設(shè)計(jì)方案模板九篇[范文僅供參考，自行編輯使用]

注釋說明：

課前、布置學(xué)生進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)和學(xué)具的準(zhǔn)備(內(nèi)容要有針對性)內(nèi)容是什么、怎么預(yù)習(xí)，重在要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)要以導(dǎo)學(xué)案的形式呈現(xiàn)。特別是語文課必須做好充分的預(yù)習(xí)。

課上1、預(yù)習(xí)反饋、調(diào)整策略(檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。人少教師檢查，人多以小組的形式組長匯報，根據(jù)學(xué)生完成情況，教師不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略。)

2、激趣引入、導(dǎo)學(xué)求思

目的：

自然導(dǎo)入新課，總之要吸引學(xué)生注意力，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，引出問題、引發(fā)思考，并提出新問題。(學(xué)生提出、導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn))

3、獨(dú)立嘗試、組內(nèi)互助

目的：

此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和自主探索的精神、合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生自主探究基本知識、基本方法，一定要科學(xué)合理地設(shè)置基本知識、基本方法的探究過程與問答。不能只是一些生硬的知識的填空。學(xué)生的組內(nèi)互助建立在自己先獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上。

4、展示交流、點(diǎn)撥提升

目的：

在自學(xué)、組內(nèi)初步交流的基礎(chǔ)上，全班交流，解決小組合作不能解決的疑難問題，學(xué)生不能解決的、本課的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，教師介入，點(diǎn)撥精講，提升學(xué)生對新知的認(rèn)識。

步驟：

⑴小組匯報自學(xué)情況，反饋不能解決的問題及疑惑之處。⑵全班交流，討論釋疑。

⑶教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)解疑。

⑷引導(dǎo)歸納、總結(jié)提升。

5、實(shí)踐應(yīng)用、拓展延伸

目的：通過設(shè)計(jì)形式多樣(基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性、趣味性、開放性較強(qiáng)的情境)、不同層次的練習(xí)，使學(xué)生了解這些知識、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)應(yīng)用相關(guān)知識、方法的機(jī)會，在應(yīng)用中加深對新知識的理解，從而鞏固新知識，形成技能。

步驟：

⑴教師出示所設(shè)計(jì)的各種形式的練習(xí)。

⑵學(xué)生獨(dú)立完成。

⑶組內(nèi)交流，反饋疑點(diǎn)。

⑷全班交流。

⑸教師點(diǎn)評。

⑹留課外延伸性的拓展題目，供有興趣的、學(xué)有余力的學(xué)生完成。

6、課堂檢測、總結(jié)反思

目的：

⑴了解學(xué)生對本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)、掌握情況;進(jìn)行總結(jié)，對教法、學(xué)法及易錯、易混點(diǎn)進(jìn)行反思，完善知識結(jié)構(gòu)。

⑵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價和自我總結(jié)、反思和知識梳理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

具體教學(xué)環(huán)節(jié)如下;

1、檢查預(yù)習(xí)，了解疑難

2、全班交流。討論釋疑

3、教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)解疑

4、引導(dǎo)歸納，總結(jié)重點(diǎn)

5、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

6、課堂檢測，總結(jié)反思

教學(xué)活動日程安排表

1、常規(guī)教學(xué)：以推門聽課的形式，看教師在課堂上是否真正去落實(shí)和實(shí)踐《自主、合作、探究》的教研主題。時間9——11月

2、鄉(xiāng)內(nèi)示范課：學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、英語)通過示范課進(jìn)一步探討和研究語數(shù)外三大學(xué)科的教學(xué)模式，為全鄉(xiāng)教師以充分的引領(lǐng)。時間9月26日

3、各教研組小型教研活動三次時間在11月中旬前結(jié)束

4、驗(yàn)收課;針對各校自主、合作、探究教學(xué)模式的落實(shí)情況進(jìn)行驗(yàn)收評比，每校1-2節(jié)課

時間：11月中旬

5、各校、教師及時總結(jié)各個學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自主教育中存在的問題，以備交流。

