Word第第頁小學(xué)信息技術(shù)教案合集十篇學(xué)校信息技術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上免費(fèi)資源獵取免費(fèi)的電子郵箱。

2、力量目標(biāo)：通過自我探究，協(xié)作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的觀看力量、自我探究、自主學(xué)習(xí)的力量和團(tuán)體協(xié)作的力量。

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行溝通的愛好和意識(shí)，體驗(yàn)溝通的愉悅，并收獲勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：申請免費(fèi)電子郵箱的過程和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：電子郵箱地址中各部分的組成。

如何突破難點(diǎn)：利用比方把抽像變?yōu)樵敿?xì)，易于同學(xué)理解和接受。

教學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、同學(xué)自主學(xué)習(xí)、老師引導(dǎo)、指導(dǎo)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1師：歡樂的“六一”已經(jīng)結(jié)束了，大家快樂嗎？那你肯定有許多的收獲了，那你情愿把它們與你遠(yuǎn)方的親人或伴侶共享嗎？〔照片和作文〕那你是用哪種通訊方式傳遞的？

同學(xué)：郵局信件〔出示信封〕、電子郵件

2、師：那電子郵件和傳統(tǒng)的郵局發(fā)信有哪些區(qū)分呢？

生：比較快、能給很多人同時(shí)發(fā)信、還能發(fā)送“聲音”、、、、、、

師：對了，那電子郵件有以下的特點(diǎn)：使用簡易、投遞快速、收費(fèi)低廉、易于保存、全球暢通、一對多的郵件傳遞。

3、想寄電子郵件就得有個(gè)電子郵箱，今日，我們就一起來學(xué)習(xí)申請電子郵箱吧：

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，試著做，合作探究

〔1〕進(jìn)入注冊頁面

1、全體自己看書,嘗試練習(xí)第一步

輸入網(wǎng)址“”,再按回車進(jìn)入“新浪”網(wǎng)站，單擊“注冊免費(fèi)郵箱”按扭。

2、第一小組同學(xué)演示

3、老師演示

4、再穩(wěn)固練習(xí)

〔2〕輸入郵箱名并檢測是否可注冊

1、全體自己看書,嘗試練習(xí)其次步

輸入自己想要的郵箱名，再點(diǎn)“查看郵箱名是否可用”來檢查，填寫好后，單擊“下一步”

2、生和生之間針對在剛剛在練習(xí)中消失的問題提出并解決問題。〔哪些是郵箱名不能用的〕

3、其次小組同學(xué)演示并總結(jié)可用的郵箱名

4、老師演示

4、再穩(wěn)固練習(xí)一次

〔3〕填寫個(gè)人資料

1、全體自己看書,嘗試練習(xí)第三步

填寫密碼、密碼查詢問題和答案、個(gè)人信息等個(gè)人資料。再單擊“提交注冊信息”

2、生和生之間針對在剛剛在練習(xí)中消失的問題提出并解決問題。

〔密碼查詢問題非得填嗎？它有什么用？〕再聽老師的總結(jié)。

3、第三小組同學(xué)演示

4、老師演示

5、再穩(wěn)固練習(xí)一次

〔4〕申請勝利后，進(jìn)入免費(fèi)郵箱

1、全體自己看書,嘗試練習(xí)第四步

申請勝利后，單擊“馬上進(jìn)入免費(fèi)郵箱”

書寫并登記自己剛剛的郵件地址和密碼以及密碼查詢問題和答案。

2、第四小組同學(xué)演示

3、老師演示

4、再穩(wěn)固練習(xí)一次

三、講解一下電子郵箱地址的組成并做練習(xí)題。

一個(gè)正確的電子郵箱的地址是由用戶名和供應(yīng)郵件服務(wù)器的服務(wù)器名組成，中間用@隔開。@的左邊就是我們申請時(shí)的用戶名，也叫郵箱名，右邊是郵件服務(wù)器名，同學(xué)們都是從.這個(gè)網(wǎng)站上申請的。所以@后的郵件服務(wù)器名都是。相當(dāng)于同學(xué)名＋@〔意思是“在”〕學(xué)校地址

1、以下哪個(gè)是正確的郵箱地址：

Awomen#163.comB163

C163.com@womenDwomen@163.com

2、以下郵箱名可用嗎?為什么？

A1313330BwoCLI*123

3、請排列注冊郵箱挨次：

填寫個(gè)人信息、打開注冊頁面、進(jìn)入免費(fèi)郵箱輸入郵箱名、

4、申請郵箱名時(shí)，郵箱名是世界唯一的嗎？

四、課堂總結(jié)，拓展延長

分五個(gè)小組在新浪、中華、網(wǎng)易網(wǎng)、21CN、hotmail網(wǎng).上以”yunzhusiyiban”為郵箱名，同樣以它為密碼為咱們云竹學(xué)校四一班申請一個(gè)免費(fèi)的公共郵箱，可以讓咱們集體中的每一位同學(xué)使用。

五、同學(xué)們?nèi)缃裼脦讉€(gè)同學(xué)小結(jié)一下今日你們學(xué)會(huì)了什么？

六、作業(yè)布置：下節(jié)是發(fā)送電子郵件，有愛好的同學(xué)可以在課后練習(xí)嘗試一下。

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié)注冊電子郵箱

〔1〕進(jìn)入注冊頁面

〔2〕輸入郵箱名并檢測是否可注冊

〔3〕填寫個(gè)人資料

〔4〕申請勝利后，進(jìn)入免費(fèi)郵箱

郵箱名+@+域名=電子郵箱地址

學(xué)校信息技術(shù)教案篇2

［教學(xué)目的與要求］

(1)學(xué)習(xí)“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。

(2)能合理的對圖形進(jìn)行一些修改。

(3)在畫“太陽、月亮和星星”的過程中學(xué)習(xí)選擇合適的方法修改圖形。

(4)通過畫“太陽、月亮和星星”，讓同學(xué)感受修改圖形的多種方法，培育同學(xué)創(chuàng)新思維力量。

［課時(shí)支配］

建議支配1－2課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1、把握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。

