“背后的故事”學校名稱:東陽市技術學校****:***授課對象：高一幼師班教材名稱：中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材《語文（基礎模塊）下冊》授課內容：第一單元《合歡樹》教學設計理念1、中職語文課程的任務是：指導學生正確理解與運用祖國的語言文字，注重基本技能的訓練和思維發(fā)展，加強語文實踐，培養(yǎng)語文的應用能力，為綜合職業(yè)能力的形成以及繼續(xù)學習奠定基礎；提高學生的思想道德修養(yǎng)和科學文化素養(yǎng)，弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類進步文化，為培養(yǎng)高素質勞動者服務。根據(jù)課程任務，我將課文學習與綜合實踐活動結合，以提高學生的語文綜合素質。2、根據(jù)學生特點，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習語文的興趣，提高學生運用語文的能力。3、重視語文課程的育人功能，促進學生自身素質的提高。本課的實踐活動，以感知課文、品味賞析、合作探究、拓展遷移為主線，立足文本，學給生支架，引導學生自主探究，從而成為課堂的主體和知識的主動構建者。教材學情分析1、文本定位：《合歡樹》是高教版中職語文教材基礎模塊（下冊）第一單元的一篇散文。本單元閱讀和欣賞的重點是欣賞人性美，人性之美或美在境界，或美在善良，或美在愛的付出，或美在對愛的感恩?！逗蠚g樹》這篇文章雖無華麗的辭藻，但質樸的語言中透著濃濃的母愛，通過這篇文章，讓學生學會一種積極樂觀的生活態(tài)度，并且學會感恩，學會付出。2、文本分析：本文是一篇意蘊深厚的敘事散文，它以深沉的筆觸，記錄了一個母親對兒子所付出的艱辛，塑造了一個感人至深的偉大的母親形象，表現(xiàn)了作者對母親深深的眷戀和思念。3、學情分析：幼師專業(yè)的學生有較濃厚達能力，但閱讀理解能力較差，需要老師的指導點撥，所以，采用“背后的故事的教學模式，在激發(fā)學習興趣的同時，能很好地引導其體驗并感悟滲透在字里行間的母的學習興趣，較集中的注意力，一定的語言表”課內活動子深情，讓學生學會愛，學會感恩，學會珍惜。教學目標1、知識和能力目標：了解有關作家、作品的文學常識；理清文章思路，分析具體事件，體會各種描寫對表現(xiàn)人物的作用。2、過程和方法目標：通過角色扮演，訪談活動，合作探究“合歡樹”豐富的情感內涵和象征意義。3、情感態(tài)度和價值觀目標：通過實踐活動，體驗并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導學生學會愛，學會感恩，學會珍惜。教學重難點教學難點:理解“合歡樹”豐富的情感內涵和象征意義。教法學法1、情景模擬法：通過情景模擬，極大地激發(fā)學生的學習興趣。2、提問研讀法：通過提問，引導學生研讀文本，增強學習指向性。3、合作探究法：通過合作，學生間進行思維啟迪和互補，加深對文本的理解。4、角色扮演法：通過角色扮演，教師點撥，深入課堂，促進學生主動感悟。教具選擇多媒體課件一課時教學課時課前準備創(chuàng)設模擬情景：假設我班邀請到史鐵生先生，開展一期“背后的故事”的談話節(jié)目。課分前組，從不同的角度預習課文內容，為這一期訪談節(jié)目作策劃、宣傳。分配模擬訪談節(jié)目任務：（1）主持人介紹組：主持人1人，由授課教師擔任。撰寫節(jié)目采訪策劃，介紹、采訪兩位主角，引導主角上場，調動主角與觀眾之間的互動。（2）“史鐵生”扮演者：1人，（3）新聞報道組：4-6人，報道本次談話節(jié)目，節(jié)目結束后寫（4）觀眾提問組：4人一組，共6組。仔細聆聽本期談話節(jié)目，參與談話節(jié)目的互動環(huán)采訪主角。（5）海報文案創(chuàng)作組：4-6人，為本期談話節(jié)目設計宣傳海報，為談話節(jié)目造勢。明確任務：學生帶著任務預習課文，從課文中篩選到自己所需的關鍵信息，進行采訪策劃。由授課教師擔任主持人工作，做好各方面的協(xié)調。充分預習課文，扮演“史鐵生”參與訪談。成新聞報道。節(jié)，教學設計教師活動預設學生活動預設設計意圖（課前將海報文案創(chuàng)作組設計的海報張貼在黑板上和課堂醒目位置。）播放輕音樂《父親的草原母親的河》主持人：在緩緩流逝的時間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來，壓迫著了解作者及背景，幫助人們的心靈，改變著人生的軌跡?！