Word第第頁小學(xué)美術(shù)教案（19篇）學(xué)校美術(shù)教案篇1

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過觀看和分析棋的組成部分、棋的制作方法，讓同學(xué)有目的地設(shè)計(jì)自己的棋，培育同學(xué)的制造力量、設(shè)計(jì)力量以及互相協(xié)作力量。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)同學(xué)通過分析強(qiáng)化同學(xué)的設(shè)汁意識，激發(fā)同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的愛好。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓同學(xué)有目的地設(shè)計(jì)一副棋，通過設(shè)計(jì)和制作得到歡樂。

難點(diǎn)：棋的制作、材料的合理使用以及設(shè)計(jì)是否美觀、大方和有用。

(三)學(xué)習(xí)材料

圖畫紙、彩色打印紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠棒以及可以利用的廢棄物。

教學(xué)活動(dòng)：

組織教學(xué)

導(dǎo)人新課

提問：

同學(xué)們下過飛行棋嗎？這種棋怎么下？好玩嗎？

對棋的組成進(jìn)行分析

問：一副飛行棋由哪幾個(gè)部分組成?棋面上有什么？(如說明、畫面…)

分組討論

讓同學(xué)以小組為單位分析以下幾類問題：

1、書上的圖片里、你最喜愛哪一副棋?它的主題是什么?哪兒最有特點(diǎn)?

2、就一副棋說說它的制作步驟。假如你制作這副棋會(huì)留意什么?

3、說說棋子的制作方法和步驟。假如是你的話，你還能做成什么樣的棋子？

以小組為單位分析不同的問題。

總結(jié)回答。

分析書上的作品。

組際溝通。

商量與分清同學(xué)們以小組為單位，先看課本第16頁的問題，依據(jù)問題設(shè)計(jì)本組的

棋，然后明確每個(gè)人的分工。

課后展現(xiàn)

讓同學(xué)說說本組的設(shè)計(jì)最有特點(diǎn)的地方和最勝利的地方。

還有哪些地方需要改良，另外有什么教訓(xùn)需要吸取。

一起來玩完成的棋子。

學(xué)校美術(shù)教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育想象力

2、學(xué)習(xí)在觀看中進(jìn)展制造性的思維并運(yùn)用造形的技巧表現(xiàn)。

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)造形并進(jìn)展發(fā)散思維。

難點(diǎn)：運(yùn)用造形的技巧表現(xiàn)自己的想法。

教具：范例、、圖片

教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師請你參與一個(gè)扮裝舞會(huì)，你接受邀請嗎？

不過舞會(huì)之前需要你繪制自己的面具最好能讓大家認(rèn)不出你來，

面具是虛構(gòu)出來的臉，

你可以盡情發(fā)揮，大膽繪制。

二、板示課題

從原始宗教儀式，

到各種化妝舞會(huì)和狂歡的節(jié)日，

還有小伴侶別出心裁的嬉戲，

人們創(chuàng)作了千姿百態(tài)的面具。

三、出示范例

每個(gè)小伴侶的感受都是不同的，

你肯定有自己新的想法吧？

分小組就這個(gè)話題綻開商量。

你想看一看別的小伴侶的造形嗎？你覺得怎樣？

想不想也來試一試？

利用厚薄、顏色不同的各類紙張以及其他廢舊材料做成有表情的面具。

四、作業(yè)選擇：

1、選擇一種你喜愛的面具做成有表情的面具。

學(xué)校美術(shù)教案篇3

教材分析：

本課在教學(xué)中應(yīng)突出嬉戲性和趣味性，讓同學(xué)在玩與溝通的探究中，增添自己的想象力表現(xiàn)力，培育同學(xué)的綜合力量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用情趣化的點(diǎn)、線、面去表現(xiàn)地圖的方法。

2、主動(dòng)探究、嘗試、表現(xiàn)，拓寬思維空間，把握運(yùn)用多種手段來表現(xiàn)的技巧。

3、熟悉地圖的真正價(jià)值，在互相觀賞溝通、中提高同學(xué)的聲沒力量、著急力量和嬉戲力量。

重難點(diǎn)：

培育法同學(xué)想象力和表現(xiàn)力，利用點(diǎn)、線、面和手工制作手段等美術(shù)語言創(chuàng)作自己滿足的地圖；同學(xué)在表現(xiàn)中如何能夠畫出地圖的標(biāo)識物；如何引導(dǎo)和激發(fā)同學(xué)的想象力和表現(xiàn)力；如何拓展同學(xué)的表現(xiàn)手段和創(chuàng)新力量。

教學(xué)預(yù)備：

老師：范圖，道具等。

同學(xué)：制作材料及工具等。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

嬉戲?qū)?，激發(fā)情趣。

老師扮演外地游客到南京，想同學(xué)打聽去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點(diǎn)？請同學(xué)回答，同學(xué)可做兩種表述方法，一種是以語言表述，一種是以地圖來表述。地圖最明白直接，能激發(fā)同學(xué)探究畫地圖的愛好，從而導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

觀賞地圖，理解要意。

老師出示幾幅地圖，其中有實(shí)錄性和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖和情趣化地圖，實(shí)錄性地圖是依據(jù)地形、地貌而繪制的平面比例地圖，老師可借此講解一些簡潔的地圖學(xué)問。而情趣化地圖是依據(jù)也許的地形、地貌進(jìn)行情趣蝦、形象化的繪制，對兒童來說，是一種嬉戲和生活嘗試。這里老師對情趣化地圖的表現(xiàn)特點(diǎn)作出激發(fā)、引導(dǎo)。

回憶想象，情趣表現(xiàn)。

老師引導(dǎo)同學(xué)對自己的生活環(huán)境和熟識的場所進(jìn)行回憶，請小組同學(xué)互相說說好玩的景物和線路。請幾位同學(xué)代表到講臺(tái)前把這一概況向同學(xué)介紹，并能在黑板上作簡潔的線路繪制。老師引導(dǎo)同學(xué)不僅能夠把線路畫出，還應(yīng)當(dāng)把線路旁的重要景物表現(xiàn)出來。可加入個(gè)人情趣化內(nèi)容，使地圖好玩、好玩、有獨(dú)特。提倡同學(xué)之間合作，在表現(xiàn)地圖的過程中，可邊講邊畫，邊想邊畫，著色大膽，線路清楚，力求好玩。

借圖神游，情趣。

同學(xué)把地圖畫好后，邀請幾位同學(xué)到講臺(tái)前，講解自己好玩的作品，還可以以一位“導(dǎo)游”的身份帶著全班同學(xué)進(jìn)行游玩參觀。本環(huán)節(jié)以集中評點(diǎn)、生生互評、師生互評為主，應(yīng)把地圖的情趣化作為的重點(diǎn)。

課后拓展，收集資料。

老師引導(dǎo)同學(xué)在課后進(jìn)行實(shí)地觀看，看看自己的地圖與此有無區(qū)分，需要作何更改？要求對這一場景進(jìn)行仔細(xì)觀看，收集資料和媒材，為下一課作預(yù)備。

其次課時(shí)

實(shí)錄景象，引發(fā)感知。

老師可以在課前收集好地方風(fēng)景航拍帶和小動(dòng)物生活環(huán)境帶供同學(xué)觀看，讓同學(xué)直觀感知，對家鄉(xiāng)的地形、地貌、名勝古跡、現(xiàn)代建筑產(chǎn)生喜愛之情，對小動(dòng)物生活環(huán)境產(chǎn)生情趣性的探究。

觀賞范作，了解方法。

老師出示范作：一件是趣味性的“沙盤”，一件是想象性的“沙盤”，另一件是情趣化的地圖〔繪制〕。讓同學(xué)認(rèn)真觀看觀賞，通過觀看，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方老師應(yīng)作講解示范。

想象表述，合作表現(xiàn)。

老師引導(dǎo)同學(xué)對自己喜愛的場景、線路作一表述，并加入想象的內(nèi)容。也可以將夢中、書中感受到的場景或小動(dòng)物生活場景作一表述。老師充分激發(fā)同學(xué)的想象力和制造力，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用合適自己獨(dú)特的美術(shù)語言和制作媒材進(jìn)行大膽表現(xiàn)，提倡小組合作、探究，力爭制作或繪制一件富有情趣化、制造性的地圖。

展現(xiàn)作品，嬉戲。

同學(xué)作品制作好，開展“地圖評比大賽”活動(dòng)，同學(xué)可把自己地圖的制作方法、內(nèi)容、情趣及自己的想象、愿望向同學(xué)表述，生生互評，老師點(diǎn)評，是作品的魅力得到呈現(xiàn)，缺乏之處得到完善。鼓舞表現(xiàn)進(jìn)步的、有獨(dú)特的、有制造力的作品，同學(xué)在觀賞、中得到提高，愛好倍增。

課后拓展，樹立抱負(fù)。

課后引導(dǎo)同學(xué)圍繞自己的來寫一故事，能夠?yàn)榧亦l(xiāng)的進(jìn)展前景作一構(gòu)圖，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，立志為家鄉(xiāng)的進(jìn)展做出奉獻(xiàn)。