2、學(xué)會(huì)使用“撤消”指令。

3、學(xué)會(huì)設(shè)置背景色。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入激趣。

1、同學(xué)們，平常你們寫字、畫圖時(shí)，寫錯(cuò)了，畫錯(cuò)了該怎么辦？

2、在我們的“畫圖”窗口中也有一塊“橡皮”，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對圖形進(jìn)行修改。

3、提示課題。

三、新授。

1、使用“橡皮”工具進(jìn)行圖形修改。

⑴畫幾條直線，然后演示使用“橡皮”工具進(jìn)行圖形修改的方法：

先單擊工具箱中的“橡皮”，再觀看背景色和畫圖區(qū)內(nèi)的背景色是否全都，假如不全都，那么應(yīng)當(dāng)先轉(zhuǎn)變背景色，使其畫圖區(qū)內(nèi)背景色全都。然后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”中，選擇橡皮的大小。接著，在畫圖區(qū)內(nèi)拖動(dòng)鼠標(biāo)，經(jīng)過地方就會(huì)被刪除。

⑵同學(xué)按照老師演示，畫些直線、曲線后，使用“橡皮”進(jìn)行修改。

⑶請同學(xué)們試一試將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。

2、使用“裁剪”或“選定”工具來修改。

⑴老師引入。

使用橡皮工具修改的區(qū)域較小，雖敏捷，但速度慢，假如要?jiǎng)h除大片區(qū)域，要用“裁剪”或“選定”工具進(jìn)行圖形修改。

⑵老師在畫圖區(qū)簡潔地畫些曲線或幾何圖形，以“選定”為例講解刪除的步驟。

①單擊選定工具。

②在畫圖區(qū)拖動(dòng)出需要的矩形區(qū)域。

③單擊“編輯”菜單中“去除選定區(qū)域”指令。

④同學(xué)任意畫一些簡潔的幾何圖形，分別使用“裁剪”或“選定”工具來進(jìn)行刪除。

⑤請同學(xué)們試一試，用這種方法將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。

⑶使用“放大鏡”工具進(jìn)行圖形修改。

以“鉛筆”為例講解使用“放大鏡”對圖形進(jìn)行微小修改的方法。

⑷讓同學(xué)完成“試一試”，先畫好一條直線，然后用放大鏡把它修改成一條虛線。

三、布置作業(yè)。

完成課后“練一練”。

四、結(jié)束教學(xué)。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、師述：同學(xué)們，在你們前幾節(jié)課的畫圖作品中，老師收集了一些圖畫，下面我們一起來商量一下，這些圖畫中有哪些畫得好的地方，也說說這些畫在哪些地方還需要進(jìn)行修改？

2、溝通、互動(dòng)。

3、師述：感謝這些圖畫的，為我們剛剛的溝通了話題。其實(shí)，這些圖畫畫得都挺不錯(cuò)的，但假如我們能把剛剛發(fā)覺的美中缺乏的地方修改好，那它們就更加完善了！好，下面我們就一起來討論一下如何修改圖形的問題。

4、板書課題圖形的修改

5、老師將圖畫作品發(fā)送給同學(xué)。

二、新課

〔一〕用“直線”、“曲線”修補(bǔ)圖形

1、師述：首先，請同學(xué)們在畫圖中打開第一張圖。

2、談話：同學(xué)們想一想，如何來把這個(gè)缺口補(bǔ)全？〔使用“直線”工具〕

3、全班練習(xí)。老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)留心同學(xué)修補(bǔ)過程中消失的新問題。

4、。

師述：使用“直線”工具，我們可以很快捷地把圖畫的缺口給補(bǔ)上。同學(xué)們，假如缺口比較小，我們也可以使用“鉛筆”工具來做修補(bǔ)工作。在剛剛巡察的過程中，謝老師發(fā)覺了一個(gè)新問題：有些同學(xué)在用直線補(bǔ)缺口的時(shí)候，一不當(dāng)心補(bǔ)過頭了。

老師演示操作：如圖。

師述：很可能這個(gè)問題是由于鼠標(biāo)不太敏捷造成的，假如不是這個(gè)緣由，就要請這些同學(xué)在操作時(shí)要更加專心一些了。好，我們一起來解決這個(gè)新問題！

〔二〕“橡皮/顏色橡皮”的使用

1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形

〔1〕談話：圖畫有缺口，我們可以進(jìn)行修補(bǔ)。圖畫有多余的部分了，咋辦呢？〔擦除〕哦，在畫圖工具箱中有這樣的工具嗎？〔有，“橡皮/顏色橡皮”〕

〔2〕師述：好，請同學(xué)們選好“橡皮/顏色橡皮”工具。

〔3〕談話：選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具后，在工具箱

底部的“工具狀態(tài)選擇器”中消失了幾個(gè)選項(xiàng)，你們能猜出它們的作用嗎？〔能轉(zhuǎn)變橡皮的大小〕

〔4〕師述：同學(xué)們在平常的學(xué)習(xí)中都能嫻熟地使用橡皮，下面，請你們來試試“畫圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎？

