從這節(jié)課來看，多媒體沒有起到它應(yīng)起的作用，而黑板，則根本沒有起到作用。以下是為大家整理的對于教師聽公然課心得領(lǐng)會范文6篇，一同開看看吧！教師聽公然課心得領(lǐng)會篇1在政治科組長的精心安排下，我們聽了高三B2班的政治課。經(jīng)過這節(jié)課，使我得益匪淺。下邊是我在聽課后的教課收獲和自我反省。聽課印象：(一)好的方面：1、施老師教態(tài)自然，在整個講堂中的表情特別好，臉上一直洋溢著笑臉，親和力特別強，語調(diào)平易，聽起來很舒暢。2、對教材比較認(rèn)識，整節(jié)課各個環(huán)節(jié)連結(jié)比較好，沒有出現(xiàn)停留，講堂比較流利。3、講堂氛圍活躍，學(xué)生踴躍應(yīng)答。(二)值得思慮的地方：1、整個課老師講得太多，是較典型的傳統(tǒng)的講解課，據(jù)統(tǒng)計，前面30分鐘里，老師講的時間有26分鐘，學(xué)生沒有時間思慮和閱讀。2、老師的發(fā)問和學(xué)生的回答較為雜亂，問題的設(shè)計沒有難度，難以讓學(xué)生深入思慮，在講堂的2個練習(xí)中，學(xué)生一眼就能夠看出答案，但老師仍是讓學(xué)生強行思慮，而后再個別作答，一個說明練習(xí)太簡單，二是老師的應(yīng)變不好。1/143、教師的活動范圍太小，一節(jié)課40分鐘都是在講臺上活動，沒有深入到學(xué)生，在學(xué)生回答下列問題時，沒有和學(xué)生和眼光溝通，也沒有對學(xué)生的回答做出評論，不利用培育學(xué)生的感情價值。4、怎樣將黑板板書和多媒體相聯(lián)合？本節(jié)課利用了多媒體演示作為教具，展示了一些圖表、圖片及文字，在黑板上只有兩行大大的字，就是對于世界市場的定義：各個國家之間(范圍)以商品流通(內(nèi)容)為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)交往活動的總和。自我反省：這一課例的試教、評析、改良、再施教的過程，給了我們一些新的思慮：1、教師只有熟習(xí)教材，掌握內(nèi)在的知識間聯(lián)系，以及熟知學(xué)生的知識水平并發(fā)揮自己的創(chuàng)建力，才能促進(jìn)自己素質(zhì)和學(xué)生能力的飛騰。自主學(xué)習(xí)，是指學(xué)習(xí)主體有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程擁有自覺的意識和反響的學(xué)習(xí)方式。為此，教師在講堂上要浸透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師要研究學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特色，認(rèn)識學(xué)生的個體差異和學(xué)需求；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲和進(jìn)步精神。合作學(xué)習(xí)，是指學(xué)生在學(xué)習(xí)集體中為達(dá)成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互幫性學(xué)習(xí)。為此，教師組織合作學(xué)習(xí)，要給學(xué)生集體一個明確的共同任務(wù)，讓每個學(xué)生在這任務(wù)中踴躍擔(dān)當(dāng)個人的責(zé)任。除生生間的互動外，還要發(fā)揮“師生間的互通”對合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。3、有時一堂課要經(jīng)過幾人的試教與改正才能達(dá)到比較滿意的程度，這樣頻頻，需要大批時間與精力的投入，老師吃得消嗎？這分寸該怎樣掌握？若是沒有教課管理者的介入，這樣的商討活動能自覺自發(fā)地貫串于教師的平常教課行為中嗎？教師聽公然課心得領(lǐng)會篇22/14六合學(xué)校以昭通市教育內(nèi)涵發(fā)展為契機(jī)，以抓講堂教課改革為打破口，采納新教課模式教課來提高教課質(zhì)量，在學(xué)校教育處和授課教師的精心設(shè)計下，于2021年4月17日由初中數(shù)學(xué)組教師馬朝文上了一堂特別出色的公然課，課題是《平面直角坐標(biāo)系》中的“有序數(shù)對”。學(xué)校組織了全校理科教師和各教員組進(jìn)步行了聽評課。此次聽課收獲很大，得益匪淺，不單讓我領(lǐng)會到了馬老師的授課風(fēng)范，也讓我對近幾年來向來炒作的高效講堂的不用要的一些擔(dān)憂。