橋東小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)問題情境。（）

推斷題

對

錯

2：對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

3：下列關(guān)于中等生的心理特點(diǎn)，說法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、具有劇烈的榮譽(yù)感

B、信念不足，表現(xiàn)欲不強(qiáng)

C、紀(jì)律性較差

D、具有較強(qiáng)的超群愿望

4：行為目標(biāo)的陳述要具備哪幾個要素()。

多項(xiàng)選擇題

A、詳細(xì)目標(biāo)

B、產(chǎn)生條件

C、行為標(biāo)準(zhǔn)

D、課程目標(biāo)

5：假如高鵬遠(yuǎn)是國家體操隊教練，那么他肯定獲得過奧運(yùn)會體操冠軍。上述論斷可以基于以下前提作出，除了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、只有獲得過奧運(yùn)會體操冠軍，才有資格當(dāng)國家體操隊教練

B、假如沒有獲得過奧運(yùn)會體操冠軍，則沒有資格當(dāng)國家體操隊教練

C、假如有資格當(dāng)國家體操隊教練，則需獲得過奧運(yùn)會體操冠軍

D、假如獲得過奧運(yùn)會體操冠軍，則有資格當(dāng)國家體操隊教練

6：自我確定行為主要表現(xiàn)在（）等方面。

多項(xiàng)選擇題

A、懇求

B、溝通

C、拒絕

D、信念

E、真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感

7：一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、普及教育

B、普及義務(wù)教育

C、普及基礎(chǔ)教育

D、普及國民教育

8：下位法聽從上位法。（）

推斷題

對

錯

9：一位老師走進(jìn)教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，突然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在老師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是同學(xué)搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師大發(fā)雷霆，馬上查找惡作劇的人

B、自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了。盼望你們在課后也給我提提看法，關(guān)心我改進(jìn)工作吧!”

C、仔細(xì)地說：“我就喜愛接受他人的挑戰(zhàn)?！?/p>

D、稍作整理，批判訓(xùn)斥同學(xué)

10：“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進(jìn)展的什么特點(diǎn)提出來的?（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

11：學(xué)校要以教學(xué)為主，以教學(xué)唯一。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對

B、錯

12：布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、動作表象

B、圖像表象

C、符號表象

D、情感表象

13：將一個詳細(xì)單位或一個同學(xué)作為討論對象，對它的若干現(xiàn)象、特征和過程作全面深化，甚至長時問的調(diào)查討論，以把握它的本質(zhì)或變化規(guī)律的討論方法是[]

多項(xiàng)選擇題

A、調(diào)查法

B、試驗(yàn)法

C、訪談法

D、個案法

14：（）是指對自認(rèn)為重要或有價值的工作或活動，個人情愿去做，并力求勝利的一種內(nèi)在推動力氣。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知奇怪???心

B、成就動機(jī)

C、自我效能感

D、成就歸因

15：世界上最早特地論述教育問題的文獻(xiàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《論語》

B、《高?！?/p>

C、《學(xué)記》

D、《師說》

16：小明學(xué)習(xí)不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺學(xué)問學(xué)習(xí)過程本身就有樂趣。依據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)校情境中的成就動機(jī)理論，小明的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B、自我提高內(nèi)驅(qū)力

C、附屬內(nèi)驅(qū)力

D、自我效能感

17：智力是由多種認(rèn)知力量的有機(jī)結(jié)合構(gòu)成的心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，以（）為核心。

單項(xiàng)選擇題：

A、留意力

B、觀看力

C、記憶力

D、思維力

18：提出德育的體諒模式的學(xué)者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科爾伯格

B、彼得?麥克費(fèi)爾

C、班杜拉

D、皮亞杰

19：班級里的小集團(tuán)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、正式群體

D、非正式群體

20：老師專業(yè)進(jìn)展的階段性表明，老師任職期間應(yīng)接受高等教育。（）

推斷題

對

錯

21：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、不行知性

B、獨(dú)特性

C、即時性

D、獨(dú)創(chuàng)性

22：看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、習(xí)慣

B、定勢

C、功能固著

D、定向

23：老師的期望或明或暗地被傳送給同學(xué)，同學(xué)會根據(jù)老師所期望的方一直塑造自己的行為。老師的預(yù)言好像自動地應(yīng)驗(yàn)了。這一效應(yīng)稱作（）

