恩施2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【整理版】1：老師專(zhuān)業(yè)情意進(jìn)展成熟的標(biāo)志是老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專(zhuān)業(yè)抱負(fù)

B、專(zhuān)業(yè)情操

C、專(zhuān)業(yè)方向

D、專(zhuān)業(yè)自我

2：認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將人的學(xué)習(xí)區(qū)分為學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)、力量的學(xué)習(xí)和品德的學(xué)習(xí)這四種類(lèi)型的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、林格倫

C、斯金納

D、我國(guó)心理學(xué)者

3：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、做出分析

B、做出推斷

C、進(jìn)行評(píng)估

D、做出決策

4：運(yùn)用練習(xí)法就是讓同學(xué)多做各種類(lèi)型的習(xí)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：狹義的教育司法，是指教育國(guó)家機(jī)關(guān)依照法定職權(quán)和程序處理教育違法案件或裁決教育糾紛的特地活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、愛(ài)工作

B、愛(ài)同學(xué)

C、愛(ài)學(xué)校

D、愛(ài)教育事業(yè)

7：教育心理學(xué)討論表明，新的學(xué)習(xí)需要可以通過(guò)兩條途徑來(lái)形成。利用（）主要應(yīng)考慮的就是如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿(mǎn)意。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接發(fā)生途徑

B、直接轉(zhuǎn)化途徑

C、間接發(fā)生途徑

D、間接轉(zhuǎn)化途徑

8：同學(xué)不是空著腦子走進(jìn)教室的。這一觀點(diǎn)源自于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論

B、認(rèn)知-結(jié)構(gòu)理論

C、有意義接受學(xué)習(xí)理論

D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

9：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是單一的結(jié)構(gòu)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：老師的專(zhuān)業(yè)情操是老師個(gè)體對(duì)自我從事教學(xué)工作的感受、接納和確定的心理傾向。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：優(yōu)秀的教案不需要考慮板書(shū)設(shè)計(jì)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：素養(yǎng)教育的核心是培育同學(xué)的共性。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

13：人的教育活動(dòng)和動(dòng)物“教育活動(dòng)”的本質(zhì)區(qū)分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、仿照性

B、意識(shí)性

C、規(guī)律性

D、社會(huì)性

E、簡(jiǎn)單性

14：泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主見(jiàn)有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他采納的表述方式是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陳述式

B、例舉式

C、概括式

D、二維圖表式

15：（）是匯合某一領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本資料或數(shù)據(jù)，供讀者隨時(shí)翻檢查閱的事實(shí)便覽性工具書(shū)，具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。

單項(xiàng)選擇題：

A、百科全書(shū)

B、字典、辭典

C、手冊(cè)

D、類(lèi)書(shū)

16：教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)的影響，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，變得越來(lái)越重要了，因此，教育可以打算政治經(jīng)濟(jì)的變革。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：（）即操自身以外的人和事賜予的反饋，有時(shí)也稱(chēng)結(jié)果學(xué)問(wèn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部反饋

B、外部反饋

C、動(dòng)覺(jué)反饋

D、過(guò)程反饋

18：在同學(xué)的成長(zhǎng)中，發(fā)揮首席老師作用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)校教育

B、家庭教育

C、社會(huì)教育

D、同伴影響

19：人的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)物本能活動(dòng)的根本區(qū)分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)性

B、目的性

C、實(shí)踐性

D、預(yù)期性

20：聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：廣義的德育概念包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、政治教育

B、思想教育

C、道德教育

D、法制教育

E、抱負(fù)教育

22：“字字寫(xiě)來(lái)都是血，十年辛苦不尋?！焙汀拔牟簧跎睿圆簧跛住狈謩e講的是中國(guó)古典文學(xué)中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《水滸》和《聊齋志異》

B、《西游記》和《聊齋志異》

C、《儒林外史》和《三國(guó)演義》

D、《紅樓夢(mèng)》和《三國(guó)演義》

23：心理健康教育的內(nèi)容主要是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)

B、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和思想指導(dǎo)

C、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、人際輔導(dǎo)和擇業(yè)指導(dǎo)

D、生活輔導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)和情感指導(dǎo)

24：我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、六藝

B、八股文

C、自然科學(xué)

D、四書(shū)、五經(jīng)

25：記得剛畢業(yè)那一年，我接手的這個(gè)班級(jí)重新分班，一個(gè)叫小佳的孩子，特別淘氣，分給誰(shuí)都不要。支配到我們班時(shí)，我想：不就一個(gè)孩子嗎，不信憑我的熱忱轉(zhuǎn)化不了他。于是，我就接了下來(lái)。沒(méi)想到這還不到一個(gè)月，這個(gè)小孩的“威力”就顯示出來(lái)了，遲到、曠課、不完成作業(yè)、欺侮同學(xué)……在屢次叫到辦公室談話(huà)、說(shuō)教失去效果后，我再也忍不住了，打算到他家去一趟，預(yù)備讓他的父母教訓(xùn)他一頓。可到他家后意外地發(fā)覺(jué)他在屋外打掃庭院，見(jiàn)到我，他吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后。跑到屋里。在同他父母交談時(shí)，我了解到，由于家庭貧困，父母每天早出晚

