Word第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃10篇學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算篇1

《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)中提出，要讓同學(xué)"經(jīng)受將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，把握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，并能解決簡潔的問題"。學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中，解決問題的教學(xué)占有重要地位。如何教好這部分學(xué)問，下面談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會。

一、培育同學(xué)的審題習(xí)慣。

細(xì)致地審題，弄明白題意，是精確解容許用題的先決條件。因此，在教學(xué)中可先讓同學(xué)依據(jù)解題要求找出題中直接條件和間接條件，構(gòu)建起條件與問題之間的聯(lián)系，確定數(shù)量關(guān)系。為了便于分析問題中的已知量與未知量之間的相依關(guān)系，審題時可要求同學(xué)邊讀題邊思索，用不同的符號劃出條件和問題或用線段圖把已知條件和所求問題表示出來。

為了培育兒童細(xì)致審題的習(xí)慣，我常把一些簡單混淆的題目同時消失，讓同學(xué)分析計算。例如：①圖書室的科技書與故事書共3000冊，科技書的冊數(shù)是故事書的2/3，有科技書多少冊？

②圖書室有故事書3000冊，科技書冊數(shù)是故事書的2/3，有科技書多少冊？

題①中3000冊為共有數(shù)，題②中3000冊是一種的，因此計算方法不相同。常常進行此類練習(xí)，就簡單養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣。

二、教給同學(xué)分析應(yīng)用題常用的推理方法。

在解題過程中，同學(xué)往往習(xí)慣于仿照老師和例題的解答方法，機械地去完成。因此，教給同學(xué)分析應(yīng)用題的推理方法，關(guān)心同學(xué)明確解題思路至關(guān)重要。分析法和綜合法是常用的分析方法。

所謂分析法，就是從應(yīng)用題中欲求的問題動身進行分析，首先考慮，為了解題需要哪些條件，而這些條件哪些是已知的，哪些是未知的，直到未知條件都能在題目中找到為止。例如：甲車一次運煤300千克，乙車比甲車多運50千克，兩車一次共運煤多少千克？

指導(dǎo)同學(xué)口述，要求兩車一次共運煤多少千克？依據(jù)題意必需知道哪兩個條件〔甲車運的和乙車運的〕？題中列出的條件哪個是已知的〔甲車運的〕，哪個是未知的〔乙車運的〕，應(yīng)先求什么〔乙車運的300+50=350〕？然后再求什么〔兩車一共用煤多少千克，300+350=650〕？

綜合法是從應(yīng)用題的已知條件動身，通過分析推導(dǎo)出題中要求的問題。如上例，引導(dǎo)同學(xué)這樣想：知道甲車運煤300千克，乙車比甲車多用50千克，可以求出乙車運煤重量〔300+50=350〕，有了這個條件就能求出兩車一共運煤多少千克？〔300+350=650〕。通過上面題的兩種解法可以看出，不管是用分析法還是用綜合法，都要把應(yīng)用題的已知條件和所求問題結(jié)合起來考慮，所求問題是思索方向，已知條件是解題的根據(jù)。

三、對易混淆的問題進行對比分析。

對一些有聯(lián)系而又簡單混淆的應(yīng)用題可引導(dǎo)同學(xué)進行對比分析，例如：求一個數(shù)的幾分之幾與已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題，同學(xué)往往簡單混淆。一是他們分不清是用乘法還是用除法；二是分不清計算時需不需要加括號。因此，可支配以下一組題進行對比教學(xué)。

①果園里有梨樹120棵，蘋果樹占梨樹的1/3，有蘋果樹多少棵？

②果園里有梨樹120棵，占蘋果樹的1/3，有蘋果樹多少棵？

③果園里有梨樹120棵，蘋果樹比梨樹少1/3，有蘋果樹多少棵？

④果園里有梨樹120棵，比蘋果樹少1/3，有蘋果樹多少棵？

⑤果園里有梨樹120棵，蘋果樹比梨樹多1/3，有蘋果棵多少棵？

⑥果園里有梨樹120棵，比蘋果樹多1/3，有蘋果樹多少棵？

兩數(shù)相比較，以后面的數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，前面的數(shù)為比較數(shù)，即與誰相比誰為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)〔通常設(shè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)為1〕。已知一個數(shù)，求它的幾分之幾是多少與已知一個數(shù)的幾分幾之是多少，求這個數(shù)。這兩類應(yīng)用題的相同點是：都知道比較數(shù)占標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的幾分之幾；不同點是：前者是已知標(biāo)準(zhǔn)數(shù)求比較數(shù)，后者是已知比較數(shù)求標(biāo)準(zhǔn)數(shù)。題①、③、⑤都是蘋果樹與梨樹相比較，梨樹的棵數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，蘋果樹的棵數(shù)為比較數(shù)，梨樹的棵數(shù)已經(jīng)知道，因此，它們屬于前類用乘法。題②、④、⑥都是梨樹與蘋果樹相比較，蘋果樹的棵數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，梨樹的棵樹為比較數(shù)，蘋果樹的棵數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，梨樹的棵數(shù)為比較數(shù)，蘋果樹的棵數(shù)題目中都不知道，因此，它屬于后類用除法。題①、②中比較數(shù)占標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的幾分之幾已經(jīng)知道，計算時不用“括號”，題③、④、⑤、⑥中比較數(shù)占標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的幾分之幾不知道，需由1加幾分之幾和1減幾分之幾求得，因此計算時需加“括號”。

四、讓同學(xué)理解典型應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。

在教學(xué)中還應(yīng)將重點放在數(shù)量關(guān)系的理解之上：

1、要求同學(xué)把握常見的數(shù)量關(guān)系。如：速度、時間、路程、單價、數(shù)量、總價、工效、時間、工作總量等，這些數(shù)量之間的各種關(guān)系，并要求能嫻熟地加以運用，讓同學(xué)依據(jù)這樣數(shù)量關(guān)系對應(yīng)用題加以歸類，導(dǎo)出行程、工程等應(yīng)用題。