學(xué)校美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解美食文化，培育喜愛勞動(dòng)、珍惜食物的良好生活習(xí)慣和喜愛家鄉(xiāng)、喜愛中華傳統(tǒng)文化的思想情感。

2、感受食品藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)觀賞食品的方法。培育同學(xué)喜愛勞動(dòng)。

3、感受各種材料特性，進(jìn)人“神氣的小廚師”的角色，探討奇妙運(yùn)用各種材料把自己寵愛的食物表現(xiàn)出來。

教學(xué)預(yù)備：

1、多方面搜尋與食品相關(guān)的圖文資料。

每個(gè)同學(xué)都預(yù)備一到兩個(gè)與食物相關(guān)的故事或傳奇，或?qū)δ骋环N食物的食法的資料。

2、查找了解廣東有哪些特色的美食。

媒材工具的預(yù)備：

1、同學(xué)自己用白紙做好的“廚師帽”。

2、各種用以制作“食物”的材料和工具。

3、制作好的“食物”。

4、食物觀賞圖片。

教學(xué)過程

1、觀賞觀看，激發(fā)愛好。

〔1〕提出課題：假如你是一名廚師你想做一道什么菜7引導(dǎo)同學(xué)回憶想象并說出自己寵愛食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。

〔2〕觀賞觀看屏幕展現(xiàn)的各式食品圖片。學(xué)習(xí)觀賞美食的方法。

〔3〕回憶并講一講與食物相關(guān)的故事傳奇。

2、進(jìn)入角色，探究思索：

〔1〕展現(xiàn)同學(xué)制作的各式“食物”。引導(dǎo)同學(xué)觀賞其形、色、擺放的美感。

〔2〕展現(xiàn)老師示范制作“食品”過程。學(xué)習(xí)探究如何

奇妙利用廢舊材料去制作各式美食。

〔3〕引導(dǎo)思索：你可以用一張牛皮紙制作出什么“食品”？

〔4〕師生總結(jié)制作“食品”的方法：

1、依據(jù)材料來確定要制作的“食物”。

2、依據(jù)想好的“食物”來選擇制作材料。

3、明確《神氣的小廚師》主題，溝通合作：

〔1〕了解我國民族傳統(tǒng)節(jié)日及其相關(guān)美食文化?；貞浰妓鳎捍汗?jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日有什么美食？

學(xué)校美術(shù)教案篇5

教材分析：

本課通過以同學(xué)熟知的動(dòng)物題材教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有目的的觀賞、探究、創(chuàng)作、表演、評價(jià)活動(dòng)，從而從多角度的熟悉各種動(dòng)物的可愛，以及了解動(dòng)物與人類、環(huán)境的親密關(guān)系，從而培育同學(xué)愛護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識。引導(dǎo)同學(xué)在參加美術(shù)學(xué)習(xí)溝通的活動(dòng)中，進(jìn)展感知、形象思維、合作力量，培育探究、創(chuàng)新精神和技術(shù)意識、環(huán)境愛護(hù)意識；使同學(xué)在在參加美術(shù)、文化的溝通活動(dòng)中提高審美力量并促進(jìn)獨(dú)特進(jìn)展。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：多角度地了解熟悉動(dòng)物的可愛之處；感受各種材料特性，探討奇妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”的方法。

情感目標(biāo)：培育愛護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識，體驗(yàn)合作、探究、發(fā)覺的愉悅，激發(fā)自信念和美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好。

力量目標(biāo)：通過探究用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培育同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)力量和制造精神。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、多角度地了解熟悉動(dòng)物的可愛之處；

2、引發(fā)寵愛動(dòng)物之情和環(huán)保意識，探究用各種媒材自由創(chuàng)作動(dòng)物的方法，培育合作意識和綜合學(xué)習(xí)力量。

難點(diǎn)：奇妙運(yùn)用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動(dòng)物”。

學(xué)習(xí)材料：

課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物錄像、各種制作動(dòng)物的媒材等。

教學(xué)過程：

一、觀看了解自然界中可愛的動(dòng)物：

1、嬉戲?qū)耄耗阊菸也隆？梢苑抡談?dòng)物的聲音或是動(dòng)作，讓其他同學(xué)猜一猜。

2、課件展現(xiàn)：自然界中動(dòng)物的錄像和圖片。

3、調(diào)查：你還了解那些動(dòng)物的可愛之處？

教學(xué)意圖：做嬉戲是每一個(gè)孩子的天性，他們特別情愿仿照動(dòng)物的聲音、動(dòng)作。通過你演我猜，還可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。通過豐富生動(dòng)的視頻和圖片資料，引導(dǎo)同學(xué)賞析比較自然界

中各種不同動(dòng)物的可愛之處，如動(dòng)物的動(dòng)作、形狀、顏色或是玩耍的時(shí)候、吃奶的時(shí)候等等，讓同學(xué)從多角度去發(fā)覺動(dòng)物的可愛。

二、觀賞感受藝術(shù)作品中可愛的動(dòng)物：

1、民間工藝品《布老虎》

2、徐悲鴻的《奔馬》

3、《動(dòng)物剪紙》

4、米羅《鳥的愛撫》

教學(xué)意圖：通過賞析中外藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的美術(shù)作品，了解不同的美術(shù)表現(xiàn)方式和美的多樣性，并且可以提高同學(xué)的觀賞力量。

三、探討討論小伴侶制作的可愛動(dòng)物：

1、賞析小伴侶制作的可愛的動(dòng)物作品。

如：紙做的、橡皮泥、折紙??

2、探討制作動(dòng)物材料的運(yùn)用以及制作方法。如：想好動(dòng)物選擇材料或依據(jù)材料確定制作動(dòng)物。

教學(xué)意圖：老師引導(dǎo)同學(xué)從形、色、花紋、動(dòng)態(tài)方面進(jìn)行觀賞，探究如何奇妙地運(yùn)用各種材料制作動(dòng)物以及制作動(dòng)物的各種方法。

四、合作設(shè)計(jì)“動(dòng)物園”中可愛的動(dòng)物：

1、老師提出作業(yè)要求：小組合作制作“小小動(dòng)物園”。

2、商量分工合作的方法。

3、同學(xué)制作，老師輔導(dǎo)。

教學(xué)意圖：學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)分工是現(xiàn)代人必備的生存競爭力量，在合作中培育同學(xué)的溝通力量，與人合作的力量。

五、觀賞評述—我們制作的可愛的動(dòng)物：

1、“小小動(dòng)物園”作品展現(xiàn)。

2、評述作品。

教學(xué)意圖：抓住動(dòng)物的形、色、媒材、技法表現(xiàn)、創(chuàng)新構(gòu)思等對自己或他人的“小小動(dòng)物園”進(jìn)行合理的評價(jià)，培育同學(xué)的觀賞力量以及語言

的表達(dá)力量。

六、拓展升華了解愛護(hù)自然界中可愛的動(dòng)物：

1、拓展：

〔1〕了解動(dòng)物的種類。

〔2〕了解關(guān)于動(dòng)物的有關(guān)學(xué)問。

〔3〕了解我國的珍奇動(dòng)物。

2、升華：

〔1〕動(dòng)物與人類、與環(huán)境的關(guān)系。

〔2〕我們?nèi)绾螑圩o(hù)動(dòng)物。

教學(xué)意圖：通過對動(dòng)物學(xué)問的拓展，讓同學(xué)在更寬闊的空間里了解更多的學(xué)問，拓展同學(xué)的學(xué)問面。

了解動(dòng)物與人類、動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系，培育同學(xué)愛護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識。

學(xué)校美術(shù)教案篇6

教材分析：

本課是學(xué)校美術(shù)教材人教版四班級上冊其次課。屬于造型·表現(xiàn)、觀賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使同學(xué)通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與制造愿望。本課針對同學(xué)特征和心理特點(diǎn)，讓同學(xué)在輕松自然的觀看、觀賞、體驗(yàn)和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)查找與嘗試不同的材料，探究各種線的造型方法，并圍繞本課的學(xué)問點(diǎn)，通過線造型給人的不同的視覺感受，能較精確的運(yùn)用直線、曲線等美術(shù)造型語言進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

學(xué)情分析：

本課針對同學(xué)年齡特征和心理特點(diǎn)，讓同學(xué)在輕松、自然的觀看、觀賞、體驗(yàn)和感受中自主探究，并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。由于同學(xué)整合力量還不夠，在教學(xué)中我利用課件向同學(xué)展現(xiàn)大量圖片，不但可以增添同學(xué)思維的深度和廣度，還會(huì)有效提高美術(shù)課程的文化傳承作用，以到達(dá)豐富同學(xué)的人文素養(yǎng)?；趯滩姆治龊蛯W(xué)情分析，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道曲線與直線分別能夠表示動(dòng)與靜的感覺。

2、能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。

3、培育同學(xué)的發(fā)散思維和創(chuàng)新力量，提高觀看力、表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)直線和曲線所產(chǎn)生的靜止與流淌的不同感覺。

