2010年12月江西教師資格證-教育學(xué)-機(jī)考模擬試題LtDPAGEPAGE42010年12月江西教師資格證考試《教育學(xué)》機(jī)考模擬題第1題：一個(gè)國家以法律形式規(guī)定普遍實(shí)施一定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱為（

）。[單選題]普及教育普及義務(wù)教育普及基礎(chǔ)教育普及國民教育第2題：教學(xué)大綱的主體部分是（

）。[單選題]說明部分目錄本文習(xí)題第3題：教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有（

）。[單選題]教育專業(yè)素養(yǎng)職業(yè)道德素養(yǎng)學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)品德專業(yè)素養(yǎng)第4題：構(gòu)成教育活動的兩個(gè)最基本的要素是（

）。[單選題]教師與學(xué)生教師與教材學(xué)生與教材教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段第5題：從課程任務(wù)的角度可把課程分為主動性第16題：有位低年級教師，在教《謎語》這一課時(shí)，首先復(fù)習(xí)了一組過去學(xué)過的詞：“躍進(jìn)”、“斗志昂”等，原因是新課文中有“笑迎”這一新詞。這位教師運(yùn)用了教學(xué)的（

）原則。[單選題]鞏固性啟發(fā)性理論聯(lián)系實(shí)際直觀性第17題：資本主義教育與社會主義教育的根本區(qū)別在于課程設(shè)置不同。(

)[判斷題]第18題：德育要調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，這體現(xiàn)了德育的方向性原則。(

)[判斷題]第19題：美國教育家杜威的主要教育思想主張是“教師中心”“生活即教育”。(

)[判斷題]第20題：試卷的難度越大越能提高區(qū)分度，拉開學(xué)生得分的差距。(

)[判斷題]第21題：個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律認(rèn)為人的認(rèn)知發(fā)展一般要經(jīng)歷感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、（

）和形式運(yùn)算水平。[單選題]動作運(yùn)算水平直覺運(yùn)算水平具體運(yùn)算水平表現(xiàn)運(yùn)算水平第22題：下列課程屬于綜合課程的有（

）。[多選題]潛在課程融合課程核心課程廣域課程活動課程第23題：課外活動與課堂教學(xué)有相一致的地方是（

）。[單選題]是一種正規(guī)教育活動，且方向一致都是一種正規(guī)教育活動，但方向不一致方向一致，但課外活動不是一種正規(guī)教育活動同是一種活動第24題：在接手三年級的一個(gè)新班后，我發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)比較“特別”的孩子：他不僅性格孤僻，而且?guī)缀跖c班上所有同學(xué)發(fā)生過摩擦。經(jīng)了解，這個(gè)孩子的家庭成員文化水平不高，父親是某娛樂場所的部門經(jīng)理，性格暴躁，母親因不堪忍受父親的個(gè)性，在孩子4歲時(shí)與孩子父親離婚。父母離異后，爺爺奶奶非常疼愛孫子，在物質(zhì)生活上盡量滿足他。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子家的VCD片幾乎都是有關(guān)槍戰(zhàn)、爆炸、打斗等暴力影片，他說自己也最喜歡看暴力電視節(jié)目。針對這些情況，我婉轉(zhuǎn)而客觀地與家長分析了孩子的攻擊性行為，認(rèn)為家庭環(huán)境對孩子個(gè)性形成影響較大，孩子年齡較小，可塑性較強(qiáng)，可及時(shí)進(jìn)行干預(yù)以幫助其矯正。經(jīng)過協(xié)商，他父親與爺爺奶奶表示愿意支持、配合對孩子的教育，一是決不打罵孩子，二是盡量限制孩子觀看暴力影片，三是盡可能多與孩子進(jìn)行溝通交流。同時(shí)根據(jù)他的實(shí)際情況，在學(xué)校我們通過合理宣泄、榜樣示范等對他進(jìn)行教育疏導(dǎo)。經(jīng)過一段較長的時(shí)間：但他的轉(zhuǎn)變很大，攻擊性行為明顯減少，還交上了幾個(gè)好朋友。[情景題]1、依據(jù)案例，下面說法正確的是（

