1.1質(zhì)點參照系和坐標系教課方案:本節(jié)學習的參照系和質(zhì)點的觀點是運動學甚至整個力學的最基本、最重要的觀點，而且還供給了重要的科學思想方法．認識參照系的觀點，對于察看、比較、研究物體的運動有實際的意義．要使學生理解，嚴格意義上的“有質(zhì)量的點”其實是不存在的，是一種理想化模型，是對實質(zhì)物體的近似，是一種科學抽象．自然界中任何一種事物及其運動變化，都是比較復雜的，研究問題，要臨時撇開起作用很小的要素，抓住主要要素．假如在我們研究的問題中，物體的形狀、大小，以及物體上各部分運動的差別是次要的或不起作用的，就能夠把它當作質(zhì)點．【三維目標】知識與技術(shù)１．能依據(jù)詳細狀況將物體簡化為質(zhì)點，知道它是一種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的研究方法。２．理解參照系的選用在物理中的作用，會依據(jù)實質(zhì)狀況選定參照系。３．認識一維直線坐標系，認識二維平面直角坐標系，掌握坐標系的簡單應(yīng)用。過程與方法１．領(lǐng)會物理模型在研究自然規(guī)律中的作用，初步掌握科學抽象理想化模型的方法。２．經(jīng)過參照系的學習，知道從不同角度研究問題的方法。３．領(lǐng)會用坐標方法描繪物體地點的優(yōu)勝性。感情態(tài)度與價值觀1．認識運動是宇宙中的廣泛現(xiàn)象．運動和靜止的相對性．培育學生熱愛自然，關(guān)懷科技發(fā)展、勇于研究的精神．2．經(jīng)過質(zhì)點觀點和參照系的學習，領(lǐng)會物理規(guī)律與生活的聯(lián)系，浸透抓住主要要素，忽視次要要素的哲學思想．3．浸透詳細問題詳細剖析的辯證唯心主義思想，幫助學生成立辯證唯心主義的世界觀．通過本節(jié)學習，激發(fā)學生學習高中物理課程的興趣．教課重點１．理解質(zhì)點觀點以及初步成立質(zhì)點重點所采納的抽象思想方法。２．在研究詳細問題時，如何選用參照系。３．如何用數(shù)學上的坐標軸與實質(zhì)的物理情形聯(lián)合起來成立坐標系。教課難點在什么狀況下能夠把物體看作質(zhì)點。自主研究、溝通議論、自主概括教課方法學、交、導、練、悟任務(wù)一：物體和質(zhì)點【閱讀】P9第一部分：物體與質(zhì)點并達成以下問題。A級1、雄鷹拍打著翅膀在空中遨游，足球在綠茵場上飛滾在這些習以為常的現(xiàn)象中，雄鷹、足球都在做機械運動。詳盡描繪物體的運動有什么困難?困難出在哪里？B級2、描繪物體運動，我們需要認識物體各部分運動的差別嗎?能夠?qū)栴}簡化嗎？為什么？A級3、_____________________________________________________稱質(zhì)點?！舅紤]與溝通】B級1．地球是一個龐然大物，直徑約為12800km，與太陽相距1．5Xl08km．研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)時，能不可以把它當作質(zhì)點?研究地面上各處季節(jié)變化時，能不可以把它當作質(zhì)點?2．撐桿跳高是一項特別刺激的體育運動項目，一般來說能夠把撐桿跳運動分為以下幾個階段：助跑、撐桿起跳、超出橫桿．議論并思慮后回答，在以下幾種狀況下運動員可否被看作質(zhì)點，從中領(lǐng)會質(zhì)點模型的成立過程．(1)教練員針對訓練錄像糾正運動員的錯誤時，可否將運動員當作質(zhì)點?(2)剖析運動員的助跑速度時，可否將其當作質(zhì)點?丈量其所跳高度(判斷其能否打破紀錄)時，可否將其當作質(zhì)點?C級3．物理中的“點”跟幾何中的點有什么同樣和不同之處?知識點二：參照系【閱讀】P10第二部分：參照系并達成以下問題。A級1、看教材中的圖1．1—3，車中兒童是運動仍是靜止的？2、參照系：_______________________________________________________________________________________________________________________________。3、看教材中的圖1．1—4，選擇不同參照系來察看同一物體運動，結(jié)果如何？【思慮與溝通】A級1．