普陀2022年小學教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：針對學校四班級同學在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運用教育心理學中哪些手段來查找困難的癥結(jié)（）。

多項選擇題

A、智力測驗

B、閱讀測驗

C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查

D、心理輔導

2：下列說法中反映了家庭教育中存在的問題的是（）。

多項選擇題

A、方法科學

B、家長對孩子期望偏高

C、片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學習

D、不能全面關(guān)懷孩子的成長

E、家庭教育是教育的一個分支

3：聯(lián)結(jié)學習理論認為，聯(lián)結(jié)的建立是一個不斷（）的過程。

單項選擇題：

A、條件反射

B、刺激

C、試誤

D、頓悟

4：學校階段的教學應側(cè)重的教學方法是（）。

單項選擇題：

A、講演法

B、探究的方法

C、直觀的方法

D、實習的方法

5：一名老師是否真正具備從事老師的職業(yè)條件，能否合格履行老師角色，根本上還在于老師的（）。

單項選擇題：

A、道德修養(yǎng)

B、專業(yè)素養(yǎng)

C、學歷水平

D、科研水平

6：假如高水平同學在測驗項目上能得高分，而低水平同學只能得低分，那么就說明（）質(zhì)量指標高。

單項選擇題：

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

7：我國學校德育的基本原則有（）。

多項選擇題

A、導向性原則

B、疏導原則

C、敬重同學與嚴格要求相結(jié)合原則

D、教育的全都性與連貫性原則

E、因材施教原則

8：下面語段中畫橫線的成語，使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ?。公共汽車正在行駛中，前面一個騎摩托車的男子突然變向橫穿公路，眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際，只聽“嘎”的一聲，公共汽車司機緊急剎車，避開了一場車禍的發(fā)生。車上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，談論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車男子快速爬起來，一陣東張西望之后，未見交警身影，繼而義無反顧，翻身上車，揚長而去。司機不禁怒形于色，大聲斥責那違反交通規(guī)章的男子。

單項選擇題：

A、扣人心弦

B、怨聲載道

C、義無反顧

D、怒形于色

9：教育學中所討論的教育，主要是（）的教育。

單項選擇題：

A、內(nèi)涵式

B、廣泛

C、狹義

D、廣義

10：老師通過討論本班級教育教學中的實際狀況，解決日常教育教學中消失的問題，從而不斷地改進教育教學工作的方法屬于教學反思的（）的方法。

單項選擇題：

A、行動討論

B、教學診斷

C、閱讀新知

D、自我提問

11：自我意識包括哪些成分?（）

多項選擇題

A、熟悉成分

B、情感成分

C、意志成分

D、自我評價

12：詳細運算階段的兒童的思維是以命題形式進行的。（）

推斷題

對

錯

13：問題的三個基本成分包括（）。

多項選擇題

A、起始狀態(tài)

B、中間狀態(tài)

C、目標狀態(tài)

D、存在的限制或障礙

E、答案

14：提出心智動作按階段形成的理論的是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、加里培林

C、加涅

D、巴甫洛夫

15：記憶過程包括（）。

單項選擇題：

A、識記、保持和遺忘

B、識記、再認和回憶

C、識記、保持和聯(lián)想

D、識記、保持、再認或回憶

16：對于與同學閱歷有關(guān)的規(guī)律性問題，可供應直接指導。（）

推斷題

對

錯

17：為完成特定的教學任務，師生按肯定要求組合起來進行活動的結(jié)構(gòu)是指（）

單項選擇題：

A、教學策略

B、教學過程

C、教學組織形式

D、教學設計

18：依據(jù)成就動機理論，力求勝利者最可能選擇任務勝利概率為75%。

推斷題

對

錯

19：沒有方法的教學是不存在的，關(guān)鍵在于選用什么樣的方法。（）

推斷題

對

錯

20：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。

單項選擇題：

A、修養(yǎng)和處世方法

B、身份和地位

C、交往方式與方法

D、需要滿意的程度

21：德育目標確定了培育人的總體規(guī)格和要求，但必需落實到（）上。

單項選擇題：

A、德育內(nèi)容

B、德育規(guī)律

C、德育原則

D、德育方法

22：教育對兒童的進展是有促進作用的，早教育就早進展、早成熟。（）

推斷題

對

錯

23：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有（）。

單項選擇題：

A、不行知性

B、《公|務|員|考|試|信|息|網(wǎng)|免|費資|料》獨特性

C、即時性

D、獨創(chuàng)性

24：老師的（）打算教育教學改革創(chuàng)新的成效。

單項選擇題：

A、學問

B、技能

C、視野

D、創(chuàng)新素養(yǎng)