）。[不定項(xiàng)選擇題]既然是在校學(xué)生，學(xué)生德育主要就是學(xué)校的責(zé)任德育離不學(xué)校、家庭和社會三者結(jié)合教師、家長和社會人員都應(yīng)為學(xué)生的道德教育樹立好的榜樣。環(huán)境對人的道德品格的形成起決定性作用2、德育的開展要貫徹一定的原則。案例體現(xiàn)了德育的（

）原則。[不定項(xiàng)選擇題]導(dǎo)向性一致性因材施教長期性`3、案例中教師運(yùn)用了哪些德育方法（

）。[不定項(xiàng)選擇題]說服法榜樣法批評法`表揚(yáng)法4、學(xué)生思想品德的形成要遵循一定的規(guī)律。該案例體現(xiàn)了（

）規(guī)律。[不定項(xiàng)選擇題]在活動和交往中形成思想品德規(guī)律長期性和反復(fù)性規(guī)律教育影響一致性規(guī)律知、情、意、行相統(tǒng)一規(guī)律第25題：理解課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系的正確觀點(diǎn)應(yīng)該是在（

）。[多選題]課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相補(bǔ)充課外教育工作是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充課堂教學(xué)與課外教育工作可以互相取代課外教育工作具有相對獨(dú)立的地位外教育工作與課堂教學(xué)相互促進(jìn)第26題：孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”，體現(xiàn)了教學(xué)的（

）。[單選題]第27題：小學(xué)德育的方法選擇主要取決于德育內(nèi)容和小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。(

)[判斷題]第28題：1999年6月8日教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，這是指導(dǎo)我國基礎(chǔ)教育課程改革的重要文件。(

)[判斷題]第29題：學(xué)生學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的一種特殊形式，它的特殊性表現(xiàn)在:：（

）。[多選題是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)是一種獨(dú)立發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)第30題：根據(jù)課程的開發(fā)和管理分類，可以把課程分為（

）。[單選題]第31題：教學(xué)大綱即（

）。[單選題]學(xué)年編制教學(xué)計(jì)劃學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)課程計(jì)劃第32題：一位家長在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時(shí)磨磨蹭蹭，遂追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實(shí)情。原來在上個(gè)星期二早上，班主任老師召開全班同學(xué)會議，用無記名的方式評選3名“壞學(xué)生”，因有兩名同學(xué)在最近違反了學(xué)校紀(jì)律，無可爭議地成了“壞學(xué)生”；而經(jīng)過一番評選，第三頂“壞學(xué)生”的帽子便落在兒子頭上。這個(gè)9歲的小男孩，居然被同學(xué)選出了18條“罪狀”。當(dāng)天下午初二年級組長召集評選出來的“壞學(xué)生”開會，對這三個(gè)孩子進(jìn)行批評和警告，要求他們寫一份檢查，將自己干的壞事都寫出來，讓家長簽字，星期一交到年級組長手中。該家長當(dāng)著孩子的面，沒有表示什么，簽了字便打發(fā)孩子去上學(xué)。隨后，她打通班主任的電話，詢問到底是怎么回事，班主任說：“你的孩子是班上最壞的孩子，這是同學(xué)們用無記名投票的方式選出來的?！碑?dāng)她質(zhì)疑這種方法挫傷腦筋孩子的自尊心時(shí)，老師卻回答：“自尊心是自己樹立的，不是別人給的”，并說他們不認(rèn)為有什么不對，其目的也是為了孩子好。自從這個(gè)9歲的孩子被評選為“壞學(xué)生”后，情緒一直非常低落，總是想方設(shè)法找借口逃學(xué)。依據(jù)上述材料完成以下四道題目。[情景題]1、以上案例說到的事實(shí)是（

