四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案第1課跳起來(lái)《新疆舞曲第二號(hào)》教課方案【教課內(nèi)容】《新疆舞曲第二號(hào)》【教課目的】1、感覺(jué)這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。2、會(huì)敲擊（XXXX|XXXXXX|）節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏?！窘陶n過(guò)程】一、發(fā)問(wèn)：你認(rèn)識(shí)的有關(guān)新疆的特點(diǎn)有哪些？二、作曲家簡(jiǎn)介。有一位特別寵愛(ài)新疆民族音樂(lè)的作曲家——丁善德，依據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。三、初聽(tīng)樂(lè)曲，你從聽(tīng)出哪些新疆風(fēng)格的音樂(lè)元素？四、再次完好賞識(shí)，注意傾聽(tīng)此中的主導(dǎo)節(jié)奏型。1、賞識(shí)引子部分：1）教師用鋼琴?gòu)椬嘁硬糠帧?）這段音樂(lè)模擬了新疆的哪件民族樂(lè)器？（手鼓）3）觀看一段簡(jiǎn)潔的手鼓演奏視頻。五、賞識(shí)第一部分（這一部分為兩個(gè)樂(lè)段）：1）賞識(shí)第一樂(lè)段。①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。②跟著錄音再唱上邊的曲調(diào)。六、賞識(shí)第二樂(lè)段。①和第一樂(lè)段對(duì)比有什么聯(lián)系？參加體驗(yàn)：這段音樂(lè)重復(fù)了民歌主題的旋律，在長(zhǎng)音處加入了琶音的音型做填補(bǔ)，此后再聽(tīng)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊迅速著手指，模擬琶音的演奏。②接下來(lái)，第二樂(lè)段音樂(lè)在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了好多對(duì)照的手法，你聽(tīng)到了此中的哪些方面的對(duì)照？參加體驗(yàn)：當(dāng)聽(tīng)到強(qiáng)力度時(shí)，請(qǐng)緊握雙手使勁打節(jié)拍，當(dāng)聽(tīng)到弱力度時(shí)，請(qǐng)伸出食指輕1四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案輕打節(jié)拍；當(dāng)聽(tīng)到光亮的色彩時(shí)，攤開(kāi)雙臂，當(dāng)聽(tīng)到黯淡的色彩時(shí)，請(qǐng)將雙臂回收腰間。在這一部分音樂(lè)的結(jié)尾處，聽(tīng)得手鼓聲一起敲擊。七、賞識(shí)第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂(lè)段）1）賞識(shí)第一樂(lè)段。①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分對(duì)比有什么變化？能聯(lián)想到什么？②再聽(tīng)這段音樂(lè)，并隨音樂(lè)稍微搖擺身體，領(lǐng)會(huì)6/8拍搖擺的感覺(jué)。2）賞識(shí)第二樂(lè)段。①此段音樂(lè)和第一樂(lè)段對(duì)比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描述了什么場(chǎng)面？②再聽(tīng)此段音樂(lè)，能夠用下面的節(jié)奏為其伴奏。也可在老師的率領(lǐng)下，跟從錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡欣的歌舞場(chǎng)面。4、賞識(shí)第三部分1）這部分音樂(lè)重復(fù)了第幾部分的音樂(lè)？這部分音樂(lè)再次出現(xiàn)，讓你有何感覺(jué)？2）結(jié)尾是什么樣的成效？八、音樂(lè)家相冊(cè)。認(rèn)識(shí)作曲家、鋼琴家、音樂(lè)教育家一丁善德的主要?jiǎng)?chuàng)作作品。1、賞識(shí)原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂(lè)《新疆舞曲第二號(hào)》。2、談一談和鋼琴曲對(duì)照，有何不同的感覺(jué)？《我們大家跳起來(lái)》教課方案教課內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》教課目的：一、感情態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅尊貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感覺(jué)歌曲表達(dá)的歡欣情緒。二、過(guò)程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)、感知的方法，在律動(dòng)、舞蹈、聽(tīng)辨、指揮等多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)3/4拍的節(jié)拍韻律，并初步感知“小步舞曲”的風(fēng)格特點(diǎn)。三、知識(shí)與技術(shù)2四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案掌握《我們大家跳起來(lái)》旋律中的跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)和頓音記號(hào)。頓音的運(yùn)用，短促、輕盈而有彈性。教課重點(diǎn)：掌握級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)。教課難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用短促、輕盈而有彈性的頓音演唱歌曲。教課過(guò)程：一、發(fā)聲練習(xí)：1.51551師：讓我們一起開(kāi)開(kāi)聲，老虎的大嘴巴準(zhǔn)備，過(guò)渡：同學(xué)們今日的聲音還挺漂亮的，知道我們剛才唱的發(fā)音練習(xí)是由哪兩個(gè)音構(gòu)成的？2）認(rèn)識(shí)音的級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)師：對(duì)了，sol可比do要如何？它們中間可跳過(guò)好幾個(gè)音，這樣的前進(jìn)方式叫跳進(jìn)。還有一種是一級(jí)一級(jí)上或許下，這類(lèi)叫級(jí)進(jìn)。你們來(lái)找找這句旋律中誰(shuí)跟誰(shuí)是跳進(jìn)、誰(shuí)跟誰(shuí)是級(jí)進(jìn)。下面考考同學(xué)們。板出51234511二、進(jìn)行新課：（一）.賞識(shí)《G大調(diào)小步舞曲》：放錄音《我們大家跳起來(lái)》）------同學(xué)們聽(tīng)了感覺(jué)如何(有什么感覺(jué))？（二）歌曲學(xué)唱1．找樂(lè)句把打亂的樂(lè)句按次序排出來(lái)。2.找拍子把強(qiáng)拍、弱拍貼到相應(yīng)的音符上。三、創(chuàng)編表演師：優(yōu)美的歌聲把大家?guī)У綄m廷舞會(huì)上，小步舞曲發(fā)源于法國(guó)的一種三拍子民間舞蹈，這類(lèi)舞蹈在17世紀(jì)50年月在法國(guó)宮廷和貴族社會(huì)中很流行。小步舞風(fēng)格典雅、威嚴(yán)，速度中庸。不知道你們中間有沒(méi)有小樂(lè)手彈奏這首舞曲。師教基本舞步，生學(xué)。四、總結(jié)同學(xué)們，今日我們經(jīng)過(guò)賞識(shí)德國(guó)作家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》以及對(duì)歌曲《我們大家跳起來(lái)》的學(xué)習(xí)，很好地體驗(yàn)了三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，在此過(guò)程中，老師看到同學(xué)們不論在賞識(shí)、仍是歌曲的學(xué)唱、或是表演等環(huán)節(jié)，大家由始至終都發(fā)散出快樂(lè)的心情，在此，我3四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案希望同學(xué)們能把這類(lèi)快樂(lè)帶入到此后的學(xué)習(xí)中間去，做一個(gè)健康成長(zhǎng)、快樂(lè)生活的人。最后讓我一起再次傾聽(tīng)，盡興享受這美好的音樂(lè)?！多l(xiāng)俗舞》教課方案【教課目的】1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽(tīng)辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱忱、快樂(lè)的情緒和輕盈有力的聲音演唱歌曲。2、能力目標(biāo)：經(jīng)過(guò)節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培育學(xué)生的創(chuàng)建性思想和對(duì)音樂(lè)的感受能力，表現(xiàn)能力。3、感情目標(biāo)：經(jīng)過(guò)集體表演培育學(xué)生喜好音樂(lè)的情味，同時(shí)培育學(xué)生團(tuán)聯(lián)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)?！窘陶n重點(diǎn)】能用熱忱、快樂(lè)的情緒和輕盈有力的聲音演唱歌曲?！窘陶n難點(diǎn)】歌曲中切分音節(jié)奏的聽(tīng)辨與正確演唱。【教課過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，律動(dòng)激趣。1、學(xué)生跟著《鄉(xiāng)俗舞》音樂(lè)以律動(dòng)的形式體驗(yàn)音樂(lè)熱忱、快樂(lè)的情緒。2、師拍節(jié)奏，學(xué)生模擬練習(xí)。教師用陣容律動(dòng)拍出切分節(jié)奏學(xué)生模擬。速度由慢到快，難度由易到難。3、解說(shuō)難點(diǎn)節(jié)奏ⅹⅹⅹ。4、學(xué)生用“啦”模唱《鄉(xiāng)俗舞》，感覺(jué)節(jié)奏“ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo︳”。5、揭題：《鄉(xiāng)俗舞》，簡(jiǎn)介。二、自主研究，學(xué)唱歌曲。（一）找一找。學(xué)生聽(tīng)范唱找出節(jié)奏完好相同的樂(lè)句。ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo︳ⅹ·ⅹ︱ⅹⅹⅹo︳（二）讀一讀。4四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案以接龍、齊讀的形式按節(jié)拍讀歌詞，突出切分節(jié)奏，感覺(jué)歌詞表達(dá)的情緒。（三）唱一唱。1、教師用電子琴教唱歌譜（放慢速度），發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑難問(wèn)題。2、以師生、生生、男女接龍的形式演唱歌詞。（四）比一比1、傾聽(tīng)范唱，比較不同。2、歌曲辦理，增強(qiáng)歌曲演唱的表現(xiàn)力。用對(duì)照的方法指引學(xué)生趕快度、力度、情緒等方面表現(xiàn)歌曲。三、創(chuàng)編表演，體驗(yàn)感情。