Word第第頁小學(xué)班主任教學(xué)工作總結(jié)錦集六篇學(xué)校班主任教學(xué)工作總結(jié)篇1

記得有這樣一句話：班主任在，同學(xué)能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，同學(xué)能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個失敗的班主任。在班主任工作崗位上，我更加感覺到自己肩上的這份擔(dān)子的重量。

一、用真誠的師愛喚醒同學(xué)

每個班都會有“特別生”，面對這類同學(xué)時，我間或會有意識地冷淡一下他，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會教育他，給他講道理。

我們班有位叫路正宇的男生，平常自由散漫，自習(xí)課上講話。我找他談話時說：“許多同學(xué)都說你很聰慧，有時就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)細(xì)成果提高較慢。你違背課堂紀(jì)律，其他聽課的同學(xué)就會對你有看法，他們就是不好意思說你。我給了你多次機(jī)會，你卻把握不住，假如真做不到自己管好自己，你可以回家休息幾天……”我的話還沒說完，他就說：“楊老師問我知道了，我確實沒有管好自己，我錯了，對不起，我今后肯定能夠改正，你信任我吧?！蓖ㄟ^這番談話，我就順?biāo)浦鄣卣徑饬怂?。他如今果真變了，他怕我管他，變得聽話起來。我為了不讓他消失反?fù)，每次在我觀察他時，都用鼓舞的目光去看他，找機(jī)會關(guān)懷他，是他真正得到老師的暖和。

二、用真誠的師愛感化同學(xué)

就同學(xué)來說，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信念就越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力。在我們班，我把每位同學(xué)都看成我的伴侶，和他們都有肯定的師生友誼，從不用鄙視的目光看待他們。對于差生，不管是談心還是談天，我會鼓舞他們，讓他們覺得老師喜愛他，認(rèn)為他行。

我們班的韓佳騰同學(xué)，年齡比其他同學(xué)小一歲，自控力較差，學(xué)習(xí)成果較差，但是他“吃軟不吃硬”。我就利用他這一點，當(dāng)他犯錯誤時從不批判他，相反，我會引導(dǎo)他自己找出自己的錯誤，準(zhǔn)時確定他這種知錯就改的品德。為了提高他的學(xué)習(xí)成果，我把他調(diào)到了第一排，課堂上只要他舉手回答下列問題，不管對錯，我都會準(zhǔn)時古鼓舞他，讓全班同學(xué)給他鼓掌。經(jīng)過長時間的教育，他似乎變了一個人，課堂上主動參加到小組溝通中去，早讀課上仔細(xì)朗讀、背誦，成果也從五六非常提高到了八十多分……我信任他今后能變得更好，緣由很簡潔：那就是在他的背后有我和許多同學(xué)用期盼的目光在看他，在關(guān)懷他。有名教育家馬卡連柯說得好：“老師個人的典范，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”，所以真誠的師愛是可以感化同學(xué)的。

一個學(xué)期下來，讓我深刻感受到：只要我們真誠地對待孩子，我信任，孩子們會理解我的，我的班主任工作也能在不斷的磨煉中得到提升。

學(xué)校班主任教學(xué)工作總結(jié)篇2

時間總是匆忙而過，剛剛還沉醉在緊急的復(fù)習(xí)中，轉(zhuǎn)瞬又到了自我總結(jié)的時刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過圓滿，但看到自己的同學(xué)在失敗與勝利中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)當(dāng)本班班主任的第六個學(xué)期，通過六個學(xué)期的努力，班級管理已取得肯定的成效，同學(xué)的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級狀況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級管理意識，穩(wěn)固幾個學(xué)期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。

一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成深厚的學(xué)習(xí)氣氛。

1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好同學(xué)的思想工作，要求同學(xué)以同等的目光看待每一門課。其次，實行相應(yīng)的促使及獎懲。要求同學(xué)養(yǎng)成課前做好預(yù)備工作，上課要求同學(xué)學(xué)會傾聽，準(zhǔn)時掌控課堂秩序。讓同學(xué)在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時加強(qiáng)與任課老師間的聯(lián)系，了解同學(xué)的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄同學(xué)的課堂紀(jì)律狀況，準(zhǔn)時了解反饋。對于違紀(jì)的同學(xué)賜予肯定的懲處，并確定同學(xué)的點滴進(jìn)步，提高其重視度。最終，了解同學(xué)各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，針對個體制定措施，關(guān)心其把學(xué)習(xí)成果搞上去。

