六級單計鄭曦六級上冊一元材析一單概機械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪等都是機械。簡單機械又被人們習(xí)慣地稱為工具。到六年級時生已經(jīng)能夠比獨立地進行一些探究活動們始對一些問題進行具有挑戰(zhàn)性的思考夠選取自己認(rèn)為可以進行的方式對一些問題進行探究始選擇地利用觀察、實驗所獲取的證據(jù)對所探究的問題進行解釋。在本單元的整個學(xué)習(xí)過程中生們將有機會對各種簡單機械進行實驗括計和制作一些簡單裝置對進行觀和加以解釋機械的各個部件解們各自的功用，嘗試著解決生活中的實際問題。在我們的生活中隨處可見各種工具和機械們常使用各種各樣的工具和機械多時候工和機械為我們贏得了間和精力助我們完成了一些力所不能及的工作著社會的進步，人們發(fā)明了更多的工具和機械，推動著社會不斷向前發(fā)展。人們在生活中是如何使用工具和機械的？它們到底發(fā)揮了什么作用？是怎樣發(fā)揮作用的？我們應(yīng)該怎樣科學(xué)地使用它們才能發(fā)揮更大的作用？這些既是本單元所要研究的問題，也是我們的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生們所要經(jīng)歷的科學(xué)認(rèn)識歷程。本單元內(nèi)容可以分為三個部分。第一部分（第課：通過使用工具，發(fā)現(xiàn)關(guān)于工具和機械的問題，激發(fā)學(xué)生研究工具和機械的興趣。第二部分（第2~7課）：通過設(shè)計、觀察、研究杠桿等不同類型的簡單械，認(rèn)識這些機械的構(gòu)成及其功能。第三部分（第8課過研究自行車這一常見的交通工（是一種由簡單機械組合成的機器），總結(jié)和提升有關(guān)工具和機械的認(rèn)識。通過本單元的8個題活動我們期望學(xué)生能真正動起手來在實踐中去體驗發(fā)現(xiàn)具和機械的作用及其運用，教師在教學(xué)過程中要重視器材的準(zhǔn)備，給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機會，并做好探究活動的組織者和支持者。二單教目科概1．機械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習(xí)慣地稱為工具。2．有的機械可以省力，有的機械不能省力但能發(fā)揮其他作用。3．不同的機械具有不同的結(jié)構(gòu)和不同的功能。4．解決生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械。過與法1．進行研究各種機械作用的實驗，收集能夠解釋機械作用的數(shù)據(jù)。2．通過實驗和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋。3．用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對所觀察到的內(nèi)容進行記錄、整理與分析。4．通過文字、圖畫和討論來表達(dá)自己的想法，并與同學(xué)進行交流。情、度價觀1．認(rèn)識到工具和機械對于推動社會發(fā)展和技術(shù)應(yīng)用的重要性。2．能夠?qū)⒐ぞ吆蜋C械的作用、安全與可靠性等與現(xiàn)實社會聯(lián)系進來。

3．獲得對各種機械功能的認(rèn)識，以應(yīng)付各種實際問題，并意識到工具和機械是隨生活的需要而不斷發(fā)展的。4．形成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。5．認(rèn)識到科學(xué)與技術(shù)是相互影響和相互促進的。三教重、點1．能夠選用不同工具解決問題并知道原因。2．對簡單機械進行研究并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論。3．認(rèn)識各類工具的作用及其工作原理。4．用實驗研究探究定、動滑輪的作用。5．認(rèn)識滑輪組省力的大小關(guān)系和規(guī)律。6．能把學(xué)到的知識運用到生活中去。7．對自行車上的鏈條和齒輪做研究。四實材常用的工具：螺絲刀、羊角錘、鉗子、鑷子、開瓶器等。實驗裝置和實驗器材：杠桿尺、輪軸、滑輪、滑輪組、撘斜面的木板、測力計、鉤碼、鐵架臺等。做小桿秤的材料：筷子、粗線、螺絲帽做滑輪游戲的材料：長繩子和兩根光滑的木棒。觀察用的實物或圖片：鐵皮剪、理發(fā)剪、核桃夾、桿秤、木螺絲釘和鐵螺釘?shù)?。