）開題報告姓名性別學(xué)號學(xué)院政治與公共管理專業(yè)思想政治教育年級論文題目從思想政治教育角度分析網(wǎng)絡(luò)熱詞□教師推薦題目□自擬題目題目來源題目類別指導(dǎo)教師選題的目的、意義(理論意義、現(xiàn)實意義):目的：大學(xué)生不僅是網(wǎng)絡(luò)熱詞的熱心傳播者，而且還是網(wǎng)絡(luò)熱詞的主要創(chuàng)造者。據(jù)了解，大量充滿創(chuàng)造智慧、生動有趣的網(wǎng)絡(luò)熱詞，都來源于思想處于高度活躍期的在校大學(xué)生的創(chuàng)造。高校思想政治教育工作者通過對網(wǎng)絡(luò)熱詞的熟悉，可以增進(jìn)對大學(xué)生思想行為、心理動態(tài)的了解;反過來，網(wǎng)絡(luò)熱詞的快速自由發(fā)展，也在潛移默化中深刻影響著大學(xué)生的思想觀念及個性發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)熱詞個性張揚，時尚新穎，會激發(fā)大學(xué)生的自主創(chuàng)造力，有利于其個性的自由發(fā)展，但同時也容易導(dǎo)致大學(xué)生對主流意識的認(rèn)知偏差，不利于其正確價值觀的養(yǎng)成。并且由于網(wǎng)絡(luò)本身具有的開放性、自由性及匿名性，也使得部分大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)熱詞時隨心所欲，欠缺斟酌考慮，網(wǎng)絡(luò)熱詞不文明現(xiàn)象時有發(fā)生。在新時期思想政治教育中，正確合理地運用網(wǎng)絡(luò)熱詞，有效應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)熱詞所帶來的沖擊，做到最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)熱詞的輔助功能，引領(lǐng)大學(xué)生堅守社會主義核心價值觀，健康成長成才，是一項刻不容緩的重要責(zé)任和使命。意義本文通過關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱詞的內(nèi)涵、特點、功能及發(fā)展趨勢，探討網(wǎng)絡(luò)熱詞對新時期大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的積極影響與消極影響，研究大學(xué)生思想政治教育應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)熱詞的可行性對策。從理論上講，這項研究工作有助于豐富思想政治教育的語言載體，拓寬思想政治教育的理論研究視野。從實踐上講，對網(wǎng)絡(luò)熱詞的研究，利于把握當(dāng)下大學(xué)生的思想觀念變化，以便有針對性地開展思想政治教育活動。且能夠為利用多元文化，促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展提供有益借鑒，能夠為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動的開展提供有效參考。應(yīng)當(dāng)充分借鑒網(wǎng)絡(luò)熱詞的優(yōu)勢，積極應(yīng)對其帶來的正負(fù)面效應(yīng)，使網(wǎng)絡(luò)熱詞更好地為思想政治教育工作服務(wù)，使大學(xué)生思想政治教育更加深入地走進(jìn)大學(xué)生生活的方方面而.從而捍高士學(xué)牛愚相政洽封言的有扮陣選題的研究現(xiàn)狀（理論淵源及演化、國外相關(guān)研究綜述、國內(nèi)相關(guān)研究綜述）：國內(nèi)現(xiàn)狀(1)網(wǎng)絡(luò)熱詞對思想政治教育的影響研究關(guān)于網(wǎng)絡(luò)熱詞對思想政治教育的影響，學(xué)者多從機遇和挑戰(zhàn)這兩個方面進(jìn)行研究。機遇方面:王亞琳.[2017]思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境建設(shè)中從受教者的角度將網(wǎng)絡(luò)熱詞的積極影響概括為三個方面:第一，網(wǎng)絡(luò)熱詞促使受教者情緒得以宣泄;第二，網(wǎng)絡(luò)熱詞利于促進(jìn)大眾相互之前的交往;第三，網(wǎng)絡(luò)熱詞可以提高使用者思維的敏捷度。徐煒煒.[2016]網(wǎng)絡(luò)熱詞的發(fā)展特點及其對大學(xué)生思想政治教育的啟示,將網(wǎng)絡(luò)熱詞給思想政治教育帶來的機遇總結(jié)為:第一，激發(fā)了教育主客體之間的創(chuàng)造性;第二，拓展了思想政治教育的新空間;第三，創(chuàng)新了教育主客體之間的交流方式。②對于網(wǎng)絡(luò)熱詞給思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)，牛菲.[2016]從社會語言學(xué)角度看網(wǎng)絡(luò)熱詞中表示首先，教育者對網(wǎng)絡(luò)言語缺乏了解;其次，教育者很難融入大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)群體;再次，擾亂對教育結(jié)果的預(yù)測。孫文崢.