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智取生辰綱

第五單元一、原著簡介

《水滸傳》是中國歷史上第一部用白話文寫成的歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說。小說以宋江領(lǐng)導(dǎo)的起義軍的活動為主要題材，通過一系列梁山英雄反抗壓迫、英勇斗爭的生動故事，暴露了北宋末年統(tǒng)治階級的腐朽和殘暴，揭露了當時尖銳對立的社會矛盾和“官逼民反”的殘酷現(xiàn)實，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。二、主旨提煉 本文通過對楊志和眾軍漢的矛盾和楊志與晁蓋一行人斗智斗勇的細致描繪，刻畫了楊志精明能干、小心謹慎、蠻橫急躁、見識過人的性格特征，形象地表現(xiàn)出晁蓋、吳用等英雄的智慧、膽識和力量，生動地塑造了農(nóng)民英雄的形象，謳歌了他們的智慧、膽識和協(xié)作一致的精神。三、結(jié)構(gòu)梳理 全文可分為兩個部分： 第一部分(從開頭到“今日天下怎地不太平”)：寫楊志在押送生辰綱途中與大伙之間產(chǎn)生矛盾的情形，為后文生辰綱的被劫埋下了伏筆。 第二部分(從“楊志卻待要回言”到結(jié)尾)：這部分是全文的高潮部分，主要寫了楊志與晁蓋等人斗智斗勇的經(jīng)過。1．文學常識填空。

(1)施耐庵，元末明初的文學家，本名彥端，今江蘇興化人。博古通今，才華橫溢，舉凡群經(jīng)諸子，辭章詩歌，天文、地理、醫(yī)卜、星象等，一切技術(shù)無不精通。與門下弟子羅貫中一起研究《三國演義》《三遂平妖傳》的創(chuàng)作，搜集整理關(guān)于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最終寫成“四大名著”之一的

?！端疂G傳》 (2)“智取生辰綱”寫的是楊志押送生辰綱去往東京，在途中(黃泥岡)被

等用計奪取的經(jīng)過。故事集中反映了蔡京、梁中書為代表的封建統(tǒng)治者與廣大農(nóng)民的矛盾，熱情歌頌了起義農(nóng)民的大智大勇與組織才能。晁蓋、吳用2．給下列加點的字注音或根據(jù)注音寫漢字。 恁( )地 嗔( )怒 干( )系 逞( )辯 勾當( ) 樸( )刀

kuī( )望 òu( )氣

ɡuō( )噪 怨chànɡ( )