2、培育同學(xué)的綜合力量，要求同學(xué)在解題中，抓住題中的關(guān)鍵點〔俗稱中間問題〕。例如：某人駕車5小時行300千米，照這樣計算，從甲地到乙地有240千米，此人駕車幾小時可以到達(dá)？此題在教學(xué)中就要留意讓同學(xué)抓住不變量〔速度〕，要抓住不變量就必需充分理解，照這樣計算的含義就是速度不變，從而找到解題的關(guān)鍵。這樣兩步計算的應(yīng)用題，在解題中要用到兩個數(shù)量關(guān)系式，并將之正確運用，就需要同學(xué)綜合力量的提高。

五、要引導(dǎo)同學(xué)自編應(yīng)用題。

讓同學(xué)了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，重視自編應(yīng)用題的教學(xué)，是提高解題力量的重要環(huán)節(jié)。在低班級進行簡潔應(yīng)用題教學(xué)時，就讓同學(xué)了解一道應(yīng)用題總題由已知條件和所求問題兩部分組成，因此，可進行填空練習(xí)。

如：〔1〕學(xué)校進行運動會有女運動員153人，男運動員比女運動員多37人，________？〔補問題〕

〔2〕學(xué)校進行運動會，有女運動員153人，________，一共有多少人？〔補合適條件〕

在高班級要引導(dǎo)同學(xué)自編應(yīng)用題，通過自編，使同學(xué)熟悉和把握各類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點。如：

1、按指定算式編題：如按算式240×1/3=？編一道應(yīng)用題。

2、把一種應(yīng)用題改編成另一種形式的應(yīng)用題：如我班有45名同學(xué)，女生占2/5，女生有多少人？把它改編成一道已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題。

3、指定題目類型編題，如編道反比例應(yīng)用題。

指導(dǎo)同學(xué)自編應(yīng)用題，應(yīng)讓同學(xué)結(jié)合實際，編寫他們自己所熟識的事物。

以上是對學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的一些淺顯熟悉，在實際教學(xué)中，不管何種類型的應(yīng)用題要留意讓同學(xué)的思維力量得到充分進展，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以讓同學(xué)在今后漫長的學(xué)習(xí)生涯中能自覺地去把握更多、更廣的數(shù)學(xué)學(xué)問，為同學(xué)今后的學(xué)習(xí)打下較為堅實的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算篇2

一、指導(dǎo)思想

數(shù)學(xué)是人們生活、勞動和學(xué)習(xí)必不行少的工具，它是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法、語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。把握肯定的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能是我國公民應(yīng)當(dāng)具備的文化素養(yǎng)之一。為此，從小給同學(xué)打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，進展思維力量，培育創(chuàng)新意識、實踐力量和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使數(shù)學(xué)教育面對全體同學(xué)，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。

二、學(xué)情分析

新生，狀況有待了解。

三、全冊教材分析

〔一〕、數(shù)與計算部分

1、數(shù)一數(shù)

教材第2-3頁是一幅“萬象更新、生氣勃勃”的秀麗校內(nèi)的畫面。該圖一方面可以關(guān)心同學(xué)了解校內(nèi)生活，并使同學(xué)受到思想品德教育，另一方面也為老師供應(yīng)了豐富的教學(xué)資源，讓同學(xué)能夠從多角度數(shù)數(shù)，并體會到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。教材第4-5頁消失了10以內(nèi)的各數(shù)，主要是讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，以便老師了解同學(xué)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)狀況。

2、第三單元是1-5熟悉和加減法

包括兩部分內(nèi)容：一是1-5的熟悉，二是5以人數(shù)的加法和減法。先支配教學(xué)1-5的熟悉和減法，再教學(xué)0的熟悉和加減法。這部分內(nèi)容是數(shù)的概念中最基礎(chǔ)的學(xué)問之一，是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開頭。通過讓同學(xué)初步經(jīng)受從日常生活中抽象出數(shù)的過程，初步嘗試用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM行5以內(nèi)數(shù)的口算，為同學(xué)了解數(shù)學(xué)的用途和體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣打下基礎(chǔ)。

3、第六單元6-10的熟悉，加減法

全單元教材主要分為五個部分：一是6、7的熟悉和加減法，二是8、9的熟悉和加減法。三是10的熟悉和有關(guān)10的加減法，四是連加和連減，五是加減混合。

4、第七單元11-20各數(shù)的熟悉

本單元主要是使同學(xué)把握20以內(nèi)的數(shù)的大小和11-20各數(shù)的讀法和寫法。教材先給出一幅老師帶著同學(xué)過公路的生活情境圖，讓同學(xué)從自己的生活閱歷和已有學(xué)問動身，啟發(fā)同學(xué)觀看情境圖中還有什么，有多少。通過讓同學(xué)數(shù)一數(shù)，引出例1數(shù)數(shù)，在講解數(shù)數(shù)時，讓同學(xué)通過數(shù)出10根小棒捆成1捆，再接著數(shù)到20根，然后把另外10根捆成1捆，突出把“十”作為一個計數(shù)單位，讓同學(xué)直觀地了解110-20各數(shù)的組成。講解例2數(shù)的讀法時，老師通過實踐操作，引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上完成數(shù)的讀法學(xué)習(xí)。講解例3數(shù)序，要求同學(xué)把直尺上的數(shù)讀出來，有助于同學(xué)理解20以內(nèi)數(shù)的挨次和大小。例4利用小棒圖和計數(shù)器教學(xué)數(shù)學(xué)的寫法，通過觀看計數(shù)器十位和個位上每個珠子表示的數(shù)的不同，使同學(xué)初步了解十進制。

5、第九單元20以內(nèi)的進位加法

本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個：一是“20以內(nèi)的進位加法”，即兩個一位數(shù)相加得數(shù)超過10的加法，二是“用數(shù)學(xué)”，即用加法和減法解決簡潔的問題。本單元20以內(nèi)的進位加法分為三節(jié)，即9加幾，8,7,6加幾，5,4,3,2加幾，這樣表達(dá)了學(xué)習(xí)學(xué)問和形成技能的反復(fù)熟悉過程，同時豐富的教學(xué)內(nèi)容簡單引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也有益于培育同學(xué)用腦的習(xí)慣。此外，在教學(xué)20以內(nèi)進位加法時留意在詳細(xì)情景下，讓同學(xué)自己想出不同的計算方法，表達(dá)算法的多樣化。本單元教材中把“用教學(xué)”編排在計算當(dāng)中，用同學(xué)熟識的事物設(shè)計情境圖，為同學(xué)發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，探究數(shù)學(xué)問題供應(yīng)生動好玩的資源。本單元“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容比前面的畫面內(nèi)容豐富，更注意事理情節(jié)，同時增加了觀看、收集信息的難度，并留意使同學(xué)了解同一個問題可以有不同的解決方法。