設(shè)計(jì)方案篇5

活動目標(biāo)：

1，了解南瓜的外形、基本特征及功用。

2、通過幼兒自己的操作觀察，培養(yǎng)幼兒的探索精神！

3、品嘗南瓜，知道南瓜是崇明的特產(chǎn)。

活動準(zhǔn)備：

1，外形各異的南瓜若干只、刀一把、盤子五只、擦布五塊。

2、南瓜粥、南瓜籽。

重點(diǎn)：

了解南瓜的特征及功用。

難點(diǎn)：

培養(yǎng)幼兒的探索精神。

活動過程：

一、引起愛好

1、今天，我給大家?guī)砹艘粯雍脰|西。我們一起來看一看是什么好東西，好嗎？（好）

2、[師掀開遮布］喲，是什么呀？（南瓜）

3、這么多南瓜，他們都長得一樣嗎？（不一樣）4、什么地方不一樣？我們一起去看一看、摸一摸、玩一玩，南瓜到底長得怎樣？

二、熟悉南瓜的基本特征

1、幼兒自由看、摸、玩，師一旁指導(dǎo)

（提示讓幼兒觀察南瓜的大小外形、顏色，摸上去的感覺，看上去像什么等等）

2、讓看完的幼兒選擇一個喜歡的南瓜把他送回家。（講臺前）

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)老師的出示逐一回答。

（1）例：（出示一只長長的、彎彎的南瓜）。

小朋友，你們快來看，這只南瓜好漂亮，你們喜歡嗎？

為什么喜歡？（講出南瓜是黃褐色長得長長的、彎彎的，像枕頭、像橋、像月亮等，摸上去很光滑）。

（2）再來找找看，跟這只南瓜長得不一樣的，有沒有？（講出有的南瓜是綠顏色的，說明它還沒熟透，長熟以后就變成黃褐色的，它長得圓圓的，看上去就像燈籠、皮球、桔子等，摸上去有點(diǎn)凹凸不平）。

（3）師小結(jié)：南瓜有大的、有小的、有圓的，有長的像枕頭、有的像橋、有的像燈籠：顏色有的是綠顏色的，還沒長熟，有的是黃褐色的，已經(jīng)長熟了：外面摸上去很光滑，這一層叫皮。

（4）那么皮里面是什么呢？你們想不想知道呀？好，我把它切開來，一起看一看里面是什么。

4、（師將南瓜對半切開）

（1）哇，好香啊！里面有些什么呀？你們想不想自己動手摸一摸，看一看，里面到底是什么呀？

（2）幼兒動手操作，邊操作邊觀察。

（3）師提問，幼兒回答。（講出瓜肉、瓜瓤、瓜籽）。

（4）師小結(jié)：南瓜的皮里面有瓜肉，瓜肉是橘黃色的，有的瓜肉的顏色是淡淡的，瓜肉上一條條像面條一樣的是瓜瓤，白顏色的是一粒一粒的瓜籽。

三、南瓜的功用。

1、你們知道南瓜有什么用？（瓜肉可以煮著吃，可以煮粥吃；瓜籽可以炒來吃，還可以當(dāng)種子，到明年又可以長出好多南瓜）。

2、老師介紹：南瓜除了這些用途外，它的本領(lǐng)可大了，還可以當(dāng)藥，可以治咳嗽、糖尿病呢！來，我們一起送一個大拇指給它。

四、品嘗南瓜。

南瓜是我們崇明的一種特產(chǎn)，是農(nóng)民伯伯辛辛勞苦種出來的，你們吃過南瓜嗎？今天，特地為小朋友們預(yù)備了一些南瓜粥和一些炒熱的南瓜籽，我們以下來嘗嘗它的好味道，好嗎？

活動結(jié)束

讓幼兒邊吃邊談南瓜的味道，激發(fā)其愉悅的情緒。

設(shè)計(jì)方案篇6

（1）大幕

大幕是觀眾廳與舞臺之間起分割作用的幕，是舞臺的門戶，也是舞臺的主要幕布，主要用于會議或演出開始和結(jié)束時的開閉，有時也可用作場幕。位于鏡框舞臺臺口的內(nèi)側(cè)，鏡框舞臺與假臺口之間。大幕有多種閉形式，例如：對開式、升降式、串疊式提式、單側(cè)開閉式以及斜拉式等。對其操作控制系統(tǒng)也分為手動和電動兩種形式。本海寧文化中心大幕設(shè)計(jì)為均勻伸縮對開式，此方式為時下較流行的一種，其性能穩(wěn)定，使用壽命長，不易損壞。