尷ɡà( ) zǎn( )行nènchēnɡānchěnɡdànɡpō窺慪聒悵尬趲3．解釋下列詞語。(1)趲行：

。(2)干系：

。(3)恁地：

。(4)怨悵：

。(5)兀的：

。(6)兀自：

。(7)逞辯：

。(8)窺望：

。(9)面面廝覷：

。(10)聒噪：

。趕路責任這樣地，如此怨恨怎么尚且，還賣弄口舌暗中觀察互相望著發(fā)愣打擾，對不起1．下列詞語沒有錯別字的一項是( )A．枷鎖 怨悵 嘆氣 吹虛B．虞侯 藤條 微名 薄利C．歇涼 崎嶇 忍氣 吞聲D．椰瓢 焦燥 絮絮 聒聒C【解析】A項“嘆氣吹虛”應(yīng)為“嘆氣吹噓”；B項“虞侯”應(yīng)為“虞候”；D項“焦燥”應(yīng)為“焦躁”。2．下列句子中加點詞語的解釋有誤的一項是( )A．楊志道：“你理會得甚么！到來只顧吃嘴！”(理會：明白，懂得。)B．楊志也嗔道：“你兩個好不曉事！這干系須是俺的！”(干系：責任。)C．老都管道：“須是相公當面分付道?！菀退麆e拗’，因此我不做聲，這兩日也看他不得。權(quán)且耐他?！?看他不得：看不慣他那樣子。)D．那挑酒的漢子看著楊志冷笑道：“你這客官好不曉事！早是我不賣與你吃，卻說出這般沒氣力的話來!”(早是：早些時候。)D【解析】D項“早是”在這句話中是“幸虧”的意思。3．指出下列句子運用的描寫方法。(1)楊志尋思道：“俺在遠遠處望這廝們都買他的酒吃了；那桶里當面也見吃了半瓢，想是好的。打了他們半日，胡亂容他買碗吃罷。” ( )(2)楊志道：“既然老都管說了，教這廝們買吃了，便起身?！? ( )(3)楊志口里只叫苦，軟了身體，掙扎不起。十五人眼睜睜地看著那七個人都把這金寶裝了去，只是起不來，掙不動，說不得。 ( )(4)六個人脫得赤條條的，在那里乘涼；一個鬢邊老大一搭朱砂記，拿著一條樸刀。 ( )心理描寫語言描寫動作描寫外貌描寫、動作描寫4．下列對語言或行為的解說錯誤的一項是( )A．楊志道：“你理會得甚么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”——楊志諳熟江湖之道，這是他的經(jīng)驗之談，充分表明了他的謹慎精明。B．“不賣了！不賣了！這酒里有蒙汗藥在里頭！”——白勝故意賣關(guān)子，欲擒故縱，為的是增強誘惑力。C．楊志拿著藤條，劈頭劈腦打去。打得這個起來，那個睡倒?！獥钪炯毿难核蜕骄V，但行為粗暴蠻橫。DD．楊志尋思道：“俺在遠遠處望這廝們都買他的酒吃了；那桶里當面也見吃了半瓢，想是好的?！薄@表現(xiàn)了楊志觀察仔細，處事謹慎，慮事周到?！窘馕觥緿項這句話是描寫楊志的心理活動，寫出了他的心細、多疑，也寫出了他對部下的態(tài)度，反映了他性格中復(fù)雜、矛盾的一面。他這一“尋思”，便放松了繃緊的弦，一路的謹慎小心全毀了，也就有了下面的喝酒、被劫，推動了情節(jié)發(fā)展。5．(2016海南)下列句子中沒有語病的一項是( )A．在海南眾多的旅游景點中，內(nèi)地游客尤其特別喜歡三亞的大東海。B．瓊中女子足球隊代表中國參加“哥德堡杯”青年足球錦標賽并奪得冠軍。BC．為創(chuàng)建省級規(guī)范化學校，前進中學開展了“國學經(jīng)典誦讀”“書法進校園”。D．何賢川是海南省評出的六名“海南鄉(xiāng)村道德好青年”中年齡最小的獲獎?wù)咧弧！窘馕觥緼項語義重復(fù)，應(yīng)刪去“尤其”或“特別”；C項成分殘缺，“開展”后缺少賓語，應(yīng)在句末加上“等活動”；D項表意不明，“最小”和“之一”語義沖突，應(yīng)刪去其一。6．閱讀下面的文字，在橫線上補寫一段話，要求語意明確，語言得體。

一位詩人在某學校給學生做有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學術(shù)報告，準備朗誦一首詩時，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時，不小心摔倒了，學生們頓時愣住了，目光一下子集中到了他身上。 詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學生們說：“

?！边@一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。你們看，上升一個臺階多么不易，生活是這樣，作詩(學習、工作等)也如此7．綜合性學習。(1)【趣味比拼】讀對聯(lián)，在括號內(nèi)填上梁山好漢名。例：花榮——百步穿楊比李廣一繩懸柳陪宋江①( )——提斧殺人存孝義砍旗扯詔為弟兄②( )——青龍偃月可掃佞臣鼠將忠肝義膽不辱圣祖威名(2)【各抒己見】《水滸傳》中的楊志可謂精明能干，頗有心計，深得梁世杰的欣賞，偏偏丟失了生辰綱，究竟是什么原因呢？同學們就這個問題展開了討論，請你幫助同學三、同學四發(fā)表觀點。李逵關(guān)勝同學一：酷熱的天氣對楊志等人極為不利，楊志等人少了天時。同學二：松樹林便于士兵休息，又比較隱蔽，容易給人造成視覺障礙，方便了后來吳用跑進松樹林下蒙汗藥。吳用等人多了地利。同學三：

