Lesson6Maddy’sFamily

教材版本：本課是冀教版小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)第一單元的故事課教材內(nèi)容分析：本單元主題是

Family，通過對(duì)生活中家庭成員間話題的討論展開，將英語的學(xué)習(xí)與日常生活緊密的聯(lián)系在一起，本單元主要討論了家族成員的相貌、工作、喜好等等，涵蓋內(nèi)容廣泛，本節(jié)故事課是對(duì)本單元內(nèi)容的概括以及延伸，通過Maddy

家庭的故事，聯(lián)系我們生活的實(shí)際引出我們各自家庭的故事，將英語與我們?nèi)粘Ｉ詈芎玫厝诤显谝黄?，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際和交流。學(xué)生情況分析：五年級(jí)學(xué)生通過兩年多的英語學(xué)習(xí)，無論是在理解能力還是實(shí)際操作方面都具備了一定的水平，但是高年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣整體有所下降，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，要在學(xué)生體驗(yàn)形式多樣的閱讀策略的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，增強(qiáng)他們的課堂活動(dòng)參與意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間情感和語言的交流。高年級(jí)教學(xué)應(yīng)將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注重分層教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1.

知識(shí)與技能目標(biāo)(1)

能夠利用插圖和上下文讀懂故事內(nèi)容。(2)

能夠借助圖片就故事進(jìn)行提問和回答。(3)

借助圖片，通過小組合作復(fù)述故事。2.

情感態(tài)度目標(biāo)1）通過師生談話交流、模仿故事角色朗讀等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自信，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2)

通過“家庭”這一話題的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熱愛自己的家人，珍惜自己擁有的3.

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)(1)

通過師生間的交流，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用語言的能力(2)

通過跟讀、朗讀、角色表演的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1）復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞，短語和句型2）通過師生交流、生生交流、游戲、仿讀等方式讓學(xué)生在自然的語境中獲取本課故事中的信息，教給學(xué)生使用不同的閱讀策略理解課文，復(fù)述故事。

教學(xué)難點(diǎn)：1、句型liketodo…

和likestodo…的正確使用。2、在實(shí)際生活中，能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)談?wù)撟约旱募彝?。教學(xué)準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~和詞組卡片，錄音帶教學(xué)過程：Step1Warming-up1.GreetingT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou.2.AFreetalkNowI’llshowyouapictureofLiMing’sfamily.WhatcanyousayaboutLiMing’sfamily?S:LiMing’sfatherisateacher.Heistall.Helikestocook…T:Whatdoesyourfatherdo?Ishetall?S:LiMing’smotherisadoctor.Shelikestogoshopping…T:Doesyourmotherliketogoshopping?...(

設(shè)計(jì)意圖：通過談?wù)摫締卧獙W(xué)過的李明的一家，既復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的內(nèi)容，同時(shí)在自由的師生談話過程中，學(xué)生也能夠自然而然地介紹自己的家庭信息。)2.Game:DoandGuess?找同學(xué)做動(dòng)作，其他同學(xué)猜，練習(xí)短語ridebikes,goforawalk,watchafilm,sitandcry,jump,havedinner(

設(shè)計(jì)意圖：通過游戲復(fù)習(xí)了本課涉及到的動(dòng)詞詞組，活躍氣氛的同時(shí)，讓學(xué)生盡快地融入課堂，為下面的故事打基礎(chǔ)。)Step2Presentation1.LeadinTodaymyfriendMaddyandherfamilyarecomingtoourclassroom,doyourememberMaddy?給學(xué)生時(shí)間看圖片引導(dǎo)學(xué)生回答：IsMaddyaboyoragirl?DoesMaddyhaveababysister?WhydoesMaddy’sbrotherhaveahardtimeridingabike?IsMaddy’smothershortortall?WheredoesMaddy’sfatherwork?WouldyouliketomeetMaddyandherfamily?

(

設(shè)計(jì)思路：通過介紹讓學(xué)生自己說出

Maddy

的個(gè)人信息。)T:CanyouguesshowmanymonstersarethereinMaddy’sfamily?Whoarethey?T:Letmetellyouastory.Thenameis:Maddy’sfamily.2、Reading1）Talkaboutthepictures:出示

Maddy

一家的貼圖，將對(duì)應(yīng)的成員,師生一同討論每幅圖的主要內(nèi)容，2）聽錄音，學(xué)生了解了故事的大概內(nèi)容后，聽錄音跟讀。3）讀故事，大聲讀故事，邊讀邊討論故事，確保學(xué)生了解大體內(nèi)容。4）分組讀，學(xué)生分成小組進(jìn)行朗讀。3.Game:Guess,guess,whoarethey?Readthesecards:ridebikes,sitandcry,goforawalk,work,workinapark,playjump-on-uncle,havefuntogether,watchafilm,havedinnerThevolunteersreadthesentencesonthepaper.Sheisamonster.Shelikestositandcry.Whoisshe?Heisamonster,too.Helikestoridebikes.Whoishe?Heisaworker.Heworksinapark.Whoishe?Sheisaworker,too.Sheworks.Whoisshe?Theyliketogoforawalk.Whoarethey?Theyliketoplayjump-on-uncle.Whoarethey?Othersguess.Andpleasematchthecardsontheblackboard.ThisisMaddy’s_____.He/Shelikesto______.4.Listentothestoryagain.Readthestoryquietlyandcheck.通過學(xué)生再次聽故事

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并且默讀課文完成練習(xí)，給學(xué)生思考的時(shí)間，并用談話的方式檢查學(xué)生練習(xí)完成的情況，了解學(xué)生對(duì)故事的掌握程度Step3Consolidation1.Practiceingroups.分小組，進(jìn)行復(fù)述的練習(xí)。2.TalkaboutmyfamilyT:That’sMaddy’sfamily.Pleasetalkaboutyourfam