《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)老官寨校區(qū)：劉臣榮一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)本課生字、詞。

2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子這個(gè)鮮活的人物形象。

3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等描寫人物的方法。4．激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：感受小嘎子這個(gè)人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。三、課前準(zhǔn)備

課件，布置學(xué)生查閱與本文相關(guān)的資料、觀看相關(guān)的影視片。導(dǎo)入同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了幾篇關(guān)于描寫人物的文章，今天我們接著學(xué)習(xí)關(guān)于描寫人物的文章，請大家把書本打開，你發(fā)現(xiàn)了嗎？22課和我們以往學(xué)過的課文有什么不同？寫了哪三個(gè)片段？

指名說：由3個(gè)片段組成，分別是：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤、臨死前的嚴(yán)監(jiān)生、“鳳辣子”初見林黛玉。

這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)第一個(gè)片斷，認(rèn)識(shí)兩個(gè)很有特點(diǎn)的人物。齊讀：小嘎子和胖墩兒比賽摔跤

你對小嘎子有怎么樣的印象？那么小嘎子到底是一個(gè)怎樣的孩子呢？是不是跟你們說的一樣呢？今天，我們就通過“小嘎子與胖墩兒比賽摔跤”的一個(gè)片段去了解他

二、初讀課文，檢查詞語

1、請同學(xué)們用喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子并且思考小嘎子到底是個(gè)怎樣的人？

2、檢查詞語：破綻單褂兒虎勢兒公雞鹐架咕咚塌著腰合了襠猴兒似的慣手冷絆子扳不動(dòng)手疾眼快一叉一摟精神抖擻三抓兩撓推拉拽頂傻大黑粗膀大腰粗3、小嘎子到底是個(gè)怎樣的人？請你結(jié)合課文內(nèi)容，簡要說說。

為了幫助同學(xué)們更好地了解嘎子這個(gè)人物性格，老師特意把嘎子在摔跤過程中的幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)，用一段簡要的文字概括了出來。請看屏幕。誰愿意來讀讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想老師把小嘎子摔跤的過程概括成了幾個(gè)環(huán)節(jié)？

出示：精彩的摔跤比賽開始了！只見小嘎子虎勢兒一站，倆人便對陣起來。接著小嘎子走馬燈似的轉(zhuǎn)了三、四圈。最后倆人在揪的過程中，小嘎子有些沉不住氣了，想用腳腕子去鉤小胖墩的腿，結(jié)果摔了個(gè)仰面朝天。

在每個(gè)環(huán)節(jié)中，都有一個(gè)描寫嘎子動(dòng)作的精彩詞語，特別能表現(xiàn)嘎子的性格。請你找一找。（虎勢兒一站、走馬燈似的轉(zhuǎn)、鉤。）將這三個(gè)詞語板書。

同學(xué)們，這些詞語都寫得非常精彩，特別能表現(xiàn)嘎子的性格。但是僅僅靠學(xué)習(xí)老師這段話，是不夠深入的。所以，你們要把這些詞語放到課文中去，放到它所在的那句話中去，一邊細(xì)細(xì)品讀，認(rèn)真品味，一邊在這些詞語的空白處寫下自己的感悟。

三、質(zhì)疑釋疑，理解關(guān)鍵詞語，感受人物形象

匯報(bào)交流：

預(yù)設(shè)一：倆人把"槍"和"鞭"放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞鹐架似的對起陣來。

你仿佛看到了一個(gè)怎樣的嘎子?

虎勢兒"中的虎就是"老虎"，"老虎給你們一種怎樣的感覺？"誰起來讀"虎勢兒"這個(gè)詞，指導(dǎo)讀出老虎的兇猛。

同學(xué)們，小嘎子這"虎勢兒一站"，究竟是怎樣的一站呢？誰愿意出來站一站？此時(shí)你仿佛看到了一個(gè)怎樣的嘎子？

猜猜，此時(shí)此刻，小嘎子心里會(huì)想些什么？

同學(xué)們，學(xué)到這里，你覺得小嘎子的這"虎勢兒一站"，到底"站"出了什么？同學(xué)們說的都不錯(cuò)，老師也用一個(gè)詞來形容他-----氣勢逼人（板書）

誰來讀讀這個(gè)詞（虎勢兒一站），指名讀

理解"公雞鹐架"什么是公雞鹐架?