下邊我從兩個方面談?wù)勛约旱念I(lǐng)會。一、集結(jié)的思路被解開，松手采納新模式六合學(xué)校提出的“352”教課模式，在教課時間的分派上，教師的時間是12分鐘，學(xué)生活動的時間是20分鐘，此中包含自主學(xué)習(xí)和顯現(xiàn)溝通，后邊的8分鐘為當(dāng)堂檢測時間和總結(jié)，經(jīng)過觀摩馬老師的課，馬老師從時間的分派特別之適合，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效特別好，就像有的老師說的：“是走得出去的講堂”。我也試著上這樣的課，感覺成效不錯?？墒且灿行╊櫦珊蛽?dān)憂。擔(dān)憂學(xué)生學(xué)不到要點，學(xué)不到位。聽了馬老師的課，照著馬老師的做法上課，我們的包袱總算能夠放下了。對新的教課模式不可以懷疑，必定要加鼎力度實行。二、觀馬老師的課有以下特色(一)游戲揭題，激發(fā)研究欲念。(1)老師經(jīng)過學(xué)生3列3排談?wù)劽總€學(xué)生的地點，讓學(xué)生知道要表示物體的地點，要用兩個數(shù)；(2)教師藏寶，學(xué)生找。學(xué)生要求老師告訴他幾列幾排，學(xué)生找到寶物。使學(xué)生知道有序數(shù)對，告發(fā)了學(xué)生的研究欲念，“要我學(xué)”變學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”。(二)、教課理念新。3/14老師在新課標(biāo)理念下，充分表現(xiàn)了以學(xué)生為主體，表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，尊敬學(xué)生的看法建議。馬老師在教課《有序數(shù)對》時率領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，學(xué)生環(huán)繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”睜開自學(xué)、群學(xué)。真切把講堂還給學(xué)生，學(xué)生又把當(dāng)堂課學(xué)到的知識進(jìn)行顯現(xiàn)，使學(xué)生獲取成功。經(jīng)過小組合作來達(dá)成教課內(nèi)容，同時對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎賞，使他們更喜悅，讓他們更投入。在最后的幾分鐘進(jìn)行當(dāng)堂檢測和總結(jié)。馬老師的整個教課流程，就是新的教課模式。就是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容。是六合學(xué)校全體教師的“臨題”。三、靈巧辦理了獨立思慮與小組合作的關(guān)系，充分表現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。合作學(xué)習(xí)是新課程鼎力倡議的學(xué)習(xí)方式。此次講堂教課很好的辦理了獨立思慮與小組合作間的關(guān)系，新課改所倡議的小組合作與學(xué)生獨立思慮其實不是相排擠的，而是互相依存的，只有靈巧運用才能發(fā)揮最正確成效。四、多媒體運用適合，提高講堂教課質(zhì)量。教課方案是教課的協(xié)助手段，是在手動不可以實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為打破難點服務(wù)。講堂變?yōu)榱艘粋€師生共同“享受”知識能量，傳達(dá)信息的空間。五、評論方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的評論不是教師，而是學(xué)生對學(xué)生的評論。聽過課后最大的感覺就是，第一要提高自己的業(yè)務(wù)能力，需向業(yè)務(wù)精深的教師學(xué)習(xí)，每位老師的出色都源于自己有著過硬的基本功才能在講堂上顯現(xiàn)了這樣自如，讓我知道要想提高課效，一定先提高自己素質(zhì)，增強學(xué)習(xí)，不停完美自我，才能更好地適應(yīng)此刻的教課。其次，要趕快轉(zhuǎn)變我們教師的看法，采納新模式教課，以適應(yīng)全市教育的內(nèi)涵發(fā)展，提高六合學(xué)校的教課質(zhì)量。4/14教師聽公然課心得領(lǐng)會篇3近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教課公然課活動，傾聽不一樣年級老師的課，收獲良多。