六級冊二元材析一單設(shè)特及材明物體不管是天然存在的還是人制造的多具有可見的形狀和結(jié)構(gòu)們以其形而顯其身百為么具有這樣的形狀和結(jié)構(gòu)呢？這其中蘊涵著大自然的客觀規(guī)律，也反映了人類的聰明才智和科技發(fā)展的水平。本單元所說的形狀結(jié)構(gòu)能承受一定外力作用發(fā)生形狀和大小改變的構(gòu)造。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要了解身邊幾種常見的結(jié)構(gòu)道結(jié)構(gòu)具有不同特點能滿足不同的需要現(xiàn)改變物體的形狀結(jié)構(gòu)可以改變其承受力的大小驗科學(xué)技對社會進步的巨大影響提高探究興趣，發(fā)展探究能力。學(xué)生在五年級時探究了力和運動的關(guān)系道力可以改變物體的運動狀態(tài)實靜止的物體也無不受到力的作用單引領(lǐng)學(xué)生探究物體的形狀結(jié)構(gòu)以展他們對力的認(rèn)識，知道力還有使物體形變甚至破壞的作用。本單元選取了幾種最常見的形狀結(jié)構(gòu)學(xué)身邊熟悉的事物入地進行探究，最后進行綜合和應(yīng)用。內(nèi)容可以分為兩大部分。第一部分（第1~7課是探究形狀構(gòu)的科學(xué)道理。其中，第1~6課是分別研究條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)，第7課是認(rèn)識橋梁的結(jié)構(gòu)。第二部分（第8課是設(shè)計科學(xué)合理的形狀結(jié)構(gòu)。各課具體內(nèi)容是：第“抗彎曲“狀與抗彎曲能力究條形材料抗彎曲能力與形狀的關(guān)系。第課拱的力量”、4課找拱形”研究拱形承受力的特點，并從認(rèn)識拱形拓展到認(rèn)識圓頂形、球形、各種弧形；從對人造物體的研究擴展到生物體的研究。第課做架”、第6課建高塔”認(rèn)識框架結(jié)構(gòu)的特點，研究加固框架結(jié)構(gòu)的方法和物體穩(wěn)定性問題。第“橋的形狀和結(jié)構(gòu)是認(rèn)識橋多姿多彩的形狀和結(jié)構(gòu)課匯集和拓了前面幾種結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，并為下一課學(xué)生造“橋”作了鋪墊。

第課用造一座‘橋’”安排了一個具有挑戰(zhàn)性的設(shè)計制作活動，是對學(xué)生綜合運用知識能力和動手能力的培養(yǎng)和評價。本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活的聯(lián)系十分密切學(xué)材料簡單易得動手操作特點突出我們要充分利用這些優(yōu)勢把作探究相結(jié)合把科學(xué)教育和技術(shù)教育相結(jié)合以取得最佳的教學(xué)效果。二單教目科概柱梁、拱形、架等形狀結(jié)構(gòu)各有不同特點，能滿足人們的不同需要。增梁的厚度可增加抗彎曲能力。改變材料的形狀，可以改變材料的某些性能。知拱形承受力特點是可以向下和向外傳遞承受的壓力解頂形形等有拱形相似的特點。三形框架具有定性，利用三角形可以加固框架結(jié)構(gòu)。上下大、上輕重的物體穩(wěn)定性好。形和結(jié)構(gòu)與它功能是相適應(yīng)的。過與法制、預(yù)測和測結(jié)構(gòu)的承受力。用單材料獨立究物體不容易倒的秘密。識和控制變量記錄數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論。用同方式進行釋。把究的結(jié)果與初的假設(shè)相比較。情、度價觀發(fā)樂于動手、于合作、不怕困難的品質(zhì)，體驗獲得成功的喜悅。在究中既能大膽假設(shè)，又能小心求證。尊自己和他人制作成果。發(fā)尊重他人、真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。感科學(xué)技術(shù)對會的作用，對生活的影響。懂欣賞橋梁建形狀和結(jié)構(gòu)的美。三教重、點在驗中會識別和控制變量，記錄數(shù)據(jù)，分并得出結(jié)論。認(rèn)增加梁的厚度比增加梁的寬度，抗彎曲力效果更好。通實驗認(rèn)識到改變材料形狀可增加抗彎曲力。4．能對拱形及類似結(jié)構(gòu)承受力的特點做出解釋。了并制作框架結(jié)構(gòu)。探物體不宜倒的秘密。了橋梁的形狀結(jié)構(gòu)并能設(shè)計制作“紙”橋四教準(zhǔn)：做驗的材料：長、寬相同厚度不同的紙條長、厚相同寬度不同的紙條，折紙梁和做拱形的紙1角硬幣、完整的和剖開的乒乓球，塑料瓶。做架的材料：筷子和塑料管、橡皮筋。搭橋的材料：瓦楞紙板和繩子。做橋的材料：舊報紙、膠帶。觀用的材料：包裝箱瓦楞紙板、塑料飲料。五課安用時課