單項(xiàng)選擇題：

A、福勒和布朗效應(yīng)

B、費(fèi)斯廷格效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、馬斯洛效應(yīng)

24：詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。（）

推斷題

對

錯

25：《中華人民共和國老師法》規(guī)定，老師考核的機(jī)構(gòu)主體是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、當(dāng)?shù)亟逃姓块T

B、當(dāng)?shù)卣?/p>

C、老師工作和服務(wù)的學(xué)校

D、當(dāng)?shù)亟逃綄?dǎo)組織

26：“任何人不得在中學(xué)校、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動的室內(nèi)吸煙?！边@是為了保障兒童的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生存權(quán)

B、隱私權(quán)

C、受敬重權(quán)利

D、身心健康權(quán)

27：成就動機(jī)理論的主要代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、維納

D、維果斯基

28：奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、社會

B、家庭

C、學(xué)校

D、老師

29：以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有()。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克的嘗試錯誤說

B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論

D、杜威的分階段說

30：高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)是自我提高。

推斷題

對

錯

31：行為轉(zhuǎn)變的基本方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化法

B、代幣嘉獎法

C、行為塑造法

D、示范法

E、臨時隔離法

32：電視、電影、活動性商業(yè)廣告運(yùn)用的知覺現(xiàn)象是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、誘導(dǎo)運(yùn)動

B、動景運(yùn)動

C、運(yùn)動后效

D、自主運(yùn)動

33：老師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程稱為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂分散力

B、課堂掌握

C、課堂管理

D、課堂氣氛

34：教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部語言

B、提問語言

C、對話語言

D、朗讀語言

E、獨(dú)自語言

35：“以供應(yīng)建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的框架為教學(xué)的切入點(diǎn)”屬于（）教學(xué)策略。

單項(xiàng)選擇題：

A、先行組織者

B、把握學(xué)習(xí)

C、支架式

D、拋錨式

36：堅持性善論，主見兒童是德育的主體，德育必需以兒童為中心，敬重兒童的進(jìn)展需求。這一理論特征反映的德育模式是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、仿照模式

B、認(rèn)知模式

C、體諒模式

D、行動模式

37：老師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向同學(xué)傳授學(xué)問的方式（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、講授法

B、談話法

C、演示法

D、試驗(yàn)法

38：有的同學(xué)平常易受示意，屈從于權(quán)威，根據(jù)他人的看法辦事，不擅長面對緊急狀況，這類同學(xué)的性格類型屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、場依存性占優(yōu)勢

B、場獨(dú)立性占優(yōu)勢

C、情感型

D、內(nèi)傾型

39：在下列認(rèn)知風(fēng)格中，簡單給學(xué)習(xí)帶來不利影響的認(rèn)知風(fēng)格是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、場獨(dú)立型

B、場依存型

C、沖動型

D、深思型

40：“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、啟發(fā)性原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、鞏固性原則

D、因材施教原則

41：“社會仿照模式”所用的德育的主要方法是“榜樣法”。（）

推斷題

對

錯

42：孔子要求“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理論聯(lián)系實(shí)際原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

43：在局域網(wǎng)中欲使一文件讓其他人共享但不允許轉(zhuǎn)變或刪除，可以將該文件所在的文件夾共享屬性設(shè)置為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、更改

B、讀取

C、不共享

D、完全掌握

44：將每年的9月10日定為“老師節(jié)”的打算頒布于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1985年

B、1989年

C、1993年

D、1995年

45：義務(wù)教育的實(shí)施，使學(xué)校教育具有了（）的特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、廣泛性

B、普遍性

C、強(qiáng)制性

D、全民性

46：教育力量是老師在對教育本質(zhì)工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。（）

推斷題

對

錯

47：人類的教育活動與所謂的動物的教育活動的根本區(qū)分在于人類教育活動具有生產(chǎn)性。

推斷題

對

錯

48：勝利教學(xué)法主見對同學(xué)實(shí)施（）

單項(xiàng)選擇題：

A、鼓舞性評價

B、肯定性評價

C、終結(jié)性評價

D、堅決性評價

49：人不能作為教育法律關(guān)系的客體。（）

推斷題

對

錯

50：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機(jī)說

51：以實(shí)踐作業(yè)為主的愛好小組屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、技術(shù)小組