教學(xué)難點(diǎn)：

能精確地運(yùn)用直線和曲線這兩種造型語言表達(dá)自己的獨(dú)特理解。

教學(xué)預(yù)備:

課件、實(shí)物道具、各種圖片等。

教學(xué)過程:

(一)引導(dǎo)階段：

1、對比觀看，用線條作記錄：

a.老師組織幾名同學(xué)到前面，師生共同玩一玩事先預(yù)備好的彩帶，隨便舞動(dòng)飄飛，其他同學(xué)觀看后用線條做簡潔記錄。

b.觀看教室里的門、窗、墻角線，把它們用線條記錄下來。

2、對比觀看后，從線條的種類，帶給人們的感覺，產(chǎn)生的聯(lián)想三方面來商量：彩帶舞動(dòng)記錄的線條，門框墻角記錄的線條有什么不一樣？

3、老師引導(dǎo)同學(xué)溝通并歸納：

種類：直線曲線

感覺：靜動(dòng)

聯(lián)想：靜〔橋、鐵塔、路燈、地平線、樓梯、大路、建筑物、電線、麥田……〕動(dòng)〔梯田、沙漠、流水、藝術(shù)體操、海浪、舞龍燈、夜晚的焰火、綻放的禮花、跳動(dòng)的火苗、舞蹈、流線型跑車、雕塑、床單的圖案、樹根……〕

4、線條是繪畫中最概括最簡明的表現(xiàn)形式，線條的改變也是豐富多彩、千變?nèi)f化的，以上的學(xué)習(xí)和我們接下來將要討論的都是線條的動(dòng)與靜。〔提示課題〕

(二)進(jìn)展階段：

1、同學(xué)將手中的圖片分為靜和動(dòng)兩組，師生共同反饋。

2、線條在生活和藝術(shù)創(chuàng)作過程中運(yùn)用非常廣泛，藝術(shù)大師也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作出了不朽之作。

出示圖畫，指導(dǎo)同學(xué)觀看。

藝術(shù)家們用多樣改變的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏，布滿劇烈韻律感的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

3、其實(shí)繪畫沒有我們想象的那么困難，我們再來觀賞一些同齡小伴侶的作品。

出示好的作品，供同學(xué)觀賞。

(三)練習(xí)創(chuàng)作階段：

1、觀賞了這么多的作品，我想你們肯定有所收獲，那么請同學(xué)們溝通商量一下，你想用什么線條表現(xiàn)一幅什么內(nèi)容的畫面？同學(xué)商量后匯報(bào)結(jié)果：

〔1〕用平行的直線表現(xiàn)靜止感覺的作品。

〔2〕用弧線、有節(jié)奏的波浪線，動(dòng)感劇烈的線條表現(xiàn)流淌感覺的作品。

2、同學(xué)繪畫，老師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)有困難的同學(xué)，展現(xiàn)、鼓舞有創(chuàng)意的作品。

(四)作品展現(xiàn)、評價(jià)階段：

1、同學(xué)自評，同桌互評，小組評。

2、老師點(diǎn)評，提出修改看法。

(五)總結(jié)階段：

在我們的生活中，還有許多以線造型表現(xiàn)的事物，只要我們擁有了擅長發(fā)覺美的眼睛，美就在我們身邊！

〔引入生活情境，提示同學(xué)整理物品〕

學(xué)校美術(shù)教案篇7

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。

2、技能目標(biāo)：培育同學(xué)的形象思維力量和想象力量。

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)互相溝通、合作探究的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何將不同事物進(jìn)行奇妙的重組。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查同學(xué)的出席狀況和工具預(yù)備狀況，集中同學(xué)的留意力，預(yù)備上課

二、導(dǎo)入

提問：看書中兩幅作品《比利牛斯山之城》和《莫斯科的英國人》與以前見過的作品有何不同之處？同學(xué)觀賞、思索、回答。

三、探究學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)同學(xué)分析《莫斯科的英國人》。提問：用哪些物象組成了作品？你覺得畫面和諧嗎？同學(xué)觀看、分析、回答。

2、引導(dǎo)同學(xué)將自己帶的物品放在桌子上拼擺，組成好玩的造型。小組同學(xué)商量、評價(jià)。

四、同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，老師輔導(dǎo)

布置活動(dòng)任務(wù)：利用線描的方法，把生活物象好玩組合。同學(xué)實(shí)踐操作、練習(xí)。老師巡回輔導(dǎo)，針對不憐憫況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。

五、作品展評

1、同學(xué)自評、互評；

2、老師點(diǎn)評。

六、課后拓展

觀看其它生活物象，并想象

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：能依據(jù)生活物品進(jìn)行想象組合。

2、技能目標(biāo)：提高同學(xué)的觀看力量、線造型力量及創(chuàng)新意識。

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)繪畫中奇思妙想的表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何將不同事物組成一幅有新意的畫。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查同學(xué)的出席狀況和工具預(yù)備狀況，集中同學(xué)的留意力，預(yù)備上課

二、導(dǎo)入

引導(dǎo)同學(xué)介紹一些自己看到的奇思妙想的繪畫作品。，并說一說想法。

三、探究學(xué)習(xí)

1、引導(dǎo)同學(xué)觀賞達(dá)利的《公寓式梅/維斯頭像》，分析其組合方法。

2、啟發(fā)同學(xué)總結(jié)出藝術(shù)家在奇思妙想創(chuàng)作時(shí)留意了哪些問題。

四、同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，老師輔導(dǎo)

布置活動(dòng)任務(wù)：依據(jù)一組靜物進(jìn)行想象，奇妙的創(chuàng)作一幅好玩的作品。同學(xué)實(shí)踐操作、練習(xí)。老師巡回輔導(dǎo)，針對不憐憫況進(jìn)行集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。

五、作品展評

1、同學(xué)自評、互評；

2、老師點(diǎn)評。

六、課后拓展：

利用自己的日常積累創(chuàng)作出更多的作品

學(xué)校美術(shù)教案篇8

一、嬉戲?qū)?/p>

嬉戲“猜猜我是誰？”

課前請幾位同學(xué)用硬紙遮住臉部，由老師帶著依次進(jìn)入教室。請同學(xué)猜猜他們是誰？你憑什么推斷得這么準(zhǔn)？〔身材、個(gè)頭、衣服……〕

兒童參加嬉戲活動(dòng)，心情輕松開心，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、發(fā)表質(zhì)疑

1、請表演的同學(xué)下移紙板，露出頭發(fā)，請同學(xué)認(rèn)真比較他們的頭發(fā)有何不同之處？〔長短、發(fā)型、顏色……〕

2、連續(xù)露出眉、眼、耳，請同學(xué)再認(rèn)真觀看比較其各自的特點(diǎn)。〔大小、形態(tài)、位置……〕

3、再露出鼻、嘴至整張臉，請同學(xué)比較每個(gè)人鼻、嘴的特點(diǎn)。〔長短、大小、肥瘦、形態(tài)……〕

4、比較臉型。〔胖、瘦、長、短、方、圓……〕

5、請同學(xué)談?wù)劊簞倓偨o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

運(yùn)用發(fā)覺法，引導(dǎo)同學(xué)通過自己的眼、腦去發(fā)覺物象的特征。突出同學(xué)的主體地位，培育他們的思索力量。

讓同學(xué)分段、分步查找臉部特征，符合兒童留意力的廣度與深度進(jìn)展的規(guī)律。

三、深化探究

1、看一看：用小鏡子觀看自己的臉部特征?！舶l(fā)型、五官、臉型……〕

2、說一說：請同桌同學(xué)相互說說自己的臉部特征?！蚕?、怒、哀、樂時(shí)的五官改變〕

3、演一演：請幾位特征明顯的同學(xué)上臺(tái)表演喜怒哀樂的表情。

通過看、說、演進(jìn)一步捕獲人物形象的主要特點(diǎn)及人物表情的無窮改變。

四、感受實(shí)踐

1、講解演示作畫方法：

請同學(xué)說說老師的臉部特征，依據(jù)同學(xué)發(fā)言，老師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a.依據(jù)臉型勾畫輪廓；b.添畫頭發(fā)和五官〔抓特點(diǎn)、添表情〕；c.上色〔可線描〕；d.可用夸張手法畫自己〔老師示范幾個(gè)被夸張的自畫像〕

2、誰想做老師的好伴侶？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好伴侶的大合影，好嗎？

3、作畫要求：再認(rèn)真觀看自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌?！矊τ辛α康耐瑢W(xué)鼓舞他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情〕

由同學(xué)先找出老師的面部特征，老師再依據(jù)同學(xué)的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給同學(xué)的描繪供應(yīng)了“拐杖”，進(jìn)一步關(guān)心同學(xué)將腦中已有的感性熟悉具象化。

五、巡察指導(dǎo)

1、鼓舞同學(xué)大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個(gè)特征，就是好的。

2、讓同學(xué)避開面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細(xì)巧，反而增加了難度。

3、可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；……-

同學(xué)放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，老師的鼓舞在此時(shí)最管用。

進(jìn)行個(gè)別針對性輔導(dǎo)，關(guān)心有困難的同學(xué)。

六、觀賞評價(jià)