〔5〕同學(xué)完成修改圖形；老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

〔6〕，過渡。

師述：通過努力，同學(xué)們最終把鈴鐺變得更完善了。〔廣播教學(xué)〕謝老師這邊的鈴鐺還是剛剛的樣子，請同學(xué)們監(jiān)督我完成最終的工作。

〔老師有意擦過頭，意在生成新的問題，為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境〕

師述：哎呀，消失了失誤！如圖：

2、用“撤消”指令修改圖形

〔1〕談話：誰能來幫幫謝老師？

〔2〕師述：感謝剛剛幫老師出想法的同學(xué)！“誤操作”是我們在畫圖過程中常常會(huì)遇到的問題。“畫圖”程序特地為“誤操作”預(yù)備了一個(gè)特別功能——“撤消”指令。請同學(xué)們查看書本P31頁最終一段，找一找在哪里可以找到“撤消”指令。

〔3〕談話：好，如今誰情愿再謝老師？〔指名操作〕

〔4〕。

師述：單擊“編輯”菜單中“撤消”指令，我們就可以撤消剛剛做過的一次操作，將圖形恢復(fù)到這次操作之前的樣子。而且，這樣的“撤消”操作最多可以連續(xù)進(jìn)行三次。也就是說，我們可以使用“撤消”指令，把圖形恢復(fù)到最近三次操作前的樣子?！怖蠋熯呎f邊演示操作〕“撤消”最近三次操作后，“撤消”指令選項(xiàng)變成灰色，無法連續(xù)使用。這時(shí)，我們可以通過“重復(fù)”指令來重做已撤消的操作?！怖蠋熯呎f邊演示操作〕

3、使用“放大鏡”工具幫助修改圖形

〔1〕師述：好。如今老師的鈴鐺圖恢復(fù)到擦除前的樣子。為了確保不再消失誤操作，謝老師想到了另外一個(gè)工具——“放大鏡”工具，使用“放大鏡”工具可以幫助我們來修改圖形，特殊是在修改的圖形的微小之處時(shí)，“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面，我們先來齊讀書P32頁上關(guān)于如何使用“放大鏡”工具的文字描述，了解一下它的使用方法。

〔2〕全班齊讀。

〔3〕老師連續(xù)廣播教學(xué)，擦除鈴鐺多余部分。

〔4〕布置同學(xué)練習(xí)：請同學(xué)們先使用“撤消”指令，將圖形恢復(fù)到擦除多余部分之前的樣子，然后借助“放大鏡”工具再來擦除多余部分。體會(huì)一下，借助“放大鏡”工具修改圖形的用途。

〔5〕。

商量：“放大鏡”工具狀態(tài)選擇器中消失的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣，表示什么？使用“放大鏡”工具修改圖形完畢，如何將圖形恢復(fù)到原來的大小？

4、背景色的設(shè)置

〔1〕過渡?！财聊粡V播，出示下列圖〕

師述：秀麗的夜空中，閃耀著五彩的星星。請同學(xué)們認(rèn)真看一下，這些星星有什么區(qū)分沒有？〔顏色不同，大小不同，黃星中間沒有線等〕

〔2〕談話：我們可以把其它星星中間的線條擦除嗎？

〔3〕指名演示操作，發(fā)覺問題：擦除線條的時(shí)候，把星星的顏色也擦掉了！

〔4〕組織同學(xué)商量：這是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么顏色？這個(gè)顏色與橡皮的顏色有什么關(guān)系？〔引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺橡皮的顏色要與想擦除部分四周的顏色全都〕

〔5〕師述：在前面的課上，我們了解過“前景色”，還學(xué)會(huì)了如何設(shè)置前景色。從哪里可以看出當(dāng)前的前景色是什么顏色？〔看“顏料盒”左邊的框中上面一個(gè)小方塊是什么顏色〕與“前景色”相對，在“畫圖”中還有“背景色”，“背景色”就是“顏料盒”左邊的框中下面一個(gè)小方塊中的顏色。

〔6〕商量：如今的背景色是什么顏色？觀看一下，背景色與橡皮的顏色有什么關(guān)系？從“背景色與橡皮的.顏色是一樣的”這個(gè)結(jié)論中，結(jié)合剛剛擦除星星里的顏色這個(gè)操作，你們有什么啟發(fā)？〔引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺要將背景色設(shè)置為星星的顏色〕

〔7〕談話：在這里，我們首先要轉(zhuǎn)變“背景色”。我們知道，“前景色”是單擊鼠標(biāo)左鍵來選取的，那“背景色”如何來選呢？〔讓同學(xué)猜猜，然后告知同學(xué)用“右擊”的方法〕擦除紫色星星中間的線，要將背景色設(shè)置為什么顏色？擦除綠星中間的線呢？

〔8〕全班練習(xí)〔同學(xué)使用老師分發(fā)的“星空圖”〕；老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、穩(wěn)固練習(xí)

練習(xí)一：畫一條直線，你能將它變成虛線嗎？

練習(xí)二：你用“橡皮/彩色橡皮”能給“星空圖”加上標(biāo)題嗎？

練習(xí)三：〔為學(xué)力有余的同學(xué)預(yù)備〕你能使“星空圖”變得更秀麗嗎？

四、本課

提問：今日，同學(xué)們都學(xué)到了哪些修改圖形的方法？

學(xué)校信息技術(shù)教案篇3

一、引入：

1、展現(xiàn)：

①上節(jié)課同學(xué)的作品——《畫鼻子的嬉戲》〔字體、字號、字形設(shè)置〕的打印文稿。②這節(jié)課的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。