昂蠚g理解主題。樹”，代表合家歡樂的愛之樹，流瀲紫用引導學它娓娓敘說了一段凄美的愛情故事，那么生融入訪談節(jié)目情境，為課文學習鋪墊感情基調。情境導入走近母愛史鐵生先生又用它敘說了什么呢？這背后又有怎樣的故事呢？讓我們掌聲有請（2分鐘）“史鐵生”先生?。ㄓ^眾鼓掌）“史鐵生”坐著輪椅緩緩前行?！笆疯F生”斂容后，飽含深情地說：愛，母愛！對于我來說，母愛就是一份沉甸甸的記憶，它無時無刻不在影響著我的生活，影響著我對人生的感悟，乃至我人生的獨特航程?！就队啊啃侣剤蟮澜M撰寫的史鐵生的介紹，主持人【微課】進行補充介紹。主持人：我們先來看一張“全家?！?。理清文章思路：史鐵生先生在《合歡樹》中靜靜地講述了◆①我作文比賽得獎，引來母親對兒時作文的表白。②我腿殘廢，母親幫我尋幾件事情，我們一起來聽聽?！笆疯F生”靜靜地講述。通過“提主持人：請問各位觀眾，你們聽了醫(yī)問藥。整體感知問——講述史鐵生先生的講述感受到了什么？③我想寫作，母親給我借感受母愛——討論—書。④母親照料合歡樹。⑤我不敢看又想去看合（5分鐘）—交流”，理清文章思路。歡樹?！裟赣H對我的愛以及我母親深切的懷念。主持人：在愛的撫育中，我們豐富著生命年輪上的記憶。大愛無疆，母愛永溢?！居^眾活動，交流明確】世間太多的感動都離不開母親那飽含期1句：動作描寫?！叭毙乃肌贝碾p手；塵世太多的贊詠都播撒著母愛那淳久的芬芳。史鐵生先生在《合歡樹》中寫了很多令人感動的語句，請觀眾們找找，聯(lián)系人物描寫方法，體會作者是如何在敘事中傳達感情的?！暗教帯薄翱偰堋斌w會母親為了治療而奔波不厭其煩的態(tài)度。2句：神態(tài)、動作、語言描寫?！绑@惶”“晝夜守著”及語言描寫的語句都很好地表現(xiàn)“我”病情不好時母親的心情及她奮力同病魔抗爭的形象。通過自由交流、示例展示等形式，【示例】品味賞析品味母愛1、常去侍弄它，不敢太大意。醫(yī)院已明確表示，我的病目前沒法治。母親的3句：動作描寫?！暗教帯薄绊斠龑W生進（11分鐘）全副心思卻還放在給我治病上，到處找大著風或冒著雪”表現(xiàn)母親看一步感受母夫，打聽偏方，花了很多錢。讓我吃，讓到“我”對生活有了新的企愛，培養(yǎng)學生我喝，后者洗、敷、熏、灸。盼，又是希望又是無奈。鼓發(fā)現(xiàn)問題、解2、惶了幾個月，晝夜守著我，一換勵我寫作，也是對人生的激決問題的能藥就說：“怎么會燙了呢？我還總是在留勵和勸勉，只不過能讓我擺力，從而突破神呀！”幸虧傷口好起來，不然她非瘋了脫精神上的痛，一切的努力教學的重點。不可。都值得。3、我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處給我借書，頂著雨或冒著雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，4句：“她心里太苦了”表現(xiàn)抱了希望。了母親的艱難，母愛的偉4、坐在小公園安靜的樹林里，想：大，同時也表現(xiàn)了“我”對上帝為什么早早地召母親回去呢？迷迷母親的深深的理解、思戀和糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。懷念。上帝看她受不住了，就召她回去?！?、第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆5句：此時合歡樹是“我”息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它留在瓦盆里。第三年，合歡樹不但長出了葉子，的化身，是母親希望的寄而且還比較茂盛。母親高興了好多天，以托，對生命的期待和憧憬。為那是個好兆頭?！菊故臼疯F生在《游戲·平等·墓地》（結合“史鐵生述）【小組合作，成果展示】歡樹之于史鐵生的”先生的講中的話】主持人：可見，合1、母親把對兒女的疼愛融意義似乎不只是簡簡單單的“母愛”二字。入在對合歡樹的精心培育合歡樹甚至已經(jīng)和史鐵生的生命盤根錯中，合歡樹從弱小到長大長節(jié)的交織在一起，密不可分。強長壯與史鐵生由殘疾到對生命有所感悟，堅定地活下來有相似之處。（合歡樹=作者自己）2、“我”此時的心情是復雜的，想去看看合歡樹，但是又怕睹物思人，幾次都借通過一座的各位肯定有很多話要說，步步問題的住對合歡樹的牽掛，對母親故走開了。