1、作業(yè)展現(xiàn)：請大家一起觀賞“大合影”。

2、自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

3、觀賞大師們的“自畫像”：藝術(shù)大師們在表現(xiàn)自己時(shí)，特殊重視面部神情的刻畫〔課件觀賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像〕。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內(nèi)心世界。

相互評價(jià)可以促進(jìn)同學(xué)自我熟悉和自我教育力量的提高。通過觀賞名家名作，增加美術(shù)文化含量，提高修養(yǎng)。

七、課后延長

1、老師準(zhǔn)備將這張“大合影”掃描進(jìn)電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

2、這張“大合影”是由很多長相不一，獨(dú)特不同，但都聰慧、可愛、布滿自信的你們組成，老師盼望你們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體、一個(gè)向上的集體、一個(gè)互助的集體。

進(jìn)一步提高同學(xué)對學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，培育集體想法識。

學(xué)校美術(shù)教案篇9

教材分析

《錯(cuò)位的圖片》是學(xué)校美術(shù)課本第五冊中的一節(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng)。

教材以兒童寵愛的圖片形式，為大家供應(yīng)了二條活動(dòng)的線索：第一，從兒童的生活實(shí)際動(dòng)身－展現(xiàn)了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過了錯(cuò)位處理，如摩托車、小女孩的照片等。其次，針對同學(xué)動(dòng)手力量的實(shí)際狀況，附上了錯(cuò)位圖片的制作步驟圖例指導(dǎo)同學(xué)。

同學(xué)分析

1、三班級的同學(xué)對美術(shù)課有深厚的愛好，奇怪???心強(qiáng)，同時(shí)也是的但缺乏肯定的實(shí)踐操作力量，因此，讓他們通過制作錯(cuò)位的圖片培育制造力、想象力和動(dòng)力力量是很重要的。

2、同學(xué)具有了初步的設(shè)計(jì)力量和表達(dá)力量。

設(shè)計(jì)理念

1、在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以同一張圖片經(jīng)過改變可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯(cuò)位方法概念理解、“怎樣制作錯(cuò)位的圖片”的探究和設(shè)計(jì)并制作錯(cuò)位的圖片的活動(dòng)來表達(dá)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。老師在課堂上通過組織同學(xué)的合作探究和溝通活動(dòng)，表達(dá)老師是兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者、合和支持者。

2、在自主探究與自主操作的活動(dòng)中，采納小組合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)兒童的互相認(rèn)同、互相學(xué)習(xí)、互相溝通和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3、在大膽質(zhì)疑、自主探究和溝通活動(dòng)中，引導(dǎo)同學(xué)能發(fā)覺問題、提出問題，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀賞各種改變的圖片，讓同學(xué)了解一張圖片通過改變可以產(chǎn)生不同的美。

2、通過制作錯(cuò)位的圖片，培育同學(xué)培育制造美的力量和實(shí)踐動(dòng)手力量。

3、通過錯(cuò)位圖片的制作，培育同學(xué)耐煩、仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)流程

一、教學(xué)預(yù)備

〔一〕老師留意收集或網(wǎng)上下載與錯(cuò)位圖片有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，關(guān)心同學(xué)了解一些圖形改變的'學(xué)問。

〔二〕老師估計(jì)活動(dòng)過程中可能消失的問題及處理的方法。

〔三〕老師確定對同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和評價(jià)的方法及框架。

二、教學(xué)過程

〔一〕、圖片觀賞，揭示課題。

師：同學(xué)們，今日的美術(shù)課老師帶來了很多美麗的圖片，請大家認(rèn)真看，看看你們能發(fā)覺什么？

【老師使用了大量由一張圖片改變而成的圖片，并引導(dǎo)同學(xué)說說圖片的效果或老師介紹，生邊看有聲音的圖片演示邊發(fā)出陣陣感嘆聲，氣氛特別的喧鬧。同時(shí)也使同學(xué)了解到同樣一張圖片通過不同的改變可以產(chǎn)生不同的美?！?/p>

師：誰能說說看了這些圖片發(fā)覺了什么？

生：這些圖片都很美麗。

有些圖片是分別的。

有些圖片是變色的。

……

師：大家都觀看得特別認(rèn)真，這些圖片是由一張圖片經(jīng)過改變產(chǎn)生了不同的美。那么這么多圖片的改變我們一節(jié)課都能學(xué)會(huì)嗎？

生：能！

師：大家這么自信，那老師今日可要考考你們了，我們先來這張圖片的改變吧，誰能說說它是怎樣改變出來的？

生：是割成一條一條后把它放起來的。

是錯(cuò)開位置放的。

是隔一條錯(cuò)開肯定距離放起來的。

……

大家講得真棒！這張圖片是把它剪開后錯(cuò)開位置粘貼起來的?！矌熯呏v邊板書課題〕

【由圖片改變的大環(huán)境，聚焦到改變的一種形式－錯(cuò)位圖片，并由此引出課題?！?/p>

〔二〕自主探究，解決問題。

師：把圖片進(jìn)行錯(cuò)位只有這種方法嗎？

生：橫的，豎的，斜的……

師：大家說得方法都很好，不過老師覺得還有許多方法，接下來大家就一起來商量一下，同時(shí)想一想怎樣排列更美觀，怎樣剪得更快更好？〔電腦顯示問題〕

同學(xué)小組合作，商量上述問題，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)撥幾個(gè)小組。

【在自主探究的過程中，開展小組合作商量有利于提高同學(xué)的思維質(zhì)量和教學(xué)效果。在小組商量中，可以自由發(fā)言，也可以輪番發(fā)言，通過雙向溝通互相催促、檢查、啟迪和關(guān)心?！?/p>

師：哪個(gè)小組代表先來說一說。

生：我們小組商量后認(rèn)為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列。

師：斜向哪邊？

生：朝左邊?！矌燂@示出圖例〕

師：除了朝左邊，還可以朝向哪邊？

生：朝向右邊。〔師顯示出圖例〕

師：橫條還可以怎樣排列呢？

生：像小河一樣彎曲的。

每一條拉開距離排列的。

像圖片上一樣隔一條再拉開距離排列的。

……

師：大家通過動(dòng)腦筋，發(fā)覺了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢？

生：像樓梯一樣排列的，也可以朝左和朝右的。

隔一條再拉開距離排列的。

像波浪線一樣排列的。

……

師：斜條的呢？

生：……

師：剛剛我們大家發(fā)覺了這么多圖片錯(cuò)位的排列方法，那么要把圖片刻成一條一條，并且刻得又快又好，誰能有更好的方法？

生：用尺子畫好，然后標(biāo)上數(shù)字，再把它剪下來。

也可以用美工刀刻。

不一這用尺子畫的，也可以把圖片折成一條一條，然后標(biāo)上數(shù)字，再剪下來的。

……

【在同學(xué)匯報(bào)溝通時(shí)，讓同學(xué)自主地選擇問題進(jìn)行溝通，老師對其匯報(bào)要有扶有放，主動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的發(fā)散性思維，并關(guān)心其提高語言表達(dá)力量?！?/p>

〔三〕自主操作，完成作品。

接下來，大家就用自己所喜愛的錯(cuò)位方法，做一張美麗的錯(cuò)位圖片。你可以在課本中錯(cuò)位圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變。也可以自已設(shè)計(jì)或幾人合作進(jìn)行設(shè)計(jì)圓形紋樣。做好的時(shí)候在圖片旁邊寫上一句或幾句自己的感受?！搽娔X顯示〕

〔同學(xué)進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。〕

【在自主操作中，正視同學(xué)的差異，讓同學(xué)自主選擇作業(yè)，并通過制作或小組成員合作，進(jìn)行錯(cuò)位圖片的制作，老師巡回指導(dǎo)動(dòng)手力量較薄弱的小組，并準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題訂正問題，同時(shí)通過制作錯(cuò)位的圖片培育同學(xué)的實(shí)踐動(dòng)手力量和同學(xué)之間互幫互助的精神?！?/p>

四、自主評價(jià)，課外延長。

1、同學(xué)將自己做好的錯(cuò)位圖片放在桌上，然后互相集體參觀。同時(shí)將寫三張觀賞卡送給你的同學(xué)〔放在圖片旁邊〕。

2、課堂小結(jié)

師：今日這節(jié)課你們有什么收獲呢？

生：我知道了一張圖片經(jīng)過改變可以產(chǎn)生了不同的美。

今日這節(jié)課我特殊興奮。

我能做錯(cuò)位的圖片了。

……

師：這節(jié)課你感覺有不滿足的地方嗎？

生：我在刻圖片刻得還不齊，下次要練練刻圖片。

我的圖片是橫向錯(cuò)位的，如今我發(fā)覺豎向錯(cuò)位會(huì)更好看些。

我覺得這節(jié)課的時(shí)間太短了。

3、課外延長。

師：前面同學(xué)們說都很有信念想把全部的圖片改變學(xué)會(huì)，如今你們有什么感受？

生：錯(cuò)位圖片的改變我們學(xué)了一節(jié)課，它的改變原來有這么多。

圖片的改變實(shí)在太多，要想在一節(jié)課內(nèi)學(xué)完是不行能的。

……

師：同學(xué)們都講得對，圖片的改變是太多了，我們靠一節(jié)課時(shí)間是不行以學(xué)完的，不過大家可以在課后多學(xué)習(xí)幾種改變。然后用自己喜愛的改變形式，做一張美麗的圖片。

