1/1Unit3單元名師說課概括分析1.單元內(nèi)容分析：本單元的主題語境是人與社會，主題群是文學(xué)、藝術(shù)與體育，包括的子主題有：體育活動、大型體育賽事、體育與健康、體育精神。整個單元通過多模態(tài)語篇呈現(xiàn)，主要包括：說明文、對話錄音、視頻、練習(xí)題、海報(bào)、健康手冊、調(diào)查報(bào)告等。本單元圍繞體育與健康的話題展開，主要內(nèi)容有：呈現(xiàn)一個含有四項(xiàng)體育比賽的海報(bào)，讓學(xué)生討論自己想觀看或參加的體育比賽，激活主題的認(rèn)識；然后，呈現(xiàn)ShenQi和Amy、Adam和Julie的兩組對話，內(nèi)容為邀請對方觀看體育比賽；接著，設(shè)置對子活動，讓學(xué)生相互邀請參加一項(xiàng)體育活動。通過閱讀說明文，了解世界上兩位體育傳奇人物：郎平和喬丹。在聽說課中，聽取三個學(xué)生關(guān)于體育精神的討論，了解他們的觀點(diǎn)，根據(jù)不同的情況發(fā)表學(xué)生自己的看法，幫助學(xué)生培養(yǎng)高尚的體育精神。閱讀Kayla為班級健康手冊寫的一篇關(guān)于個人對于健身和健康觀點(diǎn)的文章，明白健身才能使自己更健康，不和演員模特比較，要學(xué)會欣賞自己，從而使生活變得更加快樂和健康。通過觀看視頻了解中國喀斯特地貌和不同攀巖者對于攀巖運(yùn)動的觀點(diǎn)和態(tài)度。最后就體育興趣和需求編制問卷開展調(diào)查并分析其結(jié)果，完成調(diào)查報(bào)告。值得一提的是本單元的語法附加疑問句、語用表達(dá)同意和不同意都是在語境中識別、理解、練習(xí)和應(yīng)用。單元內(nèi)容圍繞主題意義探究設(shè)置，語篇選用恰當(dāng)、活動豐富、注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與落實(shí)。2.單元重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn)：（1）通過聽、讀和看獲取、梳理、整合常見體育比賽、熟悉的體育人物、體育與健康關(guān)系等信息。（2）學(xué)習(xí)并初步運(yùn)用與本單元主題相關(guān)的詞匯邀請同伴參加體育活動發(fā)表自己對體育精神的看法、為班級健康手冊寫文章、完成關(guān)于體育興趣和需求問卷的調(diào)查報(bào)告。（3）在語篇中恰當(dāng)?shù)乩斫夂褪褂酶郊右蓡柧洌⒛軌蚴褂酶郊右蓡柧湔務(wù)撌欠駞⒓芋w育活動等。（4）能夠使用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)同意和不同意別人的觀點(diǎn)。難點(diǎn)：（1）形成自己對體育與健康、體育精神等的正確觀點(diǎn)和態(tài)度。（2）體育與健康涉及的體育活動多、話題廣，而教材提供的材料不足，因此探究主題意義存在一定的困難。教學(xué)目標(biāo)1.素養(yǎng)目標(biāo)本單元的主題語境圍繞體育與健康展開，通過多模態(tài)語篇進(jìn)行聽、說、讀、寫、看語言實(shí)踐活動，學(xué)生能夠識別體育活動海報(bào)，閱讀并獲取體育人物相關(guān)信息，能夠聽懂并使用恰當(dāng)?shù)恼Z言邀請同伴參加體育活動和體育志愿活動，使用得體的語言描述和闡釋自己對體育精神的看法，是否同意別人的觀點(diǎn)看懂喀斯特地貌視頻并發(fā)表自己對攀巖等具有危險(xiǎn)運(yùn)動的個人觀點(diǎn)，發(fā)展批判性思維能力，為班級健康手冊撰寫文章，為體育興趣和需求調(diào)查撰寫報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?？傊诒締卧獙W(xué)習(xí)過程中，學(xué)生運(yùn)用多元思維，開展注意、識別、獲取、梳理、整合、概括、分析、批判思維活動和聽、說、讀、寫、看活動，探究主題意義，促進(jìn)英語核心素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成。2.知識目標(biāo)通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會使用恰當(dāng)詞匯介紹常見的體育活動描述熟悉的體育人物，學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用附加疑問句，使用恰當(dāng)語言發(fā)表自己對體育精神的看法，提高語用功能，同時能夠識別體育比賽海報(bào)、健康手冊等語篇特征。核心素養(yǎng)實(shí)施建議課時劃分建議：根據(jù)《課標(biāo)》精神、教材編寫特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，建議本單元第一教案劃分為7個課時，第二教案劃分為3個課時第一教案：PeriodIListeningandSpeakingPeriodIIReadingandThinkingPeriodIIIDiscoveringUsefulStructuresPeriodIVListeningandTalkingPeriodVReadingforWritingPeriodVIVideoTime&AssessingYourProgressPeriodVIIProject：Makeasurveyonsportsinterestsandneeds第二教案：PeriodIListeningandSpeakingPeriodIIReadingandThinkingPeriodIIIDiscoveringUsefulStructures，ListeningandTalking，ReadingforWriting，AssessingYourProgress，Project&VideoTime2.教學(xué)實(shí)施建議:（1）利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。體育與健康是全球、全人類共同關(guān)注的話題，網(wǎng)絡(luò)上有豐富的關(guān)于體育比賽，如NBA、世界錦標(biāo)賽等賽事的介紹，也有各種體育與健身的俱樂部介紹，還有常見的體育鍛煉的方法介紹等信息。因此，建議學(xué)生課外根據(jù)自己的愛好選擇相關(guān)話題閱讀，也可以課內(nèi)開展自主閱讀，這樣可以拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。（2）圍繞單元主題語境開展深度學(xué)習(xí)，探究主題意義。本單元的主題語境是人與社會，主題群是文學(xué)、藝術(shù)與體育，包括的子主題有：體育活動、大型體育賽事、體育與健康、體育精神，建議在備課時克服課時備課，要進(jìn)行單元整體備課，有利于主題意義的探究和核心素養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)。（3）克服單純的語言技能和語言知識教學(xué)，圍繞主題語境，設(shè)計(jì)一些關(guān)聯(lián)的、綜合的學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實(shí)踐和遷移創(chuàng)新活動，充分利用多模態(tài)語篇，組織實(shí)施教學(xué)。（4）編寫好本班的健康手冊。（5）開展好