(wù)是將構(gòu)思定型的中心思想通過(guò)文字外化為一篇應(yīng)試文章。

敘述訓(xùn)練主要是掌握圍繞“思想〞寫(xiě)“中心〞的寫(xiě)作辦法?？煞謩e訓(xùn)練記敘文圍繞“思想〞寫(xiě)“中心〞的根本辦法；抒情文圍繞“思想〞寫(xiě)“中心〞的根本辦法；議論文圍繞“思想〞寫(xiě)“中心〞的根本辦法。讓?xiě)?yīng)試文字字句句都得分，防止離題的“垃圾〞文字出現(xiàn)在文章里，就能得高分了。

具有了圍繞“思想〞寫(xiě)“中心〞的根本功后，還可以進(jìn)一步訓(xùn)練突出中心思想的各種藝術(shù)手法，如語(yǔ)言的藝術(shù)、修辭的藝術(shù)、過(guò)渡呼應(yīng)的藝術(shù)、畫(huà)龍點(diǎn)睛的藝術(shù)，等等。

4.

修改的訓(xùn)練。訓(xùn)練要到達(dá)的目標(biāo)是——對(duì)題意的敘述能反復(fù)推敲。

平時(shí)要養(yǎng)成修改的習(xí)慣，要有修改的能力。如果平時(shí)修改的能力強(qiáng)，文章水平自然高，則，高考作文雖不經(jīng)修改，也能寫(xiě)出不是毛坯的文章來(lái)。

以上分述了高