課后反思

這節(jié)課中，我利用多媒體為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情境，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的愛好和主動(dòng)性，同時(shí)在活動(dòng)中充分表達(dá)了同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小組合作探究的活動(dòng)中，通過相互關(guān)心、引導(dǎo)、啟迪，較好地培育了同學(xué)如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法和意識。在實(shí)施自主性學(xué)習(xí)的過程中，注意引導(dǎo)同學(xué)在課堂活動(dòng)過程中，注意學(xué)問的生成、進(jìn)展與改變。需要反思的是：對同學(xué)自主探究的拓展缺乏：如一個(gè)同學(xué)說“排列”時(shí)，講到可以剪成三角形后再排列，只是一句帶過，而沒有大膽放手讓同學(xué)連續(xù)深化。

學(xué)校美術(shù)教案篇10

教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是：是否了解把握各種身邊常見的物體，嫻熟的運(yùn)用“加”“減”的方法，依據(jù)想象和改變，制造出藝術(shù)作品；整個(gè)教學(xué)是否有利于培育同學(xué)對造型藝術(shù)的愛好。教學(xué)中以同學(xué)思索，共同探討，觀看嘗試為主，老師起引導(dǎo)作用。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情意領(lǐng)域：通過觀賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導(dǎo)同學(xué)對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培育同學(xué)發(fā)覺美，表現(xiàn)美，觀賞美的力量。

2、認(rèn)知領(lǐng)域：將身邊的物品進(jìn)行想象、改變，并嘗試?yán)L制完成不同的藝術(shù)作品。

3、操作領(lǐng)域：依據(jù)身邊的物品，進(jìn)行想象和改變，創(chuàng)作藝術(shù)作品。

課前預(yù)備：

1、課前老師預(yù)備一些依據(jù)不同物品改變出來的美術(shù)形象和作品。

2、老師和同學(xué)在課前收集藝術(shù)家對形象進(jìn)行改變的創(chuàng)作作品。

3、《西游記》片段以及課件、音樂。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課〔觀賞與分析〕

情趣導(dǎo)入，贈(zèng)送禮品〔展現(xiàn)課件〕：觀賞動(dòng)畫片《西游記》中的孫悟空大戰(zhàn)二郎神的部分片段，讓同學(xué)感受到變化無窮的魅力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

喜愛老師給你們預(yù)備的禮物嗎？喜愛動(dòng)畫片中的孫悟空嗎？為什么？想有孫悟空變化無窮的本事嗎？那我們就來學(xué)習(xí)第14課吧！

課件出示課題《變化無窮的形象》

二、講授新課〔觀看與嘗試〕

觀看：同學(xué)觀看課本上范圖

課件展現(xiàn)書本優(yōu)秀圖片，師生共同思索和商量。

觀賞時(shí)思索3個(gè)問題：

a．物體本身是什么？

B．物體變成了什么？

C．用什么方法變化？

2、觀看：老師預(yù)備的范圖

拖鞋〔貼在黑板上〕

這是什么？你能聯(lián)想到什么？怎么使它變化呢？

同學(xué)商量回答。

大家看〔貼在黑板上〕，這是什么？

你能想到嗎？

同學(xué)商量回答，怎么變并運(yùn)用了什么方法？老師總結(jié)歸納。

掃帚〔貼在黑板上〕

如今我們變換一個(gè)角度，大家看這張作品是由什么變化出來的？

同學(xué)商量回答，老師總結(jié)歸納。并出示掃帚最原始圖片。

同學(xué)們，還可以嘗試不同的角度變化呢！你們都能想到嗎？

剛剛我們在觀賞作品之前老師有交代觀賞時(shí)思索3個(gè)問題，前面2個(gè)問題在我們觀賞的同時(shí)就已經(jīng)解決了，如今我們要認(rèn)真的思索，運(yùn)用什么方法可以變換物體的形象呢？大家想一想！暢所欲言，鼓舞同學(xué)們、同桌之間大膽、主動(dòng)的相互商量、溝通！選出幾位同學(xué)代表發(fā)言。

師生商量、溝通，在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上耐煩的引導(dǎo)和提示，總結(jié)出方法：

a．樣子聯(lián)想

b．樣子轉(zhuǎn)變〔加一加、減一減，通過點(diǎn)、線、面〕

c．顏色轉(zhuǎn)變〔水彩筆、油畫棒〕

這也是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

觀賞：優(yōu)秀的變化作品

老師這還有很多優(yōu)秀的變化作品呢！我們一起來觀賞吧！

觀看觀賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和同學(xué)作品，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞造型藝術(shù)。

了解各種圖形的變化過程和方法，學(xué)習(xí)京劇臉譜的相關(guān)學(xué)問。從中悟出一個(gè)道理：先想到才會(huì)做到，再次穩(wěn)固學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

三、布置作業(yè)〔實(shí)踐與操作〕

〔課件展現(xiàn)作業(yè)圖樣、播放輕音樂〕

圖形王國要進(jìn)行一個(gè)變變變的“選美”大賽，有10個(gè)小伙伴正著急的等待著大家的幫助，來！我們來為它們設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)！每位同學(xué)依據(jù)自己的想象，關(guān)心你最喜愛的一個(gè)小伙伴進(jìn)行富有創(chuàng)意的加工美化，讓它變換特別妙、獨(dú)特的形象來！

比一比，看看誰變化的形象最美！

作業(yè)要求：

1、嘗試：大膽想象、制造，試著用各種形象改變出其他的造型。

2、比一比，賽一賽，哪一組變化出來的造型最多，最美。

3、老師巡回指導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)好的作品。

四、評價(jià)與反思

1、自己評，把你的作品介紹給大家

2、相互評，誰的作品最好玩。

3、你最喜愛誰的作品，說說他作品的優(yōu)點(diǎn)和你給他的建議。

五、延長與拓展

課件展現(xiàn)藝術(shù)作品，觀賞變化的魅力。

生活中有很多很多藝術(shù)作品，都是身邊常?？梢砸姷降奈锲吠ㄟ^想象改變創(chuàng)作出來的，請同學(xué)們用你們擅長觀看的眼睛去找一找，看一看，你將會(huì)有更多的發(fā)覺、更大的收獲，原來生活能給我我們帶來這么多的美妙和驚喜??！

六、宣布下課！

學(xué)校美術(shù)教案篇11

[分析]踢踢腿彎彎腰

一、教材分析

“踢踢腿彎彎腰”是借助學(xué)校生喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)題材，以同學(xué)已知的做操、跑步、踢球等閱歷和關(guān)注同學(xué)的身體健康為基礎(chǔ)，主要完成撕紙條貼人形的學(xué)習(xí)任務(wù)。踢踢腿彎彎腰以“做做運(yùn)動(dòng)身體好”的活動(dòng)來營造美術(shù)學(xué)習(xí)的情境，踢踢腿彎彎腰通過做做運(yùn)動(dòng)、視覺感受、對話、嘗試紙條造型、發(fā)覺與審美、動(dòng)手實(shí)踐與創(chuàng)作等活動(dòng)來綻開折、撕、拼、擺、貼人形的探討與學(xué)習(xí)。通過本課教學(xué)，讓同學(xué)充分參加，動(dòng)手操作，并對操作程序作奇妙而明確的設(shè)計(jì)支配，把握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。而人形動(dòng)態(tài)和畫面完好性的表現(xiàn)，既與充分動(dòng)手操作有聯(lián)系，又與自主調(diào)動(dòng)記憶、想象、思維等智力因素，以及體驗(yàn)的熱忱、耐煩細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素有關(guān)。當(dāng)教學(xué)活動(dòng)做到多者兼顧的程度時(shí)。將會(huì)得到更高質(zhì)量的教學(xué)效果。

學(xué)校美術(shù)教案一班級下：08課踢踢腿彎彎腰

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

對做運(yùn)動(dòng)和制作活動(dòng)有愛好，并能體驗(yàn)創(chuàng)作人形動(dòng)態(tài)作品的愉悅。

認(rèn)知通過各種紙質(zhì)材料來折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

能用自己喜愛的材料，表現(xiàn)出嫻熟的折、撕、拼、擺、貼的力量和記憶、想象的力量。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)為綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出參加

嘗試、發(fā)覺與重構(gòu)、動(dòng)手制作等綜合力量的培育，在學(xué)習(xí)中傳達(dá)健康教育與學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