同學四：

示例：吳用等人精誠團結(jié)，而楊志對手下蠻橫粗暴，不善于協(xié)調(diào)團隊關(guān)系，楊志這邊又少了人和。/梁中書對楊志缺乏信任，安排老都管、虞候等人制衡楊志，最終造成矛盾，不利于楊志的領(lǐng)導(dǎo)。示例：不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友。遇到這樣的合作伙伴,也活該楊志倒霉。/既生瑜，何生亮？吳用等人的計謀天衣無縫。(3)【妙筆點評】《水滸傳》原文：魯達又道：“老兒，你來！灑家與你些盤纏，明日便回東京去，何如？”……魯達只把這十五兩銀子與了金老，分付道：“你父女兩個將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來發(fā)付你兩個起身，看那個店主人敢留你！”金圣嘆點評：寫魯達為人處，一片熱血直噴出來，令人讀之，深愧虛生世上，不曾為人出力。請根據(jù)選文，針對魯達的為人稍作點評(不必仿寫)。答：魯達為人耿直，仗義疏財，俠肝義膽，真不愧為英雄豪杰，實在令人欽佩。(意對即可，答案不唯一)(一)閱讀課文片段，完成后面的問題。選段：從“沒半碗飯時”到“戴頭識臉的，也這般羅唣”。8．請用一句話概括第一段的主要內(nèi)容。答：楊志禁止眾軍士買酒喝。9．請找出一處對眾軍士饞涎欲滴的細節(jié)描寫。答：正在那里湊錢。10．下面的句子表現(xiàn)了楊志怎樣的性格特征？

你理會得甚么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”答：精明能干、小心謹慎的性格特征。11．仔細揣摩“你這客官好不曉事！早是我不賣與你吃”一句話，隱含了說話者哪幾個方面的意思？請具體說說。答：其一，說楊志說話不懂道理，在生意人面前說人家貨不好，如同打人家的臉。其二，是說“我根本不想賣給你，哪來許多廢話”。12．如果將“松林里頭歇下?lián)?，坐地乘涼”中的“坐地乘涼”改為“高聲吆喝，張羅買賣”，那效果怎樣呢？談?wù)勀愕目捶?。答：言之成理即可，如會引起楊志的疑心，使得計策失敗等?二)閱讀下面的選文，完成后面的問題。 駝背爺救人 熊立功 ①村頭有個藕塘，藕塘邊住著駝背爺。 ②到了夏季，藕塘花花綠綠地蓬起來，綠葉子，紅花，鼓出殼的蓮子，逗人愛。特別是孩子們，上學放學路過，免不了打藕塘的主意。男孩、女孩，一個個彎著腰，勾著頭，或是折藕葉做傘遮日頭，或是采荷花玩兒，或是摘蓮蓬摳米吃。