〔二〕、關(guān)于其次單元比一比，第五單元分類。

這兩部分，有一個共同的特點，它們表達(dá)了活動性、過程性和體驗性，不是一個單純的學(xué)問點學(xué)習(xí)，而是一種體驗活動。在活動中領(lǐng)悟比較的方法，分類的方法、位置的相對性，學(xué)會有條理的思索，有效的合作溝通。

其次單元比較多少、高矮、輕重。“多少”是通過一一對應(yīng)的方法比較的，沒有消失“同樣多”的術(shù)語，要求同學(xué)用自己理解的語言進行表達(dá)“同樣多，一樣多，一般多”，避開程式化的語言。

第五單元，分類。教材創(chuàng)設(shè)了兩個活動，都是與同學(xué)的生活實際親密聯(lián)系的，一個是整理房間，通過這一活動，使同學(xué)體驗到分類的必要性和怎樣進行分類，情境圖中有兩句指導(dǎo)語，“哪些是學(xué)習(xí)用品?”指導(dǎo)同學(xué)把學(xué)習(xí)用品放在一起，從而類推出把玩具放在一起，把生活用品放在一起；其次句話“說一說，怎樣整理房間?！蓖ㄟ^自己的活動，體驗分類的過程。相應(yīng)的實踐活動，整理一下自己住的房間，向同伴說一說，你是怎樣整理的。滲透培育良好生活習(xí)慣的教育。整理書包比整理房間又進了一步，分類標(biāo)準(zhǔn)可以多樣化，整理書包可以按數(shù)學(xué)、語文不同的學(xué)科來分類，也可以按書和原來分類。

〔三〕、關(guān)于第四單元熟悉物體，第八單元熟悉鐘表，

1．通過嬉戲活動進展同學(xué)的空間觀念

依據(jù)《課標(biāo)》的要求，對形體的熟悉挨次是“立體——平面——立體?！庇捎谕瑢W(xué)從生活中接觸到的是體，因此，先熟悉體，教材通過給物體分類，介紹四類物體的數(shù)學(xué)名稱：長方體、正方體、圓柱和球。并通過嬉戲活動，動手搭出你喜愛的東西，特殊是“你說我擺”，通過兩人搭積木嬉戲，進展同學(xué)的空間觀念，發(fā)指令的同學(xué)在活動中學(xué)會表達(dá)，擺的同學(xué)學(xué)會傾聽，不僅對本單元的學(xué)問進行練習(xí)，并與上一單元位置與挨次進行綜合練習(xí)。同時在活動中獲得良好的情感體驗。摸一摸、說一說，把操作活動與表達(dá)結(jié)合起來。

2．結(jié)合同學(xué)的生活閱歷學(xué)習(xí)“熟悉鐘表”。

第八單元熟悉鐘表?！靶∶鞯囊惶臁?、“小芳的上午”是結(jié)合同學(xué)日常作息時間，已有的生活閱歷來熟悉鐘表，熟悉整時，幾時半，幾時剛過，快到幾時，同時，培育同學(xué)珍惜時間的生活看法和合理支配時間的良好習(xí)慣。

教材通過一班級〔1班〕要進行元旦晚會，要買一些水果，買什么水果比較好呢？就要調(diào)查全班每個同學(xué)最喜愛吃的水果，使同學(xué)體會到統(tǒng)計的必要性。然后組織統(tǒng)計活動，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，并通過象形統(tǒng)計圖呈現(xiàn)出來，這就是經(jīng)受統(tǒng)計的過程。依據(jù)統(tǒng)計圖表來回答一些問題，如第〔3〕題全班喜愛吃〔香蕉〕的同學(xué)最多。依據(jù)統(tǒng)計圖關(guān)心同學(xué)學(xué)會決策，應(yīng)當(dāng)多買香蕉和桔子，由于喜愛吃的人多。

〔四〕、整理與復(fù)習(xí)

“整理與復(fù)習(xí)”的目的是讓同學(xué)對本學(xué)段所學(xué)的學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法及情感與看法等方面進行回顧與反思，并進行自我的評價，從中看到自己成長腳印，起到激勵作用，培育同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)。一班級上冊教材考慮同學(xué)年齡小，沒有完好地要求同學(xué)這樣做。但是轉(zhuǎn)變了過去的作法。

以上這些，都是為了培育同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會與人溝通，為形成正確的價值觀打基礎(chǔ)。除此之外，本套教材還設(shè)立了“問題銀行”。當(dāng)同學(xué)在生活中遇到了數(shù)學(xué)問題，當(dāng)前所學(xué)的學(xué)問不能解決時，就存入問題銀行，當(dāng)能夠解決時，就把它取出，這也是一種很好的學(xué)習(xí)方法。同時可以培育同學(xué)用數(shù)學(xué)目光來觀看四周事物，培育同學(xué)的數(shù)感。

四、全期教學(xué)目標(biāo)

數(shù)與代數(shù)

包括“生活中的數(shù)”、“比較”、“加減法(一)”、“加減法(二)”、“熟悉鐘表”等5個單元。

1.數(shù)的熟悉

能認(rèn)、讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，會用它們表示物體的個數(shù)或事物的挨次。

