課題《心愿》執(zhí)教定興第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)侯江淼教學(xué)目標(biāo)1、理解課文，了解劉愛(ài)欣爺爺用自己拾破爛掙來(lái)的錢(qián)供“我”上學(xué)，知道劉爺爺和“我”的心愿分別是什么，并結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

2、有感情地朗讀課文。以讀為主，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的情感。3、搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生處理資料的能力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、“我”是怎么了解到劉愛(ài)欣爺爺用自己拾破爛掙來(lái)的錢(qián)，供“我”上學(xué)這一情況，來(lái)體會(huì)劉爺爺對(duì)“我”的資助和關(guān)心以及“我”對(duì)劉爺爺?shù)母屑ぶ椤?/p>

2、讓學(xué)生從劉愛(ài)欣爺爺對(duì)“我”的資助中受到啟發(fā)，去關(guān)心和幫助需要幫助的人。教具準(zhǔn)備CAI課件、背景音樂(lè)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入新課1.課前老師讓大家搜集關(guān)于希望工程的資料，現(xiàn)在誰(shuí)愿給大家介紹一下“希望工程”？2.師以課件出示希望工程的圖片（標(biāo)志、大眼睛、大鼻涕、小光頭），并作簡(jiǎn)單介紹。3.今天老師就和大家一起走進(jìn)希望工程，去感受一位老人帶給我們的感動(dòng)。（出示課題：《心愿》）4.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（相機(jī)板書(shū)：劉爺爺、我、捐資助學(xué)）三、品讀課文(一)過(guò)渡：一個(gè)撿破爛的老爺爺省吃儉用居然是讓素不相識(shí)的我上學(xué)，說(shuō)明老爺爺是個(gè)有愛(ài)心的人。當(dāng)讀這篇課文的1．匯報(bào)交流課前搜集的關(guān)于希望工程的資料。2．齊讀課題。3．認(rèn)真回憶課文內(nèi)容并回答問(wèn)題通過(guò)交流，了解背景，使學(xué)生對(duì)希望工程有初步了解，為進(jìn)一步理解課文內(nèi)容做好鋪墊?；仡櫯f知，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，奠定整個(gè)教學(xué)的情感基調(diào)。以情帶情巧入境，引導(dǎo)學(xué)生盡快走進(jìn)文本。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)候，老師隨著作者的情感起伏著，情動(dòng)之處，也不禁潸然淚下?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，找出我兩次流淚的語(yǔ)句。A第一次課件出示“那天，我哭了一夜。不過(guò)那是高興的淚，第二天我就可以上學(xué)了?！闭l(shuí)能再讀這兩句話？同學(xué)們，這是什么樣的淚水呀？（高興）為什么？這是一個(gè)多么愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)讀書(shū)的孩子呀，就是這樣一個(gè)孩子，卻因生活貧困面臨著輟學(xué)的境地。對(duì)于一個(gè)渴望讀書(shū)的孩子，輟學(xué)意味著什么？此時(shí)此刻會(huì)是什么樣的心境？就在這時(shí)，“我”收到一封信，信上說(shuō)什么？（課件出示信的內(nèi)容）這封信對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)，意味著什么？試著帶著“我”的這種復(fù)雜的情感變化再來(lái)讀讀這段話。（適時(shí)范讀）從那以后，“我”幾乎每月都能按時(shí)收到劉爺爺?shù)膩?lái)信和匯款。他在信中說(shuō)，他有一個(gè)小小的愿望，是什么？你從中體會(huì)到了什么？換作是你，想象一下這是一位什么樣的老人？（提示：工作、年齡、生活條件等）B過(guò)渡：文中的“我”也非常想了解劉爺爺?shù)那闆r，但“我”卻是在一種特殊情況下走進(jìn)他的生活的。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)自主學(xué)習(xí)第五、六自然段，可以自讀，可以分角色朗讀，并畫(huà)出最令你感動(dòng)的句子，在旁邊寫(xiě)上你的體會(huì)。老師：哪幾位同學(xué)是按分角色的方式來(lái)熟悉課文的？請(qǐng)來(lái)試試吧！下面請(qǐng)同學(xué)讀令你感動(dòng)的句子，并談你的體會(huì)。預(yù)設(shè)幾個(gè)重點(diǎn)句子：（相機(jī)課件出示）1．“我按照信封上的地址來(lái)到了一個(gè)擁擠的大雜院，院里密密麻麻住著幾十戶人家。”強(qiáng)調(diào)帶點(diǎn)的詞：擁擠、密密麻麻這些詞說(shuō)明什么？2．“劉愛(ài)欣？那個(gè)撿破爛的老頭兒？”“什么？”我詫異了。

指名讀，回答：什么是“詫異”？我為什么詫異？3．“你是他的干孫子吧？”

“是……是！”

指名讀。

省略號(hào)表示什么？帶著什么再讀。

感嘆號(hào)表示什么？帶著什么再讀。

想想：我會(huì)想些什么？4．“怪不得呢！老劉去年就過(guò)世了他臨終還念叨：‘認(rèn)了個(gè)干孫子，上省重點(diǎn)……’”

師：我的淚水一下子流出來(lái)了。（隨機(jī)出示課件）這是我第二次流淚。這次我流的怎樣的淚呢？5．“劉愛(ài)欣老人臨終時(shí)給你留下了五千多元錢(qián)，讓我們每月寄一次。說(shuō)你是個(gè)好學(xué)生，荒廢了學(xué)業(yè)可惜……”師：“五千元”這應(yīng)該是爺爺多少年的積蓄呀？這需要?jiǎng)敔斉芏嗌贄l大街小巷呀？這需要他翻遍多少臭氣熏天的垃圾堆呀？這需要多少?gòu)堃幻珒擅钠弊佣逊e起來(lái)呀？