1、賞識(shí)視頻，找出鄉(xiāng)俗舞的舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)。2、創(chuàng)編活動(dòng)：學(xué)生議論并實(shí)踐-----“快樂(lè)學(xué)習(xí)鄉(xiāng)俗舞”。四、小結(jié)，暢聊收獲。以生評(píng)、師評(píng)等方式小結(jié)本課的收獲與感想。第2課少年的歌《小小少年》教課方案教課目的：1、賞識(shí)及能用陽(yáng)光有生機(jī)的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，英勇地面對(duì)生活的挫折與困難,充滿英俊陽(yáng)光的少年形象。2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。教課內(nèi)容:1、賞識(shí)并學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會(huì)二聲部合唱。2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，掌握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。教課重點(diǎn)：1、能用陽(yáng)光充滿生機(jī)的歌聲演唱歌曲。2、二聲部的演唱。教課難點(diǎn)：二聲部演唱時(shí)聲部的和睦、音準(zhǔn)節(jié)奏的正確掌握。教課過(guò)程：5四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案一、淡話導(dǎo)入，激發(fā)感情共識(shí)1、談?wù)劅n與挫折同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，碰到過(guò)煩憂嗎？說(shuō)出來(lái)讓老師和同學(xué)們一起來(lái)分擔(dān)你煩憂與挫折吧。（學(xué)生溝通訴說(shuō)）、老師小結(jié)并激勵(lì)同學(xué)們，你們?cè)陂L(zhǎng)大，在生活中自然會(huì)碰到各樣困難和挫折，但不論如何我們要英勇地面對(duì)生活，讓生活充滿陽(yáng)光，我們能否能經(jīng)過(guò)歌聲表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)呢？二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲1、出示發(fā)聲曲1)4/411｜6--11｜5--11｜4--11｜3--11｜2--11｜1--11｜7--21｜1--0變化組合二聲部三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部今日我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國(guó)少年少兒英勇樂(lè)觀的面對(duì)生活中煩憂與挫折的歌曲《小小少年》，請(qǐng)聽(tīng)歌曲《小小少年》。1、初聽(tīng)歌曲范唱。問(wèn)：你聽(tīng)了這首歌曲心情如何？聽(tīng)出歌曲中的不同聲部了嗎？2、出示歌曲大聲部旋律4/4116-641665-345-56543--116-641665-315-53211--3、彈出低聲部旋律（同上）4/4114-411443-123-34321--114-411443-113-31211--四、講堂延長(zhǎng)----賞識(shí)電影《英俊少年》主題歌1、賞識(shí)全曲2、講話溝通，產(chǎn)生共識(shí)。這位少年名叫海因切，他從小沒(méi)有母親，在女律師雷娜特的幫助下，他以自己的誠(chéng)實(shí)和和藹戰(zhàn)勝了，生活給他的困難與挫折，最后一家人團(tuán)聚，而我們生活在陽(yáng)光的時(shí)代有父親母親老師的關(guān)愛(ài)，我們應(yīng)當(dāng)英勇地面對(duì)生活的困難與挫折，今日我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)主人公的樂(lè)觀熱愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)生活的精神，讓我們的英勇戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！、在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)中，碰到過(guò)煩憂與挫折嗎？說(shuō)出來(lái)讓老師和同學(xué)們一起來(lái)分擔(dān)你煩憂與挫折吧。（學(xué)生溝通訴說(shuō)）6四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案《牧羊姑娘》教課方案教課目的：1、經(jīng)過(guò)賞識(shí)器樂(lè)曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感覺(jué)樂(lè)曲的傷心情緒2、經(jīng)過(guò)對(duì)照賞識(shí)使學(xué)生感覺(jué)生活的快樂(lè)，進(jìn)而更為珍惜今日的幸福生活3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用教課重點(diǎn)：1、感覺(jué)《牧羊姑娘》的傷心情緒突出（打破）方法2、利用多種感官（聽(tīng)、唱、看）調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、經(jīng)過(guò)對(duì)照賞識(shí)，提升對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力。教課難點(diǎn)：能領(lǐng)會(huì)稍慢的速度、松散的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)傷心情緒所起的作用教課過(guò)程：一、聽(tīng)六段錄音；師：放六段音樂(lè)錄音生：靜聽(tīng)議論：哪段表現(xiàn)了傷心的情緒？生：能夠取出準(zhǔn)備好的白紙記下序號(hào),生：聽(tīng)辨哪段表現(xiàn)了傷心的情緒,生：依據(jù)自己的理解答二、復(fù)聽(tīng)：師：那下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這三段的音樂(lè)，你們認(rèn)真聽(tīng)他們有哪些相同的地方？有哪些地方有差別？三、演唱主旋律：師：既然同學(xué)們都說(shuō)這三段音樂(lè)是傷心的，那么我們就來(lái)唱一唱主旋律，看看它是如何表現(xiàn)傷心的情緒的。生：能夠議論也能夠獨(dú)立回答（不要修業(yè)生的語(yǔ)言多精準(zhǔn)，切近意思就能夠了）四、剖析主旋律的音樂(lè)表現(xiàn)手法：師：此刻我們就來(lái)剖析一下這段音樂(lè)如何表現(xiàn)傷心情緒的？生：按自己的理解剖析板書(shū)演示剖析結(jié)果：速度：遲緩的節(jié)奏：松散的旋律前進(jìn)方向：下行7四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案五、擴(kuò)展：1、歌曲賞識(shí)：師：方才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是相同的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是依據(jù)后邊的歌曲改編的，那此刻我們此刻完好地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了如何的音樂(lè)形象？生：完好地聽(tīng)歌曲領(lǐng)會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象（出示歌詞）小結(jié)--傷心的牧羊姑娘形象2、給歌曲取名字：師：我們聽(tīng)了器樂(lè)曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎？師：對(duì)了我們今日賞識(shí)的就是由的《牧羊姑娘》生：依據(jù)自己的理解取名字生：依據(jù)自己的理解回答六、思想教育：師：大家看黑板，我們今日賞識(shí)的樂(lè)曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么相同都是牧童，可為何他們的生活卻完好不同呢？師：就是因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺凌。而我們同學(xué)衣著齊整的校服、坐在寬闊光亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)如何做呢？生：再演唱一遍歌曲，結(jié)束今日的音樂(lè)旅途。七、結(jié)束：師：我們賞識(shí)了一首感人的《牧羊姑娘》最后請(qǐng)同學(xué)們和老師一起再來(lái)演唱一遍歌曲，結(jié)束今日的音樂(lè)旅途。經(jīng)過(guò)賞識(shí)音樂(lè)能使學(xué)生的心靈遇到感染，珍惜今日的幸福生活和學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。《小小少年》教課方案教課目的：感情目標(biāo)：經(jīng)過(guò)學(xué)唱歌曲，以聲傳情，顯現(xiàn)快樂(lè)和煩憂增加的小少年。技術(shù)目標(biāo)：指導(dǎo)用快樂(lè)的音色，無(wú)牽無(wú)掛地演唱齊唱部分（稍弱）；用和睦的音色，激情地演唱合唱部分（稍強(qiáng)）。知識(shí)目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)作用。教課重點(diǎn)：8四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案1．感覺(jué)無(wú)牽無(wú)掛到煩憂增加的不憐憫緒。2．用和睦一致的音色演唱合唱部分，并培育學(xué)生在合唱中相互傾聽(tīng)的能力。教課難點(diǎn)：1．如何“合”成優(yōu)美的音色，并激情歌唱。2．歌曲中的長(zhǎng)音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等因素。教課過(guò)程：一、聽(tīng)音音律動(dòng)，感覺(jué)歌曲情緒師：讓我們合著音樂(lè)的節(jié)拍，走進(jìn)今日的音樂(lè)課。二簡(jiǎn)介歌曲《英俊少年》主題曲師：這段開(kāi)朗的音樂(lè)旋律，你熟習(xí)嗎？它是德國(guó)有名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小小少年》三解決歌曲第一部分節(jié)奏難點(diǎn)師：此刻讓我們一起去感覺(jué)海因切快樂(lè)又存心義的少年生活吧。一起來(lái)讀一讀。師：你感覺(jué)此時(shí)的海因切快樂(lè)嗎？怎么讀讓他變得快樂(lè)呢？四、合唱練習(xí)1、音程訓(xùn)練師：快樂(lè)的少年生活陽(yáng)光絢爛，快樂(lè)的少年生活歌聲不停。我們也來(lái)唱唱吧。要求：1.提示每個(gè)音一定輕聲高地點(diǎn)歌唱。提示兩個(gè)聲部同時(shí)歌唱時(shí)，聲音要集中，和睦，一致。提示時(shí)刻注意傾聽(tīng)另一個(gè)聲部。2、完好樂(lè)句練習(xí)師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì)唱嗎？