電影《閃閃的紅星》中有兩句歌詞：“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這此中分別描繪了兩種運動情形，那么它們分別是以什么為參照系的?B級2、敦煌曲子詞中有這樣的詩句：“滿眼風波多閃耀，看山好似走來迎，認真看山山不動，是船行．”此中“看山好似走來迎”和“是船行”所選的參照系分別是什么?C級3、一跳傘運動員在著落過程中，看到身邊的直升機在向上運動，則直升機相對于地面的運動狀況是如何的?知識點三：坐標系【閱讀】P11第三部分：坐標系并填空A級1、要正確地描繪物體的______及______需要成立坐標系．假如物體在一維空間運動，即沿一條直線運動，只要成立_______坐標系，就能正確表達物體的地點；【思慮與溝通】A級1、假如物體在二維空間運動，即在同一平面運動，就需要成立__________坐標系來描述物體的地點；當物體在三維空間運動時，則需要成立三維直角坐標系來描繪．2、假如物體沿直線運動，為了定量描繪物體的地點及變化，能夠以這條直線為x軸，在直線上規(guī)定、和，成立直線坐標系，以下圖，若物體運動到A點，此時它的地點坐標xA=，若它運動到B點，則此時它的地點坐標xB=。3、閱讀教材“科學閑步”欄目并思慮書中提出的問題．【總結(jié)與反省】教師題庫1．對于質(zhì)點，以下說法中正確的選項是（）A．凡是輕小的物體，都能夠看做質(zhì)點B．質(zhì)點是一個理想化模型，實質(zhì)上其實不存在C．物理學中的“質(zhì)點”跟幾何學中的“點”沒有差別D．假如物體的大小和形狀在研究的問題中屬沒關(guān)的或次要的要素，就能夠把物體看做質(zhì)點2．以下問題中所研究的物體或人能夠看作質(zhì)點的是（）A．研究“摩天”輪的轉(zhuǎn)動狀況B．評委為體操運動員劉璇的“跳馬”動作評分C．估量一輛轎車從長沙開到上海所需要的時間D．研究一列火車經(jīng)過某一鐵路橋所用的時間3．對于參照系，以下說法中正確的選項是（）A．研究物體的運動時，應(yīng)先確立參照系B．參照系一定選用地面或相對于地面靜止不動的其余物體C．研究地面上物體的運動時只好選用地面為參照系D．描繪一個物體的運動狀況時，參照系能夠隨意選用4．已知一長木板的長度為7m，以下圖成立坐標系，長7m木板底邊上的o點為坐標原點，沿底邊向右的方向規(guī)???x/m定為坐標軸的正方向．設(shè)圖中a、b兩點的坐標分別為x1和xa2，則（o）bA．x11m，x26mB．x13m，x22mC．x13m，x22mD．x13m，x22m5．一列火車從上海開往北京，以下說法中表示時間的是（）A．清晨6時10分，列車從上海站出發(fā)B．列車一共行駛了12小時C．列車在9時45分抵達途中的南京車站D．列車在南京車站逗留了10分鐘6．對于位移和行程，以下說法中正確的選項是（）A．位移和行程是兩個同樣的物理量B．行程是標量，即表示位移的大小C．位移是矢量，位移的方向即質(zhì)點運動的方向D．若物體做單調(diào)方向的直線運動，位移的大小等于行程7．小球從距地面2m高處自由落下，被地面反彈，在距離地面1m高處被接住，則小球在該過程中經(jīng)過的行程和位移的大小分別是（）A．3m3mB．3m1mC．3m2mD．2m3m8．兩輛汽車在平直公路上行駛，甲車內(nèi)一個人看到乙車沒有動，而乙車內(nèi)的一個人看見路旁的樹木在向西挪動，假如以大地為參照系，上述察看說明（）A．甲車不動，乙車向東運動B．乙車不動，甲車向東運動C．甲車向西運動，乙車向東運動D．甲、乙兩車以同樣的速度向東運動9．以下說法中正確的選項是（）A．出租車應(yīng)按行程收費B．出租車應(yīng)按位移收費C．在曲線運動中，同一運動過程的行程大于位移的大小D．在跳遠競賽中，評判員測定的是運動員的行程10．下雨天，地面上察看者看到雨滴豎直著落時，坐在勻速行駛的車廂里的乘客看到的雨滴是（）A．向前運動B．向后運動C．傾斜落向前下方D．傾斜落向后下方參照答案1．BD2．C3．AD4．C5．BD6．D7．B8．D9．AC10．D學后反?。喊鍟O(shè)計質(zhì)點：用來取代物體的有質(zhì)量的點．質(zhì)點是一種科學抽象，是一種理想化的模型．質(zhì)點是對實質(zhì)物體的近似，這也是物理學中常用的一種重要的研究方法．一個物體可否當作質(zhì)點，取決于它的形狀和大小在所研究問題中能否能夠忽視不計，而跟自己體積的大小、質(zhì)量的多少和運動速度的大小沒關(guān)．參照系：任何運動都是相對于參照物而言的，這個選來作標準的參照物稱為參照系．運動和靜止都是相對于參照系的．參照系的選用是隨意的。選擇不