六級冊三元材析一單概我們身邊發(fā)生的每一件事情都能量有著密切的關(guān)系樹搖曳溪水潺潺是能量在“工作”我們用火做飯開照明是在進行能量轉(zhuǎn)化。我們必須從食物中獲取能量才能維持生命和進行活動物必須從陽光中獲取能量才能進行光合作用物靠吃植物或其他動物來取得能量維持生命，一切生物都依賴能量才能生存。兒童從生活中從科學(xué)課學(xué)習(xí)中能量已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識經(jīng)使能量”這個詞他們知道太陽的光和熱太陽能道食物能供給我們身體需要的能量至知道電能、水能、風(fēng)能。但是在兒童的頭腦里還沒有一個關(guān)于能量更一般意義的概念。能量概念是抽象的我們能觀察到的只是具體能量所產(chǎn)生的某種效應(yīng)單不是從抽象的定義出發(fā)來演繹各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化選擇了學(xué)生最熟悉的電和磁為切入口逐步展開對能量的認(rèn)識先識可以轉(zhuǎn)化成磁制電磁鐵觀玩具小電動機怎樣轉(zhuǎn)動起來把能變成機械能然后以電能與其他能量的相互轉(zhuǎn)化為中心認(rèn)識各種不同形式的能量及其相互轉(zhuǎn)化后認(rèn)識太陽能解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都是來自太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。本單元可分為三部分。第一部（1~5課）識電流能夠產(chǎn)生磁性制電磁鐵并研究電鐵的磁極和磁力大小，研究玩具小電動機是怎樣轉(zhuǎn)動起來的，感受電能轉(zhuǎn)化成動能的奇妙。第二部分（第6~7課）通尋找電的用途，研究電的來源，認(rèn)識電能和其他能量形式及其相互間的轉(zhuǎn)化。第三部分（第課探究煤、石油、天然氣能源礦產(chǎn)與太陽能之間的關(guān)系，認(rèn)識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。這是一個從具體到抽象從個別一般逐步上升發(fā)展的結(jié)構(gòu)這個過程中學(xué)生會把過去學(xué)習(xí)過的聲、光、電、熱多種能量形式都聯(lián)系在一起，在大量、具體的現(xiàn)象基礎(chǔ)上逐步形成比較抽象的能量概念。本單元安排兩節(jié)課進行的探究電磁鐵磁力大小并制強力電磁鐵的活動為生提供了一個過程充分展開、全班合作探究的活動。通過這個探究活動能夠培養(yǎng)學(xué)生更加自主、合作探究的能力。二單教目科概電可以產(chǎn)生磁。電鐵具有接通流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的性質(zhì)。改電池正負(fù)極法，改變線圈繞線的方向會改變電磁鐵的南北極。電鐵磁力大小線圈圈數(shù)、電池數(shù)量等有關(guān)。能有多種形式能相互轉(zhuǎn)化，儲存在一些物質(zhì)中。過與法制簡單電磁鐵合作設(shè)計制作強力電磁鐵。做電導(dǎo)線能生的實驗，改變電磁鐵南北極的實驗，研究小電動機轉(zhuǎn)動原理的實驗。經(jīng)一個完整的深入的探究過程，研究電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)系。用部分觀察和體觀察的方法研究小電動機的構(gòu)造。用有知識和經(jīng)作出假設(shè)性解釋。體到探究中證輯推理及運用想象的重要性自的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。情、度價觀

