單元備課單元名稱第三單元單元教材分析本單元主要內(nèi)容有：有多少塊糖、兒童樂園、有多少點(diǎn)子和動物聚會等。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確幾個幾的含義，理解乘法的意義，能根據(jù)具體情境列出乘法算式，并知道它的各部分名稱。能應(yīng)用乘法解決簡單的實(shí)際問題。單元教學(xué)目標(biāo)1、體會乘法與加法的區(qū)別與聯(lián)系。2、理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱。3、能寫出簡單的乘法算式，經(jīng)歷用乘法解決簡單問題的過程，體會其簡便性。4、在具體的情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，理解乘法的意義和解決簡單實(shí)際問題的能力。單元教學(xué)重難點(diǎn)會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。

乘法算式的寫法和理解乘法的意義。

初步學(xué)會用乘法解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解乘法的意義。4、能提出問題，進(jìn)一步體會乘法的簡單應(yīng)用，會用乘法解決簡單的實(shí)際問題。

課時5課時第（三）單元共（5）課時－－第（1）課時主備教師：李小利審核人簽字：課題有多少塊糖課型教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。

2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。

3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程再次備課一、問題情境

教師談話導(dǎo)入，學(xué)生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個數(shù)，教師巡視了解不同的數(shù)法。

師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？

學(xué)生可能出現(xiàn)的方法有：

一塊一塊地數(shù)：1、2、3、

兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8

五塊五塊地數(shù)：5、10、15、20、

??

師：你覺得哪種方法最好，為什么？

只要學(xué)生說的合理，教師就予以肯定。

二、自主探究

1、數(shù)一數(shù)，填一填。

課件出示：教材第16頁插圖

學(xué)生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報。

師：你能分別用算式表示出來嗎？

生：第一幅圖應(yīng)該是7+7=14（塊）；第二幅圖應(yīng)該是4+4+4=12（塊）

師：現(xiàn)在請同學(xué)們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。

生1：第一幅圖如果按列數(shù)，每列有2塊，有7列，一共有14塊。

生2：第二幅圖如果按行數(shù)，每行有3塊，有4行，一共有12塊。

師：用算式又該怎樣表示呢？

生答

2、說一說，算一算。

師：現(xiàn)在咱們重點(diǎn)來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么不同，有什么相同？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論研究，集體匯報。

總結(jié)：無論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。

三、總結(jié)提升。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計：教材第17頁板書設(shè)計有多少塊糖2+2+2+2+2+2+2=143+3+3=97+7=14教學(xué)反思第（三）單元共（5）課時－－第（2）課時主備教師：李小利審核人簽字：課題兒童樂園課型教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境，逐步發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。

2、結(jié)合解決問題，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會乘法運(yùn)算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

3、會把相同加數(shù)的連加算式改寫成乘法算式，知道它們各部分的名稱、讀法，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。

教學(xué)重難點(diǎn)：乘法算式的寫法和理解乘法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程再次備課一、問題情境

師：同學(xué)們，在我們的數(shù)學(xué)王國里有一個充滿歡笑的地方，那就是“兒童樂園”。

課件出示：教材第18頁情境圖

師：請大家仔細(xì)觀察，你都看見了些什么？讓學(xué)生從情境圖中找數(shù)學(xué)信息。2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。

3、試著解決數(shù)學(xué)問題。

二、自主探究

師：根據(jù)提出的數(shù)學(xué)問題，先在小組里交流，并列式計算。

學(xué)生進(jìn)行小組活動，教師巡視。

匯報交流，學(xué)生可能會說:

有多少人坐小飛機(jī)？2+2+2+2=8（人）

有多少人坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）

劃船的有多少人？3+3+3=9（人）

??

學(xué)生匯報時，教師有意識地把相同加數(shù)連加的算式板書在一起。

師：觀察上面的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：每個算式中的加數(shù)是相同的。

師：像這樣的加數(shù)相同的加法算式還可以用乘法算式來計算。今天我們一起來研究與加法相關(guān)的乘法知識。

1、針對2+2+2+2=8（人）進(jìn)行教學(xué)。

師：這個算式中相同的加數(shù)是幾？有幾個這樣的加數(shù)？

生：相同的加數(shù)是2，有4個這樣的加數(shù)。

師：4個2相加，也可以用乘法表示。

邊說邊板書2×4=8或4×2=8，并結(jié)合所寫的乘法算式介紹各部分的名稱和算式的讀法。

2、根據(jù)“兒童樂園”的其他問題，讓學(xué)生選擇自己喜歡的，先寫一道連加算式，再改寫成乘法算，并說一說改寫的理由。

學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視，了解情況。

三、總結(jié)提升。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計：教材第19頁

板書設(shè)計：兒童樂園有多少人乘坐小飛機(jī)？2+2+2+2=8(人)2×4=8（人）有多少人乘坐小火車？4+4+4+4+4+4=24（人）6×4=24（人）有多少人坐在椅子上休息？3+3=6（人）2×3=6（人）教學(xué)反思第（三）單元共（5）課時－－第（3）課時主備教師：李小利審核人簽字：課題有多少點(diǎn)子課型教學(xué)目標(biāo)：