五、歌曲教課1、聽(tīng)歌曲范唱師：跟著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)瞬高；跟著年紀(jì)由小變大，煩憂也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的心里世界，聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。3、學(xué)唱全曲六、講堂延長(zhǎng)師：最后，老師祝福大家在成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)多多，煩憂少少教課企圖：快樂(lè)激揚(yáng)的歌聲，孩子們充滿活力；激情飛騰的歌聲，原少年們夢(mèng)想成真9四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案《我是少年阿凡提》教課方案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：知識(shí)目標(biāo)：能齊整、完好有感情的演唱歌曲，認(rèn)識(shí)升記號(hào)，音名。能力目標(biāo)：能用打擊樂(lè)給歌曲伴奏、能用翩翩起舞的形式表現(xiàn)歌曲。感情目標(biāo)：培育學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)自然的感情。知道阿凡提是個(gè)勤奮英勇、風(fēng)趣樂(lè)觀，富裕智慧和正義感的好少年，指引學(xué)生做個(gè)機(jī)智英勇的好孩子?！窘陶n重點(diǎn)】：能用有彈性、圓潤(rùn)的童聲唱出歌曲風(fēng)趣、活躍的情調(diào)。【教課難點(diǎn)】：唱準(zhǔn)切分音、升記號(hào)【教課過(guò)程】：一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課1、播放《我是少年阿凡提》伴奏音樂(lè)，帶學(xué)生做律動(dòng)師：誰(shuí)能告訴我，方才我們聽(tīng)的這段音樂(lè)是哪個(gè)民族的？生：新疆2、猜謎：師：下面我請(qǐng)大家來(lái)猜一個(gè)新疆的傳怪杰物：PPT出示謎語(yǔ)：他老是騎著心愛(ài)小毛驢，他聰慧、英勇、風(fēng)趣，特別愛(ài)幫助窮人，民間流傳很多有關(guān)他和地主老爺斗智斗勇的故事。他是誰(shuí)？生：阿凡提。3、課件出示阿凡提圖片及簡(jiǎn)介師：“阿凡提”在新疆是代表有知識(shí)，有文化的人，是“老師”的意思，阿凡提是新疆人民心中英勇與智慧的化身。那么，阿凡提少年的時(shí)候，又是個(gè)什么樣的人呢？想不想知道？生：想4、初聽(tīng)全曲師：好，那么老師請(qǐng)你們聽(tīng)一首擁有新疆民族風(fēng)格，又帶有風(fēng)趣情味的歌曲《我是少年阿凡提》你們瞧，阿凡提騎著他心愛(ài)的小毛驢彈著咚布拉，告訴你們來(lái)了。師：誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了？少年的阿凡提是個(gè)什么樣的人？生：有正義感、英勇、快樂(lè)、保護(hù)大自然5、復(fù)聽(tīng)全曲二、創(chuàng)編動(dòng)作師：這類(lèi)感覺(jué)真是太美了！可是老師還感覺(jué)弊端兒什么，假如能邊唱歌邊跳舞，能否是更能10四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案表現(xiàn)歌曲的情緒和特點(diǎn)了？那下面我們依據(jù)歌詞來(lái)給歌曲編上動(dòng)作好嗎？三、創(chuàng)編歌詞師：唱的這么好，老師都不由得要給你們鼓掌了。平常你們都是怎么保護(hù)自然環(huán)境的？師：此刻我們來(lái)當(dāng)當(dāng)詞作家，也來(lái)編創(chuàng)歌詞。想一想生活中哪些破環(huán)環(huán)境的不良行為？模擬歌曲中“誰(shuí)要誰(shuí)要誰(shuí)要”的形式將他們編成歌詞。生：學(xué)生自由舉手講話。師：你們真了不起！都成小小作家了！此刻我們?cè)囍炎约壕幍脑~加進(jìn)去唱唱！四、小結(jié)今日你們表現(xiàn)的特別棒。能跟老師談?wù)勥@節(jié)課你都有哪些收獲嗎？生自由講話。師：老師希望同學(xué)們能像少年阿凡提相同自覺(jué)地保護(hù)自然環(huán)境，同時(shí)還希望你們?cè)趯W(xué)習(xí)上自覺(jué)地戰(zhàn)勝困難，在生活上能夠幫助他人做一個(gè)機(jī)智英勇、樂(lè)于助人的勤學(xué)生。最后老師送同學(xué)們一首歌：《我是好少年XXX》在XXX處加上自己的名字同在這暖和的大集體，心中多歡欣。關(guān)懷戶主是首要，千萬(wàn)別忘掉。學(xué)習(xí)要自覺(jué)，自信加努力，不論結(jié)果好與壞，任何時(shí)候不放棄。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻。我是阿媽的好孩子，我是好少年XXX。哎~~~我是好少年XXX。哎~~~~我是好少年。我們一起來(lái)唱一下這首歌吧！第3課水鄉(xiāng)《洪湖水浪打浪》教課方案一、教課目的：1、感情態(tài)度、態(tài)度、價(jià)值觀1）能夠用踴躍的態(tài)度參加感覺(jué)、體驗(yàn)歌劇音樂(lè)。2）能夠自信、有感情地歌唱《洪湖水，浪大浪》。2、過(guò)程與方法經(jīng)過(guò)學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感覺(jué)、體驗(yàn)人們贊嘆家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)裝修音在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。3、知識(shí)與技術(shù)11四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案1）能夠知道中國(guó)歌劇的發(fā)展過(guò)程。2）能夠?qū)χ袊?guó)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的劇情有必定認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)出作品及作品的名字。二、教課重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、倚音與波音、三連音唱法的正確掌握。2、體驗(yàn)有無(wú)裝修音的音樂(lè)表現(xiàn)差別。3、體驗(yàn)音樂(lè)所表達(dá)的境界及情緒。三、教課過(guò)程：（一）主題歌曲流行唱法導(dǎo)入，引出主題。（師播放視頻片段）今日先跟大家分享此中的一首，大家聽(tīng)看看感覺(jué)這首流行歌跟你們平常聽(tīng)的流行歌有什么不相同呢？知道這是什么歌曲嗎？來(lái)，一起來(lái)聽(tīng)看看。（播放音樂(lè)視頻）（二）走進(jìn)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》歌唱《洪湖水，浪打浪》學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》獨(dú)唱部分。1）解說(shuō)歌曲的節(jié)拍、調(diào)性、速度。請(qǐng)同學(xué)們，先來(lái)節(jié)奏練習(xí)。2）好的，節(jié)奏練習(xí)后，老師來(lái)先率領(lǐng)大家練聲開(kāi)嗓。上節(jié)課我們?cè)趯W(xué)唱寒風(fēng)吹的時(shí)候用綠取代，那今日老師請(qǐng)同學(xué)們用“烏”來(lái)跟著老師的琴練習(xí)。3）學(xué)唱簡(jiǎn)譜第一段獨(dú)唱部分。跟著老師的琴，一起來(lái)學(xué)唱一下簡(jiǎn)譜。4）好的，那我們?nèi)允怯谩盀酢眮?lái)取代歌詞，大家一起唱一下。（5）來(lái)，把歌詞帶進(jìn)去試試看。（2遍）（三）裝修音的學(xué)習(xí)1、過(guò)分語(yǔ)：同學(xué)們唱的真好，希望同學(xué)們回去能夠持續(xù)增強(qiáng)，并把接下來(lái)的兩段也學(xué)習(xí)一下。那接下來(lái)，我們一起來(lái)看一下，以前我們講過(guò)的幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)的唱法，那大家來(lái)看看裝修音是什么，它的作用呢？裝修音：用來(lái)裝修旋律的小音符及取代旋律型的特別記號(hào)，被裝修的音叫主要音；裝修音大多數(shù)是由時(shí)價(jià)較短的小音符或某些旋律型構(gòu)成，其時(shí)價(jià)計(jì)算在主要音內(nèi)；此刻常用的裝修音有倚音、波音、顫音三種，裝修音在豐富樂(lè)曲的表現(xiàn)力和塑造音樂(lè)形象方面是一種極為有效的方法。2、認(rèn)識(shí)了什么是裝修音以及裝修音的作用，那接下來(lái)，我們一起來(lái)達(dá)成這個(gè)活動(dòng)研究，請(qǐng)同學(xué)看課本。大家一起來(lái)分別演唱下面兩個(gè)樂(lè)句，領(lǐng)會(huì)裝修音在演唱中的作用。12四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案裝修音是音樂(lè)感情線條中一個(gè)重要構(gòu)成部分,是塑造音樂(lè)形象,表達(dá)音樂(lè)感情的重要手段,是形成音樂(lè)風(fēng)格的重要因素。用來(lái)豐富曲調(diào)給曲子增加色彩而出現(xiàn)的，使樂(lè)曲更為有特點(diǎn)，增加成效，更能突顯湖北的音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。好的，今日的歌唱課就上到這里，感謝同學(xué)們的配合，下課《采菱》教課方案教課內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)D.S.頻頻記號(hào)2、歌曲《采菱》教課目的：1、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)D.S.頻頻記號(hào)，能夠正確運(yùn)用到歌曲之中。2、能夠有表情的演唱歌曲《采菱》，知道這是一首擁有浙江民歌風(fēng)格的歌曲。3、即興創(chuàng)編歌詞，培育學(xué)生的創(chuàng)編能力，進(jìn)而遇到愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。教課重點(diǎn)：1、掌握D.S.頻頻記號(hào)的作用，并正確運(yùn)用于歌曲之中。2、有感情地、正確地演唱歌曲《采菱》。3、正確為歌曲創(chuàng)編新歌詞。教課難點(diǎn)：1、有感情地演唱歌曲，并進(jìn)行表演。2、正確創(chuàng)編新歌詞，并試唱。教課過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱生成在哪處嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一栽種物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，所以稱(chēng)菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實(shí)物)。教師引出歌曲，學(xué)生讀出歌曲名字板書(shū)歌曲《采菱》二、寓教于樂(lè)13四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案1、.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)范唱。學(xué)生回答對(duì)歌曲的感覺(jué)。