③沒砌塘岸的埂上，長著嫩嫩的草，踩上去滑溜溜的，人很容易滑下水……撈起幾回溜下水的小孩后，駝背爺就成了移動在塘埂上的歪脖子樹。一到上學放學的當兒，就用他那破鑼樣的嗓子，咣咣的，趕鴨子一樣把企圖向藕塘里打食的娃娃們吼走。 ④學校校長上門說駝背爺好話。老人黃眼珠一翻，一瞪。你們教的什么書呢?連遵守紀律都不教!不準孩子到塘邊來，應(yīng)該好好教啊…… ⑤村主任表揚他，您真是村里愛幼模范! ⑥“我要你夸?你還是想想法，給這塘砌個岸，擋擋孩子吧。免得我啥事不能做，光跟你做塘岸擋人!”駝背爺不買賬。 ⑦“不是沒錢嗎，有錢我還不曉得砌岸啊!”村主任說，“我跟你說過幾次了?！?⑧“哎，何時能讓我過個安穩(wěn)日子哦……”駝背爺直擺頭。 ⑨這天，日頭當頂?shù)臅r候，駝背爺又在村頭攔住村主任，正磨嘴皮時，藕塘那邊就傳來孩子們的哭叫聲?！坝钟型蘼渌?”說著，駝背爺扯著村主任就跑。 ⑩“怎么辦呢，駝背爺?我不會水?！贝逯魅芜吪苓厼殡y。

?“還不是我來!”駝背爺摔給村主任一句話，人就跳進了水里了。等村主任吼來了人，駝背爺已經(jīng)把落水的娃撈起來了。

?這回救的，是外地來村里辦廠的一個老板的孩子。那老板不像本村孩子的家長那樣，割幾斤肉，說幾句好話填個情了事。這老板可大方了，用小車把駝背爺請到城里，大吃一頓后，還塞給他一萬塊錢，并把電視臺的記者請到村里，在藕塘邊為駝背爺做節(jié)目，宣傳他多次舍己救人的事。

?駝背爺就紅了，鎮(zhèn)里來了領(lǐng)導(dǎo)，帶獎金看望了他。還把他作為見義勇為先進者報縣里表彰，縣里又發(fā)了一筆獎金給他。當著電視臺記者的鏡頭，他數(shù)著紅票子，樂呵呵地說，這比扶貧的錢還來得容易……記者就停了機，把村主任叫一邊，悄悄說，要體現(xiàn)英雄的形象，最好是不收錢，再說幾句感謝話…… ?村主任點點頭，把駝背爺叫到一邊，把記者的意思說了。駝背爺頭一歪，黃眼珠一翻，榔頭一句，“這錢可是我舍命得的，干嗎不要!”說著，掏出懷里的兩捆票子，往村主任手里一塞，打起了哈哈，“你不是沒錢砌塘岸嗎，這回夠了吧？” ?記者被駝背爺突如其來的舉動感動了，要求駝背爺把塞錢的鏡頭補一下。

?駝背爺又是一陣哈哈：“補個狗屁，岸砌起來就是了，不光娃們不出事，我也能過個安穩(wěn)日子了!” (選自《小小說月刊》)13．第①段在文中有何作用?答：點明故事發(fā)生的環(huán)境，為故事情節(jié)的展開做鋪墊。14．“撈起幾回溜下水的小孩后，駝背爺就成了移動在塘埂上的歪脖子樹”，任選一角度對此作簡要賞析。答：運用比喻的修辭手法，將駝背爺比喻成一棵歪脖子樹，生動形象地表現(xiàn)出了駝背爺耿直不屈的性格特征。15．文中的駝背爺是一個怎樣的人?答：性情耿直豪爽，心地善良無私。16．文末寫駝背爺“掏出懷里的兩捆票子，往村主任手里一塞，打起了哈哈，‘你不是沒錢砌塘岸嗎，這回夠了吧?’”，你覺得突然嗎?前文是否有鋪墊?如果有，請把它找出來。答：不突然，前文有鋪墊：“不是沒錢嗎，有錢我還不曉得砌岸啊!”村主任說，“我跟你說過幾次了?！?7．聯(lián)系上下文，補寫出畫線段落中村主任接過錢后的心理活動。答：示例：哎，想不到駝背爺一心想的只是村里的河岸安全，都是為了孩子好啊。駝背爺是好人，我可不能辜負了他。18．文中兩次提到駝背爺想要“過個安穩(wěn)日子”，他的日子是否真的不安穩(wěn)?