幼小連接活動(dòng)總結(jié)2009—2010上學(xué)年度）跟著時(shí)間的推移，孩子們馬上進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)它是幼兒生活的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折不論是課程的設(shè)置環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不一樣怎樣很好地適應(yīng)是首要的問題為此在幼小連接工作我們采納了以下一些舉措：一、知足孩子個(gè)體需要增強(qiáng)學(xué)做小學(xué)買賣識(shí)培育孩子優(yōu)秀的習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提為此本學(xué)期我們第一請(qǐng)孩子每日背著書包來園學(xué)著整理自己的書包多次觀光小學(xué)認(rèn)識(shí)哥哥姐姐們的小學(xué)生活知足孩子想做小學(xué)生的夢(mèng)想同時(shí)在平?；顒?dòng)中我們實(shí)時(shí)提示孩子上課時(shí)坐的姿勢(shì)要正直有預(yù)先舉手上課仔細(xì)聽教師敘述踴躍思慮高聲的回答教師的發(fā)問不做小動(dòng)作漸漸幫助孩子更正一些不良的習(xí)慣朝著優(yōu)秀

學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展二、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣減緩幼小連接的坡度1.對(duì)于閱讀興趣的培育在平常的活動(dòng)中我們?cè)鰪?qiáng)幼兒的聽、

說能力比如：在一些活動(dòng)中經(jīng)過指引幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜歡文學(xué)作品同時(shí)指引孩子對(duì)這些文學(xué)作品勇敢提出質(zhì)疑激發(fā)幼兒踴躍動(dòng)腦思慮養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣同時(shí)提升了幼兒的口語表達(dá)能力我們不放棄任何能夠幫助幼兒閱讀的門路讓孩子之間相互學(xué)習(xí)以相互帶教的方法一同閱讀增加閱讀興趣；思想報(bào)告專題供給可寫簿本讓孩子學(xué)著書寫以進(jìn)一步引起幼兒對(duì)漢字和寫字的興趣對(duì)于計(jì)算興趣的培育平常利用生活中的可供資源吸引幼兒一同數(shù)數(shù)并練習(xí)編題和列計(jì)算題同時(shí)聯(lián)合主題活動(dòng)自編教材增加必定量的計(jì)算內(nèi)容如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號(hào)碼等活動(dòng)依據(jù)不一樣層次的幼兒提出不一樣的要求使孩子依據(jù)能力需要漸漸的對(duì)計(jì)算感興趣使孩子為學(xué)所用三、增強(qiáng)幼兒的社會(huì)性適應(yīng)對(duì)于幼兒而言必需的規(guī)則意識(shí)任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感和獨(dú)立交往能力的培育為們進(jìn)入小學(xué)生活和此后的成長有著非凡的意義所以在這些方面我們努力創(chuàng)建條件在各項(xiàng)活動(dòng)中有機(jī)浸透使幼兒能夠自然地理解、接受如：運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)孩子的交往能力班級(jí)集體中增強(qiáng)責(zé)隨意識(shí)擁有必定的集體榮譽(yù)感等每一環(huán)節(jié)存心識(shí)指引使我班孩子在只有這些能力的同時(shí)真的有了一份長大的感覺總之經(jīng)過一學(xué)期來對(duì)幼兒幼小連接的培育為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下必定的基礎(chǔ)但同時(shí)也有一些不足之處不行防止的存在著相信經(jīng)過此后的不停的努力和實(shí)踐必定會(huì)不停的完美深圳市皇御苑幼兒園國大班—吳建蓮2010-1-4篇二：幼小連接活動(dòng)總結(jié)最全面的范文參照寫作網(wǎng)站大雁第二學(xué)前學(xué)校幼小連接活動(dòng)總結(jié)《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學(xué)親密聯(lián)系，相互當(dāng)合，注意兩個(gè)階段教育的相互連接”。