2、出示不同配色方案的作文范本?！埠椭C的和難看〕

同學(xué)體會(huì)，文章進(jìn)行美化設(shè)置后與前的對比。

細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)覺字體的改變。

體會(huì)顏色搭配的和諧感！

之所以要展現(xiàn)打印好的彩色文稿，是讓同學(xué)感受詳細(xì)的實(shí)物！

二、任務(wù)一：

字體顏色

1、同學(xué)自己嘗試設(shè)置顏色；老師巡察，選好典型；

2、老師演示通過工具欄和菜單欄設(shè)置顏色；

3、同學(xué)演示設(shè)置其他顏色；

4、老師選取典型，反饋溝通，同學(xué)的顏色搭配狀況。

1、同學(xué)自己嘗試設(shè)置顏色；

2、同學(xué)將文章設(shè)置為自己喜愛的顏色

先同學(xué)嘗試，然后老師演示，再同學(xué)自己完成。培育同學(xué)自己探究的力量。

溝通反饋特別重要?！灿行┩瑢W(xué)會(huì)用一些可愛的字體，可以略微介紹一下，這些字體是人為安裝到電腦上的！〕

三、任務(wù)二：

秀麗的文字效果：

1、老師示范如何設(shè)置動(dòng)態(tài)效果〔也可讓同學(xué)示范〕；

2、〔有些同學(xué)會(huì)將整篇文展設(shè)置成動(dòng)態(tài)效果〕老師也要展現(xiàn)一下；并讓同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

1、同學(xué)將標(biāo)題設(shè)置為自己喜愛的效果。

2、自己探究在對話框中還有哪些特別的效果？

3、同桌互相溝通

老師示范也可讓同學(xué)示范；同學(xué)學(xué)起來覺得比較簡潔，這時(shí)也可放手讓同學(xué)去當(dāng)小老師！

四、練習(xí)：

可再出示幾篇小故事，讓同學(xué)選取喜愛的，依據(jù)故事情節(jié)整體效果的設(shè)置，包括顏色，字體等。

有時(shí)間的話，進(jìn)行練習(xí)，嫻熟操作。

五、小結(jié)：

1、字體顏色可以通過工具欄和菜單欄進(jìn)行設(shè)置；體會(huì)電腦操作中同一個(gè)目的可以通過不同的途徑實(shí)現(xiàn)的便捷性；2、動(dòng)態(tài)效果的設(shè)置；3、選擇好對象后再操作。

小結(jié)讓同學(xué)總結(jié)今日學(xué)到了哪些學(xué)問！

教學(xué)反思：

轉(zhuǎn)變文字的顏色與前一課中的文字設(shè)置方式類似，因此老師在教學(xué)中可依據(jù)同學(xué)狀況，防手讓同學(xué)嘗試，并歸納設(shè)置的方式。老師的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放于引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)不同顏色給人的感受和顏色互相搭配的和諧性，以及文章內(nèi)容與文字顏色間的和諧統(tǒng)一上。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇4

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)內(nèi)容是在同學(xué)學(xué)了Windows窗口有關(guān)學(xué)問和鼠標(biāo)器操作方法后進(jìn)行教學(xué)的，同學(xué)已經(jīng)有了肯定的操作基礎(chǔ)，并且抓住同學(xué)喜愛玩嬉戲這一特點(diǎn)，支配了玩“紙牌”嬉戲，目的是為了提高同學(xué)使用鼠標(biāo)器的嫻熟程度，同時(shí)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：熟悉“紙牌”嬉戲窗口的特殊組成，把握嬉戲規(guī)章。

2、力量目標(biāo)：讓同學(xué)把握“紙牌”嬉戲的玩法，使同學(xué)從玩中把握技能，學(xué)會(huì)學(xué)問，能夠嫻熟把握鼠標(biāo)器的操作方法。

3、情感目標(biāo)：

通過玩“紙牌”嬉戲的實(shí)際操作培育同學(xué)對信息技術(shù)的愛好和意識(shí)，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心與求知欲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使同學(xué)嫻熟把握鼠標(biāo)器的操作方法。

2、把握玩“紙牌”嬉戲的規(guī)章。

教學(xué)難點(diǎn)：

把握“紙牌”嬉戲的規(guī)章。

教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：

教學(xué)設(shè)計(jì)：在以同學(xué)為中心的同時(shí)，發(fā)揮老師的輔導(dǎo)作用，以同學(xué)自己摸索為主，當(dāng)同學(xué)需要的時(shí)候賜予關(guān)心。

理論學(xué)問：通過同學(xué)閱讀書上內(nèi)容、小組商量和老師的適當(dāng)補(bǔ)充，關(guān)心同學(xué)在不知不覺中理解并把握所需了解的理論學(xué)問。

實(shí)踐操作：利用廣播教學(xué)演示、實(shí)際操作、競賽，讓同學(xué)能夠把握“紙牌”嬉戲的規(guī)章，嫻熟把握鼠標(biāo)器的操作方法。

教學(xué)預(yù)備：

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們都喜愛玩嬉戲吧，那大家想不想玩電腦嬉戲?今日我們就來學(xué)習(xí)玩“紙牌”嬉戲。(板書課題)

二、新課教學(xué)