25：學校兒童思維進展的特點是（）。

單項選擇題：

A、直覺行動思維

B、詳細形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

26：在學校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項選擇題：

A、教學媒體

B、老師

C、同學

D、教學環(huán)境

27：教育目的選擇確立的根本問題是（）

單項選擇題：

A、價值取向問題

B、個人進展問題

C、思想方法問題

D、社會進展問題

28：教學的作用直接表現(xiàn)在（）。

單項選擇題：

A、促進教育進展

B、促進個體進展

C、促進文化進展

D、促進社會進展

29：教學環(huán)境只包括教學的物理環(huán)境。（）

推斷題

對

錯

30：依據(jù)操作對象的不同技能可以分為徒手操作技能與（）。

單項選擇題：

A、器械型操作技能

B、微小型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

31：在不同的活動中表現(xiàn)的力量叫（）

單項選擇題：

A、操作力量

B、一般力量

C、特別力量

D、認知力量

32：學問遺忘的過程是（）

單項選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、勻速

D、無規(guī)律可循

33：在人的進展觀上持“外礫論”觀點的教育家有（）

多項選擇題

A、華生

B、荀子

C、孟子

D、歐文

E、洛克

34：《義務教育語文課程標準(2022年版)》指出：閱讀教學的重點是()。

單項選擇題：

A、培育同學自讀力量

B、歸納段落大意和中心思想

C、理解課文

D、培育同學具有感受、理解、觀賞和評價的力量

35：道德進展階段論最早是由（）提出的。

單項選擇題：

A、華生

B、巴甫洛夫

C、皮亞杰

D、斯金納

36：群體間競爭的效果取決于（）。

單項選擇題：

A、人際關(guān)系

B、人際交往

C、班級氛圍

D、群體內(nèi)的合作

37：更多地依靠環(huán)境參照對客觀事物做出反映屬于（）。

單項選擇題：

A、場依存型

B、場獨立型

C、內(nèi)向型

D、外向型

38：“今日的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費擴大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)?！边@一熟悉表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。

單項選擇題：

A、科學性

B、價值性

C、生產(chǎn)性

D、將來性

39：布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括（）

多項選擇題

A、反思日記

B、具體描述

C、溝通爭論

D、關(guān)注問題

E、行動討論

40：依據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）

推斷題

對

錯

41：個體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（）

推斷題

對

錯

42：唯一得到心理學家公認的動機劃分方法是（）。

單項選擇題：

A、學習動機內(nèi)容的社會意義

B、學習動機的作用與學習活動的關(guān)系

C、學習動機的動力來源

D、學習動機的理論

43：當同學消失問題時要準時請家長到學校來，以便學校和家庭共同合作，為同學負責。（）

推斷題

對

錯

44：提出“三綱五常”、“正誼明道”的我國古代教育家是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、董仲舒

45：兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習慣也會在學校中表現(xiàn)出來，這是（）。

單項選擇題：

A、學問遷移

B、技能遷移

C、態(tài)度遷移

D、行為規(guī)范遷移

46：古詩《鵝》可供兒童吟詠，其是（）。

單項選擇題：

A、蒲松齡

B、李汝珍

C、施耐庵

D、駱賓王

47：下列選項屬于精細加工策略的是（）

單項選擇題：

A、提問

B、劃線

C、列提綱

D、利用表格

48：在Word中，下列關(guān)于表格操作的描述，不正確的是（）。

單項選擇題：

A、可以進行單元格的合并

B、可以進行表格的合并

C、可以對表格中的數(shù)據(jù)進行排序

D、可以利用公式對表格中的數(shù)據(jù)進行求和

49：復習形式多樣化、劃線和做筆記都是常用的復述策略。（）

推斷題

對

錯

50：依據(jù)學習動機的動力來源，可將學習動機分為（）

單項選擇題：

A、高尚的動機與低級的動機

B、近景動機與遠景動機

C、內(nèi)部動機與外部動機

D、直接動機與間接動機

51：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關(guān)鍵期。

單項選擇題：

A、學校二班級

B、學校四班級

C、學校五班級

D、學校二班級

52：討論表明，同學的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

53：下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯誤的是()

單項選擇題：

A、態(tài)度學習遷移

B、情感遷移

C、學問與技能遷移

D、氣質(zhì)遷移

54：在學校低班級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識字，這屬于（）。

單項選擇題：

A、復述策略

B、理解—掌握策略

C、精加工策略

D、組織策略

55：人與自身的對話是高級形態(tài)的對話。（）

推斷題

對

錯

56：在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀看他人某種行為收到強化．從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)在強化

