幼兒園大班科學(xué)教課設(shè)計好玩的磁鐵活動目標(biāo)：1．在操作中操作方法感知磁鐵同性相斥、異性相吸的特征。弄法能獨樹一格兩塊磁鐵的多種弄法。對玩磁鐵感興趣，頻頻試試，能從中不停獲取新的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：每位幼兒2塊磁鐵。記錄表、水彩筆?；顒舆^程：（一）游戲：找寶藏教師：今日，老師會帶來了一袋子米，但是這個米里面藏了好多寶藏，你們知道是什么嗎？怎么把它們都找出來呢？（二）指引幼兒回想對磁鐵的認(rèn)識，激發(fā)其活動的好感。教師出示磁鐵。教師：這是什么？你玩過磁鐵嗎？磁鐵有什么本事呢？磁鐵有什么用途呢？（三）幼兒自由玩磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的風(fēng)趣之處。1．指引幼童幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵上不一樣顏色的標(biāo)志。教師：你想玩磁鐵嗎？看看磁鐵的正反兩面貼有什么顏色的標(biāo)志？玩一玩，發(fā)現(xiàn)不一樣的弄法。教師：請你玩一玩，你會有幾種弄法，并把它記錄下來。教師小結(jié)。教師：你是怎么玩的？你還會怎么玩？你有什么風(fēng)趣的發(fā)現(xiàn)？（四）指引幼兒集中溝通弄法并進行弄法記錄。1．教師鼓舞幼兒勇敢表述自己的嬰兒發(fā)現(xiàn)，并開發(fā)設(shè)計自己的弄法。2．幼兒或進行再次操作并依據(jù)自己的操作進行記錄。（五）請各位幼兒展現(xiàn)并解說自己的記錄。教師：你是怎么記錄的？這個符號則表示什么意思？教師：多塊磁鐵在一同的時候，紅色藍(lán)色的一面和藍(lán)色的一面在一同會如何？藍(lán)色的一面和粉紅色的一面遇到一同會如何？（六）游戲：磁鐵找朋友1．幼兒拿磁鐵在教室找尋磁鐵能吸起來的好朋友。2．幼兒總結(jié)：哪些道具是磁鐵的好朋友?；顒友娱L：家園共育：指引幼兒發(fā)此刻生活中磁鐵的用途。反省：今日，我上所了我班科學(xué)活動《好玩的磁鐵》，在列舉以下訥伊縣過關(guān)課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，關(guān)于本節(jié)課我做出以下反省。作為一名新教師，課后應(yīng)當(dāng)經(jīng)過每一節(jié)課收獲更多的教課經(jīng)驗，每一次講堂教課后的反省常常就是下一節(jié)課需要改良一個班的地方，因此老是在不停反省中慢慢成長起來的。第一從思路設(shè)計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵關(guān)于大班幼兒來說仍是很奇特的物體，在地區(qū)活動中，也常常接見他們拿磁鐵玩出好多出更的弄法;依照《大綱》精神，讓幼兒經(jīng)過自主研究，初步認(rèn)識磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步研究的欲念;讓幼兒借助自主解析，親歷記錄磁鐵親自的特征的過程。著幼兒關(guān)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心。再說教課過程：在確立了本節(jié)課后，我依據(jù)我班的實質(zhì)狀況我設(shè)計了不一樣的教課方案。最方形開初的想法是讓幼兒經(jīng)過操作感覺磁鐵的性質(zhì)爾后利用記錄表的形式表現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有試試過利用記錄表記錄因此這個想法被耽誤了;導(dǎo)入活動中我利用“米中尋寶”的游戲激發(fā)了幼兒的興趣，在這個環(huán)節(jié)中我自以為還是比較好的需要激起幼兒小學(xué)生研究的興趣，但是因為自己在準(zhǔn)備的時候陰極的地點擺放的過于導(dǎo)體靠前因此有些幼兒能這樣一來說出了我的這個奧密。這是我此后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，此外在活動中內(nèi)容我除了著重一些細(xì)節(jié)方面的掌握，讓整個活動順暢自然。在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感覺磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒供給了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，先期感覺磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較的像幼兒流露出了磁鐵吸物的觀點，而在這過程中少了科學(xué)活動的一個重要目標(biāo)——讓幼兒自主研究，在這個環(huán)節(jié)中可能缺乏了這類讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、自主研究的樂趣;再話第二次操作，在第一次序三次初步感覺的基礎(chǔ)上，我為幼兒供給了更多的資料，讓幼兒經(jīng)過自己試試找找那些東西能夠和磁鐵寶寶成為朋友的，將其放入有“笑容”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑容”的圖標(biāo)表現(xiàn)可能不可以能夠直觀的除非表現(xiàn)“好朋友”這個觀點，能夠?qū)⑵鋼Q做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就可以了如指掌的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐個考證了幼兒的操作結(jié)果，但是因為物料每一個小組的資料不一樣，可能有些學(xué)童的資料是豎琴夾子，有些可能出現(xiàn)是硬幣等等，在考證的這個流程中，我能否能夠試試性的多叫幾名幼兒來考證其余組的東西能否能電容器和磁鐵成為朋友，絕不該當(dāng)不過教師在講，應(yīng)多讓幼兒試嘗試究并考證。在此過程中，我還忘掉了一個渺小的環(huán)節(jié)，我無法請每一組幼兒的小組長將各個組兩組的小籃子拿上來，這是我忽視的一個小問題。最后談?wù)勎业难娱L活動，在延長活動中，我分別考證最后同事出示了能夠和永遠(yuǎn)磁鐵做朋友的，不可以