2、堅決制止同學(xué)抄作業(yè)和不做作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且常常布置限時作業(yè)，提高同學(xué)的作業(yè)速度及效率。平常對同學(xué)獎勤罰懶，嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段，主動協(xié)作各任課老師輔導(dǎo)同學(xué)開展復(fù)習(xí)工作，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣。

3、在班級中樹立學(xué)習(xí)的典范，讓同學(xué)們向班里品德及學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標(biāo)和長期目標(biāo)，增添競爭意識。常常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比，做好嘉獎工作。

二、激發(fā)同學(xué)的競爭意識

競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能表達(dá)自己的力量以及發(fā)覺自己的缺乏，從而到達(dá)共同進(jìn)步。我主要抓住以下幾點激發(fā)同學(xué)的競爭意識：

1、激發(fā)與平行班同學(xué)的競爭：主要在各項集體活動及競賽的`表現(xiàn)，班級榮譽(yù)的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。

2、設(shè)立定期評價制度：對同學(xué)個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，。使每個同學(xué)和小組明確近期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增添警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組〔一一對應(yīng)的優(yōu)生關(guān)心差生形式〕、小組關(guān)心組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

三、了解同學(xué)，親近同學(xué)，做好問題同學(xué)的心理工作

我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成果相當(dāng)不錯，但其由于家庭的種種緣由造成了其獨特的性格。性格特別內(nèi)向，心理承受力量特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學(xué)發(fā)生了一些沖突，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見人影。據(jù)其他任課老師也反映，她有過激的行為，當(dāng)她和同學(xué)發(fā)生沖突，老師處理時，她表現(xiàn)出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，特別敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實在受不了了。我一見不妙，立刻領(lǐng)她到辦公室，叫他先悄悄心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學(xué)在說她媽媽是。于是我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)面前分析了她的性格，我們應(yīng)當(dāng)顧及別人的感受，將心比心，別說別做損害別人的話和事，并囑咐他們在她面前要特殊當(dāng)心。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛剛發(fā)生了什么事，見她沒了剛剛那生氣勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開頭比較累，后來生氣漸漸緩和。我便與她說：“我也和你說了那么多我的事情，其實你也可以把好多事情告知我的，別老憋著，不管是歡樂還是委屈，我們可以一起共享。

學(xué)校班主任教學(xué)工作總結(jié)篇3

20xx學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)了五〔4〕班班主任。班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的同學(xué)群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的獨特進(jìn)展指導(dǎo)。班主任在教育教學(xué)實踐中，應(yīng)有效地把同學(xué)的自作主見、別出心裁、標(biāo)新立異等制造型人才的自然特點變?yōu)橹圃炫c勝利的起點，培育一代制造型人才。

一、在班主任工作中應(yīng)求“全”

“全”：注意同學(xué)的身心全面、和諧進(jìn)展。這一點尤為重要。要培育教育同學(xué)具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和敬重他人，要教育同學(xué)具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育同學(xué)學(xué)會關(guān)懷他人。關(guān)懷他人可以從關(guān)懷自己的父母開頭，關(guān)懷身邊的人，關(guān)懷集體，關(guān)懷學(xué)校，關(guān)懷班級，關(guān)懷國家的強(qiáng)盛和民族的興盛，關(guān)懷人類的前途命運，進(jìn)而關(guān)懷我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問題，把我們的下一代真正培育成有開放頭腦、寬敞的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。

二、在班主任工作中求“活”

“活”：班主任在班級管理中，管理方法應(yīng)敏捷多樣，讓每一個同學(xué)都能得到施展自己才能的機(jī)會。我主要領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)制造豐富多彩的班級文化，充分展現(xiàn)同學(xué)的一技之長，進(jìn)展同學(xué)獨特，培育同學(xué)才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，同學(xué)在活動中會主動主動地自我進(jìn)展。同時，活動為每一個同學(xué)供應(yīng)思索、制造、表現(xiàn)及勝利的機(jī)會。我還定期召開主題班會，組織學(xué)問競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設(shè)計表揚(yáng)欄、展現(xiàn)欄等，讓同學(xué)自己組織、自己管理、自己進(jìn)展。通過豐富多彩的活動培育同學(xué)的實踐力量。