下邊就談?wù)勎覀€人的一些心得領(lǐng)會吧。一、創(chuàng)建情境，引起感情沉醉王老師在講《荷葉圓圓》這一課時，經(jīng)過簡筆劃“荷葉”引出課題，緊接著讓學(xué)生用詞語和完好的句子形容荷葉，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。劉老師在講《一夜的工作》時，經(jīng)過簡介周，使學(xué)生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和感情，也就意味著學(xué)生以最正確的狀態(tài)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。二、自主識字，輕松識記興趣是激發(fā)少兒從事學(xué)習(xí)的動力。王老師在講《荷葉圓圓》中的生字時，采納“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的游戲方法，為學(xué)生創(chuàng)建一個高興和-諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣既能激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字效率，又能減少學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教課質(zhì)量。三、書寫規(guī)范雅觀，板書設(shè)計雅觀如《荷葉圓圓》一課，板書設(shè)計成荷葉形，全部內(nèi)容環(huán)繞荷葉板書，新奇獨到和課文很相當(dāng)；《一夜的工作》和《楊氏之子》板書有條有理、精練，邏輯性強。四、教師教態(tài)自然大方三位老師面部表情和藹、自然大方，適合的淺笑，令人感覺親密。手勢精練、明確，運用自然，絕不裝腔作勢，促進(jìn)了師生間踴躍的情1感溝通，更利于教課任務(wù)的進(jìn)行。5/14五、教師語言組織能力強。導(dǎo)語、過渡語、結(jié)束語的設(shè)計不單能很好的調(diào)換學(xué)生感情，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、研讀文本，自然地連接教課的知識板塊，也能靈巧對學(xué)生的講堂活動成效作出指導(dǎo)性的評論。三位老師評論學(xué)生的語言是那么貼切、合時、到位，老師評論語言豐富，合時、到位，那些激勵的語言沒有任何夸誕之氣，聽起來順耳、自然，連我都感覺心里深受激勵、激勵。在此后自己的講堂上，也要讓我的學(xué)生感覺到這樣的語言。六、著重語文朗誦，理解課文內(nèi)容。好文章是用來讀的，不論是現(xiàn)代文仍是文言文，朗誦是理解文章的必需門路。劉老師在講《一夜的工作》一課時，趁學(xué)生學(xué)習(xí)體驗了那動人的質(zhì)量，感覺心潮洶涌時，指導(dǎo)學(xué)生激-情練讀最后兩個自然段，要求讀出感情。并經(jīng)過指名讀，齊讀等形式，使學(xué)生在頻頻的朗讀中確實遇到激烈的感染，同時也表現(xiàn)了分層次要求。在自讀自悟，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來充分感覺這位好的動人案例，正是瓜熟蒂落，點睛之筆。最后，她再讓學(xué)生用激動而驕傲的語氣頻頻朗誦最后一段，讓學(xué)生與作者的感情產(chǎn)生了共識。張老師在講文言文《楊氏之子》時，也是經(jīng)過讓學(xué)生頻頻讀文，理解課文內(nèi)容。教師范讀，重申古文在朗誦時的節(jié)奏感，經(jīng)過孩子自己劃一劃停留的節(jié)奏，增強孩子對句子節(jié)奏感的認(rèn)識。而后出示正確2的停留方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀課文，讀出句子的滋味。學(xué)生溝通朗誦，讓學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上再反過頭來朗誦句子，使學(xué)生能較好地讀好文中的停留，讀出節(jié)奏，讀出感情。最后通讀全文，讀出文言文獨有的滋味。七、著重合作研究式學(xué)習(xí)，表現(xiàn)以“學(xué)”為主。6/14教課方案切近學(xué)生，重視學(xué)生對文本的真切體驗和感覺。想方法讓學(xué)生去涉及文本，其實不停指引學(xué)生從文字中領(lǐng)會感悟此中包含的感情?！澳隳茏x一讀嗎？你讀出了什么？