大幕的顏色和面料可直接影響觀眾的視覺，要求莊重而典雅。本方案大幕采用紫紅色麻絨帶本色襯里做面料，通過三折一的藝術(shù)制作，給觀眾以強(qiáng)烈的立體感。

（2）前沿橫簾幕

前沿橫簾幕是大幕前上臺口上的橫幕，用它作舞臺上沿，擋住觀眾對舞臺前沿上空的視線柱，它起裝飾美化舞臺的作用。

前沿橫簾幕與大幕形成配套，因而襯托了大幕，前沿橫簾幕也稱會標(biāo)幕，可要根據(jù)不同的會議、演出，自如更換標(biāo)語。

（3）二道幕

為獨(dú)唱、獨(dú)奏、曲藝等節(jié)目服務(wù)，起突出主角，烘托氛圍的作用。位于舞臺大幕之后，與第二道沿側(cè)幕相近的一道幕。通常是以三倍打摺制成對開幕，本方案由于升降空間不夠，只能為對開或提升兩種形式供選擇，從經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)，本方案選擇滾輪對開式。

（4）三道幕或會幕（供選擇的）

主要為如開會議作后場的隔斷作用，突出會議的重要性，烘托會議氣氛。

（5）橫簾幕（橫條幕）

常用墨綠色，懸掛在普通吊桿和加長桿上，位于鏡框舞臺臺口上方的幕布。與左右兩側(cè)的側(cè)簾幕相配合，起到控制演出空間的視線的作用。

（6）側(cè)簾幕（側(cè)條幕）

側(cè)簾幕位于舞臺左右兩側(cè)，顏色與橫簾幕一致，其對舞臺表演區(qū)域起限制作用，其平行、正“八”字、倒“八”字等吊裝方式可以改變舞臺表演區(qū)平面的開頭對舞臺后部空間進(jìn)行遮擋，引導(dǎo)、控制觀眾的視線集中在規(guī)定的表演區(qū)內(nèi)。其主要是美化舞臺，遮擋觀眾對側(cè)臺的視線。

（7）白天幕

白天幕位于鏡框舞臺演出空間最后部位，作為表現(xiàn)演出背景環(huán)境的幕布。其高度和寬度通常大于臺口尺寸，可根據(jù)演出需要，將其設(shè)計(jì)成平面幕或弧型寬幕。

白天幕朝向觀眾席的內(nèi)側(cè)，可用天排燈、幻燈等進(jìn)行照明或投射各種色彩形象，與整個舞臺空間形成一個整體的畫面。本方案采取白色細(xì)帆布為材料，色白、吸光性能好。

（8）黑底幕

黑底幕位于舞臺后部天幕之前，適合于表現(xiàn)為黑暗的場景空間，在歌舞伎戲劇中表現(xiàn)室外以及夜或者虛無狀態(tài)，同時雜技表演時作背景幕用。采用黑麻絨三折一藝術(shù)制作。

（9）紗幕

紗幕一般不作為劇場的固定裝置，是以薄質(zhì)地帶有網(wǎng)狀孔眼的棉布或化纖材料制成的半透明幕布。除本身所具有的輕薄，打摺后可以制作成各種裝飾幕特點(diǎn)以外，還具有一定的透光作用。舞臺上常用白紗幕、黑紗幕、紗畫幕表現(xiàn)場景環(huán)境，從紗畫幕后面向景物投光可以顯現(xiàn)隱藏在后面的人物和空間環(huán)境，從而易于表現(xiàn)夢幻、回憶的虛擬場面；從前面向紗幕投光可以表現(xiàn)渲染紗畫幕上所畫的形象；從紗幕背面向紗幕后投光時，紗畫幕前面所畫的形象看起來則不復(fù)存在。其他單色紗幕也具備以上特點(diǎn)，只是白色及淺色紗幕反光效果強(qiáng)，深色、黑色紗幕可以更好地吸收舞臺上的散射光，更易于表現(xiàn)虛擬、朦朧的幻覺空間效果。紗幕有多種紡織方法，舞臺最常使用的是被稱為“象眼紗”的六菱形孔狀的織物。