三、在班主任工作中求“異”

“異”：班主任要有意識地在班級管理中引進(jìn)激勵機(jī)制。我班不僅設(shè)學(xué)校的“三好獎”而且增設(shè)“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”、等，設(shè)立這些獎項，為的是充分激發(fā)同學(xué)的競爭活力。重視每位同學(xué)的進(jìn)步，建立同學(xué)綜合評估檔案，使他們學(xué)得主動活潑，體會到勝利的快樂。

四、在班主任工作中求“新”

“新”：制造教育的對象是全體同學(xué)，班主任要信任每一位同學(xué)都有自己的制造強(qiáng)項，要允許有差異，耐煩指導(dǎo)。每個同學(xué)都有肯定的特長和閃光點，班主任要擅長發(fā)覺同學(xué)的長項，抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚(yáng)、鼓舞，愛護(hù)后進(jìn)生，培育他們的自信念、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。信任從每一個同學(xué)身上都能找到新獨特進(jìn)展契機(jī)。如在班級管理上，我采納干部輪換措施，讓每個同學(xué)都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培育同學(xué)的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。

總之，班主任應(yīng)將制造教育貫穿于工作的始終，營造一個良好的制造教育的氣氛，使制造教育之花絢麗綻放。

學(xué)校班主任教學(xué)工作總結(jié)篇4

作為一名學(xué)校班主任，每天所要面臨的事情的瑣碎與繁雜，唯恐只有同行才能深有同感，苦累自然少不了，但是我認(rèn)為，干一行愛一行，愛本行，才能干出樂趣，干出精神，干出風(fēng)格。

我最觀賞的一句話：做對得起職業(yè)道德的教育；做對得起同學(xué)家長的教育；做經(jīng)得起時間考驗的教育。而在實際工作中，我也是以此來要求自己的。詳細(xì)的工作過程大致可以總結(jié)為以下幾方面：

一、充分調(diào)動主動性

無論我是前半年送走的畢業(yè)班，還是新接收的四三班，我始終都堅持，不管做什么，都要首先調(diào)動同學(xué)充分的主動性，不干則已，要干就熱火朝天、全力以赴！事無大小，一視同仁。有了主動性就有了動力，有了動力就削減了圓滿，多了勝利的可能，即使結(jié)果不太勝利，也至少充分體驗了過程的充實。在這種理念的引導(dǎo)下，我們得到了一個又一個讓孩子們興奮、驚詫又難忘的成果，不僅加強(qiáng)了班級分散力，而且還增添了他們的自信念。

二、加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成

學(xué)校教育最首要的就是同學(xué)學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的培育，葉圣陶曾說過：“教育就是培育習(xí)慣?！迸喔舱f過，習(xí)慣是人生的主宰。習(xí)慣一旦形成，便成為一種潛意識行為，對人生、事業(yè)、生活起著永久性的作用。良好的習(xí)慣是人一生走向勝利的“道德資本”，人的一生都會享受著它的“利息”。

首先是道德習(xí)慣的培育。如：不是自己的東西不要拿；學(xué)會共享；樂于助人；拾金不昧、敬重他人、學(xué)會寬容、與人為善等等。其次是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能不斷吸取學(xué)問，豐富體驗。如準(zhǔn)時做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時完成作業(yè)；仔細(xì)聽講；學(xué)會專注；懂得傾聽等，有目的的訓(xùn)練很必要，潛移默化的影響更重要。所以一方面加強(qiáng)訓(xùn)練，一方面留意自身的行為，塑造自身形象，贏得同學(xué)信任，同時還要聯(lián)系家長，充分調(diào)動家長的主動性，協(xié)作學(xué)校教育好孩子，做到共同成長、共同完善。

