13．花鐘教學(xué)內(nèi)容13．花鐘教材簡析課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)；接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān)；最后擴展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。選入這篇課文的意圖是，讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣；初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。重點難點

讀懂課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。學(xué)習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。教學(xué)目標1、認識“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。2、能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、情感目標：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。問題預(yù)設(shè)教師必須拋出的問題：課文中都給我們介紹了哪些花？它們大致在幾點鐘開放呢？為什么不同的植物開花的時間不同？

教具學(xué)具生字卡片和詞語卡片主備人楊玉茹通用教案個性化教案教學(xué)過程前置作業(yè)：1、熟讀課文，圈出不認識的字或不明白的的詞語，查字典解決。2、觀察校內(nèi)外的花。查找、搜集相關(guān)資料。3、找出藍條框的同音字、相近字進行比較，發(fā)現(xiàn)字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。4、讀第一自然段，作者給我們介紹了哪些花？它們都在什么時間開放？從中感受到了什么？不同的植物為什么開花的時間不同？畫出原因。準備和小組交流。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？大家有自己喜歡的花嗎？請同學(xué)們用自己喜歡、擅長的方式表達自己對花的喜愛。（我喜歡凌寒獨自開的梅花，我喜歡它這樣不畏嚴寒的品格。）這些鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。知道么，這么美的花兒身上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來一起學(xué)習一篇有關(guān)花的文章（課題——花鐘齊讀）

2、同學(xué)們讀了這個課題你想知道什么？

二、初讀感知課文

1、同學(xué)們帶著剛才的問題，用自己喜歡的方式朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。2、檢查自學(xué)情況；

三、理解感悟：課文中都給我們介紹了哪些花呢？它們大致在幾點鐘開放呢？知道什么？

1、請同學(xué)們認真讀課文第一段，找出相關(guān)句子，并把它畫出來。

2、交流；抽同學(xué)把它有感情的讀出來。

3、老師把花的名子和開放的時間及花開的樣子，板書在黑板上，讓學(xué)生說說你的發(fā)現(xiàn)

。

4、回答得非常好，同樣是寫“花開了”，作者卻把它們寫得這樣美，寫得這樣與眾不同。5、做游戲，增強學(xué)生對課題的理解。

抽9個同學(xué)圍成一個時鐘分別扮演這9種花，隨著朗讀，這九種花自由開放。形象生動的展現(xiàn)花鐘的含義。6、不同的植物為什么開花的時間不同呢？我們一起到課文的第二自然段中去找找看。7、讓我們一起來讀一讀這個句子吧。你們是怎么理解這個句子的呀？（溫度就是冷還是熱，濕度就是空氣中水分的多少，光照就是有沒有陽光的照射，花開的時間和這些有很大的關(guān)系。）8、讀到這兒，你們知道為什么不同的植物開花的時間是不一樣的嗎？我們一起來讀好第二自然段吧。9、植物學(xué)家了解了花開的奧秘，修建了一座花鐘，請同學(xué)們讀讀課文的最后一個自然段，想一想，花鐘妙在哪兒？10、誰能來說說花鐘妙在哪里？（花鐘妙在只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘了。）這兒為什么要加上“剛剛”和“大致”這兩個詞語呢？（“剛剛”，因為只有花剛剛開放的時候，我們才能知道是幾點鐘，如果花開放了很長時間，我們就不能確定了?！按笾隆?，因為花鐘指出的時間并不像我們的鐘表那么準確。所以要用上大致。）可見，作者在寫這篇文章的時候，用詞是多么準確呀！12、讓我們一起再來把第三自然段來讀一讀，讀出對奇妙花鐘的贊嘆吧！是不是很有趣？

五、課后小結(jié)，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成多觀察、多動手、多動腦的學(xué)