1、啟動(dòng)紙牌嬉戲

師講解并演示：啟動(dòng)紙牌嬉戲的操作方法

單擊“開頭”按鈕，然后將鼠標(biāo)指針依次指向程序、附件、嬉戲，最終單擊“紙牌”指令。

2、同學(xué)操作啟動(dòng)“紙牌”嬉戲程序。

3、同學(xué)看書熟悉“紙牌”嬉戲窗口的組成，師結(jié)合以前學(xué)過的窗口學(xué)問和同學(xué)一起熟悉“紙牌”嬉戲窗口。

4、紙牌嬉戲的規(guī)章

師講解并作演示：開頭嬉戲時(shí)，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個(gè)目標(biāo)空位。嬉戲目標(biāo)就是要將全部的牌以花色為區(qū)分，從A開頭，按從小到大挨次放到這四個(gè)目標(biāo)空位上。

為了到達(dá)這個(gè)目的，我們就需要移動(dòng)牌和翻開牌。

紙牌可以移動(dòng)到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動(dòng)到目標(biāo)位上。移動(dòng)到暫存區(qū)的牌疊上要求根據(jù)從大到小根據(jù)挨次、紅黑相間的規(guī)章接在另一張的下面。只有以K開頭的牌疊可以直接移動(dòng)到暫存區(qū)中的空位上。

當(dāng)全部翻開的牌無法移動(dòng)時(shí)，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，查找可以移動(dòng)的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)章移動(dòng)到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)全部的牌都根據(jù)花色的區(qū)分、大小挨次移動(dòng)到四個(gè)目標(biāo)位上時(shí)，你就可以看到移紙牌勝利的畫面了。

5、用鼠標(biāo)器玩紙牌嬉戲的詳細(xì)操作方法

移動(dòng)牌：正面朝上的牌通常是可以移動(dòng)的。移動(dòng)時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)牌到需要的位置?？梢詫⑴埔苿?dòng)到另一張牌的下面，也可以將牌移動(dòng)到目標(biāo)位上。

翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的反面，一張反面朝上的牌就會(huì)翻開。

發(fā)牌：當(dāng)窗口中七疊牌中全部的牌都已無法移動(dòng)時(shí)，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開頭翻牌。

將紙牌快速移動(dòng)到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動(dòng)到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動(dòng)到目標(biāo)空位上。

6、同學(xué)嘗試玩“紙牌”嬉戲，師巡察指導(dǎo)。

7、重新開頭

師演示：將牌局重新開頭的方法。

8、讓同學(xué)看一下“嬉戲”菜單中各項(xiàng)，試著操作，看各有什么作用，同學(xué)商量一下。

9、同學(xué)匯報(bào)

10、退出嬉戲

先讓同學(xué)回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的，看看退出“紙牌“嬉戲有幾種方法。

同學(xué)操作、商量，匯報(bào)。

師小結(jié)：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，也可以用鼠標(biāo)雙擊“紙牌”窗口左上角的掌握按鈕，還可以用鼠標(biāo)單擊“嬉戲”菜單中“退出”指令，退出嬉戲。

三、練習(xí)：

分組進(jìn)行嬉戲競賽，看每組誰花得的時(shí)間少，勝利次數(shù)多。

四、總結(jié)

通過玩《紙牌》嬉戲，你覺得你鼠標(biāo)器操作更敏捷了嗎?誰玩嬉戲水平最高?

五、教學(xué)反思

這節(jié)課主要讓同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究，在玩中學(xué)會(huì)學(xué)問，把握技能，老師只起到引導(dǎo)作用，由于是玩電腦嬉戲，同學(xué)學(xué)起來主動(dòng)性很高，愛好很濃，學(xué)習(xí)效果很好。

六、教學(xué)流程圖

學(xué)校信息技術(shù)教案篇5

【背景】

本課應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，所謂“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”就是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，同學(xué)在老師的幫助下，緊緊圍繞一個(gè)一起的任務(wù)活動(dòng)中心，在劇烈的問題動(dòng)機(jī)的驅(qū)動(dòng)下，通過對學(xué)習(xí)資源的主動(dòng)主動(dòng)應(yīng)用，進(jìn)行自主探究和互動(dòng)協(xié)作的學(xué)習(xí)，并在完成既定任務(wù)的同時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生一種學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。它要求“任務(wù)”的目標(biāo)性和教學(xué)情境的創(chuàng)立。使同學(xué)帶著真實(shí)的任務(wù)在探究中學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，同學(xué)還會(huì)不時(shí)地獲得成果感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培育出探究、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)力量。

【大事】

本節(jié)課是由我自身執(zhí)教，教學(xué)本節(jié)課之前，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了word的大局部學(xué)問，本節(jié)課是word的綜合應(yīng)用的一堂課。

一、信息技術(shù)的作業(yè)特殊

在上本節(jié)課前，我特意向同學(xué)透露了本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容，讓大家想想應(yīng)當(dāng)編一份怎樣的小報(bào)，要用到哪些內(nèi)容。同學(xué)提出：“學(xué)校正在申請綠色學(xué)校，而且進(jìn)行了許多的有關(guān)環(huán)保的活動(dòng)，所以我們可以編一份有關(guān)綠色環(huán)保的小報(bào)。”又有同學(xué)說：“這也可以成為我們申請色學(xué)校的一項(xiàng)內(nèi)容，增加我們學(xué)校被評上的機(jī)會(huì)。”還有同學(xué)說：“我們可以選擇好的小報(bào)做成一份學(xué)校的環(huán)保小報(bào)紙?！薄?/p>

說到這里同學(xué)們都興奮了，紛紛發(fā)表自身的見解，課堂一下子活躍起來。

最終我在聽取了同學(xué)看法的基礎(chǔ)上，把全班同學(xué)分成了幾個(gè)小組，支配了如下要求和作業(yè)：每一小組合作一起完成一份小報(bào)；為自身的小報(bào)取一個(gè)亮麗的名稱和版面；結(jié)合學(xué)校這幾個(gè)星期所進(jìn)行與環(huán)保有關(guān)的活動(dòng)寫幾篇稿件，收集和調(diào)查統(tǒng)計(jì)一些自身需要用到的數(shù)據(jù)。