我全明白了——（引讀）：”

我明白了，劉爺爺把他畢生的積蓄全都留給了我，用他那世界上最偉大的愛(ài)揚(yáng)起我理想的風(fēng)帆。

（二）一位給了我那么多幫助卻未曾謀面的老人去了，我感激、感動(dòng)、感恩，而此時(shí)，我能做的就是要滿足劉爺爺生前那個(gè)小小的愿望。請(qǐng)一名同學(xué)讀最后一個(gè)自然段（指導(dǎo)有感情地配樂(lè)朗讀）。再請(qǐng)大家懷著感恩的心，齊讀?；卮穑杭偃缒闶俏闹械奈遥藭r(shí)此刻，你想對(duì)劉爺爺說(shuō)些什么呢？3、同學(xué)們，當(dāng)我們學(xué)完這篇課文，你們想想課題中“心愿”僅僅是指劉爺爺?shù)男脑竼?？還指誰(shuí)的心愿？他的心愿是什么？本文作者韓保華沒(méi)有辜負(fù)劉爺爺?shù)钠谕?，成了一名?yōu)秀的青年作家。（課件出示作者圖片資料）

四、拓展延伸。

課件出示大眼睛、大鼻涕、小光頭成年后的圖片資料。從這些典型事例的身上，我們看到了劉爺爺?shù)男难獩](méi)有白費(fèi)，支持希望工程的所有愛(ài)心人士的心血沒(méi)有自費(fèi)。其實(shí)現(xiàn)在我們身邊、邊遠(yuǎn)山區(qū)也在著許多面臨輟學(xué)或已經(jīng)輟學(xué)的小孩子，還有四川地震災(zāi)區(qū)也有許多失去父母，失去家園，失去學(xué)校的孩子，他們需要我們的幫助。（課件出示一組失學(xué)兒童和災(zāi)區(qū)兒童的圖片）我們?cè)撛趺慈椭?？你的心里有沒(méi)有也萌生一個(gè)愿望呢？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？同學(xué)們，老師真為你們有這樣的愛(ài)心感到驕傲和自豪?。。ü膭?lì)孩子）五、小結(jié)：這節(jié)課我們接受了一次“愛(ài)”的洗禮，讓我們?cè)诟惺軔?ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)了如何奉獻(xiàn)自己的愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài)，世界將變得更加美好。欣賞歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》4．瀏覽課文并畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句5．生讀6．生思考并回答老師問(wèn)題7．個(gè)別讀、有感情地齊讀這兩句話8．生讀：他最期待的事就是在六十歲生日那天，我能夠?yàn)樗c(diǎn)上一支紅蠟燭。生答：無(wú)私、不求回報(bào)……9．學(xué)生自由想象10．學(xué)生按老師要求自主學(xué)習(xí)11．一組學(xué)生分角色朗讀課文、其他學(xué)生評(píng)價(jià)12．匯報(bào)交流13．生讀并談體會(huì)：劉爺爺并不富裕，生活條件非常艱苦。再讀、齊讀14．生讀并談感受：作者覺(jué)得很驚訝，沒(méi)想到劉爺爺是撿破爛的，自己的生活那么差還資助別人，覺(jué)得不可思議。再讀、齊讀15．生讀并談體會(huì)回答：省略號(hào)表示疑問(wèn)，感嘆號(hào)表示肯定。帶著這種語(yǔ)氣再讀16．生自由發(fā)言17．師生分角色讀18．生讀并談體會(huì)：臨終念叨的應(yīng)該是自己最牽掛的人，這位善良的老爺爺一直到死都還牽掛著我……19．生答：傷心、難過(guò)、失落……20．生讀并談體會(huì)：劉爺爺拾破爛掙錢(qián)不容易，但他臨終還關(guān)心著我，并留下了他一生的積蓄……21．生讀“劉爺爺是用自己拾破爛掙來(lái)的錢(qián)，供我上來(lái)著么多年學(xué)。”22．隨著音樂(lè)，先指名讀，再齊讀23．學(xué)生深情發(fā)言24．生答：有劉爺爺?shù)男脑?，是希望我完成學(xué)業(yè)；有作者的心愿，他的心愿是完成學(xué)業(yè)，立志成才，幫助那些需要幫助的人。25.學(xué)生邊看圖片邊體會(huì)。26．真情告白27．用心欣賞歌曲在引導(dǎo)學(xué)生感悟課文內(nèi)容時(shí)，采用多種形式的朗讀激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望，讓學(xué)生在每一次的朗讀中有所感悟，使感情進(jìn)一步深入。通過(guò)想象，學(xué)生的語(yǔ)言和精神得以同構(gòu)，以加強(qiáng)人物形象的理解，升華學(xué)生的情感。讓學(xué)生在充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟、自覺(jué)內(nèi)化。訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字、詞進(jìn)行品味、體會(huì)，挖掘文本內(nèi)涵。注重學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的積累、感悟和應(yīng)用。其間，教師用靈活、自然、巧妙、恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生自讀自得、自讀自悟，不斷品嘗成功的喜悅，不斷提高自己的求知能力。配樂(lè)朗讀，醞釀情感，使學(xué)生讀得入情入境。內(nèi)化文本內(nèi)涵，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)的同時(shí)，也使其情感得以升華。再次出現(xiàn)“大眼睛、大鼻涕、小光頭”成才后的圖片，使得整個(gè)課堂前后照應(yīng)，內(nèi)容連貫，使學(xué)生更深刻地體會(huì)希望工程的力量、愛(ài)的力量。圖片的展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生濃濃的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也極大地豐