但是幼兒園和小學(xué)是分屬兩個(gè)學(xué)段的教育機(jī)構(gòu)，在教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、形式和方法等方面有顯然差別，少兒從幼兒園那種以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的活動(dòng)模式轉(zhuǎn)向以講堂教課為主導(dǎo)形式的學(xué)習(xí)模式，很難一下子適應(yīng)。所以幼小連接工作也為大班教師所重視，現(xiàn)就我校本學(xué)期大班幼小連接工作做一總結(jié)：一、在“幼小連接”的準(zhǔn)備工作中,我們要點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培育,經(jīng)過一學(xué)期的努力,我們以為:班級(jí)大多數(shù)幼兒能夠較仔細(xì)的達(dá)成老師每次交給的任務(wù),在與伙伴的合作中能夠用較靈巧的方式較好的與伙伴進(jìn)行游戲,碰到困難時(shí)能夠和伙伴們共同商議解決問題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力獲取了很好的提升。二、在實(shí)行計(jì)劃的過程中,依據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)質(zhì)發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教課活動(dòng)浸透在幼兒的平常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)地區(qū)以及幼兒家庭教育中間。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲取了不一樣程度的提升。三、聯(lián)合“小小值日生”和“小書包真齊整”活動(dòng)培育了幼兒的自理能力。培育幼兒的自理能力應(yīng)當(dāng)從生活中的每一件小事做起，如，留給少兒一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會(huì)整理自己小天地中的器物，學(xué)會(huì)穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。四、在“我心目中的小學(xué)”在這一系列活動(dòng)中要求幼兒背書包到幼兒園，改變幼兒園大班的活動(dòng)時(shí)間為每次活動(dòng)35分鐘，盡量靠近小學(xué)上課時(shí)間，正直幼兒坐姿和寫字姿勢(shì)，增加一些書寫、初期閱讀的練習(xí)時(shí)間，改變舉手姿勢(shì)等等。孩子們認(rèn)識(shí)了小學(xué)生的基本學(xué)習(xí)生活，更增加了他們神往上小學(xué)的夢(mèng)想。在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特別棒。在這一系列活動(dòng)中孩子們有了較初淺的經(jīng)驗(yàn)練習(xí)。五、安排有特點(diǎn)的畢業(yè)活動(dòng)在大班幼兒馬上畢業(yè)之際，我校安排了豐富多彩的畢業(yè)活動(dòng)，1）、讓幼兒自制留言冊(cè)，（2）、與家長共同成立孩子在幼兒園時(shí)期是成長記錄冊(cè)，（3）、照一些別出心裁的畢業(yè)照，（4）、開一個(gè)有紀(jì)念意義的畢業(yè)典禮。使幼兒體驗(yàn)道理畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌生了對(duì)小學(xué)生活的神往之情，體驗(yàn)了與老師、伙伴、父親母親一同參加活動(dòng)的樂趣、增進(jìn)師生、伙伴、家園的互動(dòng)。六、爭(zhēng)取家庭教育的配合幼小連接不不過幼兒園和小學(xué)的事情，家庭和社會(huì)各方面要素都對(duì)其產(chǎn)生影響。