《分數(shù)的基本性質(zhì)》說課稿官塘鎮(zhèn)中心小學姚華尊敬的各位評委、老師，大家上午好，今天我說課的內(nèi)容是《分數(shù)的基本性質(zhì)》?！斗謹?shù)的基本性質(zhì)》是蘇教版五年級下冊第六單元的內(nèi)容。下面我將從“教材分析、教法與學法分析、教學過程及意圖、板書設計”等環(huán)節(jié)進行我的說課。

一、教材分析本課時內(nèi)容包括兩個例題和練一練兩小題，這部分內(nèi)容的學習是在學生學習了分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關系、商不變規(guī)律等知識的基礎上進行教學的，它是以后學習約分、通分的依據(jù)。因此，分數(shù)的基本性質(zhì)內(nèi)容在小學數(shù)學學習階段占據(jù)重要地位。根據(jù)本課教學內(nèi)容特點及五年級學生認知規(guī)律，我確定如下教學目標：（1）、知識與能力：理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)，知道分數(shù)基本性質(zhì)與整數(shù)除法中商不變規(guī)律的關系。能運用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成指定分母或分子而大小不變的分數(shù)。（2）、過程與方法：經(jīng)歷探索分數(shù)基本性質(zhì)的過程，感受“變與不變”數(shù)學思想方法。培養(yǎng)學生觀察、比較、抽象、概括及動手實踐的能力，進一步發(fā)展學生的思維。（3）、情感、態(tài)度價值觀：在探究過程中，獲得成功體驗，建立自信心，感受數(shù)學的嚴謹性，體會學習數(shù)學的樂趣。掌握好“分數(shù)的基本性質(zhì)”是學生學習約分、通分及分數(shù)四則運算的重復前提，對發(fā)展學生的知識技能和邏輯思維能力有著重要作用。所以根據(jù)教學內(nèi)容、教材的編排意圖及學生實際，本課時的重點和難點為：教學重點：理解和掌握分數(shù)的基本性質(zhì)。教學難點：學習自主探索，發(fā)現(xiàn)和歸納分數(shù)的基本性質(zhì)，以及應用它解決相應的問題。教具、學具準備：制作的PPT，正方形卡片一張，二、教法與學法分析新課改要求;“將課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命活力”，為營造學生在教學活動中的獨立、自主的學習空間，讓學生成為課堂的主人，本著這樣的指導思想，以及學生的認知規(guī)律，我制定了如下的教法、學法：1、指導學生親自動手折一折，涂一涂，比一比，引導學生猜想驗證，在驗證時，先讓學生充分感知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后比較歸納，最后概括出分數(shù)的基本性質(zhì)，從而使學生的思維從形象思維過渡到抽象思維。在實踐活動中能加深對分數(shù)基本性質(zhì)的理解，促使學生的感性認識逐步理性化。2、運用知識遷移規(guī)律組織實施啟發(fā)式教學，從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，復習商不變的規(guī)律及分數(shù)與除法之間的關系用數(shù)學學數(shù)學，層層深入，促使學生在積極的思維中獲取新知。古人云：“授之以魚，不如授之以漁。”是學生的組織者、合作者和引導者，學生才是的小主人。新課程提倡：過程重于結果。在探索和操作中我采用了觀察、歸納和引導發(fā)現(xiàn)法。三、教學過程（一）、故事引入、激發(fā)興趣、揭示課題。師：同學們，以前大家聽過三個和尚挑水的故事，那么老師今天打算給同學講個“和尚分餅”的故事：（1）、從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚和三個小和尚。小和尚們最喜歡吃老和尚烙的餅了。有一天，老和尚做了三塊大小一樣的餅分給小和尚吃，他先把第一塊餅平均切成三塊，分給小和尚甲一塊。小和尚乙見到了說：“太小了，我要兩塊?！崩虾蜕芯桶训诙K餅平均切成六塊，分給小和尚乙兩塊。小和尚丙更貪，他搶著說：“我要三塊，我要三塊?！庇谑?，老和尚又把第三塊餅平均切成九塊，分給小和尚丙三塊。同學們，你知道哪個和尚分的餅得多嗎？（2）小組討論。（學生在小組內(nèi)合作學習，自己動手、動腦比較，老師在教室內(nèi)巡視同學們討論、比較和思考的過程）老師總結：同學們剛才進行了廣泛地交流，大家用各種各樣的方法證明了，老師也認為這三個分數(shù)是相等的，所以說，三個和尚分得的餅都是一樣多的。①既然三個和尚分得的餅同樣多，那么表示他們分得餅的分數(shù)是什么關系呢？這三個分數(shù)什么變了，什么沒有變？（教師相機板書1/3、2/6、3/9）②老和尚把三塊大小一樣的餅分給小和尚一部分后，剩下的部分大小相等？（板書課題）分數(shù)的基本性質(zhì)【設計意圖：“興趣是最好的老師”，新課標提倡要關注情境創(chuàng)設，小學生天生具有好奇好勝的心理特征，而這些特征往往是學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣的導火線。在這里，通過老和尚分餅的故事，創(chuàng)設一個問題情境，作為一個引子貫穿全課，引發(fā)起學生學習的興趣。