熟悉符號＜，＝，＞的意義，能夠用符號和詞語表示20以內(nèi)數(shù)的大小。

能說出個位數(shù)字和十位數(shù)字，識別它們的意義。

2.數(shù)的運算

結(jié)合詳細(xì)情景，體會加減運算的意義。

能嫻熟地口算20以內(nèi)的加減法。

經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程。

3.常見的量

能讀出鐘表上表示整點半時的時刻，會用“快幾時了”或“剛過幾時”的語句表示時間。

結(jié)合自己的生活閱歷，體驗時間的長短。

4.探究規(guī)律

發(fā)覺給定事物中隱含的簡潔規(guī)律。

空間與圖形包括“熟悉物體”等單元。

通過實物和模型分辨長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。

能對簡潔幾何進行分類。

統(tǒng)計與概率包括“分類”等單元。

實踐活動

1.經(jīng)受觀看、調(diào)查等活動，在合作與溝通的過程中，獲得良好的情感體驗。

2.獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷。

3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

五、本冊重難點分析

本冊的教學(xué)重點：

是20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)的加減法。

本冊的教學(xué)難點：

是進位加法，這兩部分學(xué)問和20以內(nèi)的退位減法是同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的基礎(chǔ)，同時它又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。

六、教學(xué)進度

注：等第分為5、4、3、3以下。

總評包括自評、小組評、師評，其中自評占20％，小組評占40％，老師評占40％。60以上為優(yōu)，53－60為良，45－53為合格，45以下為待合格。

雙基把握狀況的評價?！?0%〕

1、口試?！?0%〕

內(nèi)容：口算、應(yīng)用計算學(xué)問解決實際問題、統(tǒng)計。

形式：抽查

2、筆試?！?0%〕

①期中測試卷〔10%〕

②期末測試卷〔50%〕

七、教研專題與討論措施

一〕教研專題

培育同學(xué)的自主合作精神及主動探究的意識

二〕討論措施

1、優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)科特色的評價方式：老師從課堂教學(xué)入手，細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，通過有效的評價方式促進同學(xué)思維力量的進展，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平。

2、個案跟蹤：選擇朱敏進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)跟蹤調(diào)查，記錄他在課題試驗過程中的表現(xiàn)，包括課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)，既包括他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)問與技能把握狀況，也包括他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的情感看法價值觀。

3、師生共營：組建“師生合作共營小組”，老師與同學(xué)互動溝通，師生之間建立起一種公平、互助的關(guān)系。老師了解同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和困惑，并通過同學(xué)科跨班級的老師團隊，解決數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，改良教學(xué)方式和教學(xué)策略，到達(dá)促進老師專業(yè)進展、提高同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量的目的。

4、每周每月的星級積分制：沿用《學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價討論》中的星級積分制，對同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程、結(jié)果進行定量和定性描述。

5、家校聯(lián)系：執(zhí)教老師通過數(shù)學(xué)家庭作業(yè)、家校聯(lián)系本，采納激勵性評價，常常與家進步行書面溝通，為家長供應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，準(zhǔn)時收集家長反饋的信息，以此促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

6、課堂學(xué)習(xí)評價表：每堂數(shù)學(xué)課在黑板上設(shè)計一個評價園地，對同學(xué)數(shù)學(xué)課堂表現(xiàn)進行定量評價。結(jié)合星級積分制進行綜合評價。

7、多與其他數(shù)學(xué)老師溝通合作，利用星期四，定期集體備課，共同探討課題的討論狀況。

三〕教研課支配

第12周

八、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)打算

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容

⑴、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《老師職業(yè)與進展》

⑵、有關(guān)的教育教學(xué)雜志，如：《學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》、《湖南教育〔數(shù)學(xué)老師〕》；網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布的先進教育理念與教學(xué)方法。

2、學(xué)習(xí)時間

學(xué)校規(guī)定的集體學(xué)習(xí)時間及課余時間。

3、學(xué)習(xí)方式

上網(wǎng)學(xué)習(xí)先進的教育理念與方法，參與老師集體學(xué)習(xí)及自學(xué)，多聽課、多參與評課、觀看教學(xué)方面的影碟。

九、學(xué)科實踐活動

1、數(shù)一數(shù)

2、數(shù)學(xué)樂園

3、我們的校內(nèi)

完成實踐活動的主要措施：

1．活動前讓同學(xué)明確活動目的，分好小組，明確小組成員的細(xì)分工任務(wù)，預(yù)備好必備的活動用品。

2．活動中充分發(fā)揮同學(xué)的自主力量，小組之間相互學(xué)習(xí)觀摩競評，小組成員之間相互協(xié)作完成。老師著重為同學(xué)搭建平臺，開展溝通活動，推舉同學(xué)中的優(yōu)點，吸引同學(xué)不斷思索，設(shè)計，完善。

3．活動后主動組織同學(xué)展現(xiàn)作品，寫活動感想，促進各同學(xué)探究成果的快速溝通，提高學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)資源共享，體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值。

評價方案：每次活動要留意給同學(xué)進行進展性評價，鼓舞獨特化設(shè)計和合作力量的進展，評價力求以多元化方式進行，形式用等級式、話語式相結(jié)合。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算篇3

一、指導(dǎo)思想：

以上級教育部門的會議精神為指導(dǎo)，以促使同學(xué)全面、持續(xù)、和諧的進展為動身點，課堂中以“同學(xué)的進展為本，活動為主線，創(chuàng)新為主旨”，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和實踐力量為重點，主動推動素養(yǎng)教育，努力提高全體同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、重點工作

1、連續(xù)加強有效教學(xué)探究，大力構(gòu)建“有效課堂、高效課堂”、切實提高學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和老師專業(yè)化水平。

2、重視常規(guī)管理，促進教學(xué)工作的順當(dāng)進行。

三、工作要點

1、落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進師生進展。

2、讓各老師充分發(fā)揮協(xié)作精神，要主動參加教研課的備課、聽課、評課的全過程，仔細(xì)做好活動記錄，在評課時，主動大膽發(fā)表看法與建議，共同提高教學(xué)水平。

3、強化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、加強理論學(xué)習(xí)，更新觀念，提高素養(yǎng)。

5、主動開展數(shù)學(xué)競賽活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，拓展同學(xué)視野，訓(xùn)練同學(xué)思維。

6、堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到有打算，有目的地開展教研活動，使老師不斷提高業(yè)務(wù)水平。

