徜徉詩海蕩滌心靈——古詩誦讀活動教學設計臨江市建國小學王穎【活動目標】1．感受古詩的豐富多彩，培養(yǎng)熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情2．反復吟誦、欣賞評改、創(chuàng)作古詩，提高口語表達和寫作的能力?！净顒訙蕚洹空n前準備：學生廣泛誦讀古詩，并能夠分門別類概括。課前活動：精心聆聽谷建芬作曲的《靜夜思》、《春曉》【活動過程】（一）導語：師：（音樂：古箏《高山流水》）中國是一個詩的國度，詩的歷史源遠流長，名家輩出，名篇佳作卷帙浩繁，在中華文明中蔚為壯觀?！把叛詡鞒形拿鳎浀浣櫲松?。”今天，就讓我們漫步詩苑，徜徉詩海，含英咀華，接受一次美的洗禮。（設計意圖：把學生帶入一個詩情畫意的情境中，為活動展開預熱）（二）活動過程：（一）聲情并茂誦古詩師：古人云：“腹有詩書氣自華?！笔紫龋屛覀冞M入本次活動的第一個環(huán)節(jié)——聲情并茂誦古詩。請小組將搜集的詩歌加以分類整理，然后選擇一兩首有代表性的詩歌有感情的展示給大家。（學生分小組歸類整理，然后推舉朗誦較好的同學到臺前配樂朗誦。課件出示音樂，學生伴著音樂抑揚頓挫、聲情并茂地誦讀）第一組：描寫花鳥蟲魚（音樂：古箏《梅花三弄》）示例：花：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）鳥：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫《絕句四首》）蟲：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平《月夜》）魚：魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。（《江南》）第二組：描寫山水風光（音樂：二胡《田園春色》）示例：孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。（李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）第三組：描寫春夏秋冬（音樂：笛子《化蝶》）示例：春：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）夏：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀《約客》）秋：長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。（李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》）冬：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）第四組：抒發(fā)離情別緒（音樂：薩克斯《回家》）示例：相見時難別亦難，東風無力百花殘。（李商隱《無題》）勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（王維《送元二使安西》）第五組：描寫邊塞風光（音樂：葫蘆絲《蝴蝶泉邊》）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維的《使至塞上》）輪臺九月風夜吼，一川碎石大如斗，隨風滿地石亂走。（岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》）第六組：蘊涵哲理名言（音樂：薩克斯《昨日重現(xiàn)》）示例：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》））山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）（設計意圖：讓學生通過誦讀，感受古詩美的意境，提高審美情趣。）（設計意圖：調節(jié)氣氛，增強學生興趣。）（二）七嘴八舌猜古詩師：剛才同學們真是才思敏捷、對答如流哇，但不知下面這個游戲你是否能沉著應對呢？讓我們來個“猜古詩”的游戲吧。請根據(jù)屏幕上映出的圖片找出與之相適應的詩句。（課件出示圖片，學生搶答。）