此時(shí)你仿佛看到了一個(gè)怎樣的嘎子？

預(yù)設(shè)二：走馬燈似的轉(zhuǎn)，你又體會(huì)到了什么？

"起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。"

你看出一個(gè)怎樣的嘎子

同學(xué)們，請你走進(jìn)嘎子的內(nèi)心，琢磨琢磨，在嘎子的這一轉(zhuǎn)二轉(zhuǎn)的過程中，他心里到底在想些什么？

這幾轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出了一個(gè)怎樣的嘎子？

說的真好，老師也用一個(gè)詞來形容他------機(jī)靈鬼透（板書）

誰愿意讀這句話？指生朗讀

同學(xué)們，要是換在平日里，機(jī)靈鬼透的小嘎子也許早就勝利了，不用轉(zhuǎn)那么多圈，可今天的對手是誰啊？板書：小胖墩兒，這是一個(gè)怎樣的對手？

是的。文中有一句話就寫到了胖墩是個(gè)厲害的對手。哪句話？

"可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。"

你從哪兒體會(huì)到小胖墩兒是個(gè)摔跤的慣手？在這句話中，你有沒有注意"塌著腰"這個(gè)詞。什么是塌著腰？看老師這樣屬不屬于"塌著腰"？

為什么？是的，老師這充其量也就算"低著腰"、"彎著腰"。同學(xué)們，你們誰給"塌"組個(gè)詞？（倒塌）我們一般指什么倒塌？是的，房子倒塌?？梢?塌"的力量是很大的，破壞性是很強(qiáng)的。從中，你感受到對手胖墩怎樣？帶著你的體會(huì)讀這句話。

你還從哪兒看出胖墩是個(gè)厲害的對手？"小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。"

同學(xué)們，如果是你在摔跤，面對如此"膀大腰粗"的對手，你會(huì)怎么想？怎么做？從中，你又看到了一個(gè)怎樣的嘎子？勇敢，永不放棄

是的，可盡管嘎子勇敢、不服輸，但是他的對手真的是太強(qiáng)勁了，以至于他后來有些（沉不住氣），使用了最后一招（鉤），一起讀最后一句話。指名讀："小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了，胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。"

同學(xué)們，小嘎子，這一鉤，"鉤"掉了什么？

從嘎子的這一鉤，你又看到了一個(gè)怎樣的嘎子？

求勝心切

四、那么精彩的摔跤比賽，那么鮮明的人物特點(diǎn)，作者究竟主要抓住了人物的什么來進(jìn)行描寫呢？（主要是動(dòng)作描寫，兼有語言和心理描寫）出示填空：精彩的摔跤比賽開始了，倆人各自虎勢兒一（

），對起陣來。起初，小嘎子圍著胖墩兒猴兒似的（

）。胖墩兒（

）著腰，（

）了襠，（

）著眼珠子。兩個(gè)人揪在一起，嘎子（

），硬是扳不動(dòng)他。小嘎子用腳腕子去（

）他的腳，結(jié)果被胖墩兒一推，摔了個(gè)仰面朝天。

學(xué)生口頭填空，兩人根據(jù)同學(xué)提示表演

五、拓展，小練筆

發(fā)揮想象，運(yùn)用動(dòng)作描寫的方法，寫出第二次摔跤的情景：“來就來！”第二次摔跤開始了?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印方虒W(xué)反思要想讓學(xué)生很好的解讀文本，必須抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀體會(huì)，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性，既訓(xùn)練學(xué)生的語感，又拓展學(xué)生思維的廣度和深度，讓學(xué)生可以更形象地解讀文本，這樣學(xué)語文就覺得很有趣了。

我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，以學(xué)定教，把與小嘎子相關(guān)的句子組合一起，讓學(xué)生從中找出能表現(xiàn)小嘎子性格的詞語。課堂上，學(xué)生很快就找到這些詞語，我讓學(xué)生把這些詞語放到課文中去，放到它所在的那句話中去，一邊細(xì)細(xì)品讀，認(rèn)真品味，一邊在空白處寫下自己的感悟或是抓住課文中的空白進(jìn)行想像說話?！盎輧阂徽尽本褪亲髡哌\(yùn)用的很準(zhǔn)確的一個(gè)詞語。學(xué)生從字面中的圖片“虎”，看到了氣勢洶洶；從“蹦”字入手，進(jìn)行思維想像訓(xùn)練，揣摩人物的心理，想到了其豐富的內(nèi)心活動(dòng)；從這“蹦”中仿佛看到了一個(gè)充滿自信、機(jī)智敏捷的小嘎子。這樣一來，學(xué)生仿佛看見了一個(gè)栩栩如生的小嘎子。

本課教學(xué)還適時(shí)地進(jìn)行了讀寫結(jié)合，在學(xué)完課文