多項(xiàng)選擇題

A、談話(huà)法

B、演示法

C、參觀法

D、表?yè)P(yáng)與嘉獎(jiǎng)法

26：教育觀念變革的根本標(biāo)志，首先表現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、新型師生關(guān)系的建立

B、素養(yǎng)教育評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

C、同學(xué)共性的充分張揚(yáng)

D、新型老師群體的構(gòu)建

27：提出老師成長(zhǎng)公式“閱歷+反思=成長(zhǎng)”的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、羅森塔爾

C、戴爾

D、波斯納

28：教育過(guò)程中應(yīng)嘉獎(jiǎng)一些詳細(xì)的道德行為，而不是嘉獎(jiǎng)一些概括性的行為。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專(zhuān)家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模內(nèi)評(píng)定個(gè)體的___________測(cè)驗(yàn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、成就水平

B、力量形成

C、結(jié)構(gòu)

D、智力進(jìn)展

30：刺激泛化和刺激分化是同一過(guò)程的兩個(gè)方面。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、態(tài)度全都

B、行動(dòng)全都

C、觀點(diǎn)趨同

D、相互理解與扶持

32：某校一名同學(xué)在跑八百米時(shí)突然死亡，后查明該生有嚴(yán)峻心臟病。同學(xué)家長(zhǎng)事先將此事告知過(guò)該生的班主任，該班主任的行為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、觸犯了刑法

B、屬于不作為侵權(quán)

C、侵害了同學(xué)的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)

D、沒(méi)有違法

33：素養(yǎng)教育的實(shí)施對(duì)象是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、中學(xué)校教育

B、幼兒教育、中學(xué)校教育

C、幼兒教育、中學(xué)校教育、高等教育

D、幼兒教育、中學(xué)校教育、職業(yè)教育、成人教育、高等教育

34：心理評(píng)估的對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的心理特征和行為表現(xiàn)

B、同學(xué)的特別心理

C、同學(xué)的特別行為

D、同學(xué)的心理狀態(tài)

35：假如盼望查找與“玻璃復(fù)合薄膜的討論”這個(gè)課題相關(guān)的文獻(xiàn)，較好的檢索詞應(yīng)當(dāng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、玻璃復(fù)合薄膜討論

B、玻璃復(fù)合薄膜

C、復(fù)合薄膜討論

D、玻璃薄膜討論

36：班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家的教育方針政策

B、學(xué)校的培育目標(biāo)

C、同學(xué)的共性特征

D、班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平

E、班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式

37：同學(xué)在班級(jí)中的活動(dòng)主要是通過(guò)交往來(lái)綻開(kāi)的，活動(dòng)的過(guò)程就是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往的過(guò)程

B、學(xué)習(xí)的過(guò)程

C、德育的過(guò)程

D、熟悉的過(guò)程。

38：選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目的和任務(wù)

B、課程性質(zhì)與教材特點(diǎn)

C、同學(xué)特點(diǎn)

D、教學(xué)條件

E、老師自身特點(diǎn)

39：“遷移”一詞最初來(lái)源于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、羅杰斯

B、桑代克

C、斯金納

D、奧蘇貝爾

40：被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、《抱負(fù)國(guó)》

B、《大教學(xué)論》

C、《一般教育學(xué)》

D、《愛(ài)彌爾》

41：“春秋五霸”中，最早稱(chēng)霸的是（）。(2022年下半年)

單項(xiàng)選擇題：

A、秦穆公

B、晉文公

C、齊桓公

D、楚莊王

42：以下不屬于老師教學(xué)力量的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)認(rèn)知力量

B、教學(xué)操作力量

C、自我反省力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

43：素養(yǎng)教育與全面進(jìn)展教育的關(guān)系是（）。①素養(yǎng)教育是全面進(jìn)展教育思想的理論依據(jù)②全面進(jìn)展教育思想是素養(yǎng)教育的理論依據(jù)③素養(yǎng)教育是全面進(jìn)展教育在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的詳細(xì)落實(shí)和深化④全面進(jìn)展教育是素養(yǎng)教育在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的詳細(xì)落實(shí)和深化

單項(xiàng)選擇題：

A、①②

B、②③

C、③④

D、①④

44：以下不屬于受教育者的義務(wù)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、遵守法律、法規(guī)