請你帶著這類理解讀一讀我們大家一同讀一下”這樣的評論細(xì)節(jié)隨地可見。三位教師的語文教課真切表現(xiàn)了人文性和工具性的一致，表現(xiàn)了“全部為了孩子的發(fā)展”。她們的課不只擁有“靈”性，并且很扎實。我深深的領(lǐng)會到作為一名語文教師，文化修養(yǎng)很重要，需多多念書，不停豐富自己。此次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在此后的平常教課中，我會努力上好每一節(jié)課，向身旁的優(yōu)異教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我對自己擬訂了以下努力方向：1、做個居心人，平常要多念書、多思慮，不停提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，特別是知識方面的累積和講堂語言的磨煉。2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認(rèn)識和感覺，而后再根據(jù)學(xué)生的狀況，確立相應(yīng)的教課要點和教課方式方法。3、從教課內(nèi)容整體出發(fā)確立好每節(jié)課的詳細(xì)的三維教課目的，真切明確每節(jié)課的知識的、能力的、感情的三方面的目標(biāo)。再精心確立每個環(huán)節(jié)的詳細(xì)任務(wù)目標(biāo)，以及詳細(xì)的實行方式方法。4、注意協(xié)助教課手段的應(yīng)用，多媒體使用要合理適合?？傊舜温犝n活動，不單是享受，也是一種提高，不但是聽課，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反省自己，在反省中教課，在教課中成長，此后我會用自己的行動做更好的解說。7/14教師聽公然課心得領(lǐng)會篇4六合學(xué)校以昭通市教育內(nèi)涵發(fā)展為契機(jī)，以抓講堂教課改革為打破口，采納新教課模式教課來提高教課質(zhì)量，在學(xué)校教育處和授課教師的精心設(shè)計下，于2021年4月17日由初中數(shù)學(xué)組教師馬朝文上了一堂特別出色的公然課，課題是《平面直角坐標(biāo)系》中的“有序數(shù)對”。學(xué)校組織了全校理科教師和各教員組進(jìn)步行了聽評課。此次聽課收獲很大，得益匪淺，不單讓我領(lǐng)會到了馬老師的授課風(fēng)范，也讓我對近幾年來向來炒作的高效講堂的不用要的一些擔(dān)憂。下邊我從兩個方面談?wù)勛约旱念I(lǐng)會。一、集結(jié)的思路被解開，松手采納新模式六合學(xué)校提出的“352”教課模式，在教課時間的分派上，教師的時間是12分鐘，學(xué)生活動的時間是20分鐘，此中包含自主學(xué)習(xí)和顯現(xiàn)溝通，后邊的8分鐘為當(dāng)堂檢測時間和總結(jié)，經(jīng)過觀摩馬老師的課，馬老師從時間的分派特別之適合，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效特別好，就像有的老師說的：“是走得出去的講堂”。我也試著上這樣的課，感覺成效不錯?？墒且灿行╊櫦珊蛽?dān)憂。擔(dān)憂學(xué)生學(xué)不到要點，學(xué)不到位。聽了馬老師的課，照著馬老師的做法上課，我們的包袱總算能夠放下了。對新的教課模式不可以懷疑，必定要加鼎力度實行。二、觀馬老師的課有以下特色(一)游戲揭題，激發(fā)研究欲念。(1)老師經(jīng)過學(xué)生3列3排談?wù)劽總€學(xué)生的地點，讓學(xué)生知道要表示物體的地點，要用兩個數(shù)；(2)教師藏寶，學(xué)生找。學(xué)生要求老師告訴他幾列幾排，學(xué)生找到寶物。使學(xué)生知道有序數(shù)對，告發(fā)了學(xué)生的研究欲念，“要我學(xué)”變學(xué)習(xí)為“我要學(xué)”。8/14(二)、教課理念新。老師在新課標(biāo)理念下，充分表現(xiàn)了以學(xué)生為主體，表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，尊敬學(xué)生的看法建議。馬老師在教課《有序數(shù)對》時率領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，學(xué)生環(huán)繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”睜開自學(xué)、群學(xué)。