）。[不定項(xiàng)選擇題]班主任雖然認(rèn)為評選“壞學(xué)生”不對，但仍然執(zhí)行學(xué)校的決定孩子被評選為“壞學(xué)生”后，情緒非常低落，總是想方設(shè)法逃學(xué)學(xué)校的一個(gè)班用無記名的方式評選“壞學(xué)生”9歲的小男孩被評選為“壞學(xué)生”2、材料中班主任的錯(cuò)誤之處在于。（

）。[不定項(xiàng)選擇題]錯(cuò)誤地運(yùn)用了學(xué)生互評的作用對學(xué)生不良行為的負(fù)強(qiáng)化違背了德育過程中的尊重性原則違反了德育過程中要以正面引導(dǎo)為主的原則3、材料中班主任老師的正確做法應(yīng)該是。（

）。[不定項(xiàng)選擇題]深入了解學(xué)生，找出問題背后原因，有的放矢進(jìn)行教育用更加嚴(yán)厲的方法對待這個(gè)“壞學(xué)生”任其自然，孩子長大了就好了尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合4、以上情景案例給我們的啟示是。（

）。[不定項(xiàng)選擇題]中小學(xué)存在的這種不尊重學(xué)生而又司空見慣的現(xiàn)象應(yīng)引起我們重視“壞學(xué)生”就是要讓他逃離學(xué)校學(xué)生是受教育者，不存在尊重學(xué)生的問題學(xué)生是人，他們也有自尊，要尊重學(xué)生第33題：從法律的角度看，學(xué)校與學(xué)生的關(guān)系是（

）。[多選題]管理與被管理教育與被教育干預(yù)與服從責(zé)任與義務(wù)監(jiān)護(hù)與被監(jiān)護(hù)第34題：根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則是（

）。[單選題]教學(xué)原則教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)目的第35題：教學(xué)方法選擇和運(yùn)用的基本依據(jù)是（

）。[多選題]教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn)學(xué)生年齡特點(diǎn)教學(xué)目的和任務(wù)要求第36題：課程計(jì)劃是有關(guān)學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是教師進(jìn)行學(xué)科教學(xué)的直接依據(jù)和衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。(

)[判斷題]第37題：班主任既通過對集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為（

）。[單選題]常規(guī)管理目標(biāo)管理民主管理平行管理第38題：根據(jù)一節(jié)課完成的任務(wù)的數(shù)量可以將課的類型分為（

）。[單選題]演示課和聯(lián)系課單一課和綜合課新授課和鞏固課技能課和檢查課第39題：小學(xué)勞動教育的內(nèi)容主要有以下幾方面（

）。[多選題]通過勞動產(chǎn)生勞動成果培養(yǎng)兒童尊重他人勞動成果的意識幫助兒童養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣培養(yǎng)兒童愛護(hù)公共財(cái)物的意識培養(yǎng)兒童正確的勞動觀點(diǎn)第40題：活動課程特點(diǎn)表現(xiàn)在（

）。[多選題]第41題：小學(xué)全面發(fā)展教育的基本組成部分包括（

）。[多選題]體育美育智育勞育德育第42題：分組教學(xué)是為了克服班級授課制的弊端而提出的，因此比班級授課制優(yōu)越。(

)[判斷題]第43題：教師指導(dǎo)下的有組織的課外活動是實(shí)現(xiàn)教育目的的主要途徑之一。(

)[判斷題]第44題：人的教育活動和動物“教育活動”的本質(zhì)區(qū)別是（

）。[多選題]模仿性社會性復(fù)雜性規(guī)律性意識性第45題：在思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無可救藥，那就違背了（

）原則。[單選題]統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合對學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合第46題：關(guān)于終身教育，下列說法正確的是（

）。[多選題]它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的一生終身教育就是成人教育是對將人的一生分為學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)結(jié)束后階段的否定它的提出者是法國教育家保羅朗格朗它貫穿于整個(gè)教育過程和教育形式第47題：學(xué)科課程也稱為是核心課程，重視兒童的興趣、需要和教材的心理組織，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)組織活動課程內(nèi)容。(