ABCA.千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。唐?柳宗元《江雪》B.舉杯邀明月，對影成三人。（李白《月下獨酌》）C.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）（設計意圖：感受古代詩詞作品的豐富多彩，發(fā)展思維能力。）（三）師生合作賞詩句師：謝謝同學們的精彩表演，下面我們言歸正傳，老師這兒有幾句話，咱們一起來評賞一下吧。課件出示例句：1.鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（賈島《題李凝幽居》）2.綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁的《木蘭花》）3.春風又綠江南岸，明月何時照我還？（王安石《泊船瓜洲》）（師生共賞，重點評析加粗傾斜的字）賞1.用“敲”字好比“推”好，因為月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門；“敲”字剝啄有聲，更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。賞2.“紅杏”句專寫杏花，以杏花的盛開襯托春意之濃。詞人以擬人手法，著一“鬧”字，將爛漫的大好春光描繪得活靈活現(xiàn)，呼之欲出。比“開”、“放”好很多了。賞3.將形容詞“綠”作動詞用，不僅表明“綠色”，還有“吹綠了”的意思，將春風擬人化，更增添了動態(tài)美。而“到”、“過”、“入”、“滿”字皆體現(xiàn)不出這樣的效果。（設計意圖：深入探析，暢談感悟，讓學生學會在比較中錘煉用字。）（四）別出心裁品古詩師：剛才同學們分析的都挺在理，不過老師又有個新想法，聽說咱同學樣樣都在行，接下來我想給大家一個展示的空間，請你發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，用你喜歡的藝術手法展示詩歌的韻味。說明：還可以根據(jù)自己的愛好和特長，選擇一種藝術樣式來表現(xiàn)作品的內容、感情和意境。甲生：詩改劇：將杜牧《清明》詩改寫成小短劇原詩：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。短?。篬清明時節(jié)。雨紛紛][路上]行人：（欲斷魂）借問，酒家何處有？牧童：（遙指）杏花村！乙生：詩改散文原詩：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉！散文：夜?jié)u漸暗了下來，四周一片漆黑，勞累了一天的人們已經進入甜美的夢鄉(xiāng)。只有孟郊家發(fā)出微弱的光線，因為孟郊將要遠行了，他的母親正為孟郊收拾行李。母親拿出衣服，找出針線，母親坐在桌子下的椅子上，為孟郊縫衣服，正當母親收拾衣服的時候，突然看到衣服的領子開了一個口。母親把針紉好，就開始縫補，母親縫的樣子是那么的仔細，那么的密。母親心想：“孟郊這次遠行不知道要多穿長時間我要把衣服縫得更密一些，可以多穿長一些?！本€。突然斷了，母親仔細地把針紉好，一陣風吹來把燈吹滅了，同時母親的手被針刺了易一下，母親呻吟了一聲。把正在熟睡的孟郊驚醒了，孟郊走出來看見母親的手正在出血，激動的孟郊馬上撲進母親的懷里。孟郊心里想：“小草也難以回報光輝的哺育的恩情，難道我們就不用到答母親的養(yǎng)育之恩嗎？（學生自主合作，上臺展示。）（設計意圖：給學生提供施展才能的舞臺，樹立學生的自信心。）（五）巧奪天工活用詩師：人們都說：“學以致用”，古詩是古人智慧的結晶，如果我們能將學到的詩詞恰當運用，那，我們的文章也會熠熠閃光的。不信你瞧——（課件出示例句：）話說友誼例句：友誼是“我住長江頭，君住長江尾，日日思君不見君”的牽掛；友誼是“正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君”的驚喜。感悟哲理例句：品詩，我領悟到“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜；品詩，我領悟到“少壯不努力，老大徒傷悲”的無奈。（學生賞析這幾句話用了古詩之后的效果，然后仿照此法，用詩說話。）（設計意圖：發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學生寫作和口語交際的能力。）=8\*ALPHABETICH、牛刀小試作新詩師：人們還說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！蓖瑢W們，讓我們挑戰(zhàn)自我，選取一個角度，選中一個事物，寫首小詩如何？寫詩說不難也不難，我們初寫者只需要五言或七言的絕句，做到偶句押韻就可以了。內容上可以寫游覽景點、自然萬物和人生感悟等。你瞧，老師也作了一首小詩：養(yǎng)馬島天馬行空馳云端，虹橋飛架島陸連。華夏靈秀多寶地，瀛洲蓬萊即此間。這是一首七言絕句，其中第二句的“連”和第四句的“間”都押an韻。內容上就寫咱們生活的家鄉(xiāng)。師：同學們，你也拿出筆來試著寫一下吧。（學生試寫，教師巡回點撥指導。學生交流，教師適當給予鼓勵。）示例：《三峽大壩》立足大三峽，世界在腳下。巨壩攔闊水，明珠照中華?！秷@丁頌》：黑發(fā)染霜鑒日月，粉筆無言寫春秋。