B、遵守同學(xué)行為規(guī)范，敬重師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

C、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

D、保持身心健康

45：以直觀為主的教學(xué)方法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、練習(xí)法

B、演示法

C、參觀法

D、實(shí)習(xí)法

E、試驗(yàn)法

46：下列關(guān)于復(fù)式教學(xué)敘述正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)式教學(xué)就是對(duì)兩個(gè)以上班級(jí)的同學(xué)進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)組織形式

B、復(fù)式教學(xué)適用于同學(xué)多、教室少的狀況下教學(xué)

C、復(fù)式教學(xué)課堂老師的教學(xué)和同學(xué)的自學(xué)或做作業(yè)同時(shí)進(jìn)行

D、復(fù)式教學(xué)情景下的同學(xué)的基本技能和自學(xué)力量相對(duì)較弱

47：同學(xué)思想品德形成的動(dòng)力是老師的關(guān)心與教育。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48：以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，通過(guò)師資訓(xùn)練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)稱(chēng)為老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師素養(yǎng)

B、心理素養(yǎng)

C、教學(xué)力量

D、教育機(jī)靈

49：花非花，霧非霧，夜半來(lái)，天明去。來(lái)如春夢(mèng)幾多時(shí)，去似朝云無(wú)覓處。這是哪位詩(shī)人的詩(shī)句?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、李白

B、李商隱

C、白居易

D、李清照

50：高中老師職業(yè)道德品質(zhì)成熟的主要標(biāo)志是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、職業(yè)道德信念

B、為人師表

C、班級(jí)升學(xué)率

D、依法執(zhí)教

51：新穎性是創(chuàng)作性作品的必要特征，但不是主要特征。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

52：技能學(xué)習(xí)的過(guò)程包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、定向階段

B、分解階段

C、定位階段

D、嫻熟階段

E、應(yīng)用階段

53：在（）師生關(guān)系中，同學(xué)對(duì)老師只能唯命是從，不能發(fā)揮獨(dú)立性和制造性，學(xué)習(xí)是被動(dòng)的。

單項(xiàng)選擇題：

A、專(zhuān)制型

B、民主型

C、放任型

D、慈愛(ài)型

54：將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)，從而增加新信息的意義的深層加工策略，屬于哪種策略（）

單項(xiàng)選擇題：

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、資源管理策略

55：在有史以來(lái)的教育中，除（）以外，都具有階級(jí)性的特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、古代教育

B、近代教育

C、現(xiàn)代教育

D、原始教育

56：老師勞動(dòng)手段的特別性，打算了老師勞動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性

B、長(zhǎng)期性

C、簡(jiǎn)單性

D、示范性

57：教育教學(xué)要求的“一刀切”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、B、>階段性

C、挨次性

D、不平衡性

58：《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》規(guī)定，基礎(chǔ)教育權(quán)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、中央

B、地方

C、學(xué)校

D、家庭

59：社會(huì)自我是自我意識(shí)最原始的形態(tài)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：智力技能形成的最高階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)部言語(yǔ)

B、活動(dòng)定向

C、有聲的外部言語(yǔ)

D、無(wú)聲的外部言語(yǔ)

查看答案

1：答案B

解析老師的專(zhuān)業(yè)情操是老師對(duì)教育教學(xué)工作帶有理智性的價(jià)值評(píng)價(jià)的情感體驗(yàn)，它是構(gòu)成老師價(jià)值觀的基礎(chǔ)，是構(gòu)成優(yōu)秀老師共性的重要因素，也是老師專(zhuān)業(yè)情意進(jìn)展成熟的標(biāo)志。

2：答案D

解析：

3：答案D

解析教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)是對(duì)課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案做出決策。

4：答案錯(cuò)誤

解析練習(xí)需要合理把握重量，量過(guò)少，不利于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的鞏固和形成基本技能技巧；但量過(guò)多，又會(huì)加重同學(xué)課業(yè)的負(fù)擔(dān)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案錯(cuò)誤

解析：

6：答案B

解析愛(ài)同學(xué)是教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育首先要愛(ài)同學(xué)。

7：答案A

解析可利用直接發(fā)生和間接轉(zhuǎn)化兩條途徑培育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，其中考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿(mǎn)意是利用直接發(fā)生途徑。

8：答案D

解析：

9：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是由很多因素組成的，其中學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)期盼是其基本成分。

10：答案錯(cuò)誤

解析：

11：答案錯(cuò)誤

解析：

12：答案錯(cuò)誤

解析：

13：答案B,D

解析教育是人類(lèi)特有的社會(huì)現(xiàn)象。因此它具有意識(shí)性和社會(huì)性。

14：答案D

解析：

15：答案C

解析手冊(cè)是匯合某一領(lǐng)域的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本資料或數(shù)據(jù)，供讀者隨時(shí)翻檢查閱的事實(shí)便覽性工具書(shū)，如《老師教學(xué)工作手冊(cè)》《漢語(yǔ)方言調(diào)查手冊(cè)》。手冊(cè)又稱(chēng)指南、便覽、須知等，它具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性。