設(shè)計(jì)方案篇7

活動名稱：美術(shù)

活動內(nèi)容：生日蛋糕

活動目標(biāo)：

1.學(xué)會利用瀝糊畫的方法來簡單構(gòu)圖。

2.學(xué)會欣賞作品中的色彩美。

3.促進(jìn)手指與手腕的協(xié)調(diào)配合，促進(jìn)靈活性。

活動準(zhǔn)備：

1.洗干凈小蛋糕盒的泡沫底座若干。

2.袋狀彩色漿糊（紅、黃、藍(lán)、綠）每組4-6袋，抹布若干。

活動過程：

一、出示蛋糕，激發(fā)幼兒的興趣。

1.利用變魔術(shù)引出蛋糕，讓幼兒觀察其外形顏色。

2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語言表達(dá)，讓幼兒感受色彩美。

二、老師示范做蛋糕，幼兒欣賞。

1.示范用漿糊袋的方法。

教師：用左手輕輕拿住漿糊袋，把袋角有小口一端朝前。

2.老師邊操作邊講解。

教師：輕捏擠漿糊袋，讓漿糊從袋角的小口中較均勻。

的擠出，一邊擠一邊移手，就可畫出線條來。

3.讓幼兒欣賞老師作品，并互相講一講。

三、幼兒創(chuàng)作，老師指導(dǎo)。

1.重點(diǎn)提醒幼兒懸腕操作，注意擠漿糊的方

法。

2.要求保持作品清潔。

3.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒形成完整優(yōu)美構(gòu)圖，幫助能力弱。

的幼兒形成簡單構(gòu)圖。

四、集體評價

1.引導(dǎo)幼兒互相交流，展示自己作品。

2.分享蛋糕。

設(shè)計(jì)方案篇8

課題熒屏之聲

課時第一課時

授課年級七年級

教學(xué)內(nèi)容第六單元《熒屏之聲》

1、欣賞電影《泰坦尼克號》主題音樂《我心永恒》。

2、欣賞電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》。

3、欣賞電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》。

4、欣賞電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

5、欣賞電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。

6、動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》

7、電影《城南舊事》的主題音樂《送別》。

教材分析

影視音樂是指為影視而作的音樂，影視歌曲是通過畫面的視覺形象使歌曲內(nèi)容更具體明確，更具有感染力。它借助于影視藝術(shù)的魅力得以廣為傳播，長期流傳，而主題歌直接闡述主題。《敢問路在何方》是電視連續(xù)劇《西游記》的主題歌曲，音樂昂揚(yáng)向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)，不畏艱

險，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔，最終修成正果?！稘L滾長江東逝水》是電視連續(xù)劇《三國演義》的主題歌?！度龂萘x》是一部浩瀚的歷史長劇，音樂表達(dá)的是一種厚實(shí)凝重的風(fēng)格。再加上獨(dú)唱演員渾厚的嗓音，給聽眾一種蕩氣回腸、回味無窮的感覺?！逗脻h歌》是電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌，音樂是作者創(chuàng)作的音調(diào)與民間曲調(diào)《鋸大缸》動機(jī)的融會創(chuàng)造。可謂天衣無縫、恰到好處。同時運(yùn)用了一領(lǐng)眾和的演唱形式，生動地塑造了梁山108將好漢的形象。此歌一經(jīng)播出，立即風(fēng)靡了全國。

本節(jié)課著重欣賞四首中國作品，采用聽、看、議、創(chuàng)、唱等多種方式，結(jié)合音樂的各種要素，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中，融入音樂里，在課堂中建立平等、民主的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)和突出“學(xué)生角色”的作用，使其在寬松、愉快的氛圍中自主地感受體驗(yàn)這些熒屏之聲。