[2017]《網(wǎng)絡(luò)熱詞對高校思想政治教育課堂教學(xué)的影響與思考》中，從大學(xué)生的角度出發(fā)，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)熱詞的出現(xiàn)會混亂大學(xué)生的思想觀念;削弱大學(xué)生的責(zé)任意識;誘導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)失范行為的發(fā)生。(2)在思想政治教育中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)熱詞的對策研究網(wǎng)絡(luò)熱詞本身的特點及其強有力的影響力，如何利用才能使網(wǎng)絡(luò)熱詞在思想政治教育中發(fā)揮出其最大功效，降低其自身所帶來的負(fù)面效應(yīng)，姜君[2017]在《論高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語的失當(dāng)及回歸》中認(rèn)為應(yīng)該從關(guān)注學(xué)生生活實際，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱詞、消除語言鴻溝，建立新型平等的主體交往關(guān)系這三方面進(jìn)行。曹岷[2016]在《網(wǎng)絡(luò)熱詞在大學(xué)生思想政治教育中的運用》中，認(rèn)為應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)熱詞應(yīng)用規(guī)范，理性引導(dǎo)大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)熱詞并建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)熱詞監(jiān)管機制，這樣才能最大限度地消除網(wǎng)絡(luò)熱詞所帶來的不利因素。國外現(xiàn)狀國外對于網(wǎng)絡(luò)熱詞的研究主要集中在對網(wǎng)絡(luò)熱詞自身，從思想政治教育的角度來研究網(wǎng)絡(luò)熱詞的文章鮮為所見。國外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)熱詞的研究始于20世紀(jì)的90年代，目前關(guān)于網(wǎng)絡(luò)熱詞的相關(guān)著作主要有:克里斯特爾(Crystal,D.[2006]所著的《語言與因特網(wǎng)》，書中以因特網(wǎng)研究為背景介紹了因特網(wǎng)語言、電子郵件語言，提出了電子時代語言體系的發(fā)展未來。SantiagoPosteguillo[2001]的《網(wǎng)絡(luò)熱詞學(xué)》，將網(wǎng)絡(luò)熱詞作為一門專業(yè)學(xué)科，從網(wǎng)絡(luò)語言的技術(shù)、術(shù)語、意識形態(tài)等方面進(jìn)行了分析，對網(wǎng)絡(luò)熱詞的研究產(chǎn)生了重要影響。2007年由西班牙學(xué)者拍施特圭羅合作出版的《網(wǎng)絡(luò)中的話語:網(wǎng)絡(luò)熱詞學(xué)的發(fā)展》，書中細(xì)致研究了網(wǎng)絡(luò)熱詞學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r。論文(設(shè)計)主要內(nèi)容（提綱）：引言研究的意義研究綜述網(wǎng)絡(luò)熱詞相關(guān)概念網(wǎng)絡(luò)熱詞的特征網(wǎng)絡(luò)熱詞的功能網(wǎng)絡(luò)熱詞的發(fā)展趨勢網(wǎng)絡(luò)熱詞對大學(xué)生的思想政治教育影響積極影響消極影響大學(xué)生思想政治教育應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)熱詞的對策提升當(dāng)代大學(xué)生基本素養(yǎng)合理運用網(wǎng)絡(luò)熱詞教育者應(yīng)利用熱詞引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確思想觀相關(guān)媒體機構(gòu)應(yīng)監(jiān)管引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)熱詞擬研究的主要問題、重點和難點:主要問題：如何減少網(wǎng)絡(luò)用語對大學(xué)生的消極影響網(wǎng)絡(luò)熱詞的多元致使大學(xué)生對主流文化的認(rèn)可度降低網(wǎng)絡(luò)熱詞所具有的簡明快捷特征，實質(zhì)上也是實用主義的一種外化，用最簡的字詞表達(dá)思想，網(wǎng)絡(luò)熱詞講求的經(jīng)濟型原則，會間接促使實用主義在大學(xué)生群體的蔓延。有用的才是有價值的，部分大學(xué)生對于實用主義的過度接受，容易使得他們偏重眼前利益，一味側(cè)重短期目標(biāo)的實現(xiàn);偏重物質(zhì)利益，在急于求成的過程中，忽視自身思想的提高。網(wǎng)絡(luò)熱詞暴力淡化了大學(xué)生的道德意識網(wǎng)絡(luò)熱詞暴力主要是指網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)社交平臺中，用嘲諷、謾罵、粗俗、低毀等侮辱性的語言，對他人或組織進(jìn)行攻擊侵犯，雖然不會造成過多的物質(zhì)身體傷害，卻會對個人的精神或某個組織的名譽造成巨大損害。網(wǎng)絡(luò)熱詞暴力是一種軟暴力，“它超越了正常的理性范圍，也超越了道德和法律的界限網(wǎng)絡(luò)熱詞阻礙了大學(xué)生與教育者的溝通一方面網(wǎng)絡(luò)熱詞作為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的時代產(chǎn)物，繼承發(fā)展了網(wǎng)絡(luò)傳播的即時性和互動性。