三、注意創(chuàng)新、實效

學(xué)習(xí)他人閱歷是我常常要做的事情，學(xué)習(xí)但不照搬，而是結(jié)合自己的實際狀況創(chuàng)新利用。例如，我把“家校聯(lián)系卡”進(jìn)行了改革創(chuàng)新，以日記形式、全新內(nèi)容消失，效果很好，得到了家長和同學(xué)的好評，同時加強(qiáng)了老師與家長的聯(lián)系，讓家長每天都清晰孩子的在校狀況。對教育孩子更有針對性。詳細(xì)做法是：每天在日記上規(guī)定同學(xué)必需寫清“今日主要學(xué)會了什么”“今日主要發(fā)生的事和自己的心情”“今日上課狀態(tài)、作業(yè)檢查結(jié)果”“我對家長說”“我對老師說”“老師的評價”，家長看后，還可以寫下家長的想法或要求。當(dāng)然，這樣一來，外表上我的工作的確增加了負(fù)擔(dān)，但從長遠(yuǎn)看，卻是消退了隱患、加強(qiáng)了管理，避開了更大的負(fù)擔(dān)。通過這一創(chuàng)新方式，既讓同學(xué)有了練筆的機(jī)會，又讓他們每天準(zhǔn)時進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同時還加強(qiáng)了親子溝通、師生溝通、家校溝通的機(jī)會，既訓(xùn)練同學(xué)懂得觀看，又讓他們不知不覺地學(xué)會感恩，因此即使每天累點兒，又算得了什么呢！因此，我倒是累并歡樂著。

四、嚴(yán)、愛與共

"誰愛孩子，孩子就會愛他，有愛才有教育“，我對每個孩子都布滿愛心，由于我敬重每一個聲明，因此我對每一個孩子都嚴(yán)格要求，我非常注意每個孩子的健全人格的培育，而“嚴(yán)中有愛、愛上要嚴(yán)”就是基本保

08年第一學(xué)期學(xué)校班主任工作總結(jié)證，從感情上，對每個孩子都慈祥、厚愛，在理智上，對每個孩子都嚴(yán)格，不姑息遷就，不縱容包攬。既親近又有距離，既慈祥又有威武，把握好分寸，才能使各項工作更加順當(dāng)?shù)亻_展，才能對每一個同學(xué)的成長負(fù)責(zé)，才能營造和諧、健康的班機(jī)氣氛，才能真正在孩子們的人生道路上起到引路人的作用。

班主任這個角色，布滿挑戰(zhàn)性，他激勵著我更加勤奮地學(xué)習(xí)、思索；班主任這份工作，布滿艱難性，他時時提示我保持熱忱與活力，以歡樂、糊涂的心走好每一步！我信任自己，肯定會更加努力、更加敬業(yè)，以更加驕傲的心情踏踏實實做好每件事，為培育出既有健全人格，又能張揚(yáng)獨特；既能與人為善，又有責(zé)任意識的人才打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)校班主任教學(xué)工作總結(jié)篇5

今年我擔(dān)當(dāng)了二〔1〕班的班主任工作。面對一個個活潑、好動的孩子，如何讓他們健康、歡樂地成長，主動主動地投入到學(xué)習(xí)中去呢？這是我所思考的，在實踐中我主要從以下幾個方面做了一些努力。

一、真誠、耐煩，培育同學(xué)良好的習(xí)慣。

低班級同學(xué)的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們成為一個真正的、懂事的學(xué)校生是我要解決的重要問題。俗話說：有了好習(xí)慣，失敗不簡單。沒有好習(xí)慣，勝利不簡單。良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，在了解每位同學(xué)的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注意培育同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊、課外活動讓全班同學(xué)商量，明確學(xué)校生應(yīng)做到哪些，不能做哪些，結(jié)合學(xué)校發(fā)放的“同學(xué)十不準(zhǔn)”，在班內(nèi)開展“星星爭章”活動，結(jié)合學(xué)校要求，嚴(yán)格路隊放學(xué)制度。依據(jù)我們班在路隊方面的現(xiàn)狀，我在班上召開了“我是守紀(jì)小模范”的主題班會。每周定時評比，表彰先進(jìn)，以此不斷強(qiáng)化，關(guān)心同學(xué)初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。但是，一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能形成的，平常我用了大量的時間陪著同學(xué)，用足夠的耐煩，誠意引導(dǎo)同學(xué)，期盼他們進(jìn)步。

