幼兒園大班優(yōu)異社會教課設(shè)計《感恩的心》含反省大班優(yōu)異社會教課設(shè)計《感恩的心》含反省合用于大班的社會主題教課活動中間，讓幼兒知道在自己的成長中有很多的人在付出，幸福生活來之不易，認(rèn)識故事情節(jié)，理解故事含義，初步培育感謝之情、感恩之心，快來看看幼兒園大班優(yōu)異社會《感恩的心》含反省教課設(shè)計吧?；顒幽繕?biāo)：1、認(rèn)識故事情節(jié)，理解故事含義。2、知道在自己的成長中有很多的人在付出，幸福生活意義重大。3、初步培育感謝之情、感恩之心。4、激發(fā)幼兒在帕尼諾區(qū)眼前英勇表達、溝通的興趣。5、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細，不粗心的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：1、課件：口渴的螞蟻2、音樂：感恩的心3、心形彩色紙、勾線筆等?；顒舆^程：一、賞識課件，認(rèn)識故事情節(jié)、理解故事含義。1、分段賞識，認(rèn)識故事情節(jié)（賞識第一段）今日孫老師給小朋友帶來了一段漂亮的動畫片，我們一同來看看，發(fā)問：螞蟻遇到了什么困難？那你知道什么是口渴嗎?小螞蟻口渴的時候他的心情怎么樣?表情怎么樣?（讓幼兒感覺口渴）此后小螞蟻若是有沒有喝到水呢？（幼兒體驗喝到水時的愉悅）發(fā)問：那一滴水是哪來的呢？（幼兒議論）（賞識第二段）發(fā)問：姑娘的淚水救了螞蟻，姑娘為何哭泣呢？你們有什么好方法來幫助聽話小姑娘呢？（賞識第三段）發(fā)問：小姑娘是不是被吃掉呀？是誰若是了什么方法救了小姑娘？小螞蟻為何要挽救小姑娘呢？為何說姑娘的淚水救了螞蟻，也救了她自己？（由于小姑娘的鮮血救了螞蟻，因此凡塘為了感謝小姑娘，就想用方法幫助了小姑娘。能夠所說淚水小姑娘的淚水既救了小螞蟻，也救了她自己。）2、完好賞識，后續(xù)理解故事含義。發(fā)問：你們喜愛故事中的小螞蟻嗎？為何？（故事中的小螞蟻在獲得小姑娘的幫助此后，他也能想對策主動去幫助小姑娘，他真是一只聰慧、英勇、和善、樂于助人、知道感恩的科亮，因此我們大家都喜愛他。）二、遷徙經(jīng)驗，談?wù)勛约荷钪斜魂P(guān)懷、被幫助的情形。1、幼兒回想自己生活習(xí)慣中被關(guān)懷、被幫助的情形。在我們生活中，你又被誰關(guān)懷過，被誰幫助過呢？（幼兒議論）在他家你被誰關(guān)懷過、幫助過，他們是如何關(guān)懷幫助你的？在幼兒園，誰又來關(guān)懷幫助我們小朋友呢？1）家中：媽媽洗衣服、爸爸拖地、爺爺喂飯。2）幼兒園：老師教本事、阿姨鋪床、叔叔做飯3）社會：潔凈工掃地、警察指揮交通2、小結(jié)三、商討溝通感恩的方法本來在我們生活中有這么多人在關(guān)懷幫助著我們，那我們應(yīng)當(dāng)如何感謝他們呢？那你們就將的方法畫在這張卡片上，制成一張精巧的感恩卡，送給你們想要感謝的人，好嗎？1）集體溝通2）畫出感謝的方法3）總結(jié)，送卡片活動延長：制作感恩卡在平時活動、游戲活動中指引幼兒懂得感謝，學(xué)習(xí)主動關(guān)懷、幫助他人。附故事：口渴的螞蟻有只螞蟻口渴了，它各處找水喝，可就是找不著。忽然，就在蝎子要渴死的時候，一大滴水落了下來。螞蟻喝了水獲救了。這滴水其實是眼淚一個正在嗚咽的年青姑娘的淚水。螞蟻抬開端，看見一個年青姑娘坐在一大堆種子前。"你為何這么悲傷??？"螞蟻問道。我是一個巨人的監(jiān)犯"，姑娘告訴螞蟻，"這一大堆種子里夾雜有谷子、大麥、黑麥的種子，我一定把他們分開，撿成三堆，他才肯放我走。這可能需要你一個月的時間哪"螞蟻看了看堆得像山同樣的種子說道。我知道"姑娘哭著說："假如我明日還不可以把它分完，巨人就會認(rèn)作把我看作他的晚飯吃掉。""不要哭"螞蟻說，"我和我的老朋友會幫助你的。"很快，不計其數(shù)只螞蟻繁忙起來，將這些種子按類分紅大堰。次日清晨，巨人看到分配給女孩看到的活干完了，就把她給放了。就這樣，這個姑娘的相救一滴淚不只救了螞蟻，還相救了她自己的命?；顒臃词。涸谶B續(xù)三次頻頻試上的過程中，這一節(jié)課獲得了完美。幼兒都能踴躍地參加交際活動，目標(biāo)完成率較高?；顒又校谡Z言的組織上更為精練了，采納了發(fā)散式發(fā)問，讓幼兒能自由的將自己的理解表達出來，充分表此刻重生兒為主體這一看法，活動環(huán)節(jié)緊湊了，體驗式教課讓幼兒體驗到了被幫助后的感覺，充分激發(fā)了孩子的興趣。我感覺在幼兒回答風(fēng)險問題時要實時察看，見機而作，賜予幼兒語言提示或能夠幫助，