教學(xué)重點(diǎn)：對歌曲《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》的欣賞。

教學(xué)難點(diǎn)通過討論、分析、比較等方法，學(xué)生能說出歌曲的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞歌曲《我心永恒》，學(xué)生說出其出處及音樂的情緒。

2、連續(xù)欣賞四首作品，通過討論，學(xué)生說出各首歌曲的情緒、音樂風(fēng)格及與各劇內(nèi)在的關(guān)系。

3、《紅樓夢》和《水滸傳》主題歌曲的討論分析，學(xué)生能說出影視主題音樂的作用。

4、為了更好地領(lǐng)會影視歌曲，學(xué)生演唱《城南舊事》中的主題歌《送別》。感受體驗(yàn)該歌曲創(chuàng)設(shè)的意境和情感。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、課前音樂：流行歌曲《暗香》—《金粉世家》主題歌）。（媒體播放《暗香》

2、導(dǎo)入：

①播放動畫片《西游記》片尾曲《一個師傅三徒弟》，說說歌曲出處。（媒體播放《一個師傅三徒弟》）

②唱唱《一個師傅三徒弟》。

3、欣賞《泰坦尼克號》主題歌《我心永恒》片段。（媒體播放《一個師傅三徒弟》）

①說說歌曲出處？

②說說歌曲表達(dá)的主題以及歌曲的情緒？

4、揭示課題：《熒屏之聲》

二、欣賞

1、聽一聽

①聆聽電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》；②聆聽電視連續(xù)劇《紅樓夢》主題歌《枉凝眉》。

③聆聽電視連續(xù)劇《三國演義》主題歌《滾滾長江東逝水》；④聆聽電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》；

2、議一議

①聽音樂回答以下問題：（展示課件）

見下圖

欣賞《三國演義》的主題歌

請你說出這首主題歌的音樂風(fēng)格：

1、歡快地2、悲哀地3、寬廣抒情地4、雄壯地

請你選擇并填寫下表，為下列人物設(shè)計(jì)音樂肖像：

音樂風(fēng)格速度

力度劉備關(guān)羽張飛諸葛亮曹操

3、比一比

如果把《枉凝眉》和《好漢歌》的曲調(diào)對換，會有怎樣的效果？這樣合適嗎？為什么？

4、唱一唱

①電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌；《好漢歌》

②聆聽電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問路在何方》。

三、總結(jié)比較

1、比較：

師：大多數(shù)的影視主題音樂都是展現(xiàn)本劇主題的重要手段之一，它能生動形象地塑造出劇中主要人物的形象和個性，同時它也能讓觀眾在欣賞歌曲的同時聯(lián)想到劇情的內(nèi)容。

四、師生小結(jié)。

影視作品中的音樂，不僅包括主題曲，還有插曲、片尾曲、情節(jié)音樂、背景音樂、過渡音樂等。同學(xué)們只要平時多注意積累，你就會擁有許多優(yōu)秀的音樂，你的生活也會變得非常豐富和美好。

五、布置作業(yè)：收集自己喜歡的影視歌曲。

六、結(jié)束曲：播放《城南舊事》中的主題歌《送別》，學(xué)生出教室。

設(shè)計(jì)方案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識8個生字。

2、看圖理解課文，懂得動物們表演的精彩是人訓(xùn)練的結(jié)果。

3、正確流利地朗讀課文，能用課文中的語句說出圖畫的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

課文第二、三、四自然段。

第一課時

教學(xué)過程：

一、引言揭題：

今天我們來學(xué)習(xí)一篇十分有趣的課文。板書課題。齊讀課題。問：從課題看，文章主要是寫什么？（馬戲）什么是馬戲？這篇文章描寫的是什么樣的馬戲？（精彩的）這場馬戲到底如何精彩呢？你想知道嗎？

二、初讀課文，了解大意。

1、自讀課文，劃出不懂的生字詞。

2、教師范讀，學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。

3、學(xué)生再讀課文，劃出文章的自然段。

4、提問：文章主要描寫了哪些動物的表演？

三、理解課文：

1、略講第一段：指名讀，說說這段主要寫了什么？

2、讀講第二段：馬戲到底精彩在哪里呢？先讓我們來看看小猴