2、聽(tīng)歌曲范唱，感覺(jué)歌曲情緒，讓學(xué)生想象歌曲的情形，跟從錄音輕聲哼唱，感覺(jué)水鄉(xiāng)的美，孩子們的快樂(lè)。3、教師范唱歌譜。4、以樂(lè)句為單位進(jìn)行學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師教唱2遍。(2)生隨琴視唱。(3)師生進(jìn)行接唱練習(xí)。隨琴完好視唱曲譜。5、學(xué)唱歌詞1）聽(tīng)音樂(lè)唱詞，初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)。師生一起隨琴唱詞2）隨琴加前奏演唱歌曲。三、創(chuàng)編歌詞并小結(jié)1、教師示范創(chuàng)作：臨沭的孩子愛(ài)臨沭，從小就生活在蒼山旁，山上的松林一排排，山下的樓房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，臨沭的孩子愛(ài)臨沭呀！臨沭的孩子愛(ài)臨沭。2、教師范唱自己的創(chuàng)作，讓學(xué)生聽(tīng)。3、激發(fā)創(chuàng)作：我們生活在臨沭縣，在臨沂市，在山東省，在中國(guó)，我們能夠創(chuàng)作一段，兩段，甚至三段歌詞把我們對(duì)家鄉(xiāng)，對(duì)祖國(guó)的感情抒發(fā)出來(lái)。第4課童年的音樂(lè)《彼得與狼》教課方案教課目的：1、初步賞識(shí)《彼得與狼》，能聽(tīng)辨出各樣樂(lè)器的音色所代表的角色，認(rèn)識(shí)童話故事的情節(jié)。經(jīng)過(guò)賞識(shí),培育學(xué)生的對(duì)樂(lè)器的鑒別能力、肢體體驗(yàn)表現(xiàn)力、想象力。3、經(jīng)過(guò)音樂(lè)故事使學(xué)生獲取思想感情上的教育。教課重難點(diǎn)：能聽(tīng)辨出各樣樂(lè)器的音色所代表的角色。教課過(guò)程：14四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案一、播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)，故事引入。（10分鐘）介紹樂(lè)曲體裁及作者。這部動(dòng)畫(huà)版是依據(jù)《彼得和狼》的童話故事改編拍攝的，此中的背景音樂(lè)是有由前蘇聯(lián)的作曲家，普羅科菲耶夫，依據(jù)童話故事《彼得與狼》創(chuàng)作的。同學(xué)們，老師今日想帶大家一起走進(jìn)音樂(lè)交響童話的世界，一起來(lái)感覺(jué)音樂(lè)家是如何用樂(lè)器敘述交響音樂(lè)童話中故事彼得和狼（出示課題）二、播放視頻，認(rèn)識(shí)樂(lè)器以及主人公。1、播放視頻。認(rèn)識(shí)樂(lè)器記著名稱(chēng)以及各樣樂(lè)器代表的主人公。主人公樂(lè)器名稱(chēng)彼得提琴小鳥(niǎo)長(zhǎng)笛鴨子雙簧管貓單簧管（黑管）爺爺巴松管（大管）狼圓號(hào)獵人定音鼓過(guò)渡語(yǔ)我們一起認(rèn)識(shí)完了主人公，他們之間發(fā)生了哪些故事馬上開(kāi)始了。此刻我們一起再一次感覺(jué)這首音樂(lè)童話的魅力。五、連線練習(xí)：音樂(lè)聽(tīng)到這，我們的故事也結(jié)束了，經(jīng)過(guò)賞識(shí)這首交響童話，你知道每種樂(lè)器所代表的角色是什么嗎？1、請(qǐng)兩位學(xué)生登臺(tái)找出與角色中相對(duì)應(yīng)的樂(lè)器。2、其余學(xué)生，在書(shū)籍大將每一件樂(lè)器與它所代表的角色用線連結(jié)起來(lái)。六、表演：在這么多角色中，你最喜愛(ài)哪個(gè)角色，能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)嗎？（多生表演）七、小結(jié)：這首交響童話給你留下了什么印象？你們還想不想聽(tīng)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們只好下節(jié)課再次細(xì)細(xì)的品嘗，老師給同學(xué)們供給了一些彼得與狼的視聽(tīng)網(wǎng)址，回家后能夠上網(wǎng)聽(tīng)一聽(tīng)，還能夠把這首交響童話邊說(shuō)邊表演給你們的爸爸媽媽看。15四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案《白樺林好地方》教課方案教課目的：１、從學(xué)唱加拿大歌曲《白樺林好地方》中感覺(jué)外國(guó)少兒的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大學(xué)生的視線，豐富學(xué)生的知識(shí)，并能從音樂(lè)作品中初步感覺(jué)外國(guó)少兒的童年生活。２、能用穩(wěn)固的節(jié)奏，開(kāi)朗的情緒演唱歌曲《白樺林好地方》。３、試試為歌曲編創(chuàng)歌詞，指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)贊嘆自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教課重點(diǎn)：節(jié)奏穩(wěn)固并有感情地演唱歌曲，熟習(xí)節(jié)奏。教課難點(diǎn)：掌握“f”“mp在”歌曲中的演唱，能完好地用感情來(lái)演唱歌曲。教課方法：聽(tīng)唱、師生互動(dòng)教課過(guò)程：一、組織教課：師生問(wèn)好！二、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)旅行嗎？你以前去過(guò)哪些漂亮的地方？留下過(guò)哪些美好的回想？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，給同學(xué)們顯現(xiàn)一下！1、解說(shuō)?。ㄅ錁?lè)）師：在加拿大有一片漂亮的白樺林，那邊留下了很多人美好的童年回想，今日就讓我們一起走進(jìn)這片白樺林，找尋他們以前留下的美好回想，好嗎？師：這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《白樺林好地方》（板書(shū)課題）三、新授：1、初聽(tīng)：師設(shè)問(wèn)：我們先來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，感覺(jué)一下歌曲的情緒？師：誰(shuí)能談?wù)劯枨那榫w和速度是如何的？師：說(shuō)它是個(gè)好地方，那么它終究幸虧哪里呢？歌詞中都唱了哪些贊嘆的詞句？2、圖片顯現(xiàn)：師：因?yàn)橛辛随面玫陌讟鍢?shù)，碧藍(lán)的湖水、漂亮的山巒，靜靜地草房、可愛(ài)的動(dòng)物，所以才說(shuō)白樺林是個(gè)好地方。你們想去看看嗎？（播放白樺林的圖片）符的演唱（情緒快樂(lè)些，每個(gè)字唱的短些，有彈性）5、學(xué)唱第三段：童年時(shí)一首歌，是一首難忘的歌。同學(xué)們，這位游子回來(lái)了嗎？讓我們?nèi)サ谌握艺掖鸢赴桑?6四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案師：第三景點(diǎn)大家自己唱，教師提示聲音。四、辦理歌曲1、力度辦理師：、歌譜中有幾個(gè)音符寶寶，誰(shuí)能找到？、f：（強(qiáng)）mp：（中弱）>：（重音）這是什么意思？那這里應(yīng)當(dāng)怎么辦理呢？2、彈琴：有感情的演唱一遍。師：那么我們?cè)俑蠋煹那俾?，帶著快?lè)的情緒唱一遍歌曲，注意結(jié)尾處漸弱?！芭畹玫门钆睢北憩F(xiàn)了人們遠(yuǎn)去時(shí)的腳步聲。五、拓展：創(chuàng)編歌詞師：同學(xué)們，我想問(wèn)問(wèn)，你們的家鄉(xiāng)在哪里？你的家鄉(xiāng)有些什么值得驕傲的地方？向我們介紹一下好嗎？生：自由回答。師：你能試著把這首歌改編成歌唱你自己家鄉(xiāng)的歌嗎？生創(chuàng)編歌詞：分小組顯現(xiàn)創(chuàng)編成就表演唱，請(qǐng)學(xué)生對(duì)顯現(xiàn)成就進(jìn)行評(píng)論。六、總結(jié)：師：美好的童年為我們的一世確立下了難忘的基石，帶著美好的回想我們一每日的長(zhǎng)大，讓我們張開(kāi)雙臂、敞開(kāi)胸襟去迎接更美好的明日，同學(xué)們讓我們大聲齊唱《明日會(huì)更好》好嗎！齊唱《明日會(huì)更好》《紅蜻蜓》教課方案教課目的兩聲部和睦地演唱《紅蜻蜓》，感覺(jué)合唱之美。用深情的聲音演唱歌曲，表達(dá)追想童年的歌曲境界。教課重、難點(diǎn)歌曲《紅蜻蜓》兩個(gè)聲部合唱時(shí)，低聲部學(xué)生音準(zhǔn)不易掌握?！都t蜻蜓》歌詞固然平常易懂，卻在平白中蘊(yùn)涵了豐富的感情。詞曲聯(lián)合，渾然天成，是一首特別難得的優(yōu)異少兒歌曲。在教課中，要注意氣味的運(yùn)用，平均、悠久，力度稍弱，隨旋律的走向自然地起伏氣味的控制，是這首歌曲演唱時(shí)的重點(diǎn)。教課過(guò)程一、導(dǎo)入部分17四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案教師可指引學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的日本歌曲引入。二、學(xué)習(xí)歌曲賞識(shí)《紅蜻蜓》動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生初步感覺(jué)歌曲。學(xué)習(xí)第一聲部曲譜。（《紅蜻蜓》第一聲部譜例）（1）教師撫琴，學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。（2）教師要修業(yè)生劃拍唱曲譜。（3）教師提示學(xué)生注意換氣記號(hào)，每?jī)尚」?jié)換一次氣。（4）分小組唱曲譜。學(xué)習(xí)歌詞。1）教師撫琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。教師：同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)，請(qǐng)注意曲譜上的換氣記號(hào)，做到實(shí)時(shí)換氣。2）教師撫琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第二段歌詞。3）教師撫琴，學(xué)生隨琴輕聲唱第三段歌詞。合唱曲譜。（《紅蜻蜓》歌曲學(xué)習(xí)）1）教師將學(xué)生疏成兩個(gè)組，分別唱兩個(gè)聲部曲譜。2）兩個(gè)聲部合起來(lái)唱曲譜（輕聲）。教師應(yīng)提示學(xué)生：在唱自己的聲部時(shí)，還要注意傾聽(tīng)其余聲部。3）兩個(gè)組交換聲部練習(xí)。合唱歌詞。1）教師鋼琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽(tīng)兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)，針對(duì)禁止的音，讓學(xué)生多聽(tīng)，使兩個(gè)聲部聲音和諧。2）教師鋼琴伴奏，兩個(gè)聲部合唱第二、三段歌詞。三、表現(xiàn)歌曲注意氣味的運(yùn)用。歌曲《紅蜻蜓》歌曲為四三拍，應(yīng)用中速稍慢的速度，兩小節(jié)一換氣。所以對(duì)氣味的運(yùn)用要求較高。（四三拍指揮圖示）1）氣味的練習(xí)：深吸一口氣，慢慢呼出。2）用較弱的聲音，兩小節(jié)一換氣，兩個(gè)聲部合唱第一段歌詞。（3）運(yùn)用悠久的氣味，兩小節(jié)一換氣，合唱歌曲（三段歌詞連起來(lái)演唱）。