二、關(guān)愛、賞識，真誠為友。

每個孩子都有自己的思想，他們渴望被理解，被敬重。在新課改的背景下，老師更不能居高臨下地逼視孩子，也不能粗暴冷硬地刺傷孩子。要以伴侶的身份蹲下身子和他們說話，公平地進(jìn)行溝通，傾聽孩子的訴說，敬重孩子的選擇，共享孩子的歡樂。一位教育家曾指出，教育的神秘就在于堅信孩子“行”。我首先對每個同學(xué)進(jìn)行全面了解，常常同他們個別談心，從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解同學(xué)。班中有一個叫“張文軒”的小伴侶，爸爸守法去了，媽媽外出打工，爺爺奶奶做飲食生意，跟本顧不上孩子。孩子不僅學(xué)習(xí)差，習(xí)慣更差。別的小伴侶都有爸爸、媽媽教，他卻沒人教。我了解狀況后多次找她談心，關(guān)心他，關(guān)懷他，慢慢地使他對學(xué)習(xí)樹立了信念。如今的學(xué)習(xí)比以前仔細(xì)多了，學(xué)習(xí)成果也在逐步提高。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

我們這個班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是我這個做班主任的一項必不行少的工作。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。對后進(jìn)生我賜予他們特殊的關(guān)愛。自己首先在思想上不卑視他們，感情上不厭倦他們，看法上不粗暴他們。用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門，留意發(fā)覺他們的閃光點。比方：在課堂上不緊緊盯著優(yōu)等生，多給后進(jìn)生制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時賜予確定、嘉獎，使他們能夠自信地面對學(xué)習(xí)。課外主動輔導(dǎo)，多與家長聯(lián)系，爭取家校聯(lián)合為同學(xué)制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時促進(jìn)班級的整體進(jìn)展。

四、加強(qiáng)集體分散力。

這一學(xué)期，通過孩子們的共同努力，所取得的成果是可喜的。當(dāng)然，好成果的取得是同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。在每一次競賽之前，我都會坐下來好好和孩子們聊聊，告知他們：這又是一次集體與集體間的競爭，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)當(dāng)為集體出一份力。比方，在廣播操競賽時，你一個人做得不到位，評委老師看著就會覺得不舒適，影響了集體的整個感覺。我又給他們講了“51=1”的故事，一個集體，好比一臺機(jī)器，51個同學(xué)就似乎機(jī)器上的51個零件。51個零件都好，機(jī)器才能正常運轉(zhuǎn)，假如有一個同學(xué)不好，就似乎機(jī)器壞了一個零件，使整個機(jī)器受到了影響，不能正常運轉(zhuǎn)。孩子們聽了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒有聽懂，但是他們真的很愛我們二〔1〕班這個大集體。運動會上，他們在運動員入場、七彩陽光、拔河競賽等項目中表現(xiàn)得好極了。他們的勝利，讓我更加感受到了：一個集體就像一艘船，載著同學(xué)越過江河湖海，駛向抱負(fù)的彼岸；一個集體如同一個大家庭，每一個同學(xué)如親人一樣互相關(guān)懷、相互關(guān)心、共同進(jìn)步。只有全體同學(xué)和班主任共同努力，增添集體分散力，創(chuàng)設(shè)融洽的氣氛，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體進(jìn)展，從而使同學(xué)在各方面得到進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種鎖碎，一種悄悄的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。盡管自己已做了幾十年的班主任工作，但在班級教學(xué)與管理中還有很多缺乏，在今后，我會同我的孩子們連續(xù)努力，在實踐中再接再厲，即使沒有最好，也肯定努力為更好吧！

學(xué)校班主任教學(xué)工作總結(jié)篇6

學(xué)校班主任總結(jié)20xx-20xx學(xué)年度，我擔(dān)當(dāng)了五〔4〕班班主任。班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的同學(xué)群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的獨特進(jìn)展指導(dǎo)。班主任在教育教學(xué)實踐中，應(yīng)有效地把同學(xué)的自作主見、別出心裁、標(biāo)新立異等制造型人才的自然特點變?yōu)橹圃炫c勝利的起點，培育一代制造型人才。

一、在班主任工作中應(yīng)求“全”

“全”：注意同學(xué)的身心全面、和諧進(jìn)展。這一點尤為重要。要培育教育同學(xué)具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和敬重他人，要教育同學(xué)具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育同學(xué)學(xué)會關(guān)懷他人。關(guān)懷他人可以從關(guān)懷自己的父母開頭，關(guān)懷