16：答案錯(cuò)誤

解析無(wú)論教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度有多么巨大的影響，它都不能凌駕于政治經(jīng)濟(jì)制度之上去發(fā)揮作用。

17：答案B

解析內(nèi)部反饋是操自身供應(yīng)的感受反饋，外部反饋是自身以外的反饋。

18：答案B

解析家庭教育在同學(xué)的成長(zhǎng)中，發(fā)揮首席老師作用。

19：答案B

解析人的活動(dòng)是有目的的，這是人的實(shí)踐活動(dòng)與動(dòng)物本能活動(dòng)的根本區(qū)分。

20：答案錯(cuò)誤

解析題干闡述的是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)。

21：答案A,B,C

解析：

22：答案D

解析“字字寫(xiě)來(lái)都是血，十年辛苦不尋常”說(shuō)的是曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)》的艱辛；“文不甚深，言不甚俗”形容的是《三國(guó)演義》通俗的語(yǔ)言風(fēng)格。

23：答案A

解析：

24：答案B

解析由教育進(jìn)展史可知，我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是八股文。

25：答案A,D

解析：

26：答案D

解析老師是教育觀念變革的排頭兵，是教育實(shí)踐改革的中堅(jiān)力氣，因此，教育觀念變革的根本標(biāo)志就是良好的新型老師群體的構(gòu)建。

27：答案D

解析波斯納提出老師成長(zhǎng)公式“閱歷+反思=成長(zhǎng)”。

28：答案正確

解析越是詳細(xì)的越具可操作性，越概括越不具備激勵(lì)性。

29：答案A

解析：

30：答案錯(cuò)誤

解析刺激分化和刺激泛化是不同的過(guò)程。

31：答案B

解析人際吸引以認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧及行動(dòng)全都為特點(diǎn)。

32：答案B

解析不作為侵權(quán)行為是指行為人以肯定的不作為致人損害的行為。依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》和《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和老師有愛(ài)護(hù)同學(xué)的法定義務(wù)。假如老師沒(méi)有樂(lè)觀履行愛(ài)護(hù)職責(zé)或阻擋有害同學(xué)的行為即構(gòu)成不作為侵權(quán)。

33：答案D

解析素養(yǎng)教育是連貫的、全過(guò)程的教育活動(dòng)。素養(yǎng)教育貫穿于幼兒教育、學(xué)校教育、中學(xué)教育、高等教育等各級(jí)教育，素養(yǎng)教育同時(shí)貫穿于一般教育、職業(yè)教育等不同類(lèi)型的教育。故選D項(xiàng)。

34：答案A

解析心理評(píng)估是依據(jù)專(zhuān)心理學(xué)方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)同學(xué)的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平并進(jìn)行分類(lèi)診斷的過(guò)程。

35：答案D

解析如何提煉檢索詞是能否精確?????、快速搜尋到所需查找內(nèi)容的關(guān)鍵?！安Ａ?fù)合薄膜的討論”的中心詞是討論，主要的形容詞是玻璃、薄膜，一般介詞、助詞都不應(yīng)算入檢索詞。

36：答案A,B,D

解析班級(jí)目標(biāo)是肯定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界，它的設(shè)計(jì)要依據(jù)國(guó)家、學(xué)校、班級(jí)群體三方面實(shí)際水平。

37：答案A

解析：

38：答案A,B,C,D,E

解析：

39：答案B

解析：

40：答案C

解析赫爾巴特是康德哲學(xué)教席的繼承者，近代德國(guó)聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家，在世界教育學(xué)史上被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”。他的《一般教育學(xué)》被公認(rèn)為是第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作。

41：答案C

解析公元前651年，齊桓公大會(huì)諸侯于葵丘(今河南考城)，訂立盟約，成為中原第一個(gè)霸主。

42：答案C

解析老師的教學(xué)力量包括教學(xué)認(rèn)知力量、教學(xué)監(jiān)控力量和教學(xué)操作力量。老師的自我反省力量是老師自我反思、自我檢討的過(guò)程，不屬于老師的教學(xué)力量。

43：答案B

解析全面進(jìn)展教育思想是素養(yǎng)教育的理論依據(jù)；素養(yǎng)教育是全面進(jìn)展教育在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的詳細(xì)落實(shí)和深化。

44：答案D

解析《中華人民共和國(guó)教育法》第四十三條：受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守法律、法規(guī)；(二)遵守同學(xué)行為規(guī)范，敬重師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；(三)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；(四)遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。

45：答案B,C

解析：