Unit3

What’s

Your

Favourite

Food?

A

Let’s

learn一、教學目標（1）知識目標能聽、說、讀、寫本課單詞potato，tomato,fish,tofu,eggplantandgreenbeans并認讀pork，cabbage，mutton三個單詞及替換句型：Whatwouldyoulike?I’dlike….（2）能力目標能運用所學單詞和句型進行交流。（3）情感目標通過多種形式的活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生競爭與合作的意識,滲透吃蔬菜有益健康的知識。二、教學重點（1）能初步掌握四會單詞potato,tomato,fish,tofu,eggplant,greenbeans.（2）能聽說認讀單詞pork,cabbage,mutton.三、教學難點生詞pork,mutton,cabbage,eggplant的發(fā)音,和句型I’dlike….的運用和表達。四、教具準備本課生詞的實物，課件，單詞卡，廚師帽，錄音機和磁帶。五、教學過程Step1Warm-up(1)Singasong.T:Now，Let’ssingthesong《WhatWouldYouLike》播放《PEP小學英語》四年級上第五單元歌曲，學生跟錄音唱。(設計意圖用歌曲活躍課堂氣氛，并引出食物的話題，為新授做鋪墊。)(2)Freetalk.T:I’mhungry.I’dlikesomefishforlunch.Whatwouldyoulike?Ss:I’dlikesome….鼓勵學生盡量多的說出食物單詞，教師及時評價、獎勵回答正確的學生。（設計意圖讓學生在這個美好的情景中，復習舊知，以舊帶新。）Step2Presentation(1)T:Doyoulikevegetables?Weusuallyeatsomevegetablesandmeateveryday.Becausetheyarehealthyforus.Thisclass,I’llintroducesomevegetablesandmeatforyou!Oh,look,Ihaveariddle.(出示Let’sstart部分的謎語。)(2).用謎語引出單詞tomato,potatoRiddle1:It’sredandround.Itgrowsontheground.Itlookslikeanapple,butitisn’tanapple.What’sit?S:tomato.生猜出后，師出示詞卡，指名拼讀。Riddle2:It’syellow.Frenchfriesaremadeofthem.Whatisit?S2:potato板書tomato,potato,讓學生找出記憶規(guī)律，對比記憶兩個單詞。(設計意圖食物是學生很感興趣的一個話題，本課中主要是蔬菜和肉類，tomato,potato是學生已學過的，因此用謎語來呈現(xiàn)單詞，既增加了趣味性，又鍛煉了學生的聽力，并讓學生在動腦中獲得了自信。)(3)利用課件教授單詞eggplant,greenbeans,cabbage,fish,tofu.T:look,What’sthis?Canyoudescribeit?S1:It’spurple.Ilikeeggplant.(設計意圖將單詞融入句子學習，讓學生在描述實物的過程中回想舊知同時將學生能力拔高。)(4)課件引出greenbeans、cabbage、tofu.Ss:It’sgreen.Ilikegreenbeans.\Idon’tlikegreenbeans.Ss:It’sgreen.\It’sround.\It’stasty.Ilikecabbage.\Idon’tlikecabbage.Ss:It’swhite.Iliketofu.用課件教授單詞，能更直觀的幫助學生把音，義，形聯(lián)系起來。記單詞是學生最害怕的，因此在拼讀時，我把字母和字母組合與讀音聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生掌握記單詞的方法。用不同的方式來呈現(xiàn)單詞，能保持學生對英語的新鮮感，并增加趣味性。（5）fish:生仔細觀察單詞，快速搶記。Let’sdo:Actlikeafish,fish,fish,fish.（6）.過渡Doyoulikemeat?Therearetwokindsofmeat.Look,利用課件引出單詞pork,mutton并教授單詞。Step3Wordsconsolidation.1.Let’schantPorkandmutton,Tofuandfish,Tomatoandpotato,Eggplantandgreenbeans,Cabbage，cabbage，cabbage,Mm…yummy.2.Listentothetapeandfollow.設計意圖模仿錄音讀，讓學生學習正確語音，并培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。3.Readinpairsandcheckup.(設計意圖通過同桌讀單詞，檢查單詞發(fā)音，有助于糾正發(fā)音不好或者讓不會讀單詞的學生再加深印象。)Step4Practice1.猜一猜游戲。（課件）2.做游戲操練新單詞。教師說出食物的顏色，學生快速搶答其食物。3.貪吃蛇游戲Eg:T:Whatwouldyoulike？S1:I'dlikesomepork.S2:I'dlikesomeporkandmutton.S3:I'dlikesomepork,muttonandfish.S4：I'dlikesome.......................Step5Consolidationandextension1.課件展示QQcanteen,布置場景鐘表為11:05點。T:I'mhungry.Areyouhungry?Ss:YesT:Whattimeisit?Ss:It's11：05o'clock.T:It'stimeforlunch.教師帶著帽子當服務員，學生當顧客。T:CanIhelpyou?S:YesT:Whatwouldyoulikeforlunch?S:I'dlikesome....(讓一個學生到講臺前扮演waiter或waitress，老師和一名學生飾演顧客進行操練。）（設計意圖：創(chuàng)造一個真實的語言環(huán)境，先學生與老師表演，后讓學生與學生表演，讓學生把從課本學到的知識運用到生活中去，培養(yǎng)他們運用語言的能力。讓他們在觀察時感受到在真實的語言環(huán)境里如何去運用英語。）2.Groupwork:Nowtheheadofgroupactlikeacookandask:Whatwouldyoulikeforlunch?Theotherstudentsanswer:I’dlike……組長戴上廚師帽，學生在小組內(nèi)練習句型，鞏固單詞。設計意圖讓學生模仿這個生活場景，在自主與合作中練習與交流，并掌握本課的句型和單詞。Step6Summary.T:Look,Wemusteatdifferentfoodeveryday.Themorevegetablesweeat,thehealthierwe’llbe.（設計意圖：滲透德育教育教育學生平日里要多吃蔬菜，這樣我們的身體才能更健康。）Step5Homework1.Copythewords.2.Designamenuforyourfamily.板書設計Unit3What’syourfavouritefood?