7、扎實開展校本討論，逐步增添科研實效。

四、教研活動與內(nèi)容支配

周次活動內(nèi)容負(fù)責(zé)人

第一、二周

1、制定學(xué)科打算

2、討論落實本學(xué)期的教研活動

3、數(shù)學(xué)集體備課科任

教育處

科任

第三、四周

1、規(guī)范學(xué)校管理

2、行政落班聽課

3、開展學(xué)困生的輔導(dǎo)

4、做好月測方案教育處

教育處

科任

教育處

第五、六周

1、教研公開課

2、新教材教法研討

3、組織青年老師參與基本功評優(yōu)

4、抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)慧時

教育處

教育處

科任

第七、八周

1、連續(xù)開展教研活動

2、連續(xù)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)

3、高班級月測

4、老師教育信息技術(shù)培訓(xùn)教育處

科任

教育處

教育處

第九、十周

1、教學(xué)常規(guī)檢查

2、開展學(xué)法研討會

3、抓好同學(xué)作業(yè)質(zhì)量

4、校本培訓(xùn)：電子備課溝通研討

5、4月144月21視導(dǎo)課科組長

教育處

教育處

教育處

第十一、十二周

1、抓好畢業(yè)班的教學(xué)進度

2、進行中段考

3、六班級進行“一模”

4、作好月測預(yù)備

5、基本功評比(教學(xué)片斷.作業(yè)設(shè)計)科任

教育處

教育處

科任

教育處

第十三、十四周

1、低班級月測

2、開展自主學(xué)習(xí)的討論商量

3、中考小結(jié)

4、畢業(yè)班參與升中考試

5、教研公開課教育處

教育處

科任

教育處

第十五、十六周

1、對同學(xué)進行學(xué)習(xí)目的性教育

2、口算競賽

3、教學(xué)常規(guī)檢查

4、連續(xù)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)科任

科組長

教育處

科任

第十七至十九周

1、組織老師參與新教材示范課

2、抓好教學(xué)進度

3、做好查漏補缺工作

4、寫好學(xué)科工作總結(jié)教育處

科任

科任

科任

其次十至二十二周

1、抓好復(fù)習(xí)、連續(xù)輔導(dǎo)學(xué)困生

2、組織同學(xué)期末考試

3、六班級教材培訓(xùn)

4、數(shù)學(xué)科組工作狀況總結(jié)科任

科任

教育處

科組長

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算篇4

一、班級狀況分析：

四班級共有同學(xué)27人，其中男生17人，女生10人，外地同學(xué)2人。從三班級的期末考試成果看，同學(xué)的計算力量和解決問題的力量相對比較差，仔細(xì)程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣還是比較差，全班成果處于全鎮(zhèn)中游。

針對以上的班級實際狀況，本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是：

〔1〕培育同學(xué)上課專業(yè)聽講的.力量，主動思索發(fā)言的力量。

〔2〕培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要表達(dá)在作業(yè)書寫端正，正確率高。

〔3〕培育同學(xué)的合作意識和合作力量，主動參加課堂學(xué)問的學(xué)習(xí)。

〔4〕提高同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題的力量，建立同學(xué)的自信念，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的熟悉，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的熟悉，復(fù)式條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

三、教學(xué)目標(biāo)：

本冊教學(xué)目標(biāo)是使同學(xué)：

1、熟悉計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，熟悉自然數(shù)，把握十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五入”法來求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步進展數(shù)感。

2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內(nèi)〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4、熟悉直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；熟悉常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5、熟悉垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；把握平行四邊形和梯形的特征。

6、結(jié)合生活情境和探究活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)學(xué)問，進展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9、初步了解運籌的思想，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

〔一〕、自身素養(yǎng)提高措施：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)文化學(xué)問及專業(yè)學(xué)問，不斷提高、豐富自己；

2、仔細(xì)參與各種教研活動，虛心向優(yōu)秀老師請教，學(xué)習(xí)他們先進的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)力量和業(yè)務(wù)水平；

3、仔細(xì)閱讀各類教學(xué)雜志，做好讀書筆記，寫好心得體會。

〔二〕、改良教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施：

1、深化鉆研教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)，親密聯(lián)系同學(xué)實際細(xì)心設(shè)計教學(xué)方案，支配教學(xué)環(huán)節(jié)；

2、努力培育同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，主動性，充分利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在主動探究中獵取學(xué)問。

3、重視學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，到達(dá)“教是為不教”的目的。

〔三〕、轉(zhuǎn)變差生方法及措施：

1、堅持多表揚少批判，準(zhǔn)時發(fā)覺他們的閃光點，關(guān)心其樹立信念；

2、教育同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，逐步培育他們的自覺性及上進心；

3、利用課余時間賜予耐煩輔導(dǎo)，并進行“一幫一”結(jié)隊的活動，師生共同關(guān)心他們提高。

4、與家長聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達(dá)成共識，共同培育好同學(xué)。

五、教學(xué)進度表：

課時支配教學(xué)內(nèi)容

一、大數(shù)的熟悉〔15課時〕

1、億以內(nèi)數(shù)的熟悉

2、數(shù)的產(chǎn)生

3、十進制計數(shù)法

4、億以上數(shù)的熟悉

5、計算工具的熟悉

6、用計算器計算

7、整理與復(fù)習(xí)

二、角的度量〔4課時〕角的度量

三、三位數(shù)乘兩位數(shù)〔9課時〕

1、口算乘法

2、筆算乘法

3、整理與復(fù)習(xí)

四、平行四邊形和梯形〔6課時〕

1、垂直與平行

2、平行四邊形與梯形

五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法〔17課時〕

1、口算除法

2、筆算除法

3、整理與復(fù)習(xí)

六、統(tǒng)計〔7課時〕

1、統(tǒng)計

2、你寄過賀卡嗎

七、數(shù)學(xué)廣角〔4課時〕數(shù)學(xué)廣角

八、總復(fù)習(xí)〔6課時〕總復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算篇5

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期連續(xù)以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，進一步確立課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅決不移地實施以培育同學(xué)創(chuàng)新意識、探究意識和實踐力量為重心的素養(yǎng)教育，轉(zhuǎn)變教研工作的理念，改良教研方法，主動探究新課程背景下的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)新思路。