注意節(jié)拍。18四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案這首歌曲的節(jié)拍是四三拍，可是在演唱中，不可以過(guò)分重申“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律，假如嚴(yán)格依據(jù)“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲，反而會(huì)損壞歌曲的境界。1）用深情、舒緩的語(yǔ)氣輕聲朗誦歌詞，憂如沉醉在對(duì)舊事的回想之中就用這類(lèi)感覺(jué)來(lái)演唱歌曲。2）注意力度的變化：隨音樂(lè)旋律線的起伏，力度自然地變化，但這類(lèi)變化是比較舒緩的，不可以大起大落。完好演唱歌曲。（《紅蜻蜓》伴奏）教師鋼琴伴奏，學(xué)生完好演唱歌曲，要修業(yè)生注意：（1）輕聲演唱。（2）氣味悠久。（3）注意力度的變化。第5課景色如畫(huà)《叢林的歌聲》教課方案教課目的：1、記著A、B兩段主題的音調(diào)，并能在整首樂(lè)曲中辨識(shí)，知道樂(lè)曲主奏樂(lè)器以及創(chuàng)作的有關(guān)背景。2、傾聽(tīng)樂(lè)曲，知道樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)中所描述的內(nèi)容，能主動(dòng)地將自己的感覺(jué)與同學(xué)溝通，用合作方式的體驗(yàn)樂(lè)曲構(gòu)造。3、喜愛(ài)傾聽(tīng)《叢林狂想曲》，進(jìn)一步探訪樂(lè)曲的音效伴奏，并能踴躍參加到再現(xiàn)樂(lè)曲的活動(dòng)中來(lái)，感覺(jué)到人與大自然要和睦相處。教課過(guò)程：一、組織教課：師：同學(xué)們，叢林里要舉行一場(chǎng)演唱會(huì)，小動(dòng)物們?cè)缭绲谋徊脊萨B(niǎo)叫醒，聽(tīng)聽(tīng)，都有哪些小動(dòng)物？（播放：動(dòng)物的聲音）引子部分生：蛐蛐、布谷鳥(niǎo)、青蛙、。。。增補(bǔ)：秧雞、飛鼠、師：這些小動(dòng)物都是如何叫的？找一個(gè)你喜愛(ài)的，學(xué)一學(xué)。在叢林里，青蛙和布谷鳥(niǎo)能夠算得上是歌聲最優(yōu)美的歌唱家了。練習(xí)要求：依據(jù)節(jié)奏試著填上青蛙的喊聲，注意節(jié)奏的重拍，突出強(qiáng)弱19四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案依據(jù)節(jié)奏試填上布谷鳥(niǎo)的喊聲，注意強(qiáng)弱、聲音的感覺(jué)分兩組，青蛙和布谷鳥(niǎo)的聲音交替進(jìn)行，突出層次和強(qiáng)弱師:分兩組，青蛙和布谷鳥(niǎo)的節(jié)奏交替進(jìn)行，突出層次和強(qiáng)弱二、初聽(tīng)全曲：、與叢林共賞：今日我們要跟著一首樂(lè)曲來(lái)一次巧妙的叢林音樂(lè)之旅。板書(shū)----《叢林的歌聲》【播放影象資料】《叢林的歌聲》的視頻資料師：聽(tīng)的時(shí)候，你能夠用點(diǎn)手心的方式感覺(jué)樂(lè)曲的速度。并思慮問(wèn)題：樂(lè)曲給你什么感覺(jué)？你聽(tīng)到一個(gè)如何的叢林？生：樂(lè)曲輕盈、流利三、剖析樂(lè)曲：與叢林共舞---聽(tīng)樂(lè)曲構(gòu)造1、我們對(duì)樂(lè)曲有了初步的理解以后，讓我們一起認(rèn)真傾聽(tīng)樂(lè)曲的第一段旋律--a：師：傾聽(tīng)的時(shí)候，同學(xué)們能夠再用點(diǎn)手心的方式感覺(jué)樂(lè)曲速度?！静シ艠?lè)曲旋律a】旋律a：2∕46135︱332︱332︱367︱1321︱65︱3-︱3-︱．．．．．6135︱332︱332︱3-︱1321︱65︱6-︱．．．．6-︱．師：同學(xué)們聽(tīng)完a段旋律，這段音樂(lè)是用什么演奏的？—笛子（獨(dú)奏）除了笛子的演奏還有什么聲音？---小動(dòng)物的聲音樂(lè)曲的速度是：慢、稍快、很快？樂(lè)曲給你什么樣的感覺(jué)—輕盈、流利（笛子的音色光亮、清爽，再加上稍快的速度，使旋律既快樂(lè)又流利。）20四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》教課方案教課目的1、從傾聽(tīng)《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》(海南)中，感覺(jué)祖國(guó)大地豐富多彩的音樂(lè)文化，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)家鄉(xiāng)的贊嘆和熱愛(ài)。2、從傾聽(tīng)上述作品中懂得獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教課內(nèi)容：1、傾聽(tīng)《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》(海南)、掌握獨(dú)唱、合唱的演唱形式及其表現(xiàn)力。教課過(guò)程一、傾聽(tīng)《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》1．演唱形式導(dǎo)入：相同是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)哨所，男聲的陽(yáng)剛之氣更為有勁，特別是男高音光亮而富裕穿透力、更顯英豪氣派。2．賞識(shí)歌曲《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》，感覺(jué)男高音陽(yáng)剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)采。3．復(fù)聽(tīng)歌曲，仔細(xì)品嘗：歌曲的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：為何愛(ài)五指山，愛(ài)萬(wàn)泉河?歌曲的表現(xiàn)力。設(shè)問(wèn)：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為何?4．師生議論，邊議論邊聽(tīng)有關(guān)片段或教師范唱片段。5．傾聽(tīng)歌曲。完好、全面地賞識(shí)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的激情壯志，愛(ài)家鄉(xiāng)保江山。請(qǐng)?jiān)谡n后，學(xué)唱一首贊嘆自己家鄉(xiāng)的歌，并把它抄下來(lái)，下次我們大家來(lái)溝通，也是各地音樂(lè)文化的大匯展。二、教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況，下課?！段黠L(fēng)的話》教課方案教課目的：1、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)慣用自然、伸展的聲音歌唱秋景的美景。2、學(xué)習(xí)低音區(qū)5、6、7、力度記號(hào)等樂(lè)理小知識(shí)。21四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案3、經(jīng)過(guò)秋景的領(lǐng)會(huì)來(lái)感覺(jué)大自然的美，找尋聲源的興趣。4、和同學(xué)們一起用各樣方式表現(xiàn)多樣的風(fēng)，培育學(xué)生的合作能力教課重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、伸展的聲音、運(yùn)用好力度記號(hào)、連音線來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒懷境界。教課難點(diǎn)：運(yùn)使勁度的變化有表情地歌唱。教課過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)建情境：同學(xué)們，今日老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界，去感覺(jué)風(fēng)的美①你們聽(tīng)!（課件播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn)②請(qǐng)同學(xué)們用聲音來(lái)模擬風(fēng)？用動(dòng)作模擬風(fēng)二、歌曲教課1、練聲：用“嗚”來(lái)模擬風(fēng)聲。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱，力度記號(hào)師：自然界的聲音是沒(méi)有經(jīng)過(guò)音樂(lè)家雕琢的，這就是聲源，而我們音樂(lè)課中的音樂(lè)是經(jīng)過(guò)了作曲家提煉過(guò)的，接下來(lái)老師想跟你們一起，把自然界的風(fēng)聲帶入音樂(lè)的殿堂，好嗎？師：用嗚的聲音唱低音的5、6、7，教師用手風(fēng)琴帶音高，融入漸強(qiáng)減弱記號(hào)；今日我們學(xué)習(xí)一首對(duì)于自然界中風(fēng)的歌曲，讓我們一起去傾聽(tīng)《西風(fēng)的話》。2、聽(tīng)錄音范唱.（顯現(xiàn)秋季景色課件）在聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)大家思慮：歌曲中描繪的是什么季節(jié)？歌曲的速度是如何的？秋季是一個(gè)漂亮的季節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)労颓锛居嘘P(guān)的詞語(yǔ)（描述秋景、對(duì)秋季的感覺(jué)的詞語(yǔ)。是啊，當(dāng)夏季的南風(fēng)飄然離我們而去的時(shí)候，陣陣西風(fēng)，就帶來(lái)了秋季的信息。3、復(fù)聽(tīng)歌曲認(rèn)真領(lǐng)悟歌詞，思慮：西風(fēng)究竟告訴了我們什么？小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜光陰，熱愛(ài)生活，要追求美好的將來(lái)。4、再聽(tīng)歌曲：請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中朗誦歌詞5、（1）由教師朗誦第一遍學(xué)生議論：經(jīng)過(guò)歌詞讓你感覺(jué)到了一個(gè)什么樣的秋季？22四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案(2)請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感覺(jué)，再把歌詞朗誦一遍。6、演唱歌曲1）學(xué)生試試演唱歌曲（要求：詞曲聯(lián)合正確無(wú)誤。）（糾錯(cuò)）2）復(fù)唱歌曲四、知識(shí)拓展作者和歌曲的介紹“同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，可是那么好聽(tīng)的歌曲究竟是誰(shuí)寫(xiě)得呢？下面老師要為大家介紹這位老長(zhǎng)輩，他就是音樂(lè)家黃自。他從前留學(xué)美國(guó)，1929年歸國(guó)后，長(zhǎng)久在上海音樂(lè)學(xué)院任教，為我國(guó)的教育事業(yè)，作出了優(yōu)異的貢獻(xiàn)。本首歌曲經(jīng)過(guò)委宛的旋律，表現(xiàn)了作者對(duì)光陰消失的傷感。