此中家長的作用特別不可以忽略。少兒的生活行為習(xí)慣、自理能力、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力以及社會(huì)適應(yīng)力等都離不開家長態(tài)度的影響。所以，應(yīng)重視做好家長的工作，我校采納了廣泛家訪、召開家長會(huì)、舉辦家長學(xué)校和向家長開放學(xué)校教育教課活動(dòng)等方式向家長宣傳教育目標(biāo)和正確的連接舉措，范文寫作幫助家長學(xué)習(xí)掌握了科學(xué)的教育方法，使家長和教師同步對(duì)少兒進(jìn)行連接教育，保證了連接工作的順利進(jìn)行。本學(xué)期，在大家的共同努力下，大班的幼兒們自信、快樂地進(jìn)入了小學(xué)生活，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步！幼小連接活動(dòng)總結(jié)大雁第二學(xué)前學(xué)校2015.7篇三：2014年幼兒園幼小連接工作總結(jié)2014年幼兒園幼小連接工作總結(jié)光陰如梭，光陰如棱，我們又迎來了新的一學(xué)年，這個(gè)學(xué)年孩子充滿了希望,也給予著家長的重托,由于過了這個(gè)學(xué)年，孩子們的生活、學(xué)習(xí)有一個(gè)重要轉(zhuǎn)折,他們馬上進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),不論從學(xué)習(xí)習(xí)慣、課程安排仍是環(huán)境創(chuàng)建及能力培育等方面，同小班、中班對(duì)比都存在著很大的不一樣,需要孩子們?cè)谡莆毡囟ǖ闹R(shí)的同時(shí),更需要能力的培育,還有《閱讀識(shí)字》課程的開設(shè),家長寄托老師很大的相信與希望,希望孩子們能掌握更多的知識(shí)與技術(shù),這無形中給我們班級(jí)每一位老師在教課工作中都增加了必定的壓力.為進(jìn)一步做好幼小連接工作,讓孩子們做好入學(xué)前的心理準(zhǔn)備,養(yǎng)成孩子優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立關(guān)愛他人,珍惜學(xué)慣用品的意識(shí)和能力,減緩兩學(xué)段的坡度,表現(xiàn)幼小連接的實(shí)質(zhì)所在,我園大班依照幼兒園教育教課工作大綱,聯(lián)合本學(xué)年教課任務(wù),在幼小銜接方面做了好多努力,總結(jié)以下：一、從多方面培育幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)、我們著重為孩子創(chuàng)建一個(gè)靠近小學(xué)一年級(jí)的優(yōu)秀活動(dòng)氛圍,和睦師生關(guān)系,寬松,快樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒感覺是在一個(gè)自主、文明、安全、和睦、快樂、充滿愛與尊敬的精神環(huán)境中生活,這對(duì)孩子的發(fā)展起著不行忽略的作用.(二)、在環(huán)境創(chuàng)建方面,為表現(xiàn)出大班幼兒自主著手能力及繪畫專長,老師和孩子們互動(dòng)合作創(chuàng)建出溫馨、美麗的童話世界,有愛祖國教育,中國藝術(shù)編織剪貼,文明禮儀兒歌,幼兒奇思妙想作品展分別張貼在教室不言而喻的地方作品欄,這樣孩子們會(huì)隨時(shí)欣賞、相互學(xué)習(xí).課桌固定為每周一換,目的是保護(hù)孩子視力.(三)、依據(jù)教課活動(dòng)的需要,我園大班在第二學(xué)期還改正了教課活動(dòng)時(shí)間：把本來每節(jié)課上課的30分鐘調(diào)整為35分鐘的教課活動(dòng)。多浸透了朗誦、分角色表演、寫數(shù)字、寫筆劃等，教課形式逐漸靠近小學(xué)。同時(shí)，還增強(qiáng)對(duì)課間歇息和自由活動(dòng)的指引，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。進(jìn)而,促使了小學(xué)、幼兒園的有機(jī)浸透和相互適應(yīng),給孩子們創(chuàng)造了優(yōu)秀的入學(xué)心理準(zhǔn)備.