教學(xué)實(shí)施以“做做運(yùn)動(dòng)身體好”的活動(dòng)參加為激趣引導(dǎo)。老師可提出運(yùn)動(dòng)(詳細(xì)以做操為例)與健康的話題，提示對運(yùn)動(dòng)人物動(dòng)態(tài)形象的關(guān)注，同學(xué)即興參加運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，體驗(yàn)與直觀感受人物的運(yùn)動(dòng)與造型，開展健康話題、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的商量，回憶運(yùn)動(dòng)人物的形象?？捎锰咦闱驁D為例來綻開主要學(xué)習(xí)任務(wù)的探討，老師通過提示找一找材料、讀一讀教材折撕示意圖、試一試折撕出不同紙條，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)知怎樣運(yùn)用材料，理解折、撕的方法。針對現(xiàn)有的紙條，師生互動(dòng)探討拼、擺的方法，通過師生共同的參加嘗試、發(fā)覺與重構(gòu)的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，且運(yùn)用示范突出“拼”與人物形象、“擺”與畫面構(gòu)圖美觀的關(guān)系，引起對美感的關(guān)注。以運(yùn)動(dòng)人物視覺媒材的欣賞和優(yōu)秀作業(yè)的觀賞引導(dǎo)同學(xué)提高審美，老師提出作業(yè)要求，同學(xué)自由制作或合作拼擺組合創(chuàng)作作業(yè)。以大家共同共享歡樂，快來參與“班級運(yùn)動(dòng)會(huì)”為激活點(diǎn)，進(jìn)行作業(yè)展現(xiàn)與學(xué)習(xí)評價(jià)。

教學(xué)評價(jià)要點(diǎn)一在于人物運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)明顯，人形姿勢合理、美觀。二是留意到材料運(yùn)用奇妙，畫面構(gòu)成有童趣。

作業(yè)要求：

折一折、撕一撕，將撕出的紙條拼一拼、擺一擺，貼出各種動(dòng)作的人形，構(gòu)成一幅好玩的畫或讓你貼出的人物來參與“班級運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

四、教學(xué)建議

貼的方法已不是新知，可通過溫習(xí)來穩(wěn)固舊知和發(fā)揮已有的學(xué)習(xí)力量。

應(yīng)留意關(guān)心和鼓舞同學(xué)主動(dòng)嘗試、動(dòng)手制作、互相溝通，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成耐煩、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(彭海鰲)

學(xué)校美術(shù)教案篇12

美術(shù)課是一堂讓人放松的課程，那么關(guān)于學(xué)校美術(shù)課教案有哪些呢？一起來看看吧！

一、課型:學(xué)校二班級藝術(shù)課

二、教學(xué)目標(biāo):

１、讓同學(xué)熟悉家鄉(xiāng)的魚類品種,了解魚的象征意義,感受魚的形狀、花紋、顏色的美；

２、讓同學(xué)在作品中表達(dá)出對魚的關(guān)愛，培育他們的想象力、制造力及豐富的情感。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、魚的品種、象征意義、形狀特征、感情顏色、教會(huì)同學(xué)畫出想象中的魚。

2、環(huán)境愛護(hù)意識、思想品德修養(yǎng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

１、重點(diǎn)：通過引導(dǎo)同學(xué)畫可愛的魚，培育他們對魚的關(guān)愛、環(huán)境愛護(hù)意識，開發(fā)想象力、制造力及豐富情感。

２、難點(diǎn)：啟發(fā)同學(xué)想象力和制造力、畫出魚的動(dòng)作、情感和它們的生活。

五、教學(xué)預(yù)備：

１、老師預(yù)備：多媒體課件，《水底世界》錄象，裝在魚缸里的欣賞魚，有魚圖案的民間工藝品〔年畫、利是封、賀年卡〕，墻壁上貼三張供全班同學(xué)繪畫用的畫紙，將全班分成三個(gè)小組。

２、同學(xué)預(yù)備：水彩筆或蠟筆。

六、教學(xué)過程：

１、謎語導(dǎo)入：

師：“同學(xué)們，如今我們一起來猜個(gè)謎語，好嗎？”〔講敘謎語：有嘴不說話，沒腳會(huì)玩耍，小伴侶見了它，心里樂哈哈，小貓見了它，伸手就要抓?！?/p>

生……

師：“這節(jié)課，老師與你們一起來了解可愛的魚，和魚兒做伴侶。”

板書課題：可愛的魚

２、感知與體驗(yàn)：

師：“同學(xué)們平常跟隨媽媽去買菜或者去公園玩的時(shí)候，有沒有看到魚

??？我們吃飯的時(shí)候常常有魚吃，你們能說出媽媽平常買回家的魚的名字嗎？”

生……

多媒體展現(xiàn)家鄉(xiāng)魚

師：“這些魚都是我們家鄉(xiāng)的魚，小伴侶最喜愛過年了，由于過年的時(shí)候大家都有利是收，家里都會(huì)貼上年畫，好伴侶之間還會(huì)相互贈(zèng)送賀年卡，下面我們一起來看一下這些工藝品?！?/p>

展現(xiàn)帶有魚的工藝品

師：“這些過年的物品有沒有相同或相像的地方？”〔著重引導(dǎo)同學(xué)了解魚的象征意義〕

生……

師：“‘魚’和‘余’同音，‘余’是‘多’的意思，年年有余〔魚〕是人們的美妙愿望，魚象征吉利，所以人們寵愛它?！薄袄蠋熞蔡貏e寵愛魚，家里養(yǎng)了很多魚，今日老師把自己家養(yǎng)的魚也帶來了?！薄渤鍪狙b在魚缸里的欣賞魚〕

“人們寵愛魚，還由于魚很秀麗，魚究竟美在哪里？讓我們一起來看一段錄象，在看的過程中，請各小組邊看邊商量：魚兒美在哪里？”〔打開錄象與同學(xué)共同觀賞〕

生……

師：“小伴侶說得都特別好，魚兒形狀各種各樣，花紋豐富多彩，顏色五顏六色?！?/p>

剛剛小伴侶們看了家鄉(xiāng)的魚、吉利的魚、秀麗的魚，知道了很多有關(guān)魚的學(xué)問，你們知道有哪些歌曲是特地唱魚的嗎？”

生……

師：“小伴侶們知道得真多，下面我們一起來觀賞其中一首《歡樂的小魚》”〔多媒體播發(fā)音樂《歡樂的小魚》〕

“聽了這首歌，小伴侶們有什么感想，魚兒的心情怎么樣呢？”

生……

師：“小伴侶們真聰慧，這節(jié)課小伴侶們快不歡樂呢？”

生……

師：“這節(jié)課老師也特別歡樂，由于小伴侶們表現(xiàn)得都很能干，那么小伴侶們是怎樣來表達(dá)歡樂的心情呢？小組商量一下，然后用身體動(dòng)作表演給大家看好不好？”

生表演……

師：“小伴侶們表演得特別好，如今我們來觀賞兩幅小伴侶的繪畫作品，看他們是怎樣在畫紙上表現(xiàn)歡樂的小魚的。”多媒體展現(xiàn)繪畫作品《唱歌的魚》、《跳舞的魚》

“這兩幅畫的名字分別是〈唱歌的魚〉和〈跳舞的魚〉，小畫家是怎樣來表現(xiàn)小魚歡樂的呢？”

生……

師：“小伴侶有快樂、歡樂的時(shí)候，但有時(shí)也會(huì)難過，我們在什么時(shí)候會(huì)難過呢？

生……

師：“小伴侶們難過的時(shí)候會(huì)怎么樣，表演給大家看看，好嗎？”

生表演……

師：“這幾位小伴侶表演得很好，請大家用強(qiáng)烈的掌聲鼓舞他們。那小魚有沒有難過的時(shí)候呢？請大家看這幅畫?！闭宫F(xiàn)作品〈難過的魚〉

師：“這幅作品的題目是〈難過的小魚〉，小魚為什么難過？小魚難過的時(shí)候是怎樣的呢？”

生……

師：“這幅畫中河里的水都變黑了，小魚當(dāng)然很難過，那我們小伴侶能不能往水里亂扔垃圾呢？”

生……

師：“魚兒不但會(huì)唱歌、跳舞、流眼淚，而且還很聰慧、會(huì)動(dòng)腦筋，小伴侶們，想不想聽老師講一個(gè)故事？”

“這個(gè)故事的題目是〈聰慧的小魚〉。海里有一條兇狠的的魚，特地干壞事，欺侮小魚，看誰不順眼就將誰吃掉，后來小魚想了一個(gè)方法，每次出門，他們組合起來排成一條大魚的隊(duì)形，一看到兇狠的大魚就一起發(fā)出吼叫聲，兇狠的大魚見了很可怕，再也不敢欺侮它們了?！?/p>

“同學(xué)們，假如我們能像小魚一樣團(tuán)結(jié)全都，就能把我們的班集體搞好了。那小魚除了唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋以外，還會(huì)做些什么呢？請同學(xué)們大膽想象，畫出可愛的魚來，老師已經(jīng)把紙貼在墻上了，畫完之后請?jiān)谀愕漠嬇詫懮献约旱拿帧?/p>

播放音樂，同學(xué)在事先備好的貼在墻上的紙上作畫。

師：“小伴侶也像聰慧的魚一樣，開動(dòng)了腦筋，綻開了想象，畫出魚的動(dòng)作、情感和他們的生活，我們一起來參觀一下，請?jiān)谀阕钕矏鄣聂~旁邊貼上小紅花好不好？”

