《與眾不同的麻雀》教學(xué)設(shè)計寬城區(qū)鐵北小學(xué)湯麗杰教學(xué)設(shè)計思路：以我校創(chuàng)新教育策略和方法的理論為載體，培養(yǎng)學(xué)生在語文課堂中創(chuàng)新的意識，從而培養(yǎng)學(xué)生在課堂中獨特的學(xué)習(xí)方法，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時教學(xué)要“以讀為本”課堂中留給學(xué)生充分的時間讀書，利用多種形式并逐次提高要求，從而讓每名學(xué)生借助自己的經(jīng)歷體驗在誦讀中感悟，并創(chuàng)設(shè)情景，在隨文閱讀中識字，聯(lián)系生活學(xué)會運用生字，實現(xiàn)與文本高層次的對話，實現(xiàn)語文生活化，生活化語文的目的。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利的朗讀課文，能讀出不同的語氣。2、認(rèn)識6個生字，會寫6個字，初步理解詞語意思，并能聯(lián)系四川地震說出此時同學(xué)們的責(zé)任是什么。3、引導(dǎo)學(xué)生體會文中的寓意，并教育學(xué)生關(guān)注時事，關(guān)注地震，關(guān)注生活。教學(xué)重點：讀準(zhǔn)字音、識記字形；能讀通句子，在簡單理解詞義的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，能讀出相應(yīng)的語氣，并教育學(xué)生做一個有責(zé)任心的人。教學(xué)用具：生字卡片、幻燈片教學(xué)流程：一、

創(chuàng)設(shè)情境

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)（出示課文第一幅畫面），請你仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你的發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一個詞來形容眼前的麻雀嗎？（與眾不同）我們今天的主人公就是這只與眾不同的麻雀，我們來學(xué)習(xí)第11單元的第二篇課文《與眾不同的麻雀》，（師板書課題），齊讀課題。二、生自讀課文，明確要求：1、想知道在這只與眾不同的麻雀身上發(fā)生了什么事嗎？請你自由讀一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、請你快速瀏覽課文，邊讀邊畫出文章的自然段落。3、這只麻雀怎樣的與眾不同，現(xiàn)在我們來當(dāng)麻雀，風(fēng)從窗口刮來，麻雀們怎樣站著，誰愿做那只與眾不同的麻雀？他這樣站著，你會對它說些什么？你們這樣意見不一地說個不停，用書中的一個詞來形容就是＿＿＿（生接答“七嘴八舌”）三、以疑入文，隨文識字1、麻雀們七嘴八舌地說些什么？指名讀第一自然段。你認(rèn)為面對小麻雀的做法，麻雀們會感到＿＿＿（生接答“不理解、生氣、奇怪等”）2、師引讀：（麻雀們生氣地說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）3、麻雀們感到很生氣，那只小麻雀又是怎樣回答的呢？學(xué)習(xí)“妨、礙”，妨礙是什么意思？你認(rèn)為做什么事會妨礙別人？4、師引讀：是啊，我又沒有妨礙你們，為什么要管我呢？小麻雀滿不在乎地說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（生讀小麻雀的話）5、可是就是這樣一只喜歡與別人站的不一樣的麻雀，它遭到了大家的一致批評。大家是怎樣批評它的呢？自由讀一讀第三自然段。6、大家都在批評它，文中哪個詞是批評的意思？（學(xué)習(xí)譴、責(zé)）指導(dǎo)書寫“責(zé)”。你怎樣記住這個字？你認(rèn)為什么樣的事應(yīng)該受到大家的譴責(zé)。這個“責(zé)”是哪個“責(zé)”，你認(rèn)為在四川地震發(fā)生之后，什么是我們的責(zé)任。（師及時總結(jié)、教育）7、你認(rèn)為此時經(jīng)過勸說依然和別人相反站著的麻雀，大家會非常生氣。生氣可以換成哪個詞？（師引讀）學(xué)習(xí)“群”，它在書中是哪個詞？哪些東西可以稱為一群？8、面對大家的指責(zé)，小麻雀改變了嗎？你從哪個詞看出來的？學(xué)習(xí)“絲、毫”，你在哪個地方見到過“毫”這個字。9、男女生分角色朗讀對話，師讀旁白。10、正在這時，一件可怕的事情發(fā)生了，你們看＿＿（出示第二幅圖）齊讀第四自然段。大花貓要干什么？請你把大花貓要來干什么，悄悄告訴給你的同桌。隨機(jī)學(xué)習(xí)“悄”（換部首識字）11、為什么麻雀們沒有發(fā)覺？自由讀一讀四、五自然段。學(xué)習(xí)“刮”寫這個字的時候提醒大家注意點什么？四、想象訓(xùn)練，拓展思維那只與眾不同的麻雀發(fā)現(xiàn)后是怎樣做的？（學(xué)習(xí)“救”，指導(dǎo)書寫）假如此時你就是那只小麻雀，你的心情怎樣？（師引讀）所以小麻雀著急大叫到：＿貓來了！＿貓來了?。撸撸撸呶?、換位思考，落實目標(biāo)假如此時，你是那群麻雀中的一只，你還會批評、譴責(zé)這只與眾不同的麻雀嗎？你會對這只與眾不同的麻雀說些什么？六、鞏固識字1、開火車讀字組詞2、游戲猜字教學(xué)反思：課文是識字的載體，所以教師要充分利用這個載體為識字服務(wù)。本課教學(xué)要會認(rèn)6個生字，會寫6個生字。如果這些生字是孤立的，無任何語言環(huán)境，別說讓兒童去記憶，就是換成成人也很難完成，因此，在具體語言環(huán)境中識字，可以增強記憶效果。所以在這課教學(xué)中，我充分發(fā)揮了載體的作用，通過幾次側(cè)重點不同的處理，積極創(chuàng)設(shè)各種不同的情境，讓學(xué)生在具體、生動的語言環(huán)境中識字，使學(xué)生在知識、能力、興趣多方面得到發(fā)展，感受了隨