)[判斷題]第48題：教育學(xué)形成時(shí)期的主要著作有（

）。[多選題]凱洛夫的《教育學(xué)》斯賓塞的《教育論》洛克的《教育漫話》盧梭的《愛彌兒》贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》第49題：不同專業(yè)、不同性質(zhì)、不同層次學(xué)校要完成的具體任務(wù)是（

）。[單選題]教育方針教育目的培養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)第50題：在我國，班主任產(chǎn)生于20世紀(jì)初期，標(biāo)志是1904年清政府頒布的《奏定學(xué)堂章程》。(

)[判斷題]第51題：教育目的是教學(xué)工作的依據(jù)和歸屬，教育目的具有（

）功能。[多選題]評價(jià)激勵(lì)導(dǎo)向規(guī)范選擇第52題：青少年兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律是（

）。[多選題]發(fā)展的順序性和階段性發(fā)展的勻衡性發(fā)展的被動性發(fā)展的個(gè)別差異性發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性第53題：遺傳因素對人的發(fā)展的影響的大小與其本身是否符合常態(tài)有關(guān)。(

)[判斷題]第54題：教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法，既指教師教的方法，也指學(xué)生學(xué)的方法。(

)[判斷題]第55題：教育具有政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能、育人功能等多種功能，在這些功能中屬于教育本體功能的是（

）。[單選題]第56題：聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》提出的有關(guān)兒童的原則有（

）。[多選題]尊重兒童尊嚴(yán)原則兒童利益最佳原則無歧視原則兒童活動游戲原則尊重兒童意見原則第57題：教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。(

)[判斷題]第58題：課程計(jì)劃的編制應(yīng)該遵循的原則（

）。[多選題]考慮學(xué)校和地方的特色體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的完整性保證實(shí)現(xiàn)教育目的和任務(wù)保證學(xué)科之間協(xié)調(diào)平衡考慮到教師的意愿第59題：近代社會教育的巨大變化表現(xiàn)在（

）。[多選題]教育的階級性教育的世俗化初等義務(wù)教育普遍實(shí)施公立教育迅速崛起教育的全民化第60題：學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討，辨明是非以獲取知識的方法是（

）。[單選題]談話法講授法實(shí)驗(yàn)法討論法第61題：小學(xué)教育階段是少年期，是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣的重要時(shí)期。(

)[判斷第62題：按評價(jià)所運(yùn)用的方法和標(biāo)準(zhǔn)的不同，教學(xué)評價(jià)可以分為（

）。[多選題]絕對性評價(jià)非正式評價(jià)正式評價(jià)相對性評價(jià)第63題：注重教育的后天培養(yǎng)，主張“有教無類”的中國古代教育家是（

）。[單選題]第64題：下列有關(guān)素質(zhì)教育的判斷，正確的是（

）。[多選題]素質(zhì)教育是代替全面發(fā)展教育的教育素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生主動、活動發(fā)展的教育第65題：有一位班主任在德育工作中，非常注意引導(dǎo)學(xué)生背一些古詩作為格言以自勉。新生入學(xué)時(shí)，他要學(xué)生背的第一首詩是《有志》：“天下無難事，在乎人為之，不為易亦難，為之難亦易?！钡诙资恰对缙稹罚骸俺粘跎洗?，起身勿傍徨……勤惰從此分，習(xí)慣遂為常?！薄@位班主任在工作中采用的是（

）法。[單選題]鍛煉法榜樣法陶冶法說服法第66題：在師生關(guān)系上提出“兒童中心主義”西方現(xiàn)代教育學(xué)派的代表人物是（

）。[單選題]布魯納斯賓塞杜威裴斯泰洛齊第67題：在我國小學(xué)道德教育的組成部分中，（

）是基礎(chǔ)。[單選題]思想教育政治教育法制教育道德品質(zhì)教育第68題：《學(xué)記》中記述教育思想觀點(diǎn)的有（

）。[多選題]教學(xué)相長長善救失“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”“