學生通過自己動手自主討論探究，得出結論：三個和尚分得的餅一樣，聰明的老和尚是用什么辦法來滿足和尚們的要求，又分得那么公平的呢？同學們想知道嗎？從而引出課題“分數(shù)的基本性質(zhì)”。】（二）、動手操作，探索新知（1）、教學例1。讓學生按書本上的涂色部分寫出相對應的分數(shù)，結合故事引入得到相等的分數(shù)是：1/3=2/6=3/9（2）、教學例2。拿出準備好的一張正方形紙片，通過對折，涂色表示出1／2，這個時候提出要求，你能繼續(xù)對折找出一個和1／2相等的分數(shù)嗎，并用等式表示出來學生動手操作，小組交流，教師適當給于指導幫助。學生匯報、交流，教師相機板書:1／2=2／4,1／2=4／8,1／2=8／16注意讓對折方法不同的學生充分展示，引導發(fā)現(xiàn)：只要對折的次數(shù)相同，平均分的分數(shù)就相同，涂色部分就是相等的。（3）、發(fā)現(xiàn)規(guī)律教師引導學生觀察每個等式中的兩個分數(shù)，它們的分子分母是怎樣變化的？從而完成課本例2填空題。學生交流后，教師帶領學生分別從左往右、從右往左先觀察例2等式，接著繼續(xù)觀察例1中的等式交流總結：通過提問引導學生，發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律：分子、分母同時乘以或除以同一個數(shù)，分數(shù)大小不變?！驹O計意圖：新知識力求讓學生主動探索，逐步獲取。借助直觀圖組織學生進行一個動手操作活動，借助直觀圖形找出相等的分數(shù)，使學生能夠直觀感知。充分調(diào)動孩子們?nèi)邮?、動腦，培養(yǎng)學生的操作能力和語言表達能力。并充分發(fā)揚學生的團結協(xié)作的精神,互相幫助,每個人都能在激勵中得到不同的發(fā)展?！坷蠋熞龑W生理解：大家知道嗎？剛才我們一起發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律就是在分數(shù)中廣泛應用的分數(shù)的基本性質(zhì)，大家真聰明。下面我們翻開課本，看看我們總結的這個性質(zhì)跟書上總結的是一樣么？（不一樣）老師提問1：不一樣在什么地方呢？（學生：書上加了一個“零除外”。）老師提問2：那為什么要加上一個“零除外”呢？（讓學生自主探索，尋找答案）（預設引導：如果分母乘以一個零，會是什么樣的一種情況呀？嗯，分母是不能為零的，所以，我們要加上一個“零除外”）老師提問3：接下來，我們一起把分數(shù)的基本性質(zhì)認真地讀一讀，想想，哪些地方需要注意的呢？分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），分數(shù)的大小不變，這就是分數(shù)的基本性質(zhì)。（學生回答：“相同的數(shù)”重要、“同時”重要、“零除外”重要……）（預設引導：那我們平時運用分數(shù)的基本性質(zhì)的時候，就要注意這些重要的地方）【設計意圖：小組探索研究后，老師進一步引導，讓學生發(fā)現(xiàn)分數(shù)的基本性質(zhì)這一規(guī)律，然后回歸課本，再由學生發(fā)現(xiàn)問題“自己總結的規(guī)律跟書上的性質(zhì)有什么不一樣”。通過這樣反復的探索和引導，老師不斷地深化了學生對新知識的記憶，強化了學生新組建的知識體系?！浚?）根據(jù)分數(shù)與除法的關系，你能用商不變的規(guī)律來說明分數(shù)的基本性質(zhì)嗎?學生小組里討論，并匯報。出示“商不變的規(guī)律”：被除數(shù)和除數(shù)同時乘或除以相同的數(shù)（0除外），商不變。思考：商不變的規(guī)律和分數(shù)的基本性質(zhì)有沒有聯(lián)系呢？課件把“被除數(shù)”改成“分子”，“除數(shù)”改成“分母”，“商”改成“分數(shù)的大小”【設計意圖：讓學生去探索，發(fā)現(xiàn)知識規(guī)律，有利于發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生的學習興趣，最大限度地調(diào)動起學生的積極性、主動性，并使學生在探索知識規(guī)律過程中發(fā)展分析能力和思維能力?！浚ㄈ?、實踐游戲、深化理解、鞏固練習：1、完成練一練第1題引導學生能運用分數(shù)的基本性質(zhì)把一個分數(shù)化成指定分母或分子而大小不變的分數(shù)。2、①師生對出數(shù)的游戲形式進行，如先指定一個基本分數(shù)，再由教師出分子，接著讓學生對出分母，也可以先由學生出分母，再讓教師對出分子。②連續(xù)寫出多個相等的分數(shù)。比一比，在1分鐘內(nèi)看誰寫得多。讓寫出相等分數(shù)最多的學生報出來，師生予以表揚鼓勵?！驹O計意圖：練習設計由易到難，由淺入深，既鞏固新知，又發(fā)展思維，其間還自然地滲透思想品德教育。師生對出數(shù)做題，能夠創(chuàng)設民主和諧的學習氣氛。學生對于課堂游戲都非常積極，這時，教師應該及時表揚表現(xiàn)出色的學生，也要顧及一些后進生的學習狀況，帶動后進生的學習激情。】（四）、全課總結并布置作業(yè)：這節(jié)課，我們通過了操作和觀察等一系列的探究活動，由同學們概括出了分數(shù)的基本性質(zhì)，那我現(xiàn)在有請同學們來談談你們有哪些收獲？課后完成課本61頁練一練第2題及練習十一的1、2、3題。四、板書設計思路一目了然，結合學生的年齡特點，簡單點明知識要點