B、學(xué)科小組

C、藝術(shù)小組

D、體育小組

52：把帶有水分的鋼片，放在酒精燈上烤一烤后拿開，鋼片上會有一層藍(lán)色的光，這是由于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、火苗是藍(lán)色的

B、鐵和水在高溫下發(fā)生反應(yīng)，生成的四氧化三鐵．在光的作用下呈現(xiàn)藍(lán)色

C、人的視覺在鋼片加熱后產(chǎn)生錯覺

D、火光照射下的鐵片上的藍(lán)色特殊惹眼

53：教學(xué)過程是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)老師教的過程

B、老師教同學(xué)熟悉世界的過程

C、學(xué)習(xí)直接閱歷的過程

D、形成操作技能的過程

54：假如風(fēng)很大，我們就會放飛風(fēng)箏。假如天空不晴朗，我們就不會放飛風(fēng)箏。假如天氣很溫和，我們就會放飛風(fēng)箏。假定上面的陳述屬實(shí)，假如我們現(xiàn)在正在放飛風(fēng)箏，則下面的哪項(xiàng)也必定是真的?（）I．風(fēng)很大。Ⅱ．天空晴朗。Ⅲ．天氣溫和。

單項(xiàng)選擇題：

A、僅I

B、僅I、Ⅲ

C、僅Ⅲ

D、僅Ⅱ

55：學(xué)校情境中的問題解決主要是通過（）實(shí)現(xiàn)的。

單項(xiàng)選擇題：

A、定勢

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

56：道德觀念是個體品德的核心部分。（）

推斷題

對

錯

57：在有關(guān)人的身心進(jìn)展動力這個問題的熟悉上持外鑠論的人物是[]

多項(xiàng)選擇題

A、洛克

B、孟子

C、莊子

D、斯賓塞

58：王老師穿了一套新衣服，課前剛進(jìn)班級，有幾個調(diào)皮的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你!”面對這種情景，下列處理方式中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、露出羞怯的神情

B、嚴(yán)峻地批判他們

C、微笑著說：“我告知大家一個隱秘，我也愛你們”

D、不予理睬，開頭上課

59：每年王老師都給自己制定讀書方案，并嚴(yán)格執(zhí)行。這體現(xiàn)了王老師注意（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、團(tuán)隊協(xié)作

B、教學(xué)創(chuàng)新

C、循循善誘

D、終身學(xué)習(xí)

60：成就動機(jī)理論的主要代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、維納

B、奧蘇伯爾

C、阿特金森

D、班杜拉

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案A

解析程序教學(xué)的創(chuàng)始者通常被認(rèn)為是教學(xué)機(jī)器的創(chuàng)造人普萊西。但對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的卻是斯金納。

3：答案B

解析中等生，又叫“一般同學(xué)”或“中間生”，是指那些在班級中各方面都表現(xiàn)平平的同學(xué)。中等生有兩個共同點(diǎn)：一是信念不足；二是表現(xiàn)欲不強(qiáng)。

4：答案A,B,C

解析略

5：答案D

解析考查假言命題的推理。依據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)章，否定后件就能否定前件，可知“沒有獲得過奧運(yùn)會體操冠軍，就不是國家體操隊教練”，B項(xiàng)正確；轉(zhuǎn)化為必要條件假言命題可知A項(xiàng)正確；C項(xiàng)可以轉(zhuǎn)化為與題干相同的命題，故正確；依據(jù)確定后件不能確定前件，D項(xiàng)屬于無效推理。故選D。

6：答案A,C,E

解析【解析】自我確定行為主要表現(xiàn)在三個方面：懇求，懇求他人為自己做某事，以滿意自己合理的需要；拒絕，拒絕他人無理要求而又不損害對方；真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感

7：答案B

解析本題考查了義務(wù)教育的普及概念，即一個國家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式。

8：答案正確

解析：

9：答案B

解析課堂上有些偶發(fā)大事使老師處于窘境，查處會拖延時間，不理睬又損害老師威信。在這種狀況下，老師可采納幽默法，臨時讓自己擺脫窘境。老師面對損害自己的行為以幽默帶過，既顯示了老師的詼諧大度，又讓自己擺脫尷尬境地，還為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了自我教育的氛圍。故選B。