對于大學(xué)生來說，可以透過網(wǎng)絡(luò)熱詞及時地了解社會中的新鮮動態(tài)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)熱詞在群體交流中互表心態(tài)。對于教育者來說，網(wǎng)絡(luò)熱詞信息的相對缺失，既讓他們對部分社會時事熱點的了解喪失先機，又讓他們在不清楚學(xué)生語意表達(dá)的同時，難以全面把握學(xué)生的思想動態(tài)，這樣，既消弱了教育者在思想政治教育過程中的主導(dǎo)地位，又影響了雙方的深入交流。另一方面，大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)熱詞的喜歡和接受，容易讓他們沉浸在網(wǎng)絡(luò)熱詞的泛娛樂化情境中，過度地追求新鮮樂趣，并將這種心態(tài)帶入現(xiàn)實的生活學(xué)習(xí)中，面對思想政治教育者的正規(guī)教學(xué)，會認(rèn)為教育內(nèi)容枯燥無味、缺乏活力，阻礙教育活動中的互動交流，增添教育雙方的溝通障礙。網(wǎng)絡(luò)熱詞消減了思想政治教育方法的有效性目前高校思想政治教育的方式，主要以課堂理論知識教授為主，教育者們多以單線性的灌輸方式，將主流的價值觀念傳遞給學(xué)生，進(jìn)而引導(dǎo)他們樹立和形成正確的價值觀、人生觀。這種集中式的理論灌輸，指向性明確，權(quán)威性強，能夠讓學(xué)生在教育者的指導(dǎo)引領(lǐng)下，全面系統(tǒng)地了解理論信息。但在教授過程中，教育者對教育活動的絕對主導(dǎo)，讓處于被動位置的大學(xué)生們，對內(nèi)容信息的接收，易于產(chǎn)生些許抵觸。而網(wǎng)絡(luò)熱詞的興起及流行，讓大學(xué)生的主體性能得到了極大發(fā)揮，他們自主地選擇接受網(wǎng)絡(luò)熱詞表露出的各種信息，塑造自身的價值信念，這不僅容易使大學(xué)生沉浸在所謂的自我教育中，對現(xiàn)實教學(xué)的被動式方法產(chǎn)生厭惡，還容易令大學(xué)生在缺乏理性判斷的情況下，在自主、自愿地選擇過程中，遭受不良信息的侵蝕。重點：如何運用網(wǎng)絡(luò)熱詞讓大學(xué)生更好的接收教育思想觀念。難點：如何讓大學(xué)生規(guī)避不好的網(wǎng)絡(luò)用語。研究目標(biāo)及任務(wù)：網(wǎng)絡(luò)熱詞是現(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展過程中，人們交際選擇的產(chǎn)物。它是一種網(wǎng)絡(luò)交際語言，隨著網(wǎng)絡(luò)及新媒體的發(fā)展，影響力不斷擴大，逐漸成為一種日常生活用語。大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)熱詞的主要受眾群體，在網(wǎng)絡(luò)熱詞的影響下，其思維方式，價值觀念發(fā)生了正負(fù)兩方面的變化。在其影響下，大學(xué)生思想政治教育也出現(xiàn)了機遇與挑戰(zhàn)并存的局面。借用網(wǎng)絡(luò)熱詞的優(yōu)勢，改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)熱詞的風(fēng)險，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長成才，需要對大學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓他們提高自身抗污染能力的同時，適度使用網(wǎng)絡(luò)熱詞;需要教育者提升自身素質(zhì)，能夠熟悉了解網(wǎng)絡(luò)熱詞，理性認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)熱詞，從而有效地利用網(wǎng)絡(luò)熱詞;需要媒體承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)語境;也需要大力弘揚主流文化，提升網(wǎng)絡(luò)熱詞的文化內(nèi)涵，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)熱詞的有序發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)熱詞能夠成為彰顯主流文化，宣揚主流價值觀念的語言載體，進(jìn)而更好地促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展。研究方法、技術(shù)路線、實驗方案、可行性分析：研究方法：1.定性分析法和演繹法借鑒眾多學(xué)者對本課題的研究，進(jìn)行歸納整理，掌握該研究領(lǐng)域發(fā)展的現(xiàn)狀，找出存在的問題，并結(jié)合實際，提出切實可行的發(fā)展對策。2.個案研究法個案研究法就是對單一的研究對象進(jìn)行深人而具體研究的方法。個案研究的對象可以是個人，也可以是個別團體或機構(gòu)。前者如對一個或少數(shù)幾個優(yōu)生或差生進(jìn)行個案分析，后者如對某先進(jìn)班級或?qū)W校進(jìn)行個案研究。個案研究一般對研究對象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，也就是所謂“解剖麻雀”的方法。