那今日的作業(yè)就是找尋聲源，此后就讓我們?cè)谕瑢W(xué)們優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課好嗎？《西風(fēng)的話》教課目的1、知識(shí)與技術(shù)a、學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)慣用自然、伸展的聲音歌唱秋季的美景。b、啟迪指引學(xué)生用多種形式創(chuàng)建性地參加體驗(yàn)音樂(lè)，培育他們的創(chuàng)新思想能力，豐富的想象力。2、過(guò)程與方法a、本課一直把新課標(biāo)“以音樂(lè)審美為核心，重視音樂(lè)實(shí)踐”、“學(xué)科綜合”的理念貫串于整個(gè)教課過(guò)程。b、在教課過(guò)程中環(huán)繞著“秋季”為主線，讓學(xué)生在音樂(lè)中感悟秋季，描述秋季，唱響秋季，表現(xiàn)秋季。c、本課充分浸透供給自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式這一教課理念。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀a、經(jīng)過(guò)對(duì)歌曲《西風(fēng)的話》的學(xué)習(xí)和演唱，增強(qiáng)對(duì)歌唱藝術(shù)的興趣。b、在頻頻傾聽(tīng)、歌唱《西風(fēng)的話》的過(guò)程中，喚起學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)大自然秋季、對(duì)生活樂(lè)觀踴躍的感情體驗(yàn)。教課重點(diǎn)、難點(diǎn)23四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案教課重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、伸展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒懷境界。教課難點(diǎn)：指引學(xué)生主動(dòng)地研究踴躍參加活動(dòng)。教課過(guò)程一、傾聽(tīng)全曲，整體感知1、提示學(xué)生從以下幾方面感覺(jué)音樂(lè)：a、歌曲的音樂(lè)風(fēng)格是如何的？b、歌曲的速度如何？c、歌曲所表達(dá)的音樂(lè)感覺(jué)是如何的？2、溝通感覺(jué)、指引評(píng)論a、抒懷歌曲b、速度舒緩c、歌曲優(yōu)美抒懷，富裕詩(shī)意3、再次聽(tīng)賞歌曲二、朗誦歌詞，領(lǐng)會(huì)深意1、學(xué)生賞識(shí)歌曲后，師生講話引出歌詞（課件顯示歌詞）2、議論歌詞深意（珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活）3、多媒體畫(huà)面介紹作者及歌曲簡(jiǎn)介。4、師生用自然，伸展的聲音有感情的朗誦歌詞。5、踴躍評(píng)論（掌聲）三、唱中感悟，主動(dòng)參加1、感覺(jué)歌曲4/4拍的韻律美。a、生隨琴用風(fēng)聲“嗚”模唱旋律。b、生讀出節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)四樂(lè)句節(jié)奏相同。2、唱出歌詞的境界美a、師范唱，學(xué)生身體律動(dòng)感覺(jué)。b、隨琴填詞（解決難點(diǎn)：一字唱多音）3、合作演唱，主動(dòng)參加24四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案《小溪流水響叮咚》教課方案教課目的：學(xué)唱歌曲《小溪流水響叮咚》，在歌唱中領(lǐng)會(huì)歌曲所描述的境界，并試試用自信、齊整、富裕感染力地歌聲演唱。經(jīng)過(guò)學(xué)唱歌曲，感覺(jué)和理解速度、力度、旋律等因素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。在音樂(lè)中感覺(jué)大自然的漂亮，感悟人與自然的和睦，借而抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情愛(ài)意。教課重難點(diǎn)教課重點(diǎn)：感覺(jué)和理解速度、力度、旋律等因素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。教課難點(diǎn)：切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、弱起、一字多音、長(zhǎng)音的演唱。教課過(guò)程（一）、組織教課伴著《嘀哩嘀哩》進(jìn)入教室興趣師生問(wèn)好（二）、浸透教課1．此刻正是一個(gè)春暖花開(kāi)、景色如畫(huà)的好節(jié)氣。今日，毛老師就要帶大家盡興享受大自然的美好風(fēng)光。聽(tīng)那潺潺流水在歡迎我們。2．賞識(shí)（三）、歌曲教課1．初聽(tīng)設(shè)問(wèn)：音樂(lè)家們又是怎么想的呢？接下來(lái)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)由木青作詞，尚疾作曲的《小溪流水響叮咚》吧。2．議論《小溪流水響叮咚》的速度、力度、旋律。3．復(fù)聽(tīng)邊聽(tīng)邊依據(jù)旋律的起伏，畫(huà)旋律線。4．學(xué)唱曲調(diào)5．師唱譜，生填詞6．再聽(tīng)雙簧（默唱），糾正錯(cuò)誤7．生跟音樂(lè)伴奏演唱。25四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案《小溪流水響叮咚》教課方案教課目的：學(xué)唱歌曲《小溪流水響叮咚》，在歌唱中領(lǐng)會(huì)歌曲所描述的境界，并試試用自信、齊整、富裕感染力地歌聲演唱。經(jīng)過(guò)學(xué)唱歌曲，感覺(jué)和理解速度、力度、旋律等因素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。在音樂(lè)中感覺(jué)大自然的漂亮，感悟人與自然的和睦，借而抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的深情愛(ài)意。教課重難點(diǎn)教課重點(diǎn)：感覺(jué)和理解速度、力度、旋律等因素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。教課難點(diǎn)：切分節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏、弱起、一字多音、長(zhǎng)音的演唱。教課過(guò)程（一）、組織教課伴著《嘀哩嘀哩》進(jìn)入教室興趣師生問(wèn)好（二）、浸透教課1．此刻正是一個(gè)春暖花開(kāi)、景色如畫(huà)的好節(jié)氣。今日，毛老師就要帶大家盡興享受大自然的美好風(fēng)光。聽(tīng)那潺潺流水在歡迎我們。2．賞識(shí)（三）、歌曲教課1．初聽(tīng)設(shè)問(wèn)：音樂(lè)家們又是怎么想的呢？接下來(lái)讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)由木青作詞，尚疾作曲的《小溪流水響叮咚》吧。2．議論《小溪流水響叮咚》的速度、力度、旋律。3．復(fù)聽(tīng)邊聽(tīng)邊依據(jù)旋律的起伏，畫(huà)旋律線。4．學(xué)唱曲調(diào)5．師唱譜，生填詞6．再聽(tīng)雙簧（默唱），糾正錯(cuò)誤7．生跟音樂(lè)伴奏演唱。25四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案①師：大家歸納得很好，那么此刻我要考考你們了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這兩首曲子，比較一下，哪一首是搖籃曲？（播放兩首樂(lè)曲，此中一首是賀綠汀的搖籃曲）②師：一下子就能聽(tīng)出來(lái)了，真了不起，那么方才我們賞識(shí)的搖籃曲是德國(guó)作曲家創(chuàng)作的，你能聽(tīng)出來(lái)這首搖籃曲是中國(guó)的仍是外國(guó)的呢？（中國(guó)的）是的，這首搖籃曲是我國(guó)有名的作曲家賀綠汀創(chuàng)作的的。賀綠汀是我國(guó)有名的作曲家、音樂(lè)教育家、音樂(lè)理論家，他的代表作有《牧童短笛》、③師：大家能聽(tīng)出來(lái)它是用什么樂(lè)器演奏的嗎？（大提琴）④師：此刻我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲？聽(tīng)的時(shí)候我們能夠構(gòu)成一個(gè)大搖籃，大家把手拉起來(lái)圍成圈，你到中間來(lái)飾演小寶寶，我來(lái)當(dāng)媽媽搖搖籃。四、課后延長(zhǎng)師：母愛(ài)是最偉大的，所以，不只中外音樂(lè)家們創(chuàng)作了很多音樂(lè)作品來(lái)表現(xiàn)、頌揚(yáng)這類(lèi)親情，我們身旁也有好多人們自編開(kāi)創(chuàng)的搖籃曲，大家能夠在課后采集有關(guān)的作品，也能夠自己編創(chuàng)歌曲，我們下次再一起來(lái)賞識(shí)！《搖籃曲》教課方案教課目的：1、敬重世界歌王舒伯特，認(rèn)識(shí)舒伯特的藝術(shù)人生及在世界樂(lè)壇上的絢爛成就與貢獻(xiàn)，熱愛(ài)音樂(lè)的感情獲取深入。2、感覺(jué)舒伯特音樂(lè)的魅力，體驗(yàn)經(jīng)典歌曲《搖籃曲》所表達(dá)的誠(chéng)摯、貞潔、深邃的母愛(ài)感情，能用柔和、甜美、舒緩的歌聲及氣味連結(jié)的方法深情地演唱歌曲。3、感覺(jué)《搖籃曲》的曲式構(gòu)造、體裁形式、旋律風(fēng)格及不同藝術(shù)形式表現(xiàn)搖籃曲的不同魅力。教課重點(diǎn)：能控制自己的聲音，地用柔和、甜美、舒緩的歌聲表現(xiàn)歌曲的感情。教課難點(diǎn)：唱好裝修音、附點(diǎn)音符。教課過(guò)程一、傾聽(tīng)故事，感悟舒伯特的藝術(shù)人生。師：下面要聽(tīng)到的歌曲就是一位偉大音樂(lè)家在菜單上寫(xiě)下的一首搖籃曲，你們想知道是怎么回事嗎？”27四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案這位偉大的音樂(lè)家就是：奧地利天才作曲家舒伯特。下面，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)對(duì)于《土豆與搖籃曲》的故事吧?。◣煍⑹龉适拢┒?、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》1、賞識(shí)錄音《搖籃曲》，感覺(jué)歌曲的情緒、速度、力度。2、采納聽(tīng)唱法哼唱歌曲，想象入眠的情形，領(lǐng)會(huì)歌聲的柔和與舒緩。3、視譜聽(tīng)錄音，感覺(jué)旋律特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的重復(fù)句，認(rèn)識(shí)曲式構(gòu)造。4、采納體驗(yàn)式方法，掌握歌曲的難點(diǎn)樂(lè)句，唱好附點(diǎn)節(jié)奏和裝修音。1）領(lǐng)會(huì)搖籃“搖的的感覺(jué)”，對(duì)照感覺(jué)不帶附點(diǎn)和帶附點(diǎn)的不同美感成效，指引唱好附點(diǎn)節(jié)奏。2）練習(xí)增強(qiáng)妝飾音的演唱，（“快”字的演唱，啟迪學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺(jué)急于寶寶能趕快安睡的心情，讓學(xué)生唱出裝修音唱得自然、流利、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)，并啟迪學(xué)生邊演、邊唱、邊體驗(yàn)。