10：答案D

解析依據(jù)個人身心進(jìn)展常識，“長善救失”、“因材施教”的教育原則是依據(jù)人的身心進(jìn)展的個別差異性特點(diǎn)提出來的。

11：答案B

解析學(xué)校工作要以教學(xué)為主，但也要兼顧其他工作，否則教學(xué)工作也會受到影響。

12：答案D

解析布魯納認(rèn)為任何學(xué)問結(jié)構(gòu)都可以用動作表象、圖像表象、符號表象三種表象形式呈現(xiàn)。

13：答案D

解析：

14：答案B

解析：

15：答案C

解析戰(zhàn)國后期的《學(xué)記》是世界上最早特地論述教育問題的文獻(xiàn)，它為教育教學(xué)供應(yīng)了許多值得借鑒的閱歷。

16：答案A

解析認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是以求知作為目標(biāo)，從學(xué)問中獲得滿意。（本解析由麗麗12供應(yīng)）

17：答案D

解析略

18：答案B

解析體諒模式把道德情感的培育置于中心地位。此模式的一大特色是，它的理論假設(shè)是在對同學(xué)廣泛調(diào)查的基礎(chǔ)上提出的，它的教材也取自對同學(xué)的調(diào)查。它以一系列的人際與情境問題啟發(fā)同學(xué)的人際意識與社會意識，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會關(guān)懷、學(xué)會體諒。該理論是英國德育學(xué)家彼得?麥克費(fèi)爾等人于20世紀(jì)70年月所創(chuàng)，曾風(fēng)靡于英美。故正確答案為B。

19：答案D

解析：

20：答案錯誤

解析在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時代，老師必需不斷更新自己的學(xué)問，任職期間應(yīng)接受連續(xù)教育。

21：答案B

解析課堂氣氛具有獨(dú)特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。

22：答案C

解析略。

23：答案C

解析：

24：答案錯誤

解析以命題形式進(jìn)行思維是形式運(yùn)算階段的特征。

25：答案C

解析《中華人民共和國老師法》規(guī)定，老師考核的機(jī)構(gòu)主體是老師所工作和服務(wù)的學(xué)校。

26：答案D

解析：

27：答案B

解析成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森。

28：答案C

解析略。

29：答案C

解析略

30：答案錯誤

解析：

31：答案A,B,C,D,E

解析行為轉(zhuǎn)變的基本方法有強(qiáng)化法、代幣嘉獎法、行為塑造法、示范法、臨時隔離法、自我掌握法。

32：答案B

解析動景運(yùn)動是當(dāng)兩個刺激物按肯定的空間間隔和時間距離相繼呈現(xiàn)時，我們就會看到從一個刺激物向另一個刺激物的連續(xù)運(yùn)動。電視運(yùn)用的就是這個原理。

33：答案C

解析：

34：答案C,D,E

解析教學(xué)語言按其傳遞方向和傳遞方式的不同，可分為對話語言、朗讀語言和獨(dú)自語言。

35：答案C

解析支架式教學(xué)應(yīng)當(dāng)為學(xué)習(xí)者建構(gòu)對學(xué)問的理解供應(yīng)一種概念框架。這種框架中的概念是為進(jìn)展學(xué)習(xí)者對問題的進(jìn)一步理解所需要的，為此，事先要把簡單的學(xué)習(xí)任務(wù)加以分解，以便于把學(xué)習(xí)者的理解逐步引向深化。

36：答案C

解析：

37：答案A

解析依據(jù)題干可首先排解試驗(yàn)法和演示法。講授法是指老師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)地向同學(xué)傳授學(xué)問的一種方法；談話法是指老師與同學(xué)相互交談，以引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自己已有學(xué)問、閱歷，通過獨(dú)立思索，回答提出的問題去獲得新學(xué)問，借以鞏固新學(xué)問或檢查新學(xué)問的教學(xué)方法。故選A。

38：答案A

解析：

39：答案C

解析沖動型認(rèn)知方式傾向于很快地檢驗(yàn)假設(shè)，且經(jīng)常出錯。

40：答案B

解析：

41：答案正確

解析：

42：答案D

解析由字面意思可知都是強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)鞏固的，所以說在教學(xué)中要貫徹鞏固性原則。

43：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】在局域網(wǎng)中欲使一個文件讓其他人共享但不允許轉(zhuǎn)變或刪除，可以將該文件所在的文件夾共享屬性設(shè)置為讀取，即只讀。

44：答案A

解析1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會