發(fā)想象和解釋能力識到要尊重數(shù)據(jù)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論體會到合作必要性和重要性。體科學(xué)史上發(fā)電產(chǎn)生磁的過程，意識到留意觀察、善于思考的重要。體科學(xué)技術(shù)對會進步的貢獻(xiàn)。認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點。三教重、點通實驗分析得出電流可以產(chǎn)生磁性。了掌握電磁鐵的基本性質(zhì)，做研究電磁鐵北極的實驗。根假設(shè)找出可能影響電磁鐵磁力的因素，識電磁鐵的磁力大小是可以改變的。了小電動機的構(gòu)造，推想小電動機轉(zhuǎn)動的理。初了解能量的儲存和轉(zhuǎn)化，認(rèn)識電能的來。四教準(zhǔn)做產(chǎn)生磁實驗的器材：電池、電池盒、小泡、燈座、開關(guān)、導(dǎo)線、指南針。做磁鐵實驗的材料：多股絕緣導(dǎo)線、大鐵、大頭針、直徑不同的塑料管、長短粗細(xì)不同的螺栓。研電動機觀察、實驗器材：玩具小電動機紙杯、橡筋圈V形導(dǎo)線、鐵絲支架磁鐵。手發(fā)電機、各種電池或電池圖片。五課安用時課六級冊四元材析一單概地球上的生物是多種多樣的這一種描述沒有人會產(chǎn)生懷疑對于有著多次研究生物經(jīng)歷的六年級小學(xué)生來說也不例外是球上的生物到底有多少？人類怎樣認(rèn)識和對待龐大的生物家族成員？是什么導(dǎo)致了生物個體的種種差異？為什么現(xiàn)今人類如此關(guān)注生物的多樣性??當(dāng)我們將學(xué)生的視野引向生物多樣性的時候在生的頭腦中引發(fā)諸如此類的種種問題。生物的多樣性包括物種的多樣性因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性種生物分類的最基本單位種的多樣性描述著生物種類的豐富程度單元所關(guān)注的是物種的多樣性即生物種類的多種多樣以及同物種不同生物個體的多種多樣教科書共8課包括引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識生物種類的多種多樣識種生物不同個體之間的差異識物個體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與他們生活的環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識多種多樣的生物存在的意義。校園是學(xué)生再熟悉不過的地方了。教科書的第1、課從搜索校園中的生物入手，通過記錄和統(tǒng)計校園中植物和動物的種類生物分布圖描述流校園中的生物和它們生活的環(huán)境讓生從生物種（種的角度感受校園生物的多種多樣，初步建立生物多樣性的認(rèn)識，并且積累不同地方生活的生物不同的感性認(rèn)識。第、課從校園生物多樣性的認(rèn)識展到對自然界生物多樣性的認(rèn)識。地球上生物種類繁雜教書以學(xué)生們熟悉植物和動物為研究對象過分類活動讓生進一步建立生物多樣性的認(rèn)識；并且領(lǐng)悟到分類是研究生物多樣性的基本方法。地球上的生物種類是多樣的種物而言的體與個體之間也是千差萬別的。教科書第5課以我們?nèi)祟愖约簽檠芯繉ο螅I(lǐng)學(xué)生建立這樣一種認(rèn)識。第、課現(xiàn)象入手，通過引領(lǐng)學(xué)生識不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結(jié)構(gòu)；生物形態(tài)結(jié)構(gòu)的適應(yīng)性，讓學(xué)生體會到生物多樣性與環(huán)境之間的關(guān)系。第8課過運用資料進行分析的方法學(xué)生認(rèn)識到物多樣性是人類生存的重要資源是自然賦予生物生存的利識生物多樣性的目的就是為了更好地利用和保護生

物的多樣性們信通過本單的研究學(xué)習(xí)生然會想到保護生物的多樣性就要保護生物賴以生活的環(huán)境，會初步形成平等地對待生物大家族中每一個成員的意識。二單教目科概1．生物的種類是多種多樣的。2．不同的生物生活在不同的環(huán)境中。3．同種生物也會具有不同的個體性狀。4．生物不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)。5．生物的多樣性是人類生存的重要資源。6．保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環(huán)境。過與法1．觀察生物之間可辨識的不同特征。2．依據(jù)不同目的對生物進行分類，知道分類是研究生物的基本方法。3．用制作生物分布圖的方法研究某一區(qū)域的生物種類。4．利用圖、表等方式整理記錄調(diào)查資料。5．用實驗的方法驗證想法。6．使用資料尋找問題的答案。7．傾聽他人的報告，用適宜的方式表達(dá)自己的觀點。情、度價觀1．從