1、通過計算點(diǎn)子的個數(shù)，初步用乘法解決問題，加深對乘法意義的理解。

2、會用兩種不同的方法數(shù)排列的物體的個數(shù)，列出同一個乘法算式。

3、在數(shù)的過程中，進(jìn)一步體會加法和乘法之間的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn):初步學(xué)會用乘法解決簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步理解乘法的意義。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子圖

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程再次備課一、問題情境

師:同學(xué)們，老師今天請大家一起做游戲，高興嗎？

課件出示:教材第20頁情境圖

師：仔細(xì)看圖，說說你看懂了什么，和大家交流一下。

生1：淘氣第一次擺的點(diǎn)子是每行2個，共3行，2+2+2=6。笑笑說用乘法算式是2×3=6或3×2=6。

生2：淘氣第二次擺的點(diǎn)子圖上是每列4個，共5列，4+4+4+4+4=20.淘氣說用乘法算式是4×5=20或5×4=20。

師：你覺得淘氣第一次擺的點(diǎn)子圖還可以怎樣說？相同加數(shù)是幾？有幾個相同的加數(shù)？

抽生答，教師評價。

二、自主探究

1、想一想，擺一擺。

師：剛才同學(xué)們做得很認(rèn)真，能根據(jù)點(diǎn)子圖說清每行有幾個，有幾行；或者是每列有幾個，有幾列。并能說出加數(shù)相同的連加算式和乘法算式，真是學(xué)到了不是知識?，F(xiàn)在老師想同學(xué)們在點(diǎn)子圖上表示出乘法算式4×7。行嗎？

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視，指導(dǎo)個別有困難的學(xué)生。

2、圈一圈，在圖上用兩種方法表示3×8.

學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，教師巡視。

學(xué)生在小組內(nèi)出題，在點(diǎn)子圖上圈一圈。

三、總結(jié)提升。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計：教材第21頁板書設(shè)計有多少點(diǎn)子3×2=65×4=202×3=64×5=20

教學(xué)反思第（三）單元共（5）課時－－第（4）課時主備教師：李小利審核人簽字：課題動物聚會課型教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“動物聚會”的具體情境，發(fā)展提出問題與應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

2、會運(yùn)用乘法解決生活中簡單的實(shí)際問題，在解決乘法問題的過程中進(jìn)一步體會乘法運(yùn)算的意義，體會乘法與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn):能提出問題，進(jìn)一步體會乘法的簡單應(yīng)用，會用乘法解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程再次備課一、問題情境

課件出示：教材第22頁情境圖

師：從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

抽生答

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

學(xué)生提出的問題如果簡單，可以當(dāng)場引導(dǎo)學(xué)生解答，盡量引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)乘法計算的問題，并重點(diǎn)說清解題思路。

二、自主探究

師：老師這兒也有幾個問題請同學(xué)們幫忙解答。

課件出示：教材第22頁插圖

1、想一想，連一連。

師：你能看懂圖意嗎？該怎么做呢？先在小組內(nèi)說說你的想法。

學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的想法后，組織匯報。看一看，說一說，你能想到哪些算式？

課件出示：教材第22頁情境圖

師：說說從每幅圖中你想到了哪些算式？是怎么想的？

學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。

想一想，3×6還能解決生活在的哪些問題？

學(xué)生在小組內(nèi)嘗試解答，抽生匯報。三、總結(jié)提升。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計：教材第23頁

板書設(shè)計：

動物聚會樹上有幾只小鳥？3×3=9（只）一共有幾個桃子？6×3=18（個）或3×6=18（個）一共有幾根胡蘿卜？4×3=12（根）或3×4=12（根）一共有幾個松果？6×3=18（個）或3×6=18（個）

教學(xué)反思第（三）單元共（5）課時－－第（5）課時主備教師：李小利審核人簽字：課題練習(xí)二課型教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識乘號，掌握乘法算式的讀、寫，進(jìn)一步理解乘法算式的含義。

2、進(jìn)一步理解乘法與加法的關(guān)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、動手能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解乘法的含義，正確運(yùn)用乘法解決生活中的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)過程再次備課一、問題情境

教師談話導(dǎo)入

二、自主探究

師：同學(xué)們告訴大家，通過這一單元的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)知道了什么？

學(xué)生可能會說：

求幾個相同加數(shù)的和可以改寫成乘法算式。

知道乘法算式各部分的名稱。

知道乘法算式怎樣讀，怎樣寫。

??

師：說得真好，下面就看看你對這些知識掌握了沒有。

課件出示：教材第25頁第8題

師：從圖中你了解了哪些數(shù)學(xué)信息？

生1：買了2把香蕉，每把有5根。

生2：買了4捆蘿卜，每捆有4根。

生2：買了5行饅頭，每行有4個。師：你能用