三、精心辦理歌曲，體驗(yàn)歌曲感情。1、再次傾聽(tīng)歌曲，想象歌曲境界（談?wù)勏氲搅耸裁?？），學(xué)生相互溝通，感情碰撞，領(lǐng)會(huì)母愛(ài)感情的貞潔、偉大。2、商討如安在聲音、力度、速度以及歌曲感情上加以辦理（學(xué)生自主講話），創(chuàng)建情境體驗(yàn)感情，對(duì)照用不同的演唱方法感覺(jué)搖籃曲應(yīng)有的美感成效。師：要讓小寶寶入眠聲音應(yīng)當(dāng)怎么樣？力度是強(qiáng)仍是柔？速度是快仍是慢？演唱時(shí)媽媽的心情和心里的感情？（聯(lián)合作曲家要抒發(fā)的感情與學(xué)生產(chǎn)生感情產(chǎn)生共識(shí)。）3、盡興表現(xiàn)，完好、有感情地演唱歌曲。師：讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒，或感覺(jué)、領(lǐng)會(huì)、想一想自己的母親與自己的親情，用柔和、甜美的聲音，安靜、舒緩的情緒再次演唱這首《搖籃曲》?！稉u籃曲》教課方案教課目的：1、能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。2、經(jīng)過(guò)歌曲感覺(jué)6/8拍動(dòng)亂搖擺的感覺(jué)。3、唱準(zhǔn)歌曲中的第四樂(lè)句與第六樂(lè)句。4、掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒辦理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。28四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案教課過(guò)程：一、組織教課：師生問(wèn)好歌。二、導(dǎo)入新課（一）對(duì)照感覺(jué)兩種不同風(fēng)格的樂(lè)曲引入新歌：師：老師想把方才的圖片配上背景音樂(lè)，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學(xué)們幫我選擇一下吧！三、新歌教課1、師范唱（唱時(shí)要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩）師：聽(tīng)完了這首歌大家有什么感覺(jué)?(你來(lái)說(shuō))2、再次傾聽(tīng)接下來(lái)，我們?cè)俾?tīng)一遍歌曲，感覺(jué)一下?lián)u籃曲帶給我們的柔和舒緩，優(yōu)美抒懷的感覺(jué)。3、學(xué)唱歌曲那我們一起來(lái)輕聲學(xué)唱一下歌曲（提示學(xué)生聲音要輕）?？芍貜?fù)學(xué)唱一兩遍。四、練習(xí)歌曲（一）分組演唱歌曲分男女生，各一段第7課回聲《羊腸小道》教課方案教課目的：1、經(jīng)過(guò)傾聽(tīng)、表現(xiàn)《羊腸小道》主題音樂(lè)，讓學(xué)生掌握騎驢主題、風(fēng)光主題的旋律、風(fēng)格及表現(xiàn)形式，進(jìn)而更好的掌握此作品的精華，激發(fā)喜愛(ài)管弦樂(lè)作品的熱忱。2、經(jīng)過(guò)研究性的發(fā)問(wèn)及體驗(yàn)，研究管弦樂(lè)器所刻畫(huà)的人、動(dòng)物、風(fēng)光、危險(xiǎn)經(jīng)歷等形象及情境，并睜開(kāi)豐富的聯(lián)想，進(jìn)而認(rèn)識(shí)各管弦樂(lè)器的表現(xiàn)力。3、經(jīng)過(guò)合理的設(shè)計(jì)及安排，讓學(xué)生在掌握主題音樂(lè)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)《羊腸小道》整個(gè)作品的構(gòu)造及內(nèi)容，并拓展《大峽谷組曲》其余作品，培育學(xué)平生生學(xué)生的意識(shí)。教課重點(diǎn)：熟習(xí)樂(lè)曲的兩個(gè)主題，并試著哼唱與表現(xiàn)。教課難點(diǎn)：用聽(tīng)、模、演、創(chuàng)等音樂(lè)活動(dòng)表達(dá)不同的體驗(yàn)。29四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案教課過(guò)程：一：組織教課1）傾聽(tīng)《羊腸小道》的動(dòng)物協(xié)奏版。2）師生問(wèn)好。二：新課教課1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道美國(guó)的科羅拉多的大峽谷嗎？它是世界上最長(zhǎng)的峽谷之一,它全長(zhǎng)呀有349公里,深1800米.在不同時(shí)間的日光照耀下，表現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。今日讓我們從圖片中去感覺(jué)大峽谷的無(wú)量魅力吧。2、簡(jiǎn)介大峽谷。播放圖片.背景音樂(lè)(主題2)簡(jiǎn)介(峻峭山崖危峰兀立溪流湍急羊腸小道)師：瞧，大峽谷有著令人心驚的峻峭山崖，五色斑斕的嶙峋怪石，谷底有著一條條洶涌奔跑的急流，還有一條條的羊腸小道呢！3、賞識(shí)引子部分。1）發(fā)問(wèn)：同學(xué)們，那什么是羊腸小道呢？師總結(jié)：像羊的腸子相同彎曲折曲的、很窄很細(xì)的小道。2）發(fā)問(wèn)：在這樣的羊腸小道上旅行，會(huì)是如何的味道呢？有一位旅行者他叫格羅菲，他將帶著他心愛(ài)的坐騎去大峽谷旅行，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他心愛(ài)的坐騎是什么動(dòng)物呢？（剪切引子，突出驢喊聲）3）師：為何是驢呢？（喊聲像驢）師：什么樂(lè)器這么形象的表現(xiàn)驢喊聲。（小提琴）師總結(jié)：是啊，小提琴演奏者用熟練的技巧特別形象的模擬了驢喊聲，進(jìn)而刻畫(huà)了驢的形象。5、賞識(shí)第一部分師：在經(jīng)過(guò)這么一路的的簸簸，格羅菲和他的驢都累了，接下去的音樂(lè)又發(fā)生了什么變化？樂(lè)器音色有什么特點(diǎn)呢？他們?cè)谧鍪裁茨?？師總結(jié)：鋼片琴演奏夢(mèng)幻般的音樂(lè)仿佛讓人至身于美夢(mèng)之中。6、賞識(shí)第二部分師：美夢(mèng)醒來(lái)以后，他們的旅行中又發(fā)生了什么事呢？（初聽(tīng)）師：這段音樂(lè)中有沒(méi)有騎驢主題呢？這段音樂(lè)中主題發(fā)生了什么變化？先慢后快。與第一部分的主題有什么差別。師：主題這樣的變化描繪了什么？30四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案7、完好賞識(shí)全曲。師：方才我們是說(shuō)到的旅行者格羅菲就是作曲家，他被大峽谷的美景所吸引，創(chuàng)作了《大峽谷組曲》，此中羊腸小道是此中組曲之一。作曲家把自己想象成了旅行大峽谷的小牧童，把自己的所見(jiàn)所聞融入到了音樂(lè)之中，讓我們也置身此中。此刻讓我們完好的賞識(shí)，賞識(shí)時(shí)也能夠依據(jù)老師給你們分的角色進(jìn)行表演。第一組男孩子哼唱騎驢主題，第二組男孩子來(lái)模擬毛驢的腳步聲，女孩子來(lái)哼唱風(fēng)光主題。《回聲》教課方案教課目的：1、認(rèn)知目標(biāo)：對(duì)合唱、無(wú)伴奏合唱有關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)；2、技術(shù)目標(biāo)：感覺(jué)音樂(lè)各因素所傳達(dá)的信息，進(jìn)而經(jīng)過(guò)豐富的聯(lián)想和想象獲取與音樂(lè)的共識(shí)，提升賞識(shí)音樂(lè)的能力；體驗(yàn)“回聲”成效并能運(yùn)使勁度的變化制造“回聲”；3、感情目標(biāo)：經(jīng)過(guò)賞識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)合唱（特別是無(wú)伴奏合唱）這類(lèi)人類(lèi)音樂(lè)精華的感情共識(shí)，使其心靈獲取美的浸禮和熏陶，加深學(xué)生對(duì)合唱藝術(shù)的熱愛(ài)。教課重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、經(jīng)過(guò)對(duì)作品的賞識(shí)，提升學(xué)生對(duì)合唱（特別是無(wú)伴奏合唱）的藝術(shù)感覺(jué)力，獲取審美享受，提升審美能力；2、鑒別齊唱與合唱、有伴奏合唱和無(wú)伴奏合唱的差別，認(rèn)識(shí)無(wú)伴奏合唱的特點(diǎn)。教課手段：多媒體課件電子琴學(xué)生用講堂記錄紙教課時(shí)間：一課時(shí)教課過(guò)程：導(dǎo)入部分一、準(zhǔn)備活動(dòng)：演唱歌曲《小瓜棚》，注意演唱的藝術(shù)表現(xiàn)力（播放教師在電子琴上預(yù)先錄制好的多軌合成伴奏，教師指揮）。二、講話與議論：課件播放兩首合唱作品片段，同時(shí)出示作品標(biāo)題、童聲合唱《讓世界充滿愛(ài)》（有伴奏）、童聲無(wú)伴奏合唱《村歌》（師）：音樂(lè)賞識(shí)完了，同學(xué)們的表現(xiàn)特別棒?。ê蠒r(shí)評(píng)論）此刻老師有任務(wù)交給大家：31四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述出對(duì)兩個(gè)作品的感覺(jué)2、說(shuō)出兩首作品在演唱形式上的不同之處方法：上述兩個(gè)問(wèn)題的解答要修業(yè)生寫(xiě)在預(yù)先準(zhǔn)備好的記錄紙上，而后隨機(jī)請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)出自己的結(jié)果，教師對(duì)結(jié)果應(yīng)予以必定，并面向全體以激勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。新課賞析部分一、聽(tīng)賞并為樂(lè)曲命名：播放童聲無(wú)伴奏合唱《回聲》，但不出示作品標(biāo)題，請(qǐng)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己對(duì)音樂(lè)境界的感覺(jué)，寫(xiě)出個(gè)性化的標(biāo)題。二、復(fù)聽(tīng)《回聲》并出示標(biāo)題：童聲無(wú)伴奏合唱《回聲》（尼德蘭）拉索曲三、深入與拓展：（師）：《回聲》這首無(wú)伴奏合唱?jiǎng)?chuàng)作于16世紀(jì)，距此刻已經(jīng)有四百多年漫長(zhǎng)的歷史，但它仍舊是世界各國(guó)合唱音樂(lè)會(huì)的經(jīng)典曲目，常演不衰。你們能談?wù)劥酥械脑蓡?？（生）：發(fā)布見(jiàn)解。方法：教師可提示學(xué)生從作品的演唱形式、旋律特點(diǎn)以及情緒、境界等方面剖析，特別要注意從實(shí)質(zhì)感覺(jué)出發(fā)，說(shuō)實(shí)話。四、教師歸納《回聲》藝術(shù)特點(diǎn)：、作品采納了無(wú)伴奏合唱這類(lèi)純?nèi)寺暤囊魳?lè)表現(xiàn)手法，使音樂(lè)文雅圣潔，給人心靈以安靜與安寧；、采納了特別的作曲技法，創(chuàng)建出“回聲”的美好音響，令人猶如身臨其境，從中感覺(jué)自然、人與音樂(lè)的和睦一致。五、曲作者拉索的有關(guān)鏈接：（師）：感謝四百年前這位作曲家給我們留下這么優(yōu)異的音樂(lè)作品，讓老師帶你們來(lái)了解一下《回聲》的作者拉索。