同學(xué)參觀……

師：“通過今日上課，小伴侶都成為魚兒的好伴侶，請每位同學(xué)都給魚兒一個(gè)美妙的祝愿，將你們的祝愿寫在畫面上?！?/p>

同學(xué)……

師：“請同學(xué)們與可愛的魚兒一起合影，使魚兒成為我們永久的伴侶?！?/p>

同學(xué)合影……

七、結(jié)束課堂。

板書設(shè)計(jì)：〔寫在有顏色的、剪成魚形的卡紙上，貼在黑板〕

可愛的魚

家鄉(xiāng)的魚：草魚、鯉魚、鯽魚、紅花魚……

吉利的魚：年畫、利是封、賀年卡

秀麗的魚：形狀、花紋、顏色

可愛的魚：唱歌、跳舞、流淚、動(dòng)腦筋……

學(xué)校美術(shù)教案篇13

課題：葉子上的“血管”

課型：繪畫

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目的：

情感____感受樹葉的美感。

認(rèn)知____觀看葉子的樣子、顏色、構(gòu)造。

操作____用常用美術(shù)工具材料表現(xiàn)樹葉的美。

重點(diǎn)：用鉛筆、水彩筆、水筆、等畫樹葉。

難點(diǎn)：繪、制出各種形態(tài)具美感的樹葉，并用語言或文字表達(dá)自已的感受。教學(xué)預(yù)備：多媒體資料，各種樹葉、繪、制好的范例圖。

學(xué)具預(yù)備：課前要求同學(xué)收集各種樹葉，彩色紙張、剪刀、膠水、各種筆具，等常用美術(shù)用具。

教學(xué)過程：

一、入導(dǎo)入：播放秀麗的森林、樹木、植物。春、夏、秋、冬景色各種樹葉特寫。

二、導(dǎo)入：啟發(fā)同學(xué)講一講春姑娘或秋天的童話

三、啟發(fā)談話導(dǎo)入：如今是什么季節(jié)？有沒有留意到校內(nèi)的花草、樹木季節(jié)不同會(huì)有什么不一樣？

1、啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)想樹木的花衣衫，“季節(jié)不同樹木的花衣衫會(huì)有什么改變呢”？(同學(xué)活動(dòng)綠、黃、紅等，師：適當(dāng)引導(dǎo))

二、結(jié)合教材揭示葉子上的小“血管”

1、師：展現(xiàn)樹葉提問？

葉子有“血管”嗎？同學(xué)回答師引導(dǎo)“血管”就是葉脈。

2、葉脈是用來做什么的呢？

同學(xué)活動(dòng)葉子上的葉脈就同我們?nèi)说难芤粯樱椴既碛脕磔斔退?、養(yǎng)份的。

三、觀看、探究

1、師：展現(xiàn)樹葉引導(dǎo)同學(xué)觀看、比較。

(組織同學(xué)四人小組拿出收集的樹葉溝通認(rèn)真觀看，比一比有什么不同)

2、師：提問。

(1)你們看到的樹葉形狀有什么不同？邊沿有沒有不同？同學(xué)發(fā)言各種樣子的可能性，師：適當(dāng)板畫形狀，供同學(xué)參考。

(2)顏色有什么不同？同學(xué)發(fā)言混色、帶色點(diǎn)的都有可能

(3)不同的樹葉“血管”有什么不同？

要求同學(xué)多片葉子間(具體對比、細(xì)致入微觀看)同學(xué)發(fā)言師：適當(dāng)板畫。

(4)正面反面有什么不同？

(5)摸一摸這些不同的樹葉有什么不同的感覺？同學(xué)發(fā)言

(6)還有沒有發(fā)覺有什么不同的地方？同學(xué)發(fā)言組織同學(xué)說一說對葉子的感受

(師：總結(jié)；每一種樹葉都有各自的面目，象小朋有的臉蛋，雖然每人都有一張美麗的臉蛋但沒有肯定的一樣。是嗎？)

四、展現(xiàn)例圖

白紙繪制、彩色紙張繪制、剪制作品，水筆單色、淡彩，水彩筆畫。

(1)提示性講解這些畫的繪、制材料及繪制過程

(2)這些例圖讓同學(xué)觀看、比較(同學(xué)如有疑問？師：當(dāng)堂準(zhǔn)時(shí)解答)

五、作業(yè)要求：

觀看葉子畫一片自已喜愛的葉子，留意“血管”的粗細(xì)結(jié)構(gòu)。并在畫面邊寫上幾句對樹葉、對葉脈的感受的話語。

1、課堂巡察指導(dǎo)，啟發(fā)同學(xué)選材，指導(dǎo)繪制。

2、先繪、制好的同學(xué)上臺(tái)展現(xiàn)作業(yè)，并說一說繪制過程，及感受

3、同學(xué)作業(yè)展評，同學(xué)參評。師：講評存在問題，確定同學(xué)仔細(xì)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)

六、小結(jié)；

通過展現(xiàn)手法不同的剪制、刻制、印制、粘貼、裝飾等例圖，啟發(fā)同學(xué)還

可以用什么材料、工具來繪、制？各種材質(zhì)不同，筆具不同。如：掛歷紙，包裝盒等剪貼、刻制等多種方法。在生活中可作裝飾掛畫觀賞，可作書貞用處等。

學(xué)校美術(shù)教案篇14

一、認(rèn)知目標(biāo)：

了解有關(guān)吃蟲草的自然學(xué)問，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。

二、技能目標(biāo)：

通過觀賞、觀看、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過，并運(yùn)用各種方法進(jìn)行繪畫、制作。

三、情感目標(biāo)：

滲透可持續(xù)進(jìn)展的思想，培育同學(xué)喜愛大自然的情感。

重點(diǎn)：了解吃蟲草的學(xué)問，能用所學(xué)的方法來表現(xiàn)吃蟲草吃蟲的情景。

難點(diǎn)：畫面表達(dá)清楚，有遮擋關(guān)系，具有情趣性。

教學(xué)方法：

對話式導(dǎo)入，綜合探究、溝通、觀看、商量及小組合作的方法貫穿于教學(xué)的始終。

一、導(dǎo)入：

1、你見過吃蟲子的草嗎？生答

2、如今我們就來看看吃蟲草是怎樣吃蟲子的？〔老師出示課件：放錄像同學(xué)觀看，毛氈苔、豬籠草、捕蠅草、貍藻捕蟲的情景?！?/p>

二、新授：

1、看了這些吃蟲草捕蟲子的情景，你們想知道它們的名字嗎？〔課件出示吃蟲草圖片和它的名稱，同學(xué)了解吃蟲草的種類〕

2、假如你是一株吃蟲草，你會(huì)怎樣吃掉小蟲子？請同學(xué)上臺(tái)表演?！灿弥w語言表現(xiàn)吃蟲草吃蟲子的情景，使同學(xué)發(fā)揮想象力并引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

3、問：你是靠什么來吸引小蟲子的？〔生答〕

4、我們來看看吃蟲草是怎樣吸引小蟲子的〔出示課件：吃蟲草各種形態(tài)、不同顏色的圖片，同學(xué)觀賞?！?/p>

同學(xué)總結(jié)并板書：樣子：奇怪、

顏色：艷麗、

氣味：芳香

老師小結(jié)：吃蟲草的捕蟲器總是散發(fā)著迷蟲的魅力。在世界各地的許多地方還有其他的吃蟲草，我們沒有見到過，你們來看小伴侶們想象中的吃蟲草是什么樣子的?！舱n件出示小伴侶們的畫。讓同學(xué)了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法，同時(shí)開拓同學(xué)的視野?！?/p>

三、課堂制作：

1、老師示范：

這么多美麗的吃蟲草，我也想做一個(gè)〔老師拿出紙盒用彩色紙裝飾成吃蟲草，貼在預(yù)備好的吃蟲草畫中。〕我將它種在吃蟲草叢中，讓它多吸引小蟲子，為我們的莊家多毀滅害蟲。

2、你是不是也想擁有一株美麗的吃蟲草呢？同學(xué)們來看要求：〔課件出示〕

3、同學(xué)創(chuàng)作

看誰制作的吃蟲草能將老師這里的小蟲子吸引過去。

作業(yè)提示：發(fā)揮你的想象力，用你學(xué)過的方法表現(xiàn)吃蟲草捕食的情景?？勺约罕憩F(xiàn)，也可以小組合作。

要求：

1、吃蟲器要新穎獨(dú)特，畫面要飽滿，有疏密改變。

2、添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要改變樣子。

3、顏色要豐富艷麗，盡最大可能來吸引小蟲。

四、展現(xiàn)作業(yè)：

請各組將自己的作品拿到講臺(tái)上。

1、說一說自己是怎樣設(shè)計(jì)的吃蟲草，用什么方法表現(xiàn)的？

2、其他同學(xué)對他的設(shè)計(jì)有什么好的建議？

〔老師給設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品貼小蟲子，鼓舞同學(xué)課下連續(xù)創(chuàng)作?！?/p>