并且，我園還特別注意了以下幾項(xiàng)工作：對(duì)于閱讀興趣的培育在平常的活動(dòng)中，我們?cè)鰪?qiáng)幼兒的聽、說能力。例如：在一些活動(dòng)中經(jīng)過指引幼兒聽故事、兒歌、看圖書等使幼兒喜歡文學(xué)作品。同時(shí)，指引孩子對(duì)這些文學(xué)作品勇敢提出懷疑，激發(fā)幼兒踴躍動(dòng)腦思慮，養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，提升了幼兒的口語表達(dá)能力。我們不放過任何能夠幫助幼兒閱讀的門路，讓孩子之間相互學(xué)習(xí)，以相互帶教的方法一同閱讀，增加閱讀興趣；供給可寫簿本，讓孩子學(xué)著書寫，以進(jìn)一步引起幼兒對(duì)漢字和寫字的興趣。對(duì)于計(jì)算興趣的培育除了讓幼兒寫數(shù)字之外，平常，我園還利用生活中的可供資源，吸引幼兒一同數(shù)數(shù)，并練習(xí)編題和列計(jì)算題，同時(shí)，聯(lián)合主題活動(dòng)，自編教材增加必定量的計(jì)算內(nèi)容，如：撿樹葉、配菜、送魚兒回家、小鳥的窩、破譯電話號(hào)碼等活動(dòng)。依據(jù)不一樣層次的增加數(shù)學(xué)教課內(nèi)容，并以形象教課打破難點(diǎn)。二、增強(qiáng)幼兒的社會(huì)性適應(yīng)對(duì)于幼兒而言，必需的規(guī)則意識(shí)，任務(wù)意識(shí)、責(zé)任感和獨(dú)立交往能力的培育為他們進(jìn)入小學(xué)生活和此后的成長有著非凡的意義。所以，在這些方面，我們努力創(chuàng)建條件，在各項(xiàng)活動(dòng)中有機(jī)浸透，使幼兒能夠自然地理解、接受。如：活動(dòng)中增強(qiáng)孩子的交往能力，班級(jí)集體中增強(qiáng)責(zé)隨意識(shí)，具有必定的集體榮譽(yù)感，在活動(dòng)中照料低年級(jí)的弟弟妹妹等。每一環(huán)節(jié)的存心識(shí)指引，使孩子在擁有這些能力的同時(shí)，真的有了一份長大的感覺。同時(shí)還讓幼兒參加樵園社區(qū)文藝匯演活動(dòng)，經(jīng)過此次演出孩子們懂得鄰居團(tuán)結(jié)、友善互幫的傳統(tǒng)美德。三、注意幼兒生活習(xí)慣及學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練1、增強(qiáng)文明禮貌：幼兒學(xué)會(huì)用平常禮貌用語；在成人提示下,能恪守班級(jí)慣例,注意自己的行動(dòng)不影響集體；學(xué)會(huì)聆聽、不亂插嘴；養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣．不亂翻他人的東西；自覺恪守公共次序.2、講究個(gè)人衛(wèi)生：能做到飯前便后洗手；保持環(huán)境整齊,有事家長能實(shí)時(shí)告假.3、改變作息制度：為使幼兒入學(xué)后,能較快地適應(yīng)小學(xué)的生活節(jié)奏,我們延伸上課時(shí)間,縮短了午休時(shí)間,并要求幼兒8:00以前到幼兒園做晨操.4、在平?；顒?dòng)中,著重提示孩子上課時(shí)姿勢(shì)要正直,有預(yù)先舉手,上課仔細(xì)聽教師敘述,踴躍思慮,高聲回答老師的發(fā)問,不做小動(dòng)作,漸漸幫助孩子更正一些不良的習(xí)慣.5、在平常的活動(dòng)中,我們?cè)鰪?qiáng)幼兒的聽、說能力.比如：在一些活動(dòng)課上，指引幼兒聽故事、念兒歌、看圖書等，使幼兒喜歡文學(xué)作品.同時(shí),指引孩子對(duì)這些文學(xué)作品勇敢提出懷疑,激發(fā)幼兒踴躍動(dòng)腦思慮,養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣.同時(shí),提升了幼兒的口語表達(dá)能力.我們不放過任何能夠幫助幼兒閱讀的門路,讓孩子帶課外書本,相互學(xué)習(xí),以相互帶教的方法一同閱讀,以進(jìn)一步引起幼兒對(duì)漢字和寫字的興趣.6、除正式教課課程外,又適合增加了1--10的阿拉伯?dāng)?shù)字、簡(jiǎn)單的漢字基本筆劃和獨(dú)體字,要求幼兒執(zhí)筆姿勢(shì)要正確,書寫要規(guī)矩.7、為讓孩子有上學(xué)意識(shí),我們從6月份開始就要求孩子背書包來園,并學(xué)著練習(xí)整