B、負強化

C、替代強化

D、無意強化

57：課程結(jié)構(gòu)的編制即（）。

單項選擇題：

A、課程方案

B、課時安排

C、課程設計

D、課程改革

58：19世紀末美國有用主義教育家杜威依據(jù)同學在“做中學”的熟悉進展過程提出了（）等教學過程的幾個階段。

多項選擇題

A、困難

B、問題

C、假設

D、驗證

E、結(jié)論

59：學校課外活動的基本組織形式是（）

單項選擇題：

A、群眾性活動

B、小組活動

C、個別活動

D、集體活動

60：一般而言，過度學習的程度達到肯定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)討論為（）。

單項選擇題：

A、100%

B、80%

C、150%

D、200%

查看答案

1：答案A,B,C

解析此題主要考查教育心理學關(guān)心老師精確?????地了解問題的實際應用。

2：答案B,C,D

解析略。

3：答案C

解析聯(lián)結(jié)的建立是一個盲目嘗試并不斷削減錯誤的漸進的過程。在此過程中隨著錯誤反應的漸漸削減和正確反應的漸漸增加，而最終在刺激與反應之間形成堅固的聯(lián)結(jié)。后人也稱這種理論為嘗試錯誤論，簡稱“試誤論”。

4：答案C

解析：

5：答案B

解析一名老師是否具有從事老師的職業(yè)條件，根本上還在于老師的專業(yè)素養(yǎng)，包括學科專業(yè)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)。

6：答案D

解析依據(jù)區(qū)分度的定義可知。

7：答案A,B,C,D,E

解析：

8：答案D

解析A．扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情感動。B．怨聲載道：怨恨的聲音布滿道路。形容群眾普遍不滿。C．義無反顧：在道義上只有勇往直前，決不退縮回顧。D．怒形于色：內(nèi)心的生氣在臉上顯露出來。

9：答案C

解析教育學中所討論的教育，主要是狹義的教育。

10：答案A

解析教學反思中的行動討論，指的是老師與教育理論工或其他成員共同去討論本校、本班級教育教學中的實際狀況，解決日常教育教學中消失的問題，從而不斷地改進教育教學工作的一種討論。

11：答案A,B,C

解析一般認為，自我意識包括三種成分：一是熟悉成分；二是情感成分；三是意志成分。

12：答案錯誤

解析以命題形式進行思維是形式運算階段的特征。

13：答案A,C,D

解析任何問題都有三個基本成分：起始狀態(tài)、目標狀態(tài)和存在的限制或障礙。

14：答案B

解析加里培林從20世紀50年月開頭從事心智動作形成的討論，并于1959年正式系統(tǒng)總結(jié)了有關(guān)的討論成果，提出了心智動作按階段形成的理論。

15：答案D

解析再認或回憶是屬于一個過程，是兩種表現(xiàn)形式，所以選擇答案D。

16：答案錯誤

解析規(guī)律性問題應引導同學運用已有學問通過思維推理去獲得，因此，對此類問題應賜予間接指導。

17：答案C

解析：

18：答案錯誤

解析：

19：答案正確

解析：

20：答案D

解析人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿意的程度。

21：答案A

解析德育目標是德育的總體規(guī)格要求，詳細的德育內(nèi)容是德育目標的細化。

22：答案錯誤

解析早教育要考慮兒童的年齡特征。

23：答案B

解析課堂氣氛具有獨特性，不同的課堂往往有不同的氣氛。

24：答案D

解析【參考答案】D【名師點睛】老師是學校教育變革與創(chuàng)新勝利與否的關(guān)鍵所在，其創(chuàng)新素養(yǎng)打算教育教學改革創(chuàng)新的成效。推動教育變革與創(chuàng)新，要求老師由學問傳遞型向改革創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。

25：答案D

解析學校兒童的思維開頭從詳細形象思維為主要形式過渡到抽象規(guī)律思維為主要形式，但這時的抽象規(guī)律思維仍須以詳細形象為支柱。

26：答案B

解析學校教育需要根據(jù)特定的教學目標來最有效地組織教學，老師在其中起著關(guān)鍵的作用。

27：答案A

解析：

28：答案B

解析：

29：答案錯誤

解析：

30：答案A

解析略。

31：答案B

解析：

32：答案A

解析：

33：答案A,B,E

解析：

34：答案D

解析《義務教育語文課程標準(2022年版)》中明確提到：閱讀教學應注意培育同學具有感受、理解、觀賞和評價的力量。

35：答案C

解析瑞士聞名心理學家皮亞杰在20世紀30年月就對兒童的道德推斷進行了系統(tǒng)討論，提出道德進展階段論。

36：答案D

解析一般說來，群體間競爭的效果取決于群體內(nèi)的合作。

37：答案A

解析：

38：答案C

解析現(xiàn)代教育具有明顯的生產(chǎn)性，主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代教育與生產(chǎn)勞動的逐步結(jié)合，促使現(xiàn)代教育成為勞動力再生產(chǎn)的重要手段，也成為科學學問再生產(chǎn)和進展科學技術(shù)的重要手段，對提高社會生產(chǎn)效率和增加社會財寶起著重要作用。題干的描述正是教育生產(chǎn)性特征的表現(xiàn)。

39：答案A