初三語文總復(fù)習(xí)中考沖刺講座（一）古詩文閱讀：閱讀淺顯的古代詩文考點(diǎn)一、準(zhǔn)確劃分詩文語句的朗讀節(jié)奏：

古文句子停頓有兩種：一是句間停頓；一是句中短暫停頓。

確定句中停頓有以下幾種方法：1.句首語助詞（又叫句首發(fā)語詞）、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。

2.古代是兩個(gè)單音節(jié)詞，而現(xiàn)代漢語中是一個(gè)雙音節(jié)詞的，要分開讀。

3.根據(jù)語言順序來停頓,也就是說，在主語和謂語之間、動(dòng)詞和補(bǔ)語之間要作停頓（定語與中心詞之間一般不停頓），以使語意明顯。4.充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間要連，即名詞作狀語時(shí)，一般在該詞前停頓，且不能把狀語與中心詞讀開。5．“而”字后應(yīng)該停頓，但有四種特殊情況“而”字不能和后面的詞語分開讀，應(yīng)該連讀。6．停頓應(yīng)體現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)的原貌。

7．節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。8．對(duì)古代的國號(hào)、年號(hào)、官職、爵位、史實(shí)、地名要了解，否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯(cuò)誤。如：

9．“也”用在句中揭示停頓，朗讀時(shí)在其后停頓。10．利用對(duì)文意的理解來確定停頓。在朗讀文言文時(shí)，要根據(jù)語境理解文意，只有確切地理解了文意，才能準(zhǔn)確地停頓。11．詩句節(jié)拍間要停頓。古詩的朗讀有其規(guī)律性，一般說來是兩字一停頓，即按音節(jié)停頓。如：①幾處/早鶯/爭(zhēng)/暖樹②天門/中斷/楚江/開也可以按意義單位停頓，如上面的兩句可讀為“幾處早鶯/爭(zhēng)暖樹”、“天門中斷/楚江開”。

“言”、“文”并重，取材課外?？键c(diǎn)二、理解常見文言實(shí)詞在文中的含義：通假字古今異義一詞多義詞類活用文言文閱讀：一、帶點(diǎn)實(shí)詞的理解課外文言文中的帶點(diǎn)實(shí)詞，往往與已學(xué)過課文中的實(shí)詞的意義有聯(lián)系。因此，我們必須對(duì)課文中常用的文言實(shí)詞非常熟悉，更重要的是，必須注意一詞多義現(xiàn)象，要聯(lián)系上下文選擇適當(dāng)?shù)囊馑肌?/p>

于是使騎捕之使趙不將括，即已1.命令、派遣（桓侯故使人問之）使2.出使（安陵君因使唐雎使于秦）3.致使、讓（為一說，使與書俱）4.假如（使舉國之少年果為少年也）正患己不能知然后此患乃除耳1.災(zāi)難禍害（防患未然）患2.擔(dān)憂（患得患失）3.困難危險(xiǎn)的處境（生于憂患）4.害（患病）

鄭人為蓋雖不琢以為器，而猶不害為玉也1.做，作（雕刻）（寫）（為一說，使與書俱）2.擔(dān)任，充當(dāng)（是以眾議舉寵為督）為3.變?yōu)?，成為（必于石下迎水處嚙沙為坎穴?.當(dāng)作，作為，（眾服為確論）5.是（非獨(dú)書為然，天下物皆然）考點(diǎn)三：文言虛詞的意義和用法2.文言虛詞：掌握15個(gè)之以其而于然者且則乃焉乎為也雖考點(diǎn)四：了解文言句式3.文言特殊句式：省略句倒裝句判斷句被動(dòng)句直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)。記住五個(gè)字：留、補(bǔ)、換、刪、調(diào)

考點(diǎn)五：文言文翻譯：文言文整體閱讀：通覽全文，把握文意，結(jié)合內(nèi)容，評(píng)價(jià)賞析。

文言文中心的把握

把握文章的中心，實(shí)際上是解決一個(gè)“為什么”的問題。首先要反復(fù)誦讀，從整體上把握文章內(nèi)容，感受作者的思想感情。還應(yīng)當(dāng)逐段逐層逐句分析，弄清段與段、層與層，句與句之間的關(guān)系，找出文章的關(guān)鍵句，體會(huì)其在文中的作用，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)性化的鑒賞，進(jìn)而把握文章的中心。

1.注意人物語言動(dòng)作描寫，從中體會(huì)文章主旨

2.注意記敘中的議論，從議論句中理解作者寫作意圖

3.注意關(guān)鍵語句，進(jìn)行個(gè)性化的鑒賞

詩詞鑒賞（一）閱讀下面的古詩，完成20——21題。（4分）

吳門道中二首（其一）

宋孫覿數(shù)間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門。渡口喚船人獨(dú)立，一蓑煙雨濕黃昏。

20.說說詩中使用“濕”字的好處。（2分）

21.全詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？（2分）一、新課標(biāo)導(dǎo)航（一）第四學(xué)段閱讀目標(biāo)：誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

（二）評(píng)價(jià)建議：評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩文大意。

二、必備知識(shí)盤點(diǎn)（一）詩歌的定義（二）詩歌的特點(diǎn)（三）詩歌的分類三、考查重點(diǎn)清單（一）理解——理解詩歌的內(nèi)容。

1.知人論世，熟悉相關(guān)背景和作者風(fēng)格。

2.注意詩的體裁，古體詩、近體詩還是詞曲。

3.揣摩詩歌營造的意境。

4.概括詩歌的大意。

5.把握詩人的情感和態(tài)度。三、考查重點(diǎn)清單（二）品味——品析詩歌的語言。

1.從遣詞用語上品味詩歌重點(diǎn)詞的妙用。

2.推敲詩中重點(diǎn)語句的含義和作用。

3.品味詩歌語言寄寓的深刻含義。（三）評(píng)價(jià)——評(píng)價(jià)詩人的觀點(diǎn)態(tài)度。四、試題常用素材（一）以課內(nèi)學(xué)過的詩歌為主，兼及課外淺顯易懂的詩歌。（二）唐宋詩詞，非名詩人，穩(wěn)中求變，蘊(yùn)含哲理，重視審美，膾炙人口。（三）詩歌題材多是愛國、離愁、送別以及熱愛生活、熱愛大自然方面的。五、賞析方法指津（一）賞析寫法

1.抒情方式：直接抒情、間接抒情。

2.表現(xiàn)手法：動(dòng)靜、大小、虛實(shí)的關(guān)系。

3.修辭手法：比喻、夸張、擬人、用典等。（二）賞析情感

1.體會(huì)表現(xiàn)的友情、思鄉(xiāng)念親、愛國等情懷。

2.體會(huì)作者抒發(fā)的感情的背景。五、賞析方法指津（三）賞析內(nèi)容

1.寫景詩——賞析出畫面特征。

2.敘事詩——賞析出情節(jié)發(fā)展。

3.哲理詩——闡明蘊(yùn)含的道理。

4.抒情詩——表現(xiàn)詩人的情感。

5.寫人狀物——表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。五、賞析方法指津（四）賞析語言

1.道出人物的特征。例如：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流?！?/p>

2.表現(xiàn)景物的特征。例如：“天門中斷楚江開