二、作業(yè)的內(nèi)容豐富多彩

同學(xué)在這一個(gè)星期通過全體小組成員的一起努力和在老師的幫助下，主動(dòng)的收集有關(guān)環(huán)保的資料。資料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計(jì)圖表。其中所涉和到的內(nèi)容：有學(xué)校進(jìn)行的“維護(hù)環(huán)境，千人簽名儀式”，有少先隊(duì)大隊(duì)部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語”，有沙門的水資源調(diào)查狀況，有社會(huì)實(shí)踐

“訪千年古樹”，有學(xué)校舉辦的大地作畫競賽，少先隊(duì)大隊(duì)部組織的“利用廢物做手工”的競賽，和各個(gè)班級開展主題班會(huì)的情景等。內(nèi)容豐富，可以說是前期收集素材的預(yù)備工作做得特別扎實(shí)。在收集資料的一周里，從每個(gè)小組到每一位同學(xué)都特別熱忱地參加其中的工作，把自身當(dāng)成是一個(gè)小記者、小作家、小攝影機(jī)……大家都樂在其中，享受這些作業(yè)的奇妙，沒有人去躲避，沒有人說累。

三、在信息技術(shù)課堂上

當(dāng)本堂課的上課鈴聲響起時(shí)，大局部同學(xué)紛紛帶著自身小組的“效果”來到電腦室，在小組成員的協(xié)調(diào)下，大家把這些素材輸入電腦〔圖片是在課堂老師的幫助下輸入電腦的〕，然后整理這些素材。

在小組中有一位同學(xué)負(fù)責(zé)將設(shè)計(jì)在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學(xué)輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自身手頭上的事的同學(xué)也到“版面設(shè)計(jì)師”旁邊開頭指手畫腳起來，大家激烈的商量著。

下課了，每個(gè)小組都完成自身的小報(bào)。他們通過與其他小組完成的作品比較，自行地評比出了幾張最優(yōu)秀的作品。

【研討】

新課程的理念，提倡信息技術(shù)教學(xué)要培育同學(xué)對信息技術(shù)的愛好，使同學(xué)具有獵取信息的力量，培育同學(xué)同學(xué)良好的信息素養(yǎng)把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。

一、開放、綜合的課堂讓信息技術(shù)課充溢了生命

時(shí)下，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是許多像上技術(shù)老師采納的，讓同學(xué)以實(shí)際的任務(wù)明確學(xué)習(xí)的意義，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，而很多任務(wù)只是技能的訓(xùn)練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個(gè)個(gè)任務(wù)，說“今日我們的任務(wù)是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓同學(xué)學(xué)習(xí)困難，長久必會(huì)厭倦，由于那些電腦的技能離我們的同學(xué)太“遠(yuǎn)”了。

在這課前，我所謂的作業(yè)是同學(xué)自身提出的，而且也不是一些機(jī)械的抄寫，每個(gè)小組中的每位同學(xué)可以選擇自身喜愛完成的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)，對他們來說沒有負(fù)擔(dān)，有的只是從中獲得更多的樂趣。

在課堂上，那些技能同學(xué)都已經(jīng)把握了，他們只要把之前學(xué)習(xí)的學(xué)問再結(jié)合自身小組的素材敏捷運(yùn)用技能就可以了，沒有老師的法規(guī)、要求，有的是豐富的想象和創(chuàng)造。

二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給同學(xué)的是更多的力量，更多的自信，更多的愛。

同學(xué)在收集素材的同時(shí)培育了許多的力量，如：寫作力量、版面設(shè)計(jì)力量、攝影力量……

每位同學(xué)都會(huì)選擇自身能勝任而又喜愛的那一項(xiàng)或幾項(xiàng)任務(wù)，這是多么好玩而興奮的事物，由于他們獲得了成功。

同學(xué)經(jīng)受了各項(xiàng)活動(dòng)，從這些活動(dòng)中他們知道了環(huán)保的重要性，自身平常怎樣的行為才是環(huán)保的，怎樣維護(hù)學(xué)校的環(huán)境等等這些都是愛的表示：愛自身、愛班級、愛學(xué)?！?/p>

讓信息技術(shù)課與詳細(xì)的實(shí)際活動(dòng)、與其他學(xué)科相結(jié)合的教學(xué)，不但對信息技術(shù)教學(xué)自身有很大的幫助，同時(shí)也使得其他學(xué)科更好玩味，更受同學(xué)的歡迎，在深度和廣度上也拉長了！

學(xué)校信息技術(shù)教案篇6

第一課：拼音寫漢字

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)智能abc輸入法的基本使用方法。

2、能用拼音輸入漢字。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

智能abc輸入法的基本使用方法。

教學(xué)方法：演示、上機(jī)指導(dǎo)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們能用只有拼音的鍵盤輸入漢字嗎？當(dāng)然能，這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一種漢字的輸入法智能abc輸入法。

二、學(xué)習(xí)輸入法。

首先打開寫字板，也就是打開一張我們寫字的白紙。輸入xuema的拼音。

如今只能輸入拼音，要想輸入漢字就必需告知計(jì)算機(jī)我要輸入漢字了，怎么告知計(jì)算機(jī)呢？

1、選擇輸入法

師演示：找到右下角en〔xx下是ch〕，單擊en消失幾個(gè)選項(xiàng)，我們把鼠標(biāo)移動(dòng)到智能abc輸入法上并單擊它，這時(shí)會(huì)消失這樣一個(gè)圖標(biāo)，這就說明我們已經(jīng)選擇了智能abc輸入法。