緒論技術(shù)路線： 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀架研究內(nèi)容與框架研究思路及方法國內(nèi)外研究現(xiàn)狀架研究內(nèi)容與框架研究思路及方法研究背景及意義2.2.網(wǎng)絡(luò)熱詞對大學(xué)生思想政治教育影響消極影響積極影響消極影響積極影響大學(xué)生思想政治教育應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)熱詞的對策大學(xué)生思想政治教育應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)熱詞的對策發(fā)揮媒體監(jiān)管職能引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)用語發(fā)揮媒體監(jiān)管職能引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)用語提倡教育者走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)熱詞合理運用網(wǎng)絡(luò)熱詞教育大學(xué)生提升大學(xué)生規(guī)避能力，理性運用網(wǎng)絡(luò)熱詞提倡教育者走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)熱詞合理運用網(wǎng)絡(luò)熱詞教育大學(xué)生提升大學(xué)生規(guī)避能力，理性運用網(wǎng)絡(luò)熱詞結(jié)論結(jié)論圖1論文技術(shù)路線圖實驗方案：本文通過閱讀大量與網(wǎng)絡(luò)熱詞相關(guān)的書籍期刊資料，并通過知網(wǎng)查詢網(wǎng)絡(luò)熱詞與思想政治教育相關(guān)的論文資料，對收集的文獻(xiàn)資料進(jìn)行梳理研究，更為全面地了解網(wǎng)絡(luò)熱詞的基本理論和相關(guān)研究成果，為本論文的寫作奠定基礎(chǔ)。可行性分析：本人就讀于思想政治教育專業(yè)，學(xué)習(xí)并掌握了一定的思想政治方面的知識，相信可以順利完成論文。本文所有主要參考文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)均來自權(quán)威期刊及官方網(wǎng)站，其內(nèi)容具有真實性、邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性。研究的特色與創(chuàng)新之處：本文在參考借鑒前輩學(xué)者們研究成果的基礎(chǔ)上，針對網(wǎng)絡(luò)熱詞對大學(xué)生思想政治教育的影響和應(yīng)對之策進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和總結(jié)。文章以網(wǎng)絡(luò)熱詞的相關(guān)理論概念為研究基礎(chǔ)，通過闡述網(wǎng)絡(luò)熱詞給思想政治教育帶來的利與弊，提出了在思想政治教育中應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)熱詞的對策。相比之前的研究，文章的創(chuàng)新之處在于:第一，通過對網(wǎng)絡(luò)熱詞特點的分析，闡述了網(wǎng)絡(luò)熱詞的功能及發(fā)展趨勢。第二，有針對性地分析了網(wǎng)絡(luò)熱詞對大學(xué)生思想政治教育的影響，從大學(xué)生自身和教育者有效利用，及媒體監(jiān)管引導(dǎo)三方面，提出了大學(xué)生思想政治教育應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)熱詞影響的若干建議。進(jìn)度安排及預(yù)期結(jié)果：2018.10.20－2018.11.10選擇確定畢業(yè)論文題目2018.11.11－2018.11.20與指導(dǎo)教師溝通聯(lián)系2018.11.21－2018.12.05查閱有關(guān)資料，撰寫論文開題報告2018.12.06－2019.03.10撰寫畢業(yè)論文初稿2019.03.11－2019.03.20修改畢業(yè)論文初稿2019.03.21－2019.03.31修改畢業(yè)論文二稿2019.04.01－2019.04.20修改畢業(yè)論文三稿并提交畢業(yè)論文定稿參考文獻(xiàn)：王亞琳.思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境建設(shè)[D].2017.徐煒煒.網(wǎng)絡(luò)熱詞的發(fā)展特點及其對大學(xué)生思想政治教育的啟示——基于對互動百科2009-2015年年度熱詞的考察[J].思想理論教育,2016(8):79-84.牛菲.從社會語言學(xué)角度看網(wǎng)絡(luò)熱詞[J].好家長,2016(34):251-252.孫文崢.基于“用戶—媒體—學(xué)術(shù)”視角的網(wǎng)絡(luò)熱詞傳播特征分析[J].出版科學(xué),2017,25(5):99-104.姜君.從翻譯的透明角度看新興網(wǎng)絡(luò)熱詞的英譯中的異化與歸化[J].西部皮革,2017,39(4):162-162.曹岷.霍爾文化研究理論視閾下網(wǎng)絡(luò)熱詞與主流媒體話語互動研究[D].2016.克里斯特爾(Crystal,D.)佚名.語言與因特網(wǎng)[M].2006.SantiagoPosteguillo佚名.網(wǎng)絡(luò)熱詞概說[M].2001.指導(dǎo)教