學(xué)校美術(shù)教案篇15

一教學(xué)背景：

江西省鉛山縣古鎮(zhèn)河口，江南四大名鎮(zhèn)之一。鉛山的林業(yè)，茶業(yè)等資源特別豐富，隨著社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的日益進(jìn)展，鉛山以毛竹為原材料的傳統(tǒng)工藝和現(xiàn)代工藝結(jié)合的加工業(yè)漸漸繁華，尤以武夷山等地的竹編花籃等工藝品更是遠(yuǎn)銷國內(nèi)外，享有盛譽(yù)?！拔逡弧逼陂g，本人帶著同學(xué)來到了竹制品工廠，讓同學(xué)先睹為快，大飽眼福，觀看了工藝品整個(gè)制作程序，并讓工藝品大師手把手教同學(xué)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂?；匦：?，我們以紙代竹，進(jìn)行竹籃的再度創(chuàng)作，同學(xué)的心情空前高漲，有很強(qiáng)的創(chuàng)作欲望。

二教學(xué)對象：

學(xué)校3——6班級同學(xué)

三活動(dòng)材料：

不同顏色的彩色卡紙3——4張，鉛筆，雙面膠，透亮膠，美工刀，剪刀，60厘米長直尺，彩帶，貼紙等。

四教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)觀賞了解我國民間傳統(tǒng)的竹編藝術(shù)。

2、學(xué)習(xí)紙編作品的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

3、培育同學(xué)喜愛祖國民間藝術(shù)，喜愛勞動(dòng)人民的真摯情感。

4、培育同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，勤于思索，擅長創(chuàng)新，敢于創(chuàng)作的精神。

五教學(xué)難，重點(diǎn)：

1、紙籃的編制方法，技巧和松緊等力度的把握。

2、創(chuàng)作出造型獨(dú)特，顏色協(xié)調(diào)，有特色裝飾的獨(dú)特作品。

六教學(xué)過程

〔一〕觀賞：

1、同學(xué)回憶工藝品竹籃制作的整個(gè)程序，并通過投影機(jī)播放伴有音樂的整個(gè)制作過程，讓同學(xué)進(jìn)入情境，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感和主動(dòng)性，讓同學(xué)產(chǎn)生奇怪???并萌發(fā)劇烈的創(chuàng)作欲望。

2、我們以紙代竹能編制出那么美麗的作品嗎？觀看過程中老師分析每個(gè)環(huán)節(jié)的要點(diǎn)和基本技能。播放結(jié)束后，讓同學(xué)商量并總結(jié)整個(gè)制作程序。

“破”竹——編制籃底——編制籃身——“鎖”口——制作提手——裝飾點(diǎn)綴

〔二〕借鑒

1、裁紙帶〔同傳統(tǒng)工藝中的“破”竹〕：把各種彩卡全部裁成2厘米寬的紙帶，以備編制用。要求：紙帶要裁的勻稱，平直。

〔三〕展現(xiàn)：

老師展現(xiàn)自己細(xì)心創(chuàng)作的造型，風(fēng)格，裝飾等不同的幾款作品?！餐瑢W(xué)驚異，奇怪???，更有創(chuàng)作的欲望〕

〔四〕商量、創(chuàng)作：

1：2——3人為一組進(jìn)行商量并創(chuàng)作。

2、商量確定：籃子底部的長寬比例。依據(jù)自己的創(chuàng)作意圖，可設(shè)計(jì)正方形，長方形等不同比例的籃底，確定用紙帶的條數(shù)。

3、示范：

〔1〕老師作簡潔的示范，教同學(xué)的編制技巧〔上下交叉編制〕。每兩根紙帶之間盡可能能編緊一些，這樣的作品更牢固，細(xì)致，耐看。

〔2〕底部編制完后，用透亮膠把四個(gè)角固定好，以免放手后紙帶變位，松散掉。4編制籃身〔難點(diǎn)〕

〔1〕老師講解要點(diǎn)：

A：用不同顏色的彩卡紙帶做成多個(gè)方形紙框〔長寬比例和籃底的長寬全都〕

B：按里外交叉編制方法把第一條紙框編下，此時(shí)，由底部過渡到籃身〔由二維變成三維〕，有一些難度，教育同學(xué)別急躁，要耐煩，要協(xié)作，留意發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力氣。

〔1〕同學(xué)商量：依據(jù)自己的作品要求，籃身需編制的高度。

鼓舞同學(xué)：籃身編制了兩圈以上，造型初具規(guī)模，難題就迎刃而解，同學(xué)的自信念大增。

〔五〕籃口的制作〔鎖口〕

要求：美觀，堅(jiān)固，造型獨(dú)特。

充分發(fā)揮同學(xué)的想象力，制造力。可用卡紙，彩帶，貼紙，大頭貼等材料進(jìn)行裝飾。

〔六〕提手的制作：

提手可線，面結(jié)合，可刻制一些圖案，可用其他材料纏繞等。同學(xué)依據(jù)有關(guān)資料，工藝品等大膽創(chuàng)新，發(fā)揮每個(gè)人的聰慧才智

〔七〕巡回指導(dǎo)：

1、多激烈同學(xué)，要擅長協(xié)作，敢于發(fā)揮，勇于創(chuàng)新。

2、缺乏之處準(zhǔn)時(shí)指出。

七作品展現(xiàn)

把小組創(chuàng)作出來的作品全部放在展現(xiàn)臺(tái)，同學(xué)可依據(jù)自己的作品風(fēng)格配一些裝飾品。如：籃子里放一些水果，花卉，千紙鶴，紙星星，玩具等，更加突出自己的作品風(fēng)格。

八教學(xué)隨筆：

這是一堂別開生面的手工制作課。同學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代化的材料，借鑒中國民間傳統(tǒng)的工業(yè)進(jìn)行創(chuàng)作，大大提高了同學(xué)喜愛民間藝術(shù)的愛好，大大鼓舞了同學(xué)的創(chuàng)作熱忱，同學(xué)課依據(jù)有關(guān)資料等再度創(chuàng)作紙編鳥籠等手工作品。

學(xué)校美術(shù)教案篇16

教材分析：

本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會(huì)文化的進(jìn)展親密相關(guān)。它最早表達(dá)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會(huì)的進(jìn)展、人類的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭奇斗艷。

面具與同學(xué)生活息息相關(guān)，從學(xué)校生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具玩耍玩耍，因此本課可以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、制造力量的提高。同時(shí)剪紙是崇安中小的校本課程，本課校本課程與美術(shù)教學(xué)課緊密的結(jié)合起來。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)穩(wěn)固民族的面具藝術(shù)就、進(jìn)一步感受其藝術(shù)特點(diǎn)。

2、力量目標(biāo)：對稱剪剪紙的形式設(shè)計(jì)制作面具，培育同學(xué)想象力，制造力，提高他們的動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)眼的綜合力量。

3、情感目標(biāo)：從制作中體會(huì)剪紙活動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)制作勝利的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去制造美。

教學(xué)重點(diǎn)：面具的設(shè)計(jì)和制作。

教學(xué)難點(diǎn)：詳情部分的剪刻。

課時(shí)：2課時(shí)

教具預(yù)備：多媒體電腦、電子展板、課件

學(xué)具預(yù)備：蠟光紙、剪刀、膠棒、

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、錄像導(dǎo)入：觀賞貴州儺戲面具舞蹈

三、講授新課

1、復(fù)習(xí)面具的分類〔世界面具：非洲、歐洲、美洲、大洋洲、亞洲面具；中國：藏戲、儺戲、陜西灶火、京劇面具等?！骋约懊婢咛卣?。

2、第一課時(shí)面具作品點(diǎn)評

3、請小老師演示剪紙面具的設(shè)置步驟

4、觀賞剪紙面具

四、同學(xué)制作，師巡回指導(dǎo)

五、自我評價(jià)：請幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)介紹自己的面具，同時(shí)也讓其他同學(xué)評評他的面具。設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)展現(xiàn)自我的空間，增添同學(xué)的自信念，培育同學(xué)的獨(dú)特。

學(xué)校美術(shù)教案篇17

教學(xué)目標(biāo)：

1、用夸張的方法制作面具，學(xué)習(xí)制作方法?！擦私狻⒕毩?xí)〕

2、培育同學(xué)的想象力和造型力量?！步邮?、練習(xí)〕

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)揮同學(xué)的想象力，依據(jù)自己的情趣、愛好，制作一個(gè)自己喜愛的立風(fēng)光具。

教學(xué)難點(diǎn)：五官的粘貼。

課時(shí)支配：一課時(shí)

課前預(yù)備：老師：不同形象的面積眼范作若干。

同學(xué)：對開的報(bào)紙或其他紙一張〔開張不行太小，否則作出的面具無法戴〕，16開紙一張〔白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用〕，剪刀、膠水等。

〔一〕上課，師生問好，展現(xiàn)面具，表演面具，揭示課題——《面具》，老師作啟發(fā)性談話：

老師依據(jù)預(yù)備好的面具編一個(gè)小故事；或預(yù)備好一段音樂，選擇幾個(gè)同學(xué)戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報(bào)劇或舞蹈，以激