同學(xué)依據(jù)師演示和解說一步步選擇智能abc輸入法。

2、輸入單個(gè)漢字的方法。

a、輸入拼音xue消失什么，〔xue的拼音沒有消失在白紙上，而是消失在一個(gè)框中，這個(gè)框叫“輸入框”?！?/p>

b．按空格鍵，觀看現(xiàn)象〔出的新框叫“選字框”，里邊有許多xue的讀音的字，并且前面都標(biāo)有數(shù)字，〕

c．選所要的字前面的數(shù)字就可以輸入這個(gè)漢字了。

d．假如所要的字消失在輸入框中時(shí)直接按“空格鍵”就可以輸入這個(gè)漢字了。

〔師先演示然后讓同學(xué)跟著做，一個(gè)同學(xué)完成后另一個(gè)同學(xué)輸入?！?/p>

3、總結(jié)輸入漢字的方法：

輸入拼音按空格鍵依據(jù)選字框提示、選所要的字前面的數(shù)字

三、同學(xué)自己練習(xí)：

出示：學(xué)喜打五認(rèn)漢小大來等漢字自己練習(xí)輸入，一個(gè)同學(xué)完成后另一個(gè)同學(xué)輸入。

四、總結(jié)

學(xué)校信息技術(shù)教案篇7

一、教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)是把握卡通畫庫中貼圖的使用方法，學(xué)會(huì)對貼圖大小、位置進(jìn)行調(diào)整。

2、力量目標(biāo)是通過和諧搭配各種貼圖，進(jìn)展想象力和思維力量，培育發(fā)覺問題、解決問題的力量。

3、情感目標(biāo)是在活動(dòng)過程中激發(fā)喜愛生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：利用圖庫中的貼紙進(jìn)行創(chuàng)作。

三、教學(xué)難點(diǎn)：各種貼圖的和諧搭配。

四、課前預(yù)備：制作好相關(guān)的范例。

五、教學(xué)過程：

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：小伴侶們好！今日動(dòng)物們真興奮，它們要開聯(lián)歡會(huì)啦！可是長頸鹿記者卻發(fā)愁了，原來它的照相機(jī)壞了，無法拍下這些歡樂的情景，這可怎么辦呢？

長頸鹿記者想請我們小伴侶們幫助，把聯(lián)歡會(huì)的喧鬧場景畫下來，你們情愿幫它嗎？

老師打開金山畫王筆，找到卡通畫庫，和著背景音樂邊講故事邊演示。

一天，動(dòng)物們在小河邊召開聯(lián)歡會(huì)〔背景選擇，合成背景〕，貓頭鷹得到消息早早地來到會(huì)場，看大家還沒來，它就倒掛在樹枝上〔圖片上下翻轉(zhuǎn)〕；主持人小猴來了，它一上場就來了個(gè)360度后滾翻，淘氣地蹲在樹枝上〔圖片旋轉(zhuǎn)〕，不時(shí)地東張西望；兩只松鼠上氣不接下氣地從遠(yuǎn)處跑來，松鼠哥哥邊跑邊玩，采了幾顆松榛〔圖片左右翻轉(zhuǎn)〕，兔弟弟跑得慢，在后面緊追不放〔圖片縮小〕……聯(lián)歡會(huì)立刻就要開頭了，可場上的動(dòng)物們還不多，急得狐貍蹦蹦直叫〔圖片移動(dòng)〕。這時(shí)，近處在大樹下游來了一條神出鬼沒的彩色大莽蛇?！矆D片的刪除〕，還是……

〔二〕探究嘗試，合作學(xué)習(xí)

師生談話：同學(xué)們，其實(shí)呀，動(dòng)物們常常會(huì)在不同的地方開聯(lián)歡會(huì)。想一想：動(dòng)物們會(huì)在什么時(shí)候、什么地方開聯(lián)歡會(huì)？會(huì)有哪些動(dòng)物參與？

同學(xué)綻開想象：時(shí)間可能是白天、夜晚或黃昏；地點(diǎn)可能在草地上、森林里、沙灘邊、沙漠中、太空、海底；參與的動(dòng)物還有許多，如大河馬、小猴子、猩猩、獅子、老虎，等等。〔同學(xué)各抒己見〕

同學(xué)們說得真好，但要在畫中表現(xiàn)出來，我們要先怎樣？〔選擇場景〕，然后怎樣？〔動(dòng)物登場〕最終怎樣？〔保存文件〕下面我們同學(xué)合作試一試。

任務(wù)１：找到“金山畫王筆”中的卡通畫庫。

師：誰能找出金山畫王筆中的卡通畫庫？

請一同學(xué)做小老師〔轉(zhuǎn)播同學(xué)屏幕〕，演示找到金山畫王筆中卡通畫庫的過程。全體同學(xué)操作嘗試。

任務(wù)２：找背景。

師生談話：要畫聯(lián)歡會(huì)首先得畫場地〔找背景〕。剛剛小河邊的秀麗環(huán)境老師是怎樣畫出來的〔引出背景圖片組合問題〕？誰來說說。請一同學(xué)做小老師〔轉(zhuǎn)播同學(xué)屏幕〕，邊演示邊回答小伙伴的問題。全體同學(xué)嘗試畫背景。()