課件播放拉索簡(jiǎn)要平生及作品——浸透團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科合作完美學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的德育目標(biāo)，表現(xiàn)藝術(shù)教育的育人功能。32四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案《友情的回聲》教課方案教課目的：感情態(tài)度與價(jià)值觀：培育學(xué)生演唱歌曲的興趣，以及對(duì)友情的珍惜和贊嘆之情。過(guò)程與方法：在師生互動(dòng)式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并表現(xiàn)回聲的力度變化。知識(shí)與技術(shù)：解決切分節(jié)奏在歌曲中的演唱，并且能用和睦的聲音有表情地演唱歌曲《友情的回聲》教課重點(diǎn)：力度記號(hào)在音樂(lè)中的實(shí)踐運(yùn)用。教課難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏，正確地演唱歌曲。教課過(guò)程：情境導(dǎo)入：師：同學(xué)們，大家喜愛(ài)旅行嗎？那么你們都去過(guò)那些景點(diǎn)呀，今日呀，老師就率領(lǐng)同學(xué)們乘坐火車(chē)一起去旅行，瞧，小火車(chē)已經(jīng)來(lái)了，（點(diǎn)音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》）大家準(zhǔn)備好了嗎？那我們就出發(fā)吧。（律動(dòng)）新課學(xué)習(xí)一、音樂(lè)知識(shí)：音樂(lè)上是如何記錄強(qiáng)和弱兩種力度的呢？用f表示強(qiáng)，p表服輸，所以旋律中記有f要唱奏的強(qiáng)一些；旋律中記有p要唱奏的弱一些；下面我們請(qǐng)一位好朋友為大家演示一下音的強(qiáng)和弱。師：鋼琴演奏，生跟琴模唱。ｆｐｐｆｐｐ１６０｜１６０｜７５０｜７５０｜噢，噢噢，噢。新課學(xué)習(xí)賞識(shí)歌曲師：同學(xué)們的表現(xiàn)特別棒，下面豎起你的耳朵，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，《友情的回聲》（寫(xiě)出課題）（播放課件）生：賞識(shí)并拍擊歌曲節(jié)拍師：歌曲真好聽(tīng)，老師不由得要唱起來(lái)啦，這一次同學(xué)們領(lǐng)會(huì)一下歌曲的情緒如何的；老師演唱，學(xué)生隨歌曲晃起程體，領(lǐng)會(huì)歌曲的情緒。33四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案師：歌曲的情緒是如何的？生：快樂(lè)、贊嘆師：方才呀好多學(xué)生不由得隨音樂(lè)輕聲哼唱歌曲啦，那我們就一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧？學(xué)習(xí)歌詞：師：把歌詞以詩(shī)歌的形式顯現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)一名同學(xué)有感情地朗誦歌詞。學(xué)習(xí)旋律師：請(qǐng)同學(xué)們劃著拍子一起學(xué)唱歌譜，我教一句,你唱一句。首調(diào)唱名法（隨時(shí)糾正音高音準(zhǔn)和節(jié)奏，兩遍解決）整體學(xué)唱隨音樂(lè)輕聲填詞師：告訴我，回聲在哪里——噢，噢，噢，噢。問(wèn)：這個(gè)記號(hào)是什么？（PP----很弱）師生配合唱一唱，注意休止符?；芈暦纸M演唱，領(lǐng)會(huì)力度記號(hào)。師：你們最喜愛(ài)最難唱的一句歌詞是什么？回聲回聲，神奇的回聲，可愛(ài)的回聲師重點(diǎn)教唱企圖：難點(diǎn)打破，學(xué)生能夠輕聲完好的演唱歌曲。師：歌曲的情緒是如何的？生：快樂(lè)、贊嘆師：我們一起完好演唱一遍。看誰(shuí)唱得更為有感情，更能唱出在山谷中感覺(jué)回聲的快樂(lè)。齊唱歌曲唱法指導(dǎo)：上身要做正，氣味下沉，輕輕的發(fā)音出la，面部要淺笑，張口?！渡焦褥o靜靜》教課方案【教課目的】經(jīng)過(guò)演唱、表演、對(duì)接歌詞感覺(jué)音樂(lè)與自然的主題。認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“pp、p、mp、f”，并能正確地運(yùn)用。指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度演唱歌曲，表現(xiàn)音樂(lè)形象。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美景的熱愛(ài)和對(duì)歌曲的境界想象?！窘陶n重難點(diǎn)】34四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案力度記號(hào)的識(shí)記和運(yùn)用。休止符樂(lè)句的掌握和演唱【教課過(guò)程】一、情形導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們好，今日老師要帶同學(xué)們一起去郊游，我們跟著音樂(lè)一起走吧?。úシ乓魳?lè)《郊游》）跟著音樂(lè)到達(dá)了漂亮的山谷，讓我們來(lái)打個(gè)招呼吧。運(yùn)用“你好”做回聲游戲，（一組一組，挨次弱下去）出示力度記號(hào)：fp漸強(qiáng)漸弱。二、教課歌曲唱“叮咚”旋律師：山谷里除了有回聲，還有什么聲音呢？你聽(tīng)到了什么？這聲音像什么？（像敲擊聲、泉水聲）如何的敲擊聲呢？（注意休止符）每一處的“叮咚”聲有什么不同呢？（感覺(jué)“叮咚”聲由強(qiáng)到弱的變化：第一處是遠(yuǎn)聽(tīng)的很輕。第二處近聽(tīng)的稍重。第三處是從近到遠(yuǎn)的。）初聽(tīng)歌曲師：老師送給大家一首歌曲，我們一起聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的音樂(lè)情緒是如何的？第一遍：情緒：（柔和，優(yōu)美，歡樂(lè)的）（美，靜靜靜）第二遍：歌曲中都唱了哪些光景？請(qǐng)看大屏幕，一起來(lái)找一找。同學(xué)們看得真認(rèn)真，那老師送給你們一個(gè)音樂(lè)知識(shí)，（播放課件）對(duì)于我們音樂(lè)中的力度記號(hào)，請(qǐng)你們迅速的記一下。（ppt力度記號(hào)）第三遍：同學(xué)們，你們記著了嗎？那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，看看曲譜中出現(xiàn)了方才你看到的哪些力度記號(hào)？（幾種帶有字母p的標(biāo)志？）學(xué)唱第一部分a：第一請(qǐng)同學(xué)們跟著我用很弱的力量，走進(jìn)安靜的山谷。（師范唱）b：合作：學(xué)生唱前4小節(jié)和7、8小節(jié)，教師唱5、6小節(jié)。c：學(xué)生完好唱第一部分。（記歌詞）做游戲：我愛(ài)記歌詞規(guī)則：請(qǐng)一位同學(xué)登臺(tái)來(lái)，作超級(jí)領(lǐng)唱或許對(duì)接歌詞。山谷里，靜靜靜，什么在？霧，煙，高。山谷里，靜靜靜，什么在？紫，紅，俏。山谷里，靜靜靜，什么在？小，小，跳。山谷里，靜靜靜，誰(shuí)在把鼓敲？。35四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案三、小結(jié)在這漂亮的山谷里，我們學(xué)會(huì)并演唱了悅耳的歌曲，漂亮的大自然需要我們的保護(hù)和愛(ài)心才會(huì)更為的漂亮，讓我們跟山谷說(shuō)再會(huì)吧！律動(dòng)：“山谷，再會(huì)”采納回聲的方法。第8課神往《乘著歌聲的翅膀》教課方案教課目的：1、經(jīng)過(guò)賞析歐洲維也納古典樂(lè)派提初期浪漫樂(lè)派作曲家門(mén)德?tīng)査傻穆晿?lè)、器樂(lè)作品，認(rèn)識(shí)這一時(shí)期的音樂(lè)思想及音樂(lè)風(fēng)格。2、以甜美的聲音用充滿愛(ài)的感情演唱《乘著歌聲的翅膀》,感覺(jué)6/8拍帶來(lái)的律動(dòng)感。3、踴躍參加講堂教課，在充分的傾聽(tīng)、歌唱以及對(duì)照中感覺(jué)音樂(lè)帶來(lái)的浪漫氣味。教課重點(diǎn)：感覺(jué)6/8拍子的律動(dòng)，體驗(yàn)歌曲的境界并努力唱出美感。教課難點(diǎn)：第五、六小節(jié)連續(xù)的長(zhǎng)音；變化音#1教課過(guò)程：一、導(dǎo)入新課<放音樂(lè)，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室>陪伴著《乘著歌聲的翅膀》的樂(lè)曲音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生有感情的朗誦海涅的詩(shī)歌。二、授新課：1、教師范唱《乘著歌聲的翅膀》，傾聽(tīng)樂(lè)曲，感覺(jué)歌曲的伸展委宛、優(yōu)美悅耳?！捶乓魳?lè)，讓學(xué)生有一個(gè)完好的印象〉說(shuō)出演唱歌曲時(shí)的速度（稍快）以及情緒(快樂(lè))，教師解說(shuō)6/8拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、弱、弱。2、復(fù)聽(tīng)，練習(xí)6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)生感覺(jué)整首歌曲難度最大的地方。生提出難點(diǎn)：第五、六小節(jié)長(zhǎng)音師解決方法：循環(huán)呼吸。5---U循環(huán)呼吸重點(diǎn)：隊(duì)員之間錯(cuò)開(kāi)吸氣的時(shí)間，但感覺(jué)氣味不夠時(shí)，將自己的音量慢慢減小，36四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教課方案再次呼吸，演唱，保持聲音的和睦一致。3、跟音樂(lè)哼唱，找出自己認(rèn)犯難唱的部分，做重點(diǎn)教唱。解決旋律下行大跳音程以及#1的音準(zhǔn)問(wèn)題。4、再聽(tīng)音樂(lè)，仔細(xì)感覺(jué)歌曲演唱的速度、力度變化。5、教師用鋼琴伴奏，全班學(xué)生集體邊劃拍子邊演唱，注意藝術(shù)辦理。6、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)表演唱，并請(qǐng)學(xué)生做出評(píng)論。三、介紹門(mén)德?tīng)査桑?、教師介紹作曲家的平生及其代表作品。雅科布·路德維?！べM(fèi)利克斯·門(mén)德?tīng)査伞ぐ屯袪柕希?809年2月3日－1847年11月4日），通稱(chēng)費(fèi)利克斯·門(mén)德?tīng)査桑聡?guó)猶太裔作曲家，生于德國(guó)漢堡的一個(gè)富饒家庭，逝于萊比錫。門(mén)德?tīng)査蔀榈聡?guó)浪漫樂(lè)派最具代表性的人物之一。他的《〈仲夏夜之夢(mèng)〉序曲》為浪漫主義作曲家描述神話仙境供給了先例。他獨(dú)創(chuàng)了“無(wú)言歌”的鋼琴曲體裁，對(duì)于標(biāo)題音樂(lè)和鋼琴藝術(shù)的發(fā)展都有著巨大的啟迪價(jià)值。他的審美興趣和創(chuàng)作天才都深刻的影響了此后的浪漫主義音樂(lè)。2、與貝多芬的音樂(lè)對(duì)比較：門(mén)德?tīng)査杀蛔u(yù)為浪漫主義優(yōu)異的“抒懷形色畫(huà)大師”，作品以精巧、優(yōu)雅、華美著稱(chēng)