真切把講堂還給學(xué)生，學(xué)生又把當(dāng)堂課學(xué)到的知識進(jìn)行顯現(xiàn)，使學(xué)生獲取成功。經(jīng)過小組合作來達(dá)成教課內(nèi)容，同時對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行獎賞，使他們更喜悅，讓他們更投入。在最后的幾分鐘進(jìn)行當(dāng)堂檢測和總結(jié)。馬老師的整個教課流程，就是新的教課模式。就是學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展的內(nèi)容。是六合學(xué)校全體教師的“臨題”。三、靈巧辦理了獨立思慮與小組合作的關(guān)系，充分表現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。合作學(xué)習(xí)是新課程鼎力倡議的學(xué)習(xí)方式。此次講堂教課很好的辦理了獨立思慮與小組合作間的關(guān)系，新課改所倡議的小組合作與學(xué)生獨立思慮其實不是相排擠的，而是互相依存的，只有靈巧運用才能發(fā)揮最正確成效。四、多媒體運用適合，提高講堂教課質(zhì)量。教課方案是教課的協(xié)助手段，是在手動不可以實現(xiàn)的條件下化抽象為直觀形象，為打破難點服務(wù)。講堂變?yōu)榱艘粋€師生共同“享受”知識能量，傳達(dá)信息的空間。五、評論方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的評論不是教師，而是學(xué)生對學(xué)生的評論。聽過課后最大的感覺就是，第一要提高自己的業(yè)務(wù)能力，需向業(yè)務(wù)精深的教師學(xué)習(xí)，每位老師的出色都源于自己有著過硬的基本功才能在講堂上顯現(xiàn)了這樣自如，讓我知道要想提高課效，一定先提高自己素質(zhì)，增強學(xué)習(xí)，不停完美自我，9/14才能更好地適應(yīng)此刻的教課。其次，要趕快轉(zhuǎn)變我們教師的看法，采納新模式教課，以適應(yīng)全市教育的內(nèi)涵發(fā)展，提高六合學(xué)校的教課質(zhì)量。教師聽公然課心得領(lǐng)會篇5近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語文教課公然課活動，傾聽不一樣年級老師的課，收獲良多。下邊就談?wù)勎覀€人的一些心得領(lǐng)會吧。一、創(chuàng)建情境，引起感情沉醉王老師在講《荷葉圓圓》這一課時，經(jīng)過簡筆劃“荷葉”引出課題，緊接著讓學(xué)生用詞語和完好的句子形容荷葉，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。劉老師在講《一夜的工作》時，經(jīng)過簡介周，使學(xué)生在最短的時間感知到了課文中的更多信息和感情，也就意味著學(xué)生以最正確的狀態(tài)進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。二、自主識字，輕松識記興趣是激發(fā)少兒從事學(xué)習(xí)的動力。王老師在講《荷葉圓圓》中的生字時，采納“開火車”和“小老師領(lǐng)讀”的游戲方法，為學(xué)生創(chuàng)建一個高興和-諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣既能激發(fā)學(xué)生識字興趣，提高識字效率，又能減少學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高教課質(zhì)量。三、書寫規(guī)范雅觀，板書設(shè)計雅觀如《荷葉圓圓》一課，板書設(shè)計成荷葉形，全部內(nèi)容環(huán)繞荷葉板書，新奇獨到和課文很相當(dāng)；《一夜的工作》和《楊氏之子》板書有條有理、精練，邏輯性強。四、教師教態(tài)自然大方三位老師面部表情和藹、自然大方，適合的淺笑，令人感覺親密。手勢精練、明確，運用自然，絕不裝腔作勢，促進(jìn)了師生間踴躍的情110/14感溝通，更利于教課任務(wù)的進(jìn)行。五、教師語言組織能力強。導(dǎo)語、過渡語、結(jié)束語的設(shè)計不單能很好的調(diào)換學(xué)生感情，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本、研讀文本，自然地連接教課的知識板塊，也能靈巧對學(xué)生的講堂活動成效作出指導(dǎo)性的評論。