二、工作重點

1、加強學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)

〔1〕主動參與學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和老師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí)。

〔2〕組織老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

2、加強老師新課程培訓(xùn)，確立新理念

〔1〕數(shù)學(xué)課程理念：突出表達(dá)基礎(chǔ)性、普及性和進展性。

〔2〕數(shù)學(xué)學(xué)科理念：數(shù)學(xué)有助于同學(xué)終身學(xué)習(xí)的愿望和力量的進展。

〔3〕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動手實踐、自主探究和合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

〔4〕數(shù)學(xué)教學(xué)活動理念：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。

〔5〕數(shù)學(xué)評價理念：要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程；關(guān)注學(xué)習(xí)水平。更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與看法，關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立信念。

〔6〕現(xiàn)代信息技術(shù)理念：運用它們，使同學(xué)有更多精力投入到現(xiàn)實的、探究性數(shù)學(xué)活動中。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算篇6

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

本冊教材內(nèi)容主要包括這樣幾個方面：

1、分?jǐn)?shù)乘法〔倒數(shù)的熟悉〕；

2、分?jǐn)?shù)除法〔比〕；

3、簡潔的統(tǒng)計；

4、分?jǐn)?shù)四則混合運算；

5、稍冗雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；

6、百分?jǐn)?shù)；

7、圓。

二、復(fù)習(xí)要點及同學(xué)預(yù)期要到達(dá)的復(fù)習(xí)效果

1、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和除法時要使全部同學(xué)嫻熟把握分?jǐn)?shù)乘法和除法的意義，知道一道分?jǐn)?shù)乘法或除法算式所表示的含義；使同學(xué)把握分?jǐn)?shù)乘法和除法的計算法則及乘除混合運算的計算方法；嫻熟把握比的意義及化簡比。

熟記：〔1〕分?jǐn)?shù)乘法算式意義；〔2〕分?jǐn)?shù)除法算式的意義；〔3〕分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則；〔4〕倒數(shù)的意義，比的意義及化簡比〔5〕除法、分?jǐn)?shù)、比各部分之間的關(guān)系〔如下表〕：

除法被除數(shù)除號〔÷〕除數(shù)商

分?jǐn)?shù)分子分?jǐn)?shù)線〔—〕分母分?jǐn)?shù)大小

比前項比號〔:〕后項比值

2、復(fù)習(xí)簡潔統(tǒng)計〔五〕時使同學(xué)把握制作折線統(tǒng)計圖并學(xué)會分析折線統(tǒng)計圖；

3、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運算時保證同學(xué)的計算正確率到達(dá)97%以上并且提高計算速度〔重點把握乘法安排律〕；

4、復(fù)習(xí)稍冗雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，使同學(xué)把握稍冗雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點、分析方法，嫻熟把握算術(shù)解答的方法。

把握：

分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解題公式

單位“1”已知：單位“1”×對應(yīng)分率=對應(yīng)數(shù)量

求單位“1”或單位“1”未知：對應(yīng)數(shù)量÷對應(yīng)分率=單位“1”

求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾〔或百分之幾〕公式：

一個數(shù)÷另一個數(shù)=一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾〔或百分之幾〕

求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾〔或百分之幾〕公式：

多的數(shù)量÷單位“1”=一個數(shù)比另一個數(shù)多幾分之幾〔或百分之幾〕

求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾分之幾〔或百分之幾〕公式：

少的數(shù)量÷單位“1”=一個數(shù)比另一個數(shù)少幾分之幾〔或百分之幾〕

〔留意：這里的“多”、“少”還可以換成“節(jié)省”、“增產(chǎn)”等字?！?/p>

例題：〔1〕果園里有桃樹120棵，梨樹的棵數(shù)比桃樹多20%，果園里有梨樹多少棵？

〔2〕果園里有桃樹120棵，比梨樹的棵數(shù)少20%，果園里有梨樹多少棵？

分析思路：先找出單位“1”，確定已知還是未知，單位“1”知道就用乘法，單位“1”不知道就用除法?！氨日l多〔少〕幾分之幾“列式就是“1+〔-〕幾分之幾”。

列式：〔1〕120×〔1+20%〕〔2〕120÷〔1-20%〕

嫻熟把握：

打折、利潤、利息、稅收應(yīng)用題的解題公式

含義：“八折”的含義是：現(xiàn)價是原價的80%；“八五折”的含義是：現(xiàn)價是原價的85%

公式：

現(xiàn)價=原價×折數(shù)〔通常寫成百分?jǐn)?shù)形式〕

利潤=售價-本錢

利息=本金×利率×?xí)r間

稅后利息=本金×利率×?xí)r間×80%〔留意：國債不交稅〕

應(yīng)納稅額=需要交稅的錢×稅率

5、復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)時使同學(xué)嫻熟把握：

〔1〕百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)是一個百分率，一帶單位名稱；

〔2〕百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，使同學(xué)嫻熟背誦：

12=0.5=50%14=0.25=25%34=0.75=75%

15=0.2=20%25=0.4=40%35=0.6=60%45=0.8=80%

18=0.125=12.5%38=0.375=37.5%58=0.625=62.5%78=0.875=87.5%

110=0.1=10%120=0.05=5%125=0.04=4%150=0.02=2%1100=0.01=1%

6、復(fù)習(xí)圓時，使同學(xué)嫻熟把握圓的周長和面積的意義，了解圓周的率的產(chǎn)生及其作用。嫻熟把握如下公式：

學(xué)校十一冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)打算

圓的周長和面積的有關(guān)公式及關(guān)鍵語句

圓的周長和直徑的比的比值叫做圓周率。π=C÷d

已知直徑求周長：C=πd已知周長求直徑：d=C÷π

已知半徑求周長：C=2πr已知周長求半徑：r=C÷π÷2

已知半徑求面積：S=πr

已知直徑求面積：r=d÷2S=πr2

已知周長求面積：r=C÷π÷2S=πr2

半圓周長=C÷2+d(留意：半圓周長=5.14r,適用于填空題)

