《扁鵲治病》教學(xué)設(shè)計課時目標1、了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過，抓住有關(guān)詞句，體會人物的思想感情。懂得防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。重點整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理,理解寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。1、認讀生字詞。2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對扁鵲有了一些什么了解？3、你認為怎樣的人才可以稱作名醫(yī)？二、激發(fā)興趣，深入研讀（一）、思考：1、扁鵲幾次求見蔡桓公？畫出對話及蔡桓公的表現(xiàn)，理解重點詞句。2、為什么最后扁鵲不見蔡桓公？找出相關(guān)語句勾畫下來。3、如果可以穿越時空，你想對蔡桓公說？你想對扁鵲說？4、通過這個故事你明白了什么道理？（二”學(xué)生交流匯報.1、想一想蔡桓公的病共經(jīng)歷了幾個階段？（四個階段）哪四個階段？（師引導(dǎo)讀四個分句）2、在扁鵲看來，蔡桓公最初只是病在（皮膚一一板書），皮膚上的這點小病可以怎樣醫(yī)治？也就是說蔡桓公此時的病只用最簡單的方法——熱水敷燙就一一能夠治好，為了使板書簡潔清楚，我寫成“能治”，（板書“能治”。）3、能夠用最簡單的方法就能治好的病，蔡桓公卻是怎么對待的呢？是哪個自然段講的？理解“毫不在意”，他還怎么說？（理解“邀功請賞”）你認為蔡桓公為什么會這樣說？4、蔡桓公不但不相信自己有病，還不相信扁鵲說的話。所以他拒絕醫(yī)治。可扁鵲說了，要不治，恐怕會向體內(nèi)開展。通過我們前邊的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道蔡桓公的病正如扁鵲的推斷，在不斷地向體內(nèi)開展，那到底開展到過身體哪些部位？是否能夠醫(yī)治？蔡桓公分別是怎么對待的？請同學(xué)們根據(jù)以下幾個句子結(jié)合三、四自然段仔細讀一讀，想一想，勾一勾有關(guān)詞句。5、蔡桓公的病開展到過身體的哪些部位？（請學(xué)生板書一一皮肉、腸胃、脊髓）他們分別處于什么階段？（生板書——可治、還能治、等死）當病在皮肉間時,蔡桓公怎么對待的？生板書一一假裝沒聽見，你猜他這時在想什么？當扁鵲告訴蔡桓公病在腸胃而且仍可治時，蔡桓公卻一一生板書：滿臉不高興，6、扁鵲最后一次見到蔡桓公時，蔡桓公的病已經(jīng)開展到脊髓，只能等死，課文哪里講了這局部內(nèi)容？齊讀五自然段的前兩句話，有什么疑問嗎？7、生質(zhì)疑解難：扁鵲為什么看到蔡桓公就跑？蔡桓公為什么覺得奇怪？8、如果可以穿越時空，你想對蔡桓公說什么？你想對扁鵲說什么？三、感悟寓意，拓展延伸1、蔡桓公本來患的只是皮膚上的小病，為什么在不到一個月的時間里就抱病死了呢？（使學(xué)生體會到要聽取別人正確的意見，不能諱疾忌醫(yī)道理。）2、同學(xué)們把這個故事與我們的生活聯(lián)系起來想想，你還會明白什么？（要防微杜漸）四、結(jié)束語：一個短短的寓言故事，讓我們明白了這么多的道理，我想這就是寓言故事

能經(jīng)久不衰，深受大家喜愛的真正原因吧！同學(xué)們課后有時間一定多讀讀寓言故事,其中的深刻道理會助我們健康成長的。板書設(shè)計：扁鵲皮膚（可治）皮肉（能治）腸胃（還能治）脊髓（等死）防微杜漸不要諱疾忌醫(yī)蔡桓公蔡桓公毫不在意裝作沒聽見滿臉不高興奇怪不要諱疾忌醫(yī)蔡桓公毫