三位老師評論學(xué)生的語言是那么貼切、合時、到位，老師評論語言豐富，合時、到位，那些激勵的語言沒有任何夸誕之氣，聽起來順耳、自然，連我都感覺心里深受激勵、激勵。在此后自己的講堂上，也要讓我的學(xué)生感覺到這樣的語言。六、著重語文朗誦，理解課文內(nèi)容。好文章是用來讀的，不論是現(xiàn)代文仍是文言文，朗誦是理解文章的必需門路。劉老師在講《一夜的工作》一課時，趁學(xué)生學(xué)習(xí)體驗了那動人的質(zhì)量，感覺心潮洶涌時，指導(dǎo)學(xué)生激-情練讀最后兩個自然段，要求讀出感情。并經(jīng)過指名讀，齊讀等形式，使學(xué)生在頻頻的朗讀中確實遇到激烈的感染，同時也表現(xiàn)了分層次要求。在自讀自悟，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來充分感覺這位好的動人案例，正是瓜熟蒂落，點睛之筆。最后，她再讓學(xué)生用激動而驕傲的語氣頻頻朗誦最后一段，讓學(xué)生與作者的感情產(chǎn)生了共識。張老師在講文言文《楊氏之子》時，也是經(jīng)過讓學(xué)生頻頻讀文，理解課文內(nèi)容。教師范讀，重申古文在朗誦時的節(jié)奏感，經(jīng)過孩子自己劃一劃停留的節(jié)奏，增強孩子對句子節(jié)奏感的認(rèn)識。而后出示正確2的停留方法，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀課文，讀出句子的滋味。學(xué)生溝通朗讀，讓學(xué)生在充分理解課文的基礎(chǔ)上再反過頭來朗誦句子，使學(xué)生能較好地讀好文中的停留，讀出節(jié)奏，讀出感情。最后通讀全文，讀出文言文獨有的滋味。11/14七、著重合作研究式學(xué)習(xí)，表現(xiàn)以“學(xué)”為主。教課方案切近學(xué)生，重視學(xué)生對文本的真切體驗和感覺。想方法讓學(xué)生去涉及文本，其實不停指引學(xué)生從文字中領(lǐng)會感悟此中包含的感情?！澳隳茏x一讀嗎？你讀出了什么？請你帶著這類理解讀一讀我們大家一同讀一下”這樣的評論細(xì)節(jié)隨地可見。三位教師的語文教課真切表現(xiàn)了人文性和工具性的一致，表現(xiàn)了“全部為了孩子的發(fā)展”。她們的課不只擁有“靈”性，并且很扎實。我深深的領(lǐng)會到作為一名語文教師，文化修養(yǎng)很重要，需多多念書，不停豐富自己。此次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進(jìn)，在此后的平常教課中，我會努力上好每一節(jié)課，向身旁的優(yōu)異教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過此次學(xué)習(xí)，我對自己擬訂了以下努力方向：1、做個居心人，平常要多念書、多思慮，不停提高自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，特別是知識方面的累積和講堂語言的磨煉。2、要在備課上下真功夫。自己先對文本真的有自己的認(rèn)識和感覺，而后再根據(jù)學(xué)生的狀況，確立相應(yīng)的教課要點和教課方式方法。3、從教課內(nèi)容整體出發(fā)確立好每節(jié)課的詳細(xì)的三維教課目的，真切明確每節(jié)課的知識的、能力的、感情的三方面的目標(biāo)。再精心確立每個環(huán)節(jié)的詳細(xì)任務(wù)目標(biāo)，以及詳細(xì)的實行方式方法。4、注意協(xié)助教課手段的應(yīng)用，多媒體使用要合理適合。12/14總之，此次聽課活動，不單是享受，也是一種提高，不但是聽課，也是在發(fā)現(xiàn)自己，反省自己，在反省中教課，在教課中成長，此后我會用自己的行動做更好的解說。教師聽公然課心得領(lǐng)會篇6在政治科組長的精心安排下，我們聽了高三B2班的政治課。經(jīng)過這節(jié)課，使我得益匪淺。下邊是我在聽課后的教課收獲和自我反省。聽課印象：(一)好的方面：1、施老師教態(tài)自然，在整個講堂中的表情特別好，臉上一直洋溢著笑臉，親和力特別強，語調(diào)平易，聽起來很舒暢。2、對教材比較認(rèn)識，整節(jié)課各個環(huán)節(jié)連結(jié)比較好，沒有出現(xiàn)停留，講堂比較流利。3、講堂氛圍活躍，學(xué)生踴躍應(yīng)答。(二)值得思慮的地方：1、整個課老師講得太多，是較典型的傳統(tǒng)的講解課，據(jù)統(tǒng)計，前面30分