最后終究抵擋不我想在我們對史鐵生先生進行一個現(xiàn)場的采訪觀眾采訪組現(xiàn)場商定采訪問題，各小組準設計，加深學的懷念，又去看了合歡樹，生對“合歡從這一“離”一“去”的過樹”豐富內涵合作探究備兩個以上的問題。理解母愛（各組自由提問）（13分鐘）1、為什么花大量的筆墨寫合歡樹的處的那份深深的眷戀。此時親悉心培育它的過程？程中折射出了作者內心深的理解，培養(yǎng)學生自主、合作、探究意來歷以及母的合歡樹已經(jīng)成了母親的化身。（合歡樹=母親）3、母親的愛、母親的意志、識。以此突破教學的難點。2、母親去世后，為什么“我”開始母親的命運、母親的苦難，不愿看合歡樹，后來又想去看合歡樹？讓作者明白了生存的意義，生存的價值，也讓作者在逆境中更堅強。3、如何理解“悲傷也成享受”這句4、有襯托渲染的作用，襯話。托作者對母親的思念。樹影會觸發(fā)童年的記憶，混合著幻想的詩意，關聯(lián)著難忘的4、課文寫合歡樹的樹影，寫剛剛出生的瞪著眼睛看樹影的孩子有什么作親人！（合歡樹=親情）5、“合歡樹”，代表合家用？歡樂的愛之樹，它寄托了母親對生活的熱愛、對母子同5、既然寫的是母親，干脆就以《我的母親》為題好了，為什么用《合歡樹》呢？歡的期望，也表達了作者對母親的追憶和思念?！居^眾沉思后，交流】故事：孟母遷三、岳母刺字等。設計這詩句：孟郊《游子吟》、冰一環(huán)節(jié)，既心《紙船》、泰戈爾《仿佛》有利于了解“史鐵生”語：有些事只適合收藏。不能說，也不能想，卻又不能忘……它們是一片朦朧的溫馨與寂寥，是一片成熟的希望與絕望，它們的領地只有兩處：心與墳墓。等。學生情感體驗的變化，又有利于捕捉課堂的著力點和生長點，讓學生有話可說，拓展遷移歌頌母愛（5分鐘）主持人：《合歡樹》中史鐵生用樸實無華的語言譜寫了一曲感人至深的追憶母愛之曲?！耙嗄敢嘧雍蠚g樹，一枝一葉總關情”。母愛，她沉浸于萬物之中，充盈于天地之間。我們的記憶中，贊揚母親的故事、詩文、名言警句又有哪些呢？名言：世界上有一種最美麗的聲有情可發(fā)，音，那便是母親的呼喚。使師生對母——但丁親的情感在母愛是一種巨大的火焰。交流中自然升華?！_曼·羅蘭母親的愛是永遠不會枯竭的?！獙炻宸蛑鞒秩耍耗笎?，是一個永恒的話題，她藏匿在生活的細節(jié)中；母愛是我們一生的財富，也是我們成長的不竭動力。守望欣賞歌曲，全場同唱。實施情升華主題感恩母愛感教育，引導學生學會愛，學會感恩。（2分鐘）心靈，感悟母愛，收藏幸福，學會感恩。讓我們共同放歌心靈深處的愛?！静シ乓曨l音主持人：世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。世界上還有一種美麗的聲音，那是赤子對母親的呼喚。世還有一種悲哀，那就是無處呼喚。屏幕顯示保加利亞作家海托夫的文樂《懂你》】通過朗讀《趁雙親還在》，進一步引導學生學界上布置作業(yè)抒寫母愛讀海托夫文章（2分鐘）章：《趁雙親還在》?！爸钡街袑W畢業(yè)，我才意識到父親為我所做的一切，對他充滿感激和惋惜之情。因此，我下定決心，只要拿到我掙來的第一筆錢，我就給他買些蘋果。因為他會愛，學會感恩。以“媽媽，我想對你說”需要這樣的營養(yǎng)品，在我家居住的巴爾干為題，寫一篇明天推到后天，終于在一個春日，得知了觀眾感動，鼓掌！隨筆，培養(yǎng)學父親于夜間逝世的噩耗……直到現(xiàn)在，在生的語文素我父親逝世二十多年以后，那些未買的蘋果依然如鯁在喉?！别B(yǎng)，提高寫作能力。（主角謝幕）課下完成隨筆【展示史鐵生《我與地壇》的一段話】“史鐵生”（淚光盈盈）：“我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。請珍惜你們的母親?！敝鞒秩耍骸皹溆o而風不止，子欲養(yǎng)而親不待?！泵鎸χ翋圩约汉妥约褐翋鄣挠H人，你想說什么想做什么，要趁早。作業(yè)：1、觀眾組及其他組，以“媽媽，我想對你說”為題，寫一篇隨筆，500字左右；2、新聞報道組寫一則新聞報道（字數(shù)不限）。板書設計合歡樹史鐵生一枝一葉總關情亦母亦子合歡樹愛子思母教學反思本課的實踐活動，打破傳統(tǒng)的教學模式，建構了“有效課堂”，極大地激發(fā)了學生的閱讀興趣，以整體感知、品味賞析、合作探究、拓展遷移為主線，引導其體驗并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導學生學會愛，學會感恩，學會珍惜。優(yōu)點：1