部編本二年級上冊《紅馬故事》教課方案《紅馬的故事》教課方案(部編本二年級上冊)教課目的：1、學(xué)會(huì)10個(gè)字，認(rèn)識9個(gè)字。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書本聯(lián)系上下文，理解“自由、含苞待放”等詞語。2、初步認(rèn)識冒號的一般的用法。3、正確流暢地分角色朗誦課文。4、理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活只有擅長思慮、勤于察看、勇敢想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)試試后的愉悅。教課要點(diǎn)：識字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗誦課文。教課難點(diǎn)：教課的難點(diǎn)是感覺小作者的心情和快樂，初步認(rèn)識冒號的一般用法。教課課時(shí)：兩課時(shí)教課步驟：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：第1頁共8頁同學(xué)們，你們喜愛的上美術(shù)課嗎？那你們喜愛畫畫嗎？誰能登臺(tái)來，用老師給你的小畫筆在黑板上畫出你此刻第一個(gè)出此刻腦子里的事物呢？（指名兩名同學(xué)）今日我們就來學(xué)習(xí)一篇對于美術(shù)課上發(fā)生的故事（板書課題），齊讀課題兩遍。大家看到這個(gè)課題有什么疑問呢？（指名兩到三名同學(xué)）過渡：那么就讓我們帶著些疑問來讀讀課文吧！二、初讀課文1、請同學(xué)們仔細(xì)朗誦課文兩遍，注意讀準(zhǔn)字音，讀通語句，并將自己不理解的字詞勾勒下來。（八分鐘）自由：含苞待放：竟然：過渡：此刻經(jīng)過大家聰慧的腦袋，我們解決了自己不懂的詞語，那此刻再看看老師手上的好朋友，他家想認(rèn)識這些新朋友嗎？2、生字：“事”翹舌音“浸”前鼻音“繩”后鼻音“事”在寫的時(shí)候，兩長橫都要同樣長才漂亮第2頁共8頁“尾、居”注意是上下構(gòu)造，在寫的時(shí)候要注意下半部分靠“尸”右側(cè)一點(diǎn)更漂亮“粉、板、標(biāo)”左窄右寬“故、都”左右大小適中3、此刻我們已經(jīng)將字詞的阻礙掃清了，那么請同學(xué)們再次迅速的閱讀課文，誰能告訴我讀完這篇課文你的感覺是如何的呢？你們方才的疑問解決了嗎？課文講了件什么事情呢？4、同學(xué)們說的都很好，那么此刻我請兩名同學(xué)分辨來當(dāng)“老師和我”其余的我同學(xué)仔細(xì)的聽，同時(shí)勾勒出你最喜愛的句子，說一說你為何喜愛這句話呢？5、同學(xué)發(fā)現(xiàn)沒有，文中多次出現(xiàn)了“：”這個(gè)符號，大家知道這個(gè)符號有什么作用嗎？能夠聯(lián)系到他詳細(xì)出現(xiàn)的語句中，說一說！運(yùn)用冒號時(shí)要注意其提示范圍。冒號提示的內(nèi)容的末端用句號。假如一個(gè)句號前的內(nèi)容不全部是冒號提示的，則這個(gè)冒號用得不正確。比如：這類驚人的事實(shí)證明：人假如老想著錢，看不到仇敵的腐化攻擊，就會(huì)走入歧路，可見這些事實(shí)是能夠作為活教材的。（句中冒號只提示到了沒有特別提示的必需就不要用冒號。如：第3頁共8頁他表示：必定要來參加會(huì)議。（冒號應(yīng)當(dāng)刪去）競賽的結(jié)果出人料想：老年隊(duì)竟戰(zhàn)勝了青年隊(duì)。（冒號應(yīng)當(dāng)改為逗號）在句子內(nèi)部，不可以用冒號。如：老師說了一聲：“下課！”就走了。（句中不可以用冒號，應(yīng)刪去。）“某某說”、“某某想”等后邊常用冒號。但有時(shí)不想重申提示語，或不直接引述他人的話，則不用冒號而用逗號。假如“某某說”是在全部引文的后邊，“說”后用句號三、小結(jié)：下節(jié)課讓我們詳盡認(rèn)識這風(fēng)趣的美術(shù)課吧！第二課時(shí)四、導(dǎo)入：今日我們持續(xù)學(xué)習(xí)《紅馬的故事》，請大家打開書的第頁五、精讀課文1．瀆課文2—13自然段，想一想我們?yōu)楹巫钕矏凵厦佬g(shù)課。2．學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)指引。第4頁共8頁我們喜愛上美術(shù)課，有哪些原因呢?能夠在找到的句段旁寫上批語，做上記號；同座的兩位同學(xué)假如都讀完了相互議一議，看看自己找的原因能否正確。