任務(wù)３：貼圖。

師：下面是小動(dòng)物上場了，小伴侶們想自己試試嗎？

全體同學(xué)嘗試。老師建議：假如有困難，可找旁邊的小伙伴幫助。老師個(gè)別指教，對帶有普遍性的問題集體探討解決方法。

老師重點(diǎn)演示指導(dǎo)：

動(dòng)物的登場【要求可以選擇具有代表的動(dòng)物。識(shí)別貼圖功能按鈕】

同學(xué)嘗試練習(xí)，在音樂聲中完成作品。

〔三〕自選主題，設(shè)計(jì)創(chuàng)作,拓展延長。

師：剛剛通過嘗試練習(xí)，我們小伴侶學(xué)得很仔細(xì)，已經(jīng)把握了找背景和貼圖了，如今老師要同學(xué)們發(fā)揮自己已學(xué)的學(xué)問，比一比，看一看誰編輯的海報(bào)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”更富有創(chuàng)意，更美觀?！簿C合練習(xí)〕

〔1〕在音樂聲中，同學(xué)嘗試練習(xí)，老師巡察，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)解決問題。

〔2〕保存文件，可指名演示保存文件操作。

〔四〕溝通評價(jià)，完善作品。

〔1〕展現(xiàn)部分同學(xué)作品。先讓講解并描述創(chuàng)作意圖，并自我評價(jià)，談?wù)剬ψ约鹤髌返目捶?，接著其他同學(xué)評論，老師總體評價(jià)。

〔2〕同學(xué)自由選擇觀賞別人的作品，取長補(bǔ)短。

〔3〕同學(xué)修改完善作品，體驗(yàn)勝利。

六、課堂總結(jié)：

今日我們以選擇場景、動(dòng)物登場為主線，學(xué)習(xí)“金山畫王”中卡通圖庫的使用，創(chuàng)作圍繞主題“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”海報(bào)，同學(xué)們能各顯神通，作出很多優(yōu)秀的作品，盼望同學(xué)們再接再厲，創(chuàng)作出更多、更好的作品。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇8

教材概述

《信息王國的小畫家》是選自廣州市信息技術(shù)教科書第一冊的其次單元第7課。“曲線”工具是繪圖的一個(gè)基本工具，通過對本課的學(xué)習(xí)，可以把握用“曲線”工具畫三種曲線的方法，為計(jì)算機(jī)繪畫創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能：

①了解曲線的三種樣式：一個(gè)彎的曲線、兩個(gè)彎的曲線、閉合曲線；

②學(xué)會(huì)用“曲線工具”畫三種不同的曲線；

③學(xué)會(huì)用簡潔的曲線進(jìn)行圖畫創(chuàng)作。

2、過程與方法：

通過講解、演示、講解，學(xué)習(xí)用“曲線”工具畫圖的方法。

3、情感、看法與價(jià)值觀：

運(yùn)用“曲線”工具完善圖畫，并對圖畫進(jìn)行填充顏色,培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量和美感。

教學(xué)方法

講授教學(xué)法、演示教學(xué)法

教學(xué)過程

第一環(huán)節(jié)：了解“曲線”工具

1、用“曲線”工具可以畫出的三種曲線：

①一個(gè)彎的曲線②兩個(gè)彎的曲線③閉合曲線

2、用“曲線”工具畫曲線的方法：

第1次拖動(dòng)確定曲線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，

第2、3次拖動(dòng)確定曲線彎曲的方向和程度

3、三種曲線畫法的演示操作：

其次環(huán)節(jié)：“曲線工具的運(yùn)用

運(yùn)用“曲線”工具將“野生動(dòng)物園”圖畫畫完并填上顏色。

1、用一個(gè)彎的曲線畫出屋頂、小火車山洞；

2、用兩個(gè)彎的曲線畫出灣灣的小河；

3、用閉合曲線給柳樹畫上樹葉。

第三環(huán)節(jié)：課后練習(xí)

“曲線”工具還可以畫出許多美麗的圖畫，運(yùn)用剛剛的方法，嘗試畫以下的圖畫吧。

學(xué)校信息技術(shù)教案篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、刪除的異同。

2、技能目標(biāo)：嘗試文件與文件夾的查找操作；嫻熟對文件與文件夾的選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除操作。

3、情感目標(biāo)：提高動(dòng)手操作力量，養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)看法。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

〔一〕重點(diǎn)

1、文件與文件夾的選定。

2、文件與文件夾的復(fù)制。

〔二〕難點(diǎn)

1、文件與文件夾復(fù)制、移動(dòng)、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。

2、剪貼板的概念。

三、學(xué)問點(diǎn)

1、查找文件和文件夾。

2、選定文件和文件夾〔單個(gè)選定、多個(gè)連續(xù)選定、多個(gè)不連續(xù)選定〕。

3、復(fù)制文件和文件夾〔單個(gè)復(fù)制、多個(gè)復(fù)制〕。

4、移動(dòng)文件和文件夾〔單個(gè)移動(dòng)、多個(gè)移動(dòng)〕。

5、刪除文件和文件夾〔刪除、還原、清空回收站〕。

6、移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)分。

7、剪貼板的功能。

四、課時(shí)支配：建議1課時(shí)。

五、教后反思：

學(xué)校信息技術(shù)教案篇10

本課是黑教課標(biāo)版的學(xué)?！缎畔⒓夹g(shù)》第三冊〔上〕其次課，主要內(nèi)容：

1、同學(xué)能打開或新建畫圖文件；

2、依據(jù)需要調(diào)整畫布大??；

3、能用"直線"工具畫出各種直線，結(jié)合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡潔的線條圖；

4、用"顏料盒"、"顏色填充"工具涂上顏色。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫圖各種工具的使用打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：同學(xué)能把握打開畫圖