Documentnumber：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT尊敬的評委老師大家好（鞠躬）我是小學美術(shù)組

號考生，我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)5年級上冊，第6課水墨畫風景，教育的真諦不在于傳授，而在于激勵和喚醒，基于這種理念，我將從教材分析教法學法教學過程板書設(shè)計4個方面展開說課。一、首先，我談一談對教材的理解，根據(jù)美術(shù)課程標準所確定的階段目標，確定本課為造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域，共分為2課時，我重點說第一課時，即活動一讓學生在臨摹學習技法的基礎(chǔ)上用水墨進行風景畫創(chuàng)作，本課面臨的教學對象是小學5年級學生，這一學齡兒童是想象力和創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時期，其認知觀察能力動手操作能力相對較強，思維方式以具體形象向抽象邏輯思維過度，根據(jù)這一學情特點，本著提高學生對意境的理解能力，我確定了本課的教學目標：1、能運用繪畫知識和臨摹的感受分析山水畫作品，說出作品的表現(xiàn)特點，并大膽表述自己對畫中意境的理解2、掌握樹木山石的畫法，能夠用山水畫小品進行表現(xiàn)3、熱愛祖國大好河山明確了教學目標，本課的重點難點就顯而易見了，讓學生分析山水畫作品并表述對作品意境的理解作為重點，掌握樹木山石的畫法，創(chuàng)作一幅山水畫小品作為難點，為了更好的完成教學目標，我準備了多媒體課件，毛筆，宣紙等工具，2、以上是我對教材的分析，接下來我說說教法學法,教無定法，貴在得法，科學合理的教學方法可以使教學效果事半功倍，有利于突破重點難點，我秉承新課標的指導思想，以支架式教學為主，采用引導探究的方式，充分利用多媒體課件，不斷采用示范欣賞、啟發(fā)歸納相結(jié)合的方法貫穿整個教學過程，學生的學習不再是簡單的刺激和反應(yīng)的關(guān)系，而是借助某種認知橋梁建構(gòu)組織的過程，我引導學生采用自主探究合作交流創(chuàng)作體驗等學習方法，逐步完成教學任務(wù)，從而培養(yǎng)學生自主合作的學習意識和終身學習的態(tài)度。3、下面我重點說一下教學流程為了使學生都能在視聽說做思等行為環(huán)節(jié)體驗審美的快樂，順利達到教學目標，我把教學流程設(shè)計為6步第一步創(chuàng)設(shè)情境導入新課

興趣是最好的老師，，為了集中學生注意力，教學開始時，我出示三幅作品，同學們看這三幅作品有什么相同之處分別說一說這三幅作品中的樹木和山石分別給你什么樣的印象由此導入課題水墨畫風景（板書）第二步引導啟發(fā)探究新知為了突破本節(jié)的重點難點，我詳細描述作品的表現(xiàn)特點，同學們瞧：我們從整體氣氛、構(gòu)圖、用墨、用筆四個方面分析這三幅作品。首先從整體上看黃賓虹的《山水》遠看山石層疊，峰巒聳立，云霧繚繞，氣勢磅礴，用墨層層積染，雄渾厚重。采用全景構(gòu)圖，近看逸筆草草，點線縱橫散亂，折線表現(xiàn)山石樹木。陳子莊的《秋牧》遠看是局部小景，濕墨酣暢淋漓，圓轉(zhuǎn)用筆，簡練概括，再看《秋塘》采用平遠法，近景遠景中景分別用不同的墨色表現(xiàn)，近景的樹木濃墨勾勒，遠景的山則用淡墨大筆概括。表現(xiàn)近景遠景空間感，然后出示山石樹木的畫法視頻，同學們看一看畫家怎么表現(xiàn)山石樹木的造型的引導學生討論樹木山石的造型，并嘗試用毛筆畫一些樹木，山石，讓學生體會用毛筆畫線表現(xiàn)樹木生動的姿態(tài)，那我們在繪畫樹木時要考慮整體氣氛，然后再注意雙勾法和沒骨法，通過觀察討論總結(jié)出：濕潤淋漓的畫面效果是由于濃淡干濕的墨色變化和點線疏密的變化營造出來的，構(gòu)圖變化有致，用筆濃淡相宜，同時考慮物像空間處理。以次為學生的創(chuàng)作設(shè)計了坡度，降低了難度，充分調(diào)動了學生勇于表現(xiàn)的積極性。第三步自主探究合作交流這是新課標特別倡導的學習方式，所以在這個環(huán)節(jié)我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，然后讓學生談?wù)剬ψ髌返母惺?。引導學生相互交流積極互動，討論作品表達了什么意境你為什么這樣理解采用比較欣賞法，引導學生發(fā)現(xiàn)畫面整體呈現(xiàn)出來的氣氛，景物所處的季節(jié)以及畫家的心情，然后我示范樹木山石的基本畫法以及執(zhí)筆運筆方法，體現(xiàn)了教師只是組織者，引導者，真正體現(xiàn)了學生主體的原則。第四步創(chuàng)作體驗展示評價給學生一個自由發(fā)揮創(chuàng)作的空間，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，達到學以致用的目的，你想畫什么樣的風景畫我用多媒體出示樹木創(chuàng)作步驟和要求：在學生創(chuàng)作過程中，我根據(jù)學生情況給予構(gòu)圖的指導，并播放輕音樂，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，使學生體會到畫水墨樹木山石的樂趣，在學生創(chuàng)作基本完成時，我鼓勵學生將作品貼到展示區(qū)，以自評為主，讓學生說說你認為你的作品最為成功的地方，什么地方還需要改進呢以互評，師評為輔的方式，共同選出最佳創(chuàng)意獎，并發(fā)放課前做好的獎杯，以增強學生的自信心，體驗成功的樂趣，我根據(jù)學生特點給予不同的評價，使所有學生都有不同程度的提高與發(fā)展。第五步課堂小結(jié)拓展延伸科學精煉的結(jié)束語能起到課雖盡但趣趣無窮的效果，在課程即將結(jié)束時，我問學生這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂，學生通過對快樂的回顧，加深了對本課的印象和體驗，同時又是對本節(jié)課的總結(jié)與梳理，最后我說一下板書設(shè)