3．同座相互議一議，讀一讀。教師巡回指導(dǎo)，認(rèn)識學(xué)生的自學(xué)狀況。專心念書，專心思慮，專心領(lǐng)會(huì)，專心聆聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在溝通的過程中邊朗誦，邊圈畫。六、溝通感悟，品嘗語言環(huán)繞“我們?yōu)楹巫钕矏凵厦佬g(shù)課”展開教課。依據(jù)學(xué)生的講話，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗誦、理解課文。1．我們?yōu)楹巫钕矏凵厦佬g(shù)課?誰愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家溝通交大家喜愛上美術(shù)課，是由于老師的畫畫得妙。我是從課文的第2、3自然段中讀到的。教師相機(jī)板書：老師畫得妙請同學(xué)們自由讀1、3自然段，找出描繪老師畫畫得妙的句子，讀一讀。指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下邊句子，指導(dǎo)朗誦。A．“他畫得真妙啊!一頭漫在水里沐浴的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵綻放，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上?！钡?頁共8頁B．“老師還畫漫畫：風(fēng)趣的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子?！鼻?老師的畫確實(shí)畫得妙!誰還想讀。讀得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿勢。全班女生一起讀。我聽出來了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個(gè)小冒號，我們就知道后邊的三朵百合各有各的姿勢，是不同樣。多奇特的小冒號。再讀這兩個(gè)句子，看看你能不可以發(fā)現(xiàn)和這相近似的小冒號。第2句中小冒號和這個(gè)冒號相近似。你來讀讀這句。是啊，老師的畫真是畫得好，風(fēng)趣的小丑，戴面具的獅子，會(huì)走路的椅子都很可愛。我們一同來讀。誰會(huì)用下邊的句式說話，適合地運(yùn)用冒號?教師側(cè)重指出：有的，有的，有的。自由練習(xí)。而后指名說句子。2．我們喜愛上美術(shù)課，還有什么原因?(1)老師還講得好。我是從課文的第4--6自然段中讀到的。教師相機(jī)板書：老師講得好。第6頁共8頁把老師講的話讀給大家聽。學(xué)生讀，教師出示下邊的句子：A．快樂畫什么就畫什么。B．用腦筋想，用眼睛看啦!大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什么?學(xué)生自由讀句子。教師依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評論，指導(dǎo)讀好句子。同學(xué)們知道了可畫的東西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都能夠畫多有耐心的老師啊!不會(huì)畫不重要，只需動(dòng)動(dòng)腦筋，就會(huì)把我們眼睛所看到的，腦袋里所想到的畫下來。讀得好!我和大家來分角色讀，看誰讀得好。師生讀。男女生讀。3．我們喜愛上美術(shù)課，還有什么原因?老師還夸同學(xué)們的畫畫得好。教師相機(jī)板書：老師評得好。把你找到的句子讀給大家聽。依據(jù)學(xué)生的回答朗誦，教師相機(jī)出示下邊老師的考語：很好!就是要這樣畫!指導(dǎo)學(xué)牛朗誦，讀出老師此時(shí)的愉悅心情。老師為何說“我”畫的小紅馬“很好，很好”?學(xué)生自由讀課文。第7頁共8頁(7)依據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)讀好第7、10、12自然段，讀出我的天真可愛。在讀的基礎(chǔ)上得出學(xué)生在老師的指引下，能自由畫畫，并且想象既純樸又豐富勇敢，還很有創(chuàng)意。同桌相互練讀師生的對話。指名分角色朗誦師生的對話。讀出對老師的喜愛、敬佩和感謝；讀出“我”的天真可愛和欣喜。七、小結(jié)全文，作業(yè)練習(xí)1、我畫小紅馬得了90分，大家真快