半圓面積=S÷2

把一個圓平均分成若干份，拼成一個近似的長方形。

〔1〕拼成的長方形面積=圓的面積

〔2〕拼成的長方形的長=圓周長的一半〔長=C2〕

〔3〕拼成的長方形的寬=圓的半徑〔寬=r〕

〔4〕拼成的長方形的周長比圓的周長多2r〔或d〕

背誦：

3.14×1=3.143.14×2=6.283.14×3=9.423.14×4=12.56

3.14×5=15.73.14×6=18.843.14×7=21.983.14×8=25.12

3.14×9=28.263.14×22=12.563.14×32=28.263.14×42=50.24

3.14×52=78.53.14×62=113.04

三、詳細(xì)措施

在課堂教學(xué)中以基礎(chǔ)學(xué)問為主，主要是以計算題〔分?jǐn)?shù)四則混合運算及其簡便計算、求未知數(shù)X〕、文字題為主。在概念教學(xué)中盡量關(guān)心同學(xué)理清思路，明白本學(xué)期所學(xué)學(xué)問間聯(lián)系及區(qū)分，能夠辨別清是非推斷題。在應(yīng)用題復(fù)習(xí)中以稍冗雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題及其百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題為主。

〔一〕計算題復(fù)習(xí)。

在復(fù)習(xí)期間課堂上及課后每天要給同學(xué)做10—20題左右的分?jǐn)?shù)四則混合運算及求未知數(shù)X的計算題，并對一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)要準(zhǔn)時的批改，對發(fā)覺的問題要一對一的進行指導(dǎo)。另外，對基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)每天布置5—10題分?jǐn)?shù)加減法的計算題，催促同學(xué)在家完成，老師其次天進行抽查。

〔二〕應(yīng)用題復(fù)習(xí)。

在應(yīng)用題的復(fù)習(xí)過程中，盡可能做到因人而異，有差異的進行復(fù)習(xí)。對于班級中的拔尖同學(xué)在其把握基本應(yīng)用題的前提下，能夠在難題上突破并嫻熟把握。對于應(yīng)用題理解力量比較差的同學(xué)，盡量保證其把握基此題型。

有如下基此題型：

〔1〕一條路全長1200米，第一天修了全長的15，其次天修了全長的14，還剩幾分之沒有修？

〔2〕果園里有桃樹200棵，梨樹比桃樹少15，果園里有梨樹多少棵？

〔3〕果園里有桃樹200棵，比梨樹少15，果園里有梨樹多少棵？

〔4〕一條路全長1200米，第一天修了全長的15，其次天修了全長的14，兩天一共修了多少米？條二天比第一天多修多少米？還剩多少米？

〔5〕一條路，第一天修了全長的15，其次天修了全長的14，第一天比其次天少修60米，這條路全長多少米？

〔6〕五月份比六月份節(jié)省用水20噸，五月份用水80噸。五月份比六月份用水節(jié)省百分之幾？

〔7〕一杯鹽水，鹽10克，水90克，這杯鹽水的含鹽率。

〔8〕在一個邊長為4米的正方形鋼板上截取一個最大的圓形鋼板，求這塊鋼板的利用率。

〔9〕一件上衣，打八折后是72元，這件上衣原價多少元？

〔10〕果園里有桃樹200棵，比梨樹的15少50棵，果園里有梨樹多少棵？

〔11〕在一個半徑是10米的圓形花壇里種紅花和黃花，種紅花和黃花的面積比是2:3。種紅花和黃花各有多少？

〔12〕自行車的前輪直徑是70厘米，假如自行車每分鐘轉(zhuǎn)100圈，要通過一座長2.512千米的大橋，需要多少分鐘？

〔三〕對于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差的同學(xué)，如：抄襲作業(yè)，家庭作業(yè)不做或不仔細(xì)寫等。實行如下措施：

1、尋求班主任的協(xié)作對其進行思想上教育，談心，關(guān)心其明白學(xué)習(xí)的重要性以及糊涂的熟悉到學(xué)習(xí)的刻苦性，尤其是學(xué)習(xí)自覺性的教育，關(guān)心這些同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的自信念；

2、利用課余時間對他們進行補習(xí)；

3、布置一些適合這部分同學(xué)做的作業(yè)〔也就是說，布置一些基礎(chǔ)性比較強，相對簡潔一些的作業(yè)〕；

4、將同學(xué)在校復(fù)習(xí)期間的學(xué)習(xí)狀況準(zhǔn)時通知家長，尋求家長的協(xié)作；

5、對于這部分成果比較差的同學(xué)要進行適時適度的鼓舞；

6、主動協(xié)作班主任做好這些同學(xué)的各門學(xué)科的復(fù)習(xí)支配工作；

7、在復(fù)習(xí)期間適當(dāng)賜予同學(xué)一些放松的時間〔每周保證有1—2天沒有數(shù)學(xué)家庭作業(yè)；每周盡量給同學(xué)有1節(jié)課的放松時間；對于一些優(yōu)秀同學(xué)在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下可以考慮給其一些自由學(xué)習(xí)時間〕。

〔四〕做好每一次復(fù)習(xí)試卷的分析。

在復(fù)習(xí)期間對同學(xué)的每一次質(zhì)量測試要做好分析和總結(jié)，了解同學(xué)對學(xué)問把握狀況，做到清晰的了解復(fù)習(xí)的效果如何，針對分析狀況實行肯定的措施，有重點的進行針對性的輔導(dǎo)，做到真正的“查漏補缺”。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算篇7

