第一節(jié)言語概述一、言語及其作用（一）言語定義：人利用語言進行交際過程。（二）言語作用：1.言語符號固著功效2.言語概括作用3.言語交流作用幼兒心理學言語的發(fā)展專家講座第1頁二、言語種類（一）外部言語口頭言語:對話＆獨白形式書面言語：（二）內(nèi)部言語（一個自問自答或不出聲語言活動）幼兒心理學言語的發(fā)展專家講座第2頁第二節(jié)學前兒童言語一、學前兒童口頭言語發(fā)展（先發(fā)展口頭言語，后發(fā)展書面言語）（一）語音發(fā)展言語知覺準確化、發(fā)音能力快速發(fā)展（3歲至4歲），但對于有些語音往往不能正確發(fā)出，如：g發(fā)成d，zh/ch/sh發(fā)成z/c/s等；語音發(fā)展受環(huán)境和教育條件影響。幼兒心理學言語的發(fā)展專家講座第3頁幼兒詞匯發(fā)展能夠從詞匯數(shù)量、詞類、詞義三方面改變來分析。

幼兒期是一生中詞匯量增加最快時期。（二）詞匯發(fā)展幼兒心理學言語的發(fā)展專家講座第4頁呈直線上升趨勢。3~4歲詞匯量年增加率最高各年紀階段詞匯量:3歲，1000；6歲，3000；7歲，4000詞匯增加速度：天天2—3個詞詞匯量發(fā)展

幼兒心理學言語的發(fā)展專家講座第5頁詞類掌握從實詞到虛詞，最先掌握實詞。幼兒掌握名詞最多，其次是動詞，再次是形容詞。（名詞→動詞→形容詞）虛詞如連詞、介詞、助詞、語氣詞等掌握較晚數(shù)量也較小，詞類擴展

幼兒心理學言語的發(fā)展專家講座第6頁不停深化，主動詞匯和消極詞匯都在增加。主動詞匯指兒童既能了解又能正確使用詞匯；消極詞匯指或者不能了解，或者有些了解卻不能正確使用詞匯?！霸煸~現(xiàn)象”詞義了解

幼兒心理學言語的發(fā)展專家講座第7頁從簡單句發(fā)展到復(fù)合句簡單句：媽媽抱我復(fù)合句：媽媽抱我出去看大車車從陳說句發(fā)展到各種形式句子

媽媽不帶我不去看大車車（雙重否定表必定）從無修飾句發(fā)展到修飾句

我要那朵紅色花句子從短到長（三）語法掌握幼兒心理學言語的發(fā)展專家講座第8頁從對話語向獨白語發(fā)展，比如：小白狗故事從情境語向連貫語發(fā)展比如：好兇猴子抓我（四）口頭表示能力發(fā)展連貫語言和獨白語言發(fā)展是兒童口語表示能力發(fā)展主要標志。幼兒心理學言語的發(fā)展專家講座第9頁外部言語向內(nèi)部言語發(fā)展過渡形式——出聲自言自語（出聲、對自己說）出聲自言自語：兩種形式1、游戲言語（3—5歲）：一面動作，一面嘀咕，用語言補充和豐富自己行動。2、問題言語（5—7歲）：碰到問題和困難時產(chǎn)生自言自語，常慣用來表示對問題迷惑、懷疑或驚奇等等。二、學前兒童內(nèi)部言語發(fā)展幼兒心理學言語的發(fā)展專家講座第10頁1、書面言語掌握比口頭言語掌握困難。2、四歲是形象知覺發(fā)展敏感期，是認字最正確年紀。三、學前兒童書面語言發(fā)展幼兒心理學言語的發(fā)展專家講座第11頁創(chuàng)造條件，讓兒童有充分交往與活動機會。幫助兒童擴大眼界，豐