一、指導(dǎo)思想

二十一世紀(jì)是一個“學(xué)習(xí)化”的時代。教育工作的重心不再是教給同學(xué)固有的學(xué)問，而是轉(zhuǎn)向塑造學(xué)習(xí)者新型的人格。學(xué)校教育的根本任務(wù)在于使學(xué)習(xí)者學(xué)會如何學(xué)習(xí)、學(xué)會如何工作、學(xué)會如何合作、學(xué)會如何生存。因此，老師的教學(xué)觀念，教學(xué)方法顯得比任何時代更加急迫了。由于受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛，評價機制的制約，老師只重結(jié)果而不堪過程的呆板，凝固的教學(xué)現(xiàn)象非常嚴(yán)峻。同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，缺乏自主學(xué)習(xí)的時間和空間，學(xué)習(xí)力量，學(xué)習(xí)情感較差。如何使學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由注意“結(jié)果”教育，變?yōu)樽⒁狻斑^程”的教育；追求“形式化”變?yōu)樽非蟆坝袃r值”；由“學(xué)問”的傳授變?yōu)椤盎顒印钡慕M織；學(xué)習(xí)過程由被動地“接受”，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥摹皡⒓印?；由“刻苦學(xué)習(xí)”變?yōu)椤伴_心學(xué)習(xí)”；由老師的學(xué)問“傳授者”變?yōu)榻虒W(xué)活動的“設(shè)計者”“組織者”和“引導(dǎo)者”如何在課堂教堂“放”上做文章，不時機地把握影響教學(xué)成效的各種因素，把握各種教學(xué)開放策略對同學(xué)雙基、思維、力量和感情等作用，使我們的同學(xué)更具有主動性、制造性、實踐性，這就需要開放教學(xué)。雖然，目前理論界對“開放式”教學(xué)的呼聲很高，也有很多老師在主動探究開放式教學(xué)，但大多數(shù)側(cè)重開放的討論，缺乏對數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的系統(tǒng)討論。因此，圍繞素養(yǎng)教育的主旋律，探究數(shù)學(xué)“開放式”的策略，對進展和深化數(shù)學(xué)教學(xué)，關(guān)心老師有效地操作新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，具有肯定的實際意義。

二、討論內(nèi)容

1、教學(xué)內(nèi)容策略討論

教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成要憑借教學(xué)內(nèi)容。因此，教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動中最具有實質(zhì)性的因素。開放教學(xué)內(nèi)容之策略討論，是圍繞國家教育部新制定的學(xué)科新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想，一切從有意義學(xué)習(xí)動身，討論生本教材的構(gòu)建與設(shè)計，充分開展和挖掘來自生活實踐中的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化組合，用于課堂教學(xué)資源。同時，對教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，呈現(xiàn)的時機，對同學(xué)學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的影響進行討論。

2、教學(xué)方法策略討論

教學(xué)方法，從廣義上講是“為到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，由教學(xué)原理指導(dǎo)的一整套方式組成的師生作用的活動”。包含方法、方式兩個方面。開放教學(xué)方法之策略，是要以同學(xué)的學(xué)為立足點，充分發(fā)揮課堂教學(xué)中師生間雙主體關(guān)系，著眼于同學(xué)整體發(fā)張，重視教法、學(xué)法的有機結(jié)合，有效地開放同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時間和空間，開放同學(xué)潛能，制造有利于同學(xué)制造力培育的教學(xué)時態(tài)。老師則充分組織、引導(dǎo)和合用同學(xué)的學(xué)習(xí)與討論，營造同學(xué)主動探究和發(fā)覺的心理和物理環(huán)境。

3、教學(xué)環(huán)境策略討論

任何教學(xué)活動都必需在肯定的條件下進行的，這肯定的時空條件就是有形和無形的特定教學(xué)環(huán)境。此處的教學(xué)環(huán)境是指師生雙方，在教學(xué)所處的客觀的物理環(huán)境。除此之外，還包括同學(xué)群體、師生關(guān)系以及同學(xué)問題行為的影像與掌握等心理因素。開放教學(xué)環(huán)境之策略，著眼于教學(xué)時間的安排和把握、組織形式支配、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)手段的使用等方面。另外，要主動探究課堂小環(huán)境，學(xué)校中環(huán)境、社會大環(huán)境對同學(xué)的影響規(guī)律。致力資源整合，為學(xué)而用。

4、教學(xué)評價策略討論

要科學(xué)，系統(tǒng)和全面地對課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)活動進行評價，準(zhǔn)時、多向、多樣化進行信息反饋，有效地改良課堂教學(xué)的方法，優(yōu)化課堂教學(xué)的過程，促進同學(xué)自主學(xué)習(xí)。開放教學(xué)評價之策略，就是要探究多元化、立體式的同學(xué)學(xué)習(xí)成果呈現(xiàn)方式，激活同學(xué)評價、互相評價機制，從而有效地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，促進同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的達(dá)成。

以上討論，將成為一個整體。在教學(xué)活動中有面滲合，以追求有效的可操作的數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的策略。

三、討論方法

1、學(xué)習(xí)教育理論，分析課堂教學(xué)的改革動態(tài)和進展趨勢，使討論的綻開建立在結(jié)識的理論基礎(chǔ)和豐富的實踐背景上。

2、調(diào)查了解當(dāng)前課堂教學(xué)開放的現(xiàn)狀，同學(xué)學(xué)習(xí)動態(tài)，是討論具有現(xiàn)實的針對性。

3、確對討論對象，開展組織討論，積累討論成果，邊討論邊總結(jié)分析。

4、用科學(xué)的閱歷總結(jié)法，總結(jié)討論成果。

四、實施步驟

起始階段：調(diào)查了解當(dāng)前課堂教學(xué)開放的現(xiàn)狀，制定討論方案。

實施階段：重點討論數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，如何根據(jù)教材，開放教學(xué)內(nèi)容、開放教學(xué)方法、開放教學(xué)環(huán)境、開放教學(xué)評價的策略，在實施過程中加以落實完善。

總結(jié)階段：檢測時間效果，撰寫討論報告。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算篇8

一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進同學(xué)進展適當(dāng)改良評價同學(xué)的方法，比方建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

二、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

〔一〕、學(xué)問和技能方面

1、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)數(shù)的組成、挨次和大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估量和溝通。

2、嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法。會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。3、熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

〔二〕、數(shù)學(xué)思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對簡潔物體和圖形的樣子、大小、位置關(guān)系、運動的探究過程中，進展空間觀念。

3、在老師的關(guān)心下，初步學(xué)會選擇有用的信息進行簡潔的歸納和類比。

〔三〕、解決問題方面

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

〔四〕、情感與看法方面